第第頁科學(xué)教案集合10篇

科學(xué)教案篇1

活動目標

1.激發(fā)幼兒探究動物食物神秘的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒了解不同動物喜愛吃不同的食物。

3.培育幼兒的語言表達技能。

重點：培育幼兒的語言表達技能。

難點：不同的動物喜愛持不同的食物。

活動預(yù)備：

動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。

活動過程

1.設(shè)置懸念，引起愛好

師：小伙伴斗喜愛去動物園，現(xiàn)在動物園來了新伙伴。

聽：旺旺—旺誰來動物園啦？鼓舞幼兒說完整的話小狗來動物園啦。

看：〔師表演動作〕誰來動物園啦？鼓舞幼兒說出小猴來動物園啦。

猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。

評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的愛好。老師簡約的問題誰來動物園啦，幼兒簡單回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了勝利的基礎(chǔ)。

2.找伙伴，感知發(fā)覺

〔1〕：認識食物

師：飼養(yǎng)員叔叔給動物預(yù)備了好多吃的。

出示：這是什么？〔這是小草〕這是什么樣的小草？鼓舞幼兒說出更多的句子。

逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么

評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示范，幼兒之間相互學(xué)習。

〔2〕動手操作，把食物送給自己喜愛的小動物

師：你把什么送給誰？

另師：感謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣

同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說感謝，幼兒可以扮作小動物說感謝，也可集體說不客氣。

評析：本環(huán)節(jié)設(shè)計了老師示范、幼兒師范、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達同一內(nèi)容，學(xué)會交往中運用禮貌語言，對進展幼兒的語言有很大的促進作用。

〔3〕介紹伙伴，進一步感知

師：你的伙伴是誰，他喜愛吃什么？讓多名幼兒在集風光前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。

師：誰還能說得更好？

語言技能實在運用過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動物吃什么又進展了語言。

3：組織爭論，擴散思維

師：動物園里還有那些小動物，它們吃什么？和你最近的小伙伴爭論一下。指名幼兒回答。

師：你是怎樣知道的？

師結(jié)：了解動物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀測，有許多方法。

師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說。

師：現(xiàn)在把你喜愛的小動物請回來，告知大家它吃什么？

評析：通過爭論，了解熟識的動物吃什么，老師的引導(dǎo)，讓幼兒知道探究動物食物神秘的方法，從而激發(fā)了幼兒探究動物食物神秘的愛好。

4：動物分類，提升閱歷

師：動物園來了這么多新伙伴，咱們小伙伴給它們開個慶祝會，看看你的伙伴應(yīng)當坐幾號餐桌，為什么？

出示三張餐桌圖畫，先讓一位技能強的小伙伴放說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。

老師邊總結(jié)邊提問1號餐桌上的小動物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動物，2號餐桌上的小動物吃肉我們叫它什么〔肉食動物〕，鼓舞說的好得小伙伴，誰能給三號餐桌上的小動物起個名字？老師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉〔雜食動物〕。

評析：給動物分類即是對原有閱歷的再現(xiàn)又是對新知識的提升，語言技能更是得到提高，由于句子越來越長，內(nèi)容越來越多越來越豐富。

5：活動延伸

今日我們知道了很多小動物吃什么，可動物特別多要想知道更多的動物吃什么，就需要小伙伴想方法，咱們要看誰發(fā)覺的多誰知道得多，告知小伙伴們。

評析：本活動把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實的訓(xùn)練，句子有短到長，內(nèi)容有少到多，老師提問簡潔明白。在培育探究動物神秘愛好上也給與肯定方法和指導(dǎo)，幼兒易產(chǎn)生了愛好。

科學(xué)教案篇2

活動目標：

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探究讓紙站得穩(wěn)的方法。

2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重技能的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的探究愛好，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

充分的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等幫助材料，記錄紙、筆。

活動過程：

一、探究讓紙站起來

1、小伙伴，看！老師手里拿的是什么？〔紙〕

2、假如讓你來玩一玩這張紙，你會怎樣玩呢？〔幼兒回答……〕

3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙〔邊說邊演示紙〕，要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？

4、要不，我們就來試一試，看看究竟能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小伙伴有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來?！灿涗洷硪弧?/p>

5、幼兒操作。老師巡察問“你是用什么方法讓紙站起來的？”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

6、溝通：

小伙伴，你們的紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”

〔讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來……〕

呀！小伙伴想了這么多好方法，讓我們一起來看看吧?！残』锇殡x座觀測〕

7、現(xiàn)在，小伙伴可以學(xué)學(xué)別的小伙伴的好方法，再讓一張紙站起來。〔老師巡察指導(dǎo)〕

8、小伙伴真能干，那誰情愿讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？〔老師有目的選取高矮、粗細、長短不同的倆倆比較〕

它們誰站得更穩(wěn)呢？我們可以用什么方法？〔吹氣〕

9、小結(jié)：看來要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的……〔高矮、粗細、外形等〕有關(guān)。

二、探究紙桌的承重技能

1、小伙伴看，老師這兒也有一張站起來的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？〔桌子〕

2、這張紙桌與我們平常見到的桌子有什么不一樣？〔只有一條腿〕那這張桌子能不能放東西呢？〔幼兒猜想〕

3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來?！灿涗洷矶?/p>

4、幼兒操作〔老師巡察指導(dǎo)〕

5、張貼記錄表，溝通

鼓舞幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木?！?/p>

請積木放得多的小伙伴說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀測小伙伴做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

〔通過溝通，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時要橫豎交叉。〕

三、小結(jié)：

小伙伴，我們今日不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌。回去后還可以想想做成什么不同外形的紙桌，或者其它好玩的東西。

四、延伸：在區(qū)域活動時，讓幼兒繼續(xù)探究紙的不同玩法。

附記錄表：

讓紙站起來

桌腿積木數(shù)量

科學(xué)教案篇3

一、教學(xué)目標：

科學(xué)探究目標：

1、會運用比較的方法認識材料的顯著特征；

2、能根據(jù)科學(xué)探究的基本程序開展討論活動；

3、能依據(jù)討論的需要選擇相應(yīng)的討論方法和試驗工具；

情感立場價值觀目標：

1、通過小組的討論活動，培育同學(xué)的自主性和合作精神；

2、對討論材料特征的活動產(chǎn)生較深厚的愛好，培育同學(xué)主動進行科學(xué)探究的意識。

知識目標：

1、知道四周的材料是一繁復(fù)的系統(tǒng)；

2、知道四周的物品是由材料構(gòu)成的，能認識一些常見的材料。

二、教學(xué)預(yù)備

材料：銅片、鐵片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材