1找春天

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天美景,

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)熱愛大自然

情感。

學(xué)前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件。

課時安排：二課時。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、調(diào)動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累有關(guān)春天詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

讓我們先讀讀課文，看看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識生字，想辦法記住生

字。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識生字，交流識字方法。

4、口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣心情找春天

呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2、讀第三自然段，能讀出什么？

3、作者找到春天是怎樣？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天過

程中感悟春天，體會找春天樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂。

4、帶著欣喜心情讀課文最后一段，體會找到春天欣喜與激動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、同桌抽讀生字。

2、有感情、流利地朗讀課文。

二、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉

棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個害羞小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

(2)4—7自然段

多種形式朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她

在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

由這兒句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

你們也能像老師一樣說幾句春天詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己感受。

三、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴美景，伴隨優(yōu)美輕音樂,

學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

四、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀生字。

2、擴(kuò)詞練習(xí)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易

寫錯筆畫和部件。

4、學(xué)生練習(xí)。

五、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”練習(xí)。

六、畫春天、贊春天。

播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里發(fā)現(xiàn)，然后寫

一兩句贊美春天句子。

2古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)生

命力；想象兒童在花叢中捕蝶快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活情

感。

3、有背誦古詩興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

2、難點(diǎn)：體會古詩蘊(yùn)含情感；“籬、疏”識記，“追、燒”書寫。

學(xué)前準(zhǔn)備：課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時一些景物，如，小

草從地下長出來，稀稀疏疏。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天古詩，看

看同學(xué)們對春天能不能有新發(fā)現(xiàn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

2、檢查自學(xué)情況。

a.個別讀，正音。

b.個別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

c.齊讀

d.組內(nèi)交流討論不懂地方。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩內(nèi)

容，體會詩情感和朗讀節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中問題，如,

結(jié)合''歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中''歲"(“年”意思)。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性朗讀。

4、教師范讀

(1)讀《草》第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草茂盛和草原遼闊；第

二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度枯槁和茂盛；第三行語調(diào)

稍揚(yáng)，顯示野火無情和野草頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺

盛生命力。

5、學(xué)生美讀

(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)

生畫面。

6、情境背誦.

我們來做個游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起

來演一演。

a.師生情境表演

b.生生之間互演。

c.齊背古詩

四、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語。枯木逢春枯樹光榮

2、聽寫:未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

3、背誦古詩《草》。

4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天古詩《宿新市徐公店》。介紹

楊萬里。

二、自由朗讀

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、圈出不懂詞語，試著自讀自悟。

三、小組朗讀

1、個別讀，正音。

2、個別讀，比比誰讀得好。

3、小組齊讀。

4、組內(nèi)交流討論不懂地方。（如：疏疏、未、走等詞語理解）

四、小組賽讀

1、認(rèn)讀生字。住宿徐徐籬笆稀疏未來

2、賽讀古詩（師讀一一生讀一一小組讀）

五、暢談發(fā)現(xiàn)

1、你對暮春時節(jié)景象有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、你對春天又有什么樣感受呢？

3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮樂趣！

六、比賽背誦

七、寫字指導(dǎo)

1、鞏固音、形。

本課9個要寫字中平翹舌音字較多，翹舌音：追燒榮；平舌

音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細(xì)觀察。

本課9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

學(xué)生正確書寫。

獨(dú)體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

3、重點(diǎn)講解

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要

長，撇捺要舒展。

榮：草字頭橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展

開。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎

度，下面“?！弊謾M要短，豎彎溝拐彎處要圓潤。

4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能

編個故事。

3筍芽兒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和

奮發(fā)向上精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

課時安排：2課時

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

2、教師準(zhǔn)備筍芽兒有關(guān)課件。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

L師問：同學(xué)們，我們國家國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃

什么？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它

叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這

就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯竹子？今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍

芽兒》一課。

2.板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識字情況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。

（2）學(xué)生說說自己記住了哪些生字？

（可以從圖畫認(rèn)識“筍”；

動作認(rèn)識理解"揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”；

讀書上帶有生字句子，在具體語言環(huán)境中識字；

學(xué)生用自己喜歡方法記憶生字。）

（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

三、鞏固識字

1.把生字讀給同桌聽，同桌檢查字音

2.討論交流識字方法，全班交流。

3.出示課文中出現(xiàn)生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

4.再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什

么？

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫口字旁字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口

字旁字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第

六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

五、鞏固練習(xí)；

1、抄寫生字詞。

2、朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1聽寫生詞：山岡世界轟隆筍芽呼喊呼喚

2指名開火車讀課文，想筍芽兒是怎樣長大？

二、深入朗讀，感悟課文，體會情感；

1、再次播放課件觀察，了解筍芽兒生長過程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

(1)分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽兒生長過程是怎樣？

(2)討論后推選同學(xué)在全班交流；

(撒嬌一一鉆出地面一一長成健壯竹子)

(3)交流：你們從筍芽兒生長過程中體會到什么？

(引導(dǎo)體會筍芽兒生長過程美：春雨姑娘……雷公公……竹媽

媽……明亮而美麗世界……)一邊體會一邊練習(xí)朗讀。

(4)有感情朗讀課文：

(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重,

最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

指名讀，評價；

小組間競賽讀；

3、深入感悟：

(1)你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

(2)在你成長過程中，得到過哪些關(guān)心和愛護(hù)？

三、拓展運(yùn)用練習(xí)：(選擇使用)

1、摘抄課外讀物中描寫美好春光詞語或句子，熟讀成誦，然后交

流；

2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來！快鉆出來！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

四、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹二

五、作業(yè):

1、先組詞，再寫句子：

世（）----------------------------------。

喚（）----------------------------------。

豪（）----------------------------------。

2、小練筆仿照筍芽兒寫《我長大了》。

4、小鹿的玫瑰花

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中詞語，有積

累詞語興趣和習(xí)慣。

2.分角色有感情朗讀課文，懂得小鹿玫瑰花為什么沒有白栽。

認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福.自己從中也能得到快樂。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識字、寫字，有感情地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備：頭飾、課件

課時安排：1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入：

1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這

份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個

美麗故事呢？（板書課題）

2、談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和

小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?

二.初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識生字，注意借助漢

語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識生字，交流識字方法。

如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。

(2)利用漢字特點(diǎn)識字。如表示動作字“痛、拐”等。

(3)利用漢語拼音幫助識字和正音。

三、討論

1、找出描寫鹿弟弟話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白地方嗎？

(學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒

白栽？)

2、小組合作讀文討論解決提出問題，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流

重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花句子，引導(dǎo)學(xué)生想

象：小鹿栽花時會想些什么？

(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

(3)此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”心情。

五、朗讀

1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡方式讀文。

2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教一一自己哪里讀得好？哪里還需要

改進(jìn)？

3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補(bǔ)短。

六、練習(xí)

結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

（注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說句子和別人不一樣。）

七、寫字

5、泉水

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)精神和

奉獻(xiàn)幸福感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會認(rèn)8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情

地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”特點(diǎn)。

學(xué)前準(zhǔn)備：課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你

們知道嗎？來自地下水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們

都叫它——泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2.可愛泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們

一起來看課文。板書課題

二、感知課文

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2、課件認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡詞語并讀一讀。（先自讀再小

組互讀）

4、泉水都流過了那些地方？

三、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生回答中指導(dǎo)讀好泉水說四句話：

3、說到第一句時，提問：“天然水塔”指是什么？

4、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句?！皝戆?

來吧”等類似詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

5、引讀二、三、四、五自然段

6、學(xué)生選背二、三、四、五自然段

四、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

2、照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

五、作業(yè)：

1、默寫生字詞語。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首

先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識幾個生字。

2、指名2—3生背誦。

認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜

鵑。這些詞語中那些字是要我們學(xué)會生字？找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

小組內(nèi)學(xué)生選取兩個以上生字自由記憶，然后互相交流，教師巡

視。全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角寫法。

鵑：“口”字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,

只對易錯部分做精要講解，其他尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆折要寫在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫

三、總結(jié)：

1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)

習(xí)呢，說說你打算為身邊人做些什么。

2、朗讀你最喜歡段落，試著背下來

3、把你喜歡段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業(yè)：

1＞給生字組詞、說話。

2、歡快泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說

了些什么？寫一寫。

6雷鋒叔叔，你在哪里

學(xué)習(xí)目標(biāo):

L會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人孩子。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會認(rèn)、寫12個生字。有感情地朗讀課文，理解課

文。

學(xué)前準(zhǔn)備：雷鋒故事及課件。

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)榜樣？

2.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？

（出示課題）

3.認(rèn)識生字：“雷”“鋒

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1.課件出示教學(xué)要求

（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）用自己方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）能順利朗讀課文。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課“小博士〃。

(1)闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)找朋友，針對“我會寫〃中字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并

分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

(3)有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再

認(rèn)真讀讀。

(1)提出要求

聲音宏亮，認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字句子。

(2)指名讀。

(3)老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

(5)以組評比，選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

(1)自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

(2)鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士"

第二課時

一、學(xué)生交流搜集資料

二、擺出難題

讀完課文，有個小朋友問：“老師，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔

叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？"你能幫他解答嗎？

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文，大膽解答

1.老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：_________________________________________

小路說：_________________________________________

對照課文檢查。

2.詳讀課文1、2小節(jié)

(1)課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？____________________________

雷鋒叔叔怎么做？________________________

(2)他為什么這樣做？

(3)那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)

3.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

4.出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小記者行動

L我們也去找一找我們身邊活雷鋒。

2.小記者報(bào)道活雷鋒事跡。

7我不是最弱小

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1會認(rèn)14個生字，會寫12個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)不同

語氣。

3有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者意識。

4加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生字認(rèn)讀，課文朗讀。體會問號、感嘆號表達(dá)不同

語氣。從平實(shí)對話中，感悟明白”應(yīng)該保護(hù)比自己弱小”這一道理。

學(xué)前準(zhǔn)備：課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入：

1、師：你能具體地說說爸爸、媽媽是怎樣照顧、關(guān)心、保護(hù)你嗎？

（板書：照顧、關(guān)心、保護(hù)）

2、師：爸爸、媽媽為什么會這樣關(guān)心你呢？（板書：弱?。?/p>

3、師：是呀，我們享受著長輩對我們保護(hù)和照顧，可一個名叫薩

沙小朋友卻在受到媽媽照顧時說‘我不是最弱小'，這到底是怎么回

事呢？今天我們要學(xué)習(xí)課文就會告訴我們。課件出示。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。

2、再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。

3、在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？

（孩子們教讀生字，隨著孩子教讀出示生字詞課件）

(鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形

等等)

4、在識字中穿插寫字指導(dǎo)

(1)如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后

鼻音。

在正音時指導(dǎo)后鼻音“鈴”書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第

二橫下，令不要少寫一點(diǎn)。

(2)如孩子提出“芬、芳”可利用形聲字特點(diǎn)，用熟字加偏旁方

法識記。

在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳”二字書寫：草字頭橫不要太長，

兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字撇捺要舒展，''芳"

字中橫要寫長，突出這兩個字主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。

(3)如果孩子八“末”“末”二字進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)

行“末”字書寫指導(dǎo)

(以上書寫指導(dǎo)，不益每個字都進(jìn)行，本課時只著重指導(dǎo)好幾個，

練習(xí)好幾個)

5、請幾位勇敢同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。

三、再讀課文，整體感知。

1和同桌互讀課文，相互評價。

2聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小”？

3提出自己還有什么問題不明白。

四、作業(yè)。

有感情朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？

二、精讀課文

1、師：小學(xué)生托利亞、四歲薩沙和他們父親、母親在一個假日到

森林去游玩。森林里多么美好……老天爺翻臉了。（出示：突然，雷

聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。）

“大雨如注”表示雨大，在文中找找近義詞（滂沱大雨）還知道

表示雨大詞語嗎？（傾盆大雨、瓢潑大雨……）

2、師：面對這突如其來大雨，讓我們來看看這一家人是怎樣做？

（1）（出示：托利亞把自己雨衣給了媽媽，雖然她并不怕淋雨；）

讀句子，完成填空：雖然但是。

（2）（出示：而媽媽卻又把雨衣給托利亞，雖然他也不怕淋雨。）

讀句子，再用這樣句式說一說：雖然，但是。

（3）（出示：最后，托利亞把雨衣給躲在傘下小薩沙穿上了。）

誰能用“雖然，但是來說說。

3、把這段話連起來讀一讀。

4、薩沙是怎樣做？

（出示：薩沙朝薔薇花叢走去，掀起雨衣下部，蓋在粉紅薔薇花

上。）

5、輕聲讀課文，請你為薩沙行為找找理由。

（薩沙覺得薔薇花是弱小。）

（1）課文中有兩句描寫薔薇花句子。（出示句子）

*林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，

芳香撲鼻。

*滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱,

毫無抵抗能力。

（2）你喜歡那一句，說說理由（這句寫出雨中薔薇悲涼無助，和

前文美麗盛開薔薇形成鮮明對比。）

（3）練習(xí)讀（有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣變化。）

范讀、指名讀、競賽讀。

（薩沙不想做一個弱小人；薩沙想做一個能給予別人保護(hù)人；薩

沙想做一個勇敢人；薩沙也想保護(hù)弱者……）

（1）同桌對讀。

（2）分角色朗讀媽媽與薩沙對話。

小結(jié)：這可愛一家人用行動證明自己是強(qiáng)大（板書：強(qiáng)大），照顧、

關(guān)心、保護(hù)著自己眼中弱小者，連小薩沙也不例外。請大聲告訴老師

你是最弱小嗎？（指名說，集體說）

三、拓展體驗(yàn)

師：在你眼里，什么是最弱小，你又會怎么做？

1、分小組討論

2、交流。（出示：在我眼里，是弱小，所以。）

四、作業(yè)。

1、寫字練習(xí)。

2、試寫問句和感嘆句。

8卡羅爾和她的小貓

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)15個生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來

生活情趣。

3.感受卡羅爾善良童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

認(rèn)記生字.體會人與動物和諧相處，人與人之間互相關(guān)愛.

學(xué)前準(zhǔn)備：有關(guān)課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、聽聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動物叫聲。（播放

一些學(xué)生熟悉動物聲音）

2、放小貓叫聲，讓學(xué)生再聽一聽。猜猜是什么？（出示貓

圖片）

3、說一說自己對小貓了解。

4、有一位叫卡羅爾外國小姑娘很想有一只自己小貓，最終

她是怎樣得到呢，讓我們一起從《卡羅爾和她小貓》這篇課文中尋

找答案。（揭題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并

標(biāo)出自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

3、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？

（2）找出已經(jīng)認(rèn)識生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識途徑。

（3）找出難認(rèn)字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

三.積累運(yùn)用，鞏固識字

1.字詞練習(xí)

（1）以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余;

卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免

（2）開火車。

（3）讀讀說說。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎

冷清冷冷清清親熱親親熱熱

2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）

（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬?/p>

響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然

撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清，連滴滴答答鐘聲都聽

得見。

四.再讀課文。

五.作業(yè)：

思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了哪些趣事？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文。

二、默讀感悟，交流討論

1、復(fù)習(xí)默讀方法，什么叫默讀？（不出聲，不指讀，用眼看,

用心悟，邊讀邊想。）今天我們就用默讀方法來學(xué)習(xí)這課。

2、學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，說說課文講了

一個什么故事？（指名全班交流）

3、學(xué)生再次默讀課文

（1）課文哪些地方讓你覺得有趣，邊讀邊用“-----”畫下來。

（2）指名全班交流

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”

情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時熱鬧情景，理

解“門鈴一直響個不停”意思。

②引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”具體情況。讓學(xué)生廣泛

討論，注重邊讀邊體會它有趣，并體會此時卡羅爾心情，有感情朗讀。

③對登廣告要小貓，你有什么看法？

④對登廣告免費(fèi)贈送小貓做法你覺得有什么有趣之處？

⑤理解“叫、蹭、終于”詞意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會其事

情有趣變化鼓勵學(xué)生用多種方式體會事情趣味之處（如邊讀邊做動作,

引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會）。

⑥想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道？卡羅爾用心地

照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己感受。

4、小結(jié)：如果我們關(guān)愛地球上植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色

生命；如果我們關(guān)愛地球上動物，動物就會與我們和諧相處；如果我

們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。

四、朗讀感悟，體會情感

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己喜歡句子：學(xué)生可以互相評議，點(diǎn)撥。

五、總結(jié)提高，激勵創(chuàng)新

1、學(xué)習(xí)了課文使我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯情誼。我

們還知道廣告作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？

2、試著寫廣告詞。

9日月潭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭秀麗風(fēng)光。背誦

自己喜歡部分。

3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭景色句子，體會那里美麗，激

發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一情感。

學(xué)前準(zhǔn)備：日月潭有關(guān)課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

臺灣日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆吐魯番，牛羊成群，

瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們祖國多

么可愛！小朋友們，你們愿意和老師再接來這些日子，一起去看看

祖國美麗河山嗎？

那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫日月

潭。課件出示日月潭圖片。

二、整體感知

1、（過渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會

兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。?/p>

要求：

1）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。

2）你覺得寫最美地方，請多讀幾遍。

2、檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”意

思。

三、入境悟情

1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個外國游客想去日月潭旅游,

有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？

1）、日月潭在哪里？

2）、日月潭名字是怎么來？

2、先讀課文，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。

3、指名填空（課件出示）。

4、現(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游，老師做外國游客。誰想做小

導(dǎo)游？導(dǎo)游必須詳細(xì)介紹日月潭。

5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。

6、師介紹：這就是光華島，一座小小山，卻長滿樹，綠綠,

就像是水中一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。

7、生介紹。

8、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是

“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)。

二、細(xì)讀品味

（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美小姑娘，在不同時間，不

同天氣要換上不同衣服。你們能不能通過自己朗讀來把日月潭美表達(dá)

出來?

（一）、清晨

1、現(xiàn)在，我們就來看看清晨日月潭。用我們以前學(xué)過讀書方法

來學(xué)。（找好詞、想畫面、美讀課文）

2、討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）

3、理解“隱隱約約”。

1）讀句子，這樣畫面你們能想象得出來嗎？

2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約二

3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨沉寂）

4、指導(dǎo)朗讀（指讀一一師范讀一一指讀點(diǎn)評一一齊讀一一背誦）

（二）中午日月潭

過渡：中午日月潭有時太陽高照，有時細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種

情景呢？一一用剛才方法選讀自己喜歡部分。

1、自讀

2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。

1）晴天日月潭

a、找好詞（太陽高照、清晰、展現(xiàn)）齊讀。

b、整個日月潭美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？（湖

水、湖面、游人、周圍會怎么樣？）

c、交流

d、課件出示陽光下日月潭

e、朗誦指導(dǎo)

2）雨天日月潭

a、下雨時日月潭會是怎樣一番景象呢？（課件出示）

b、找好詞，理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理

解）

c、朗讀指導(dǎo)

3）男女生分讀晴天、雨天日月潭感受不同美。

4）小結(jié)：晴天日月潭是那樣明朗清晰，雨天日月潭又是那樣朦

朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖詩《飲湖上初晴后雨》：

水光敝讖晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相

宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來贊美它。

（三）總結(jié)朗讀

小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。它不僅是

臺灣人民驕傲，大陸同胞也它奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭美

景中，美美地讀一讀。

三、拓展升華

1、除了課文中描繪清晨、中午、雨天美景外，你還能想象出其

他時候日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、

春天...）

2、說一說、寫一寫。

10葡萄溝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡

萄溝向往和對維吾爾族人民人民喜愛之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略

葡萄溝風(fēng)土人情。感悟葡萄溝是個好地方。

學(xué)前準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片資料。多媒體課件、

新疆風(fēng)格民族音樂。

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、揭示課題

1.談話：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對，我和同學(xué)們有一樣感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄

溝）

3.揭示：好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。課件

展示葡萄溝。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

三、初讀課文，整體感知。

1、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣地方呢？大家想不想知道？那

就快打開書自由朗讀吧!

2、學(xué)生自讀課文感悟：

(1)回答“葡萄溝在哪？”(在新疆吐魯番)

課件展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者

關(guān)系。

生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

(2)“葡萄溝是個怎樣地方？”四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細(xì)細(xì)讀讀課文第一段。

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢？(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、

“蜜桃”、“沙果”)

(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏

形近字對比識字“蜜”、“密

“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線

上；中間“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？(讓

學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝喜愛？

指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十

月份，人們最喜愛葡萄成熟了。

(6)學(xué)生互讀互評。

(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以

說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

2、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里葡萄園是什么樣吧！(課件展示)

(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組同

學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”

使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝葡萄產(chǎn)量高、顏色美。

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美葡萄，

難怪人們說葡萄溝是個好地方。

(2)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會

摘下最甜葡萄，讓你吃個夠

a出示維吾爾族老鄉(xiāng)圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾二

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。

c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

(3)看圖訓(xùn)練口語。

圖2畫就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方來客。你若是圖中老鄉(xiāng)，

面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說

呢？

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三段

(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦

呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干制作過程。

(3)認(rèn)記“碉堡二

a學(xué)生自主認(rèn)記。

b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干制作過程。

(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干制作順序。(a運(yùn)到陰房；b掛在

架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干)

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干特點(diǎn)。

看了剛才維吾爾族小朋友表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地

方。

(6)激發(fā)感情再讀該段。

三、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什

么感受？請同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會。

3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。

四、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)—也很有名，你們

能夸夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片或資料）

2、課堂練習(xí)。

（1）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填二）

（2）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

3、評價作業(yè)，小結(jié)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭一摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)一一吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)一一坡、搭、摘、釘、夠。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

夠：右邊“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫

成左右并排。

摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊同字框里是“古

六、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

2、多音字填空練習(xí)。

3、聽寫詞語，鞏固寫字。

11難忘的潑水節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會13個生字和由這些生字組成詞語。

2、通過本課學(xué)習(xí)，了解周恩來總理是怎樣和傣族人民一起過潑

水節(jié)，體會周總理和傣族人民深厚友誼。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后四段。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、理解講傣族人民熱愛周總理語句。

學(xué)前準(zhǔn)備：有關(guān)課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、（課前播放音樂）在我國云南省西雙版納有一個能歌善舞少數(shù)民

族一一傣族。（認(rèn)識“傣”）大家猜猜看，傣家人民最開心日子是什么

節(jié)日呢？板書“潑水節(jié)二“潑”字有什么好辦法記住它？

2、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘”，齊讀課題。說說讀了課題有

什么想法？

3.潑水節(jié)也就是傣歷新年。在每年4月13日到15日，為期3天，

是傣家人一年中最喜慶日子。當(dāng)火紅火紅鳳凰花開時，潑水節(jié)也就到

了?！皾娝?jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民盛大節(jié)日，在每年清明

節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理

和傣族人民在西雙版納黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

二、范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。

三、自學(xué)生字、新詞。

四、檢查自學(xué)效果。

1.字音：

潑：讀“P。”

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)e”,另一個音念“yue〃，音樂。

2.字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最

長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個“辛”豎要寫成

撇。中間是個西瓜“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史“史”字，不要寫成

“吏”。要與使用“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點(diǎn)”，不要寫成“未”

旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成

點(diǎn)，“毛”最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意

寫均勻。

3.解詞：

花炮：指燃放彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族一種樂器，樣子像大象腳。鼓身是木制，羊皮

蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴

奏。

4,熟讀本課生字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字字頭。

六、作業(yè)。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

L指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成詞語。

二、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅，一年一度是什么意思？(火紅火紅—特別紅；

一年一度-----年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？(火紅只是客觀

地描寫鳳凰花顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動感

情。)

(3)讀第一自然段。先讀“火紅鳳凰花開了，再讀“火紅火

紅鳳凰花開了，體會作者感情。

2.指名讀第二自然段。

用”因?yàn)??所以句式說一說這段話內(nèi)容。(原句是先果后因，

改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這

段話寫了什么？

（1）學(xué)生討論。

（2）四面八方、趕來是什么意思？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己話說一說人們是怎樣歡迎周總理？（要按句子順序

有條理地說，理解了詞要用自己意思表達(dá)。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色詞，用標(biāo)出。

（3）自由小聲讀第2句，用“一一”標(biāo)出表示周總理動作詞。

（4）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）這段話共幾句話？每句話意思是什么？

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有端

著水碗，有端著水盆，有拿水瓶，有打著象腳鼓，個個興高采烈，祝

周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（工）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣

族人民這么開心？1961年潑水節(jié)為什么令人難忘？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六一一八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六一一八自然段。

三、布置作業(yè)。

L有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五一一八自然段。

12*北京亮起來了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光

彩奪目”、“夜幕降臨”等詞意思。會用“猶如”說一句話。

2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡部分，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚美麗，激發(fā)對首都北京熱

愛之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識字和有感情地朗讀課文。對詞語和句子理解。

學(xué)前準(zhǔn)備：北京美景課件

課時安排：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國首都。它是一座聞名世界

古都，也是一座現(xiàn)代化大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么

呢？（學(xué)生談感受）

3多美景色啊！剛才我們看到是北京白天風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感

受北京夜景美嗎？今天，我們再來學(xué)習(xí)描寫北京夜景課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師出示遠(yuǎn)教資源，播放課文配樂視頻朗讀。學(xué)生思考：北

京夜晚是怎樣？課文中用了那些詞語來表述。

2、你們感受到北京夜景最大特點(diǎn)是什么？（指名回答）

3、指名分節(jié)朗讀課文，對詞語進(jìn)行歸類，找出四字詞語和北京

地名詞語。

4、作者感受到美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生

字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。

三、圖文對照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈

海洋，光世界）

2、指名讀本自然段，其他學(xué)生認(rèn)真聽。

3、學(xué)生再次觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈海洋，光世界二

4、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？

5、指名讀，齊讀。

6、相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈海洋，光世界”重讀。

7、學(xué)生質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然

段，想一想共有幾句？分別寫了哪兒美景？

2、指名回答，相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周夜景圖

片以及相應(yīng)句子。

3、多美夜景啊！請同學(xué)們選擇自己最喜歡句子讀一讀，畫出不

理解詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子意思。

4、全班交流，達(dá)成共識。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”、“川

流不息”、“燈光閃爍”、“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“輪廓”等詞語。

5、理解相關(guān)句子意思。

6、指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其它同學(xué)要想想每個自然段分別描

寫了哪兒夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

3、全班交流達(dá)成共識。（師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn)）

4、指名用“猶如”說一句話。

5、讓學(xué)生理解“古老故宮變得年輕了?！?/p>

6出示圖片資源，欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

7、指名讀：你喜歡北京哪兒夜景，請你讀一讀。

8、配樂齊讀3—5自然段。

9、指導(dǎo)朗讀：今天，我們跟隨著作者欣賞了北京夜景。感受到

北京輝煌、亮麗。此時你們心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?

（齊讀最后一段）

11、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

同學(xué)們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福生活，今天我們了解到祖

國首都夜景是那么輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來巨大變

化。我想，此時大家心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家小主

人，你想對祖國說什么，又想對世界各地朋友說些什么？

出示練習(xí)：我想對祖國說--------我想對世界各地朋友說------

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。

13動手做做看

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事趣味，并從故事中

受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐意識。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，感受故事趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐意識。

學(xué)前準(zhǔn)備：課件

課時安排：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣。

1、同學(xué)們，你們遇到問題是怎么辦？

（生自由發(fā)言）板書：動手做做看

2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫一一（出示生字

卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問時候是怎么做呢？（課件出

示課題一一動手做做看）生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、畫生字新詞。

2、找出小朗志萬說話，做上記號。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（