小議如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是最為基本的單位和組織形式，對于數(shù)學(xué)來說則是開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動、傳授數(shù)學(xué)思想方法、展現(xiàn)數(shù)學(xué)育人功能的關(guān)鍵所在，所以構(gòu)建并實(shí)施高效的課堂教學(xué)十分重要?；诖?，本文將以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從精選課堂練習(xí)、組織合作學(xué)習(xí)、結(jié)合現(xiàn)代媒體三個(gè)維度出發(fā)，來分析實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基本方法和具體措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效;課堂教學(xué)

一直以來，廣大的初中數(shù)學(xué)教師多將課堂教學(xué)的核心和重點(diǎn)放在了知識的單向傳輸和灌輸上，卻忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至是產(chǎn)生厭倦和抵觸的情緒，最終造成整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的低效、無效甚至負(fù)效。所以，每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師都需要走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，探索全新的方法與策略來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，收獲理想的教學(xué)效果。

一、精選課堂練習(xí)，提升學(xué)生解題能力

練習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)方式和手段，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的有效運(yùn)用，并獲得解題能力的發(fā)展提升。因此，初中數(shù)學(xué)教師不能單純地關(guān)注和重視理論知識的講解，同時(shí)也要組織和開展課堂練習(xí)來提升學(xué)生解題能力。具體而言，教師要依據(jù)基本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識理解、掌握情況來精心地設(shè)計(jì)和選擇數(shù)學(xué)習(xí)題，保證習(xí)題的層次性、開放性和趣味性，促使學(xué)生能夠利用所學(xué)知識去完成對習(xí)題的分析和解答，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從中鞏固對知識的掌握程度，形成靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。

例如，在教授《一元一次不等式》時(shí)，本節(jié)課程需要學(xué)生們不斷練習(xí)才能掌握相關(guān)的解題技巧，但在練習(xí)過程中，教師要注意習(xí)題的布置，掌握練習(xí)的時(shí)間，否則學(xué)生們會容易出現(xiàn)極端的問題。所以，在本次教學(xué)中，筆者先為學(xué)生們介紹一元一次不等式的正確解題過程，讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的解題技巧，然后，筆者再設(shè)置一些具有代表性的問題，再提出問題后，筆者會給予學(xué)生們解題的時(shí)間，讓學(xué)生們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得出答案，隨后，筆者會對學(xué)生們的答案進(jìn)行分析，并針對學(xué)生們出現(xiàn)的問題進(jìn)行完善。這樣，筆者通過精選課堂練習(xí)，提升了學(xué)生的解題能力。

二、組織合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識理解

合作學(xué)習(xí)是新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)的全新方式，可以讓學(xué)生從原本的個(gè)體分離和競爭的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變出來，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和合作交流，從而幫助學(xué)生更好、更快地理解知識。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從根本上扭轉(zhuǎn)過去統(tǒng)一性的授課方式，積極地組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。具體來說，教師需按照特定的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開小組內(nèi)的探討、溝通、交流和互動，各抒己見、集思廣益，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對知識的深層理解，獲得共同的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，在教授《因式分解》時(shí)，本節(jié)課程的知識是初中階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，為了促進(jìn)學(xué)生們的知識理解，筆者組織了小組合作學(xué)習(xí)活動。首先，筆者在課前準(zhǔn)備階段將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，隨后，筆者再根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容為各小組布置探究任務(wù)，任務(wù)下發(fā)后，筆者會給予學(xué)生們討論的空間，在此期間，筆者會鼓勵(lì)學(xué)生們多交流、多溝通，以此促進(jìn)學(xué)生之間的理解。這樣，筆者通過組織合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的知識理解。

三、結(jié)合現(xiàn)代媒體，增強(qiáng)學(xué)生直觀感知

數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生理解起來有一定的困難，而現(xiàn)代媒體的運(yùn)用可以改變知識呈現(xiàn)的形式，使其更易于學(xué)生接受和理解。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識，不斷提升自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，善于合理巧妙的利用現(xiàn)代媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識以圖像、動畫、視頻、音效等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加形象和鮮活，創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境，從視覺和聽覺的層面來刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，助力課堂教學(xué)實(shí)效的提升。

例如，在教授《二次函數(shù)及其圖象》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的局限性，為了增強(qiáng)學(xué)生們的直觀感知，筆者結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們呈現(xiàn)了二次函數(shù)的圖像，讓學(xué)生們初步認(rèn)識到二次函數(shù)圖像的結(jié)構(gòu)，然后，筆者再針對函數(shù)的性質(zhì)，區(qū)分二次函數(shù)圖象的開口方向，從中體會數(shù)形結(jié)合的思想。這樣，筆者通過結(jié)合現(xiàn)代媒體，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知。

總而言之，課堂是教師組織和開展教學(xué)的基本陣地，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系和影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們不僅要明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，還需要認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性，并能順應(yīng)課程改革發(fā)展的趨勢，把握全新的教學(xué)要求，以科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想為指引，來推動