第第頁的舞蹈教案五篇

舞蹈教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能寧靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

2、在表演時不與他人相撞，并喜愛向別人學(xué)習(xí)。

活動預(yù)備：音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

活動過程：

一、熱身活動――《小雨滴》

“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧?！?/p>

二、導(dǎo)入

1、出示“太陽牌”：這是誰??？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？突然，一陣風(fēng)吹過來，呼……哎呀，誰來啦？〔出示烏云牌〕大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了?！渤鍪居甑闻啤?/p>

2、那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？〔下小雨的聲音〕聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？〔下大雨的聲音〕

3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽究竟是什么聲音？〔放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音〕你剛才聽到了什么聲音？〔再次放錄音，進行分段觀賞〕

4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？〔請幼兒自由跳〕這個寶寶跳地真好，我們一起來學(xué)一學(xué)?！捕嗾垘酌變荷蟻肀硌荨?/p>

三、音樂表演

寶寶們，現(xiàn)在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

四、結(jié)束活動

舞蹈教案篇2

活動目標(biāo)：

1、愿意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡約的集體舞。

2、體驗大帶小的歡樂。

活動預(yù)備：

1、磁帶及錄音機2、大班幼兒已學(xué)會伙伴舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟識此音樂活動過程：

1、通過邀請《伙伴舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

2、大班幼兒表演《伙伴舞》，小班幼兒觀賞。要求：一遍音樂交換一個伙伴。

舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時能找到伙伴面對面站立。

樂曲1—4小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的背。

58小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動。

9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。

13—16小節(jié)同前奏。

3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動作。

分散練習(xí)：老師巡回指導(dǎo)。鼓舞大班幼兒運用語言、動作等，提示鼓舞小班幼兒進行學(xué)習(xí)。

集中展示：請幾組比較勝利的對子伙伴進行展示。

3、集體跟音樂練習(xí)。

4、集體進行伙伴舞：一遍音樂交換一個伙伴，要求大班幼兒主動查找小班幼兒做伙伴。

舞蹈教案篇3

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是人教版學(xué)校語文二班級第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀測天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長觀測和思索的好品質(zhì)。

學(xué)情分析

學(xué)校低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對同學(xué)充斥著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和同學(xué)語文技能培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀測、擅長觀測、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：會認(rèn)9個生字〔撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢〕，會寫12個字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解文章內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.情感立場與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀測和思索的好品質(zhì)。教學(xué)重點：

識字、寫12個生字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：體會張衡從小擅長思索、觀測的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀觀賞法、合作探究法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點勾畫法。

課時安排：2課時

教具運用：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時〔40分鐘〕

一、導(dǎo)入新課〔3分鐘〕

課件演示〔夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？〔板書課題〕

〔漂亮的夜空，閃耀的星星，好聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)

習(xí)的積極性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛好盎然地進入課堂?！?/p>

二、人物介紹〔2分鐘〕

資料溝通：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進張衡。

〔培育同學(xué)搜集處理信息技能是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時為進一步理解課文做好了預(yù)備。〕

三、初讀課文，整體感知〔5分鐘〕

1、課文講了什么故事？

四、識字寫字教學(xué)〔15分鐘〕

〔一〕識字

內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

1．檢查識字狀況，重點進行生字的正音和識字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)性格化的識字記字體驗，老師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時引導(dǎo)同學(xué)進行擴詞和須要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低班級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了同學(xué)的識字熱忱，尊敬并激發(fā)學(xué)生的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的奇妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培育了同學(xué)的制造性和自主識字的良好習(xí)慣?！?/p>

2．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。

〔二〕寫字

內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)進行觀測，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項。

3．老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最末一筆的改變；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短改變等。

4．同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評議。

〔寫字教學(xué)的作用在低班級至關(guān)重要，對于同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊敬同學(xué)的觀測體驗，進行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實的書寫練習(xí)、溝通評議中相互促進，共同提高。〕

五、合作探究，理解內(nèi)涵〔15分鐘〕

〔一〕

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2．組間朗讀競賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評，溝通體會。

3．讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀技能。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進，同時在溝通中教師也能有效地捕獲到同學(xué)對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對課文內(nèi)容有不懂的地方時，假如是簡約的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)〕

第二課時

五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵〔5分鐘〕

4．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告知大家你感受到了什么？

5．啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進行深入地體會。

如：“晚上，滿天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盤里?！币龑?dǎo)同學(xué)理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會夜空的美。“一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的'“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦仔細(xì)的立場產(chǎn)生敬佩之情?！沧x書的過程是同學(xué)與文本進行充分對話的過程，同時也是老師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分表達(dá)了訓(xùn)練意識，在尊敬同學(xué)對課文性格化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性?！?/p>

六、研讀課文，深入理解〔15分鐘〕

1．啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡擅長觀測和思索的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3．同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書體會老師巡察指導(dǎo)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中老師要在充分尊敬各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

〔讓同學(xué)學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低班級開始就應(yīng)當(dāng)結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進而提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

七、品位語言，朗讀賞析〔10分鐘〕

1．老師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告知張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)在讀書的基礎(chǔ)上體會“果真的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學(xué)的讀書熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了同學(xué)的情感體驗。〕

八、拓展延伸〔5分鐘〕

1．用下面的句式進行說話練習(xí)：“由于??長大后??，所以??”和“張衡成了??是由于??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合，充分表達(dá)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與爭論中加深了對課文主題的理解，使同學(xué)在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶?！?/p>

舞蹈教案篇4

活動目標(biāo)

培育幼兒的形體，加強幼兒足尖、足踝的力度及預(yù)備部位的協(xié)調(diào)性。

吸引幼兒愛好，激發(fā)幼兒對舞蹈的愛好。

活動預(yù)備

藍(lán)精靈卡片，光盤

活動流程

律動練習(xí)、走步練習(xí)。

依據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來表現(xiàn)不同的人物及心情，不同形象的走，可以漸漸的走，雄壯的走，歡快的走。

1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——興奮，動作——歡快。

2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個八拍。

3、動作三：游戲式動作，兩個小伙伴一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進行跑跳步練習(xí)。小伙伴跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小伙伴歡樂的做動作。

4、老師把三個動作連起來示范一遍，小伙伴跟著連起來做一遍。老師認(rèn)真訂正動作，找表現(xiàn)好的小伙伴示范動作，個別輔導(dǎo)，鼓舞做的好的小伙伴。

活動總結(jié)

要著重跳舞的心情，動作連接的自然熟識。

活動延伸

回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。幼兒教育網(wǎng)()

舞蹈教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識目標(biāo)：讓同學(xué)認(rèn)識音階，培育同學(xué)用輕松、開心的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、技能目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高同學(xué)的想象、創(chuàng)作和表演力。

教學(xué)重點：讓同學(xué)在開心的氣氛下學(xué)會演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)難點：掌控并唱準(zhǔn)音階中的七個唱名。

教具預(yù)備：鋼琴、多媒體、卡片〔音符卡片〕。

教學(xué)課時：2課時。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、觀賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很興奮來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？〔鼓掌〕張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作?/p>

師：恩，孩子們真會仿照老師的動作。

2、師：認(rèn)識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認(rèn)識認(rèn)識。這是？〔ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢〕

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

〔鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，訂正手勢，琴聲跟著〕

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做游戲揭示課題，進一步熟識音符。

師:孩子們，其實，今日還有八位神奇嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？

師：小伙伴們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

〔展示小矮人音符2〕

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

〔展示小矮人音符3〕

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

〔發(fā)小矮人音符給同學(xué)〕

師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個小伙伴和老師一起扮演小房子，誰來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

生：能。

〔老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人〕師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、〔老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌〕

師：它是誰？手勢怎么做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。〔老師師范怎么走，老師帶頭走第一個)

3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，預(yù)備。

師：孩子們跟著老師唱一唱?！渤痪W(wǎng)住的小矮人〕

師：在全部小伙伴的共同努力下全部的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能援助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido根據(jù)音的順次依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？預(yù)備。

師：輕輕的唱。

〔老師鋼琴伴奏同學(xué)唱音階上下行，要做手勢〕

5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇猛，誰來，真勇猛?！灿喺謩?，跟老師做一做〕

〔嘉獎小矮人〕

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好快樂呀，他們興奮的唱起了歌，什

么歌呢？我們來看一下

〔展示課題〕

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師發(fā)覺呀，小矮人好調(diào)皮哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？

〔播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢〕

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發(fā)覺這個手勢，有的小伙伴沒有打?qū)?，這是什么？小伙伴真聰慧，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

〔老師邊唱音階歌邊拍手，孩子仿照老師拍手〕

師：最末一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，預(yù)備。〔播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍〕

師：最末一句想一個動作來歡迎它，隨意什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？〔展示小矮人動畫〕

5、唱一唱

1〕、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？

〔鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱〕

2〕、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

〔先做歌詞口型，再唱，訂正唱的不好的地方〕

3〕、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

〔老師先示范劃，鋼琴彈奏〕

4〕、師：孩子們真聰慧，這么快就學(xué)會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。

〔放伴奏〕

5〕、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

〔放伴奏，老師唱詞，同學(xué)唱音符〕