第頁共頁九上《外國詩》：如何通過詩歌鑒賞培養(yǎng)學(xué)生審美能力教案設(shè)計(jì)關(guān)于九年級課程的外國詩，我們一直以來都認(rèn)為詩歌是一門需要“感性領(lǐng)略”的學(xué)科，缺乏足夠的客觀性。但是，實(shí)踐證明，很多學(xué)生在閱讀和欣賞外國詩的時(shí)候，也會有非常不錯(cuò)的成果。尤其是在鑒賞的過程中，學(xué)生的審美能力和理解能力得到了不錯(cuò)的提高。所以，如何通過詩歌鑒賞培養(yǎng)學(xué)生審美能力，成為了我們這門課程的重要內(nèi)容。第一步：把握文本的本質(zhì)，為鑒賞打基礎(chǔ)鑒賞一部文本，首要的任務(wù)是理解它的基本語言。簡單理解起來，就是要重視詩歌的詞匯、韻律、結(jié)構(gòu)等元素。其中，詞匯包括了單詞的詞義、音節(jié)、音韻等方面，韻律則是指韻腳、押韻位置、韻律節(jié)奏和長短音等因素。在具體的授課中，我們會對每一首外國詩詞進(jìn)行逐句解讀和翻譯，同時(shí)要求學(xué)生也要跟著老師一起復(fù)述出這首詩的語言層次。通過這樣重視語言層面，能夠更好的理解詩歌的表意和情感。第二步：識別圖景和意象，達(dá)到思想深度圖像和意象是詩歌中非常重要的元素。其中，圖像一般抓住視覺和空間因素，顯現(xiàn)出來在讀者的心里呈現(xiàn)出來的形態(tài)；而意象則更加重視內(nèi)在的心理和情感，詮釋出來的是人物、感覺、情感等方面。通過解讀圖像意象，我們能夠更好地評價(jià)詩歌、領(lǐng)略詩歌中的審美價(jià)值、發(fā)現(xiàn)其中的美學(xué)內(nèi)涵。第三步：注意文本與背景的聯(lián)系閱讀外國詩歌時(shí)，了解作者的生平和創(chuàng)作背景，對于理解詩歌的本質(zhì)和表達(dá)方式，都有著重要意義。同時(shí)，這種背景知識有助于更好地理解詩歌編寫的文化語境和文化地位，幫助學(xué)生更好地掌握和理解文化的深度和內(nèi)涵。第四步：明確評判標(biāo)準(zhǔn)，鑒賞詩歌的審美價(jià)值在鑒賞的時(shí)候，要學(xué)會根據(jù)詩歌的語言、圖像和文化背景，判斷其價(jià)值、評估詩歌的藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造力。評判標(biāo)準(zhǔn)要具有明確性、公正性和科學(xué)性，不斷審視詩歌的藝術(shù)性、文化內(nèi)涵、觀念意義和語言風(fēng)格等方面，從而得到一個(gè)更準(zhǔn)確的鑒賞結(jié)果。第五步：構(gòu)建多元、個(gè)性化的讀詩方法不同的詩歌可能會有著不同的時(shí)間背景、不同的文化影響，這意味著鑒賞的方法和途徑需要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和差異性的特點(diǎn)。為此，我們常常會引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的鑒賞方式，如通過配合音樂的方式理解韻律，甚至可以用光影、色彩等方式來幫助理解圖像和意象，從而打破傳統(tǒng)的文本鑒賞局限，讓詩歌從更多的維度來深度審美?？偨Y(jié)基于以上的鑒賞方法和策略，我們通過多次的實(shí)踐，與學(xué)生取得了信任和認(rèn)可。在鑒賞外國詩歌的過程中，學(xué)生的審美能力和理解能力得到顯著提升，他們也能夠感受到文化的深度和美妙之處。