2023年山東省聊城市建設(shè)完全中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分，共3題)1.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)薛龍要耿善民，我范紫東就出易俗社!”何以居四民之首乎!”(選自《傳記文學(xué)》,有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)B.范紫東雖然因?yàn)樯钤谏鐣?huì)底層，形成了C.陜西警察廳長(zhǎng)送二子入健本學(xué)堂學(xué)習(xí)，本E.本文通過(guò)記述范紫東生平的典型事例及其從藝的艱難歷程，讓我們了解到了他多(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析范紫東的形象特點(diǎn)。(6分)(3)“多面劇宗范紫東”的“多面”成就主要體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6(4)范紫東劇作多反映現(xiàn)實(shí)，可謂“為人生而藝術(shù)”,這對(duì)你有什么啟示?結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?8分)參考答案：(2)(6分)聰慧多才、技藝精湛，其苦讀詩(shī)書(shū)、劇作速度之快可體現(xiàn)；剛正耿直、講求原則，體現(xiàn)在其對(duì)耿善民一事的堅(jiān)決態(tài)度；安貧守志、立志教育，興辦學(xué)堂，感化學(xué)生事例可以體現(xiàn)；癡心愛(ài)國(guó)、針砭時(shí)弊，以秦劇為利器向社會(huì)黑暗發(fā)起進(jìn)攻。(3)(6分)劇作家方面：著作等身，成就在秦腔史上首屈一指；教育家方面：主持健本學(xué)堂，走教育救國(guó)之路；革命家方面：積極參加革命，加入同盟會(huì)，為國(guó)家民族前途(4)藝術(shù)應(yīng)該為人生而藝術(shù)。藝術(shù)作品是精神食糧，應(yīng)該在黑暗中引領(lǐng)人們走向光明，在迷茫中幫助人們找到方向，在懈怠時(shí)找到動(dòng)力。(2分)范紫東身處亂世，以寸管之筆書(shū)寫(xiě)時(shí)代變化，劇顯時(shí)弊，借劇中人物之口傷時(shí)憂國(guó)，其為人生、為現(xiàn)實(shí)而作的藝術(shù)作品必將引起欣賞者的精神共鳴，啟迪心智，從而達(dá)到藝術(shù)的社會(huì)教化作用，從而喚起人們積極上進(jìn)的思想。(3分)被稱為“中國(guó)20世紀(jì)的良心”的作家巴金亦是為人生而藝術(shù)，他認(rèn)為寫(xiě)作就是為了說(shuō)心里話，發(fā)出內(nèi)心的呼喊，反映人生，關(guān)心百姓疾苦，其信條考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。(2)試題分析：解答本題要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后分析概括出傳主的形象特點(diǎn)。答對(duì)3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。(4)試題分析：解答此題，要緊緊圍繞原文標(biāo)題和關(guān)鍵語(yǔ)句作答。觀點(diǎn)明確給22.閱讀下面的文字，完成16～18題。了!收拾一下東西，今天別上課了?！?2)媽媽來(lái)了!培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。(4)“培德，兒子!”他感覺(jué)到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過(guò)節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來(lái)!在這兒，大家都會(huì)看見(jiàn)她!那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開(kāi)著小汽車到寄宿學(xué)校來(lái)，把禮物、錢隨便那么一嗎?”(6)上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了!就穿這件不像樣子的大衣!他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那個(gè)古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就間那么大!”(8)媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大吧!然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開(kāi)那個(gè)方格紋手提包幾件新襯衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛(ài)吃的，里面放了好多葡萄干呢!現(xiàn)在就吃一小塊吧!”們看到你。”她的手微微顫抖著。(2)“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?13)但這時(shí)過(guò)道里已經(jīng)有了響聲，緊接是這個(gè)齊姆森!他的友誼對(duì)培德來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的(4分)候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！本蜕宪??！薄澳阊?，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了!”(1)上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了!就穿這件不像樣子的大衣! (2)在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著。18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括齊姆森這一形象的特點(diǎn)并分析其在小說(shuō)中的作用。(6分)(1)心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。(2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或動(dòng)作描寫(xiě))。母親為自己來(lái)看望兒子，卻讓他因此丟面子而窘迫。(只有描寫(xiě)手法判斷而沒(méi)有分析的，最多得1分)(1)內(nèi)容上：暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來(lái)自鄉(xiāng)村，家境不(2)結(jié)構(gòu)上：突出母親衣著的土氣，為下文寫(xiě)培德?lián)哪赣H丟了自己面子做鋪墊(伏筆)。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)5分)形象特點(diǎn)：①彬彬有禮(有教養(yǎng)),②成熟懂事，③家境優(yōu)裕，④“有一種苛求的、愛(ài)好挑剔的審美觀”。(答對(duì)兩點(diǎn)2分)作用：①齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。正是怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開(kāi)；齊姆森責(zé)備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。②作者用齊姆森仁厚來(lái)反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出。③作者通過(guò)兩個(gè)形象的對(duì)比，表達(dá)小說(shuō)的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。(答對(duì)兩點(diǎn)4分)這個(gè)時(shí)期。他至今記得國(guó)專的很多課程，比如朱東潤(rùn)先生開(kāi)設(shè)的《史記》和《杜甫》課，聲情并茂的朗誦之外，就是各家觀點(diǎn)的詳細(xì)征引，自己的結(jié)論一定是在比較各種資料之后才能得出。王蘧常先生講《莊子》,一個(gè)學(xué)期沒(méi)有完成《逍遙游》一篇，但感覺(jué)卻是驚人的，因?yàn)閷W(xué)生們真正體會(huì)到學(xué)問(wèn)的深刻和博大。還有童書(shū)業(yè)講《秦漢史》,所有的史料幾乎都能背出來(lái)，讓人看到了學(xué)問(wèn)的境界，真是山外青山。沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有結(jié)論，不窮盡資料，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)——這個(gè)學(xué)術(shù)真理，就是在無(wú)錫國(guó)專的時(shí)期深入馮先生的心底。也就是在這個(gè)時(shí)期，對(duì)于中國(guó)文化，他有了全面深刻的認(rèn)識(shí)。很多年以后，在為劉桂秋《無(wú)錫我者母校也。”馮先生至今聽(tīng)不得任何人的抽泣之聲，因?yàn)樵缒晁３Ｔ谀赣H的抽泣中醒來(lái)。明天的糧食又沒(méi)有著落，母親躲在廚房里，獨(dú)自一人難過(guò)。年幼的馮先生，心中不免一陣陣徹骨的疼痛。馮先生記得很多恩人的名字，在家里無(wú)米下鍋的時(shí)候，他們送來(lái)了寶貴的南瓜。馮先生一直喜歡南瓜，旅行所到之處，如果遇到南瓜，他常常流連不已。在他的書(shū)桌上，常年擺放著南瓜，讀書(shū)間歇，抬頭就能看到。他的書(shū)齋號(hào)為“瓜飯樓”,是劉海粟為他撰寫(xiě)的，為的就是紀(jì)念“以瓜當(dāng)飯”的歲月。馮先生從苦難歲月走來(lái)，他不愿意忘記那些苦難，甚至有點(diǎn)“感恩”的念頭。其實(shí)，讓馮先生獲得個(gè)人解放的是苦學(xué)，因此馮先生一直提倡自學(xué)，對(duì)于那些出身寒門的學(xué)子，總是充滿同情理解并全力支持?？嚯y不是動(dòng)力，克服苦難的精神才是動(dòng)力，人生難免遇風(fēng)(選自2017年1月22日《人民日?qǐng)?bào)》)我又穿越米蘭、羅布泊、三隴沙入玉門關(guān)，查實(shí)了玄奘自于闐回歸長(zhǎng)安的最后路段。我還經(jīng)歷了前后二十年的時(shí)間，查證了項(xiàng)羽不死于烏江的歷史真相。我的學(xué)術(shù)道路，是重視文獻(xiàn)記載，重視地面遺跡的調(diào)查，重視地下發(fā)掘的新資料。三者互相印證，才作定論?！T其庸九十又三于瓜飯樓4.下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是A.馮先生出生在一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，年齡還小的時(shí)候，就知道拼命勞動(dòng)，花費(fèi)了不少苦力，讀書(shū)要靠借債交學(xué)費(fèi)，還面臨輟學(xué)危機(jī)。B.馮先生年輕時(shí)，還一度對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，初中畢業(yè)的時(shí)候他創(chuàng)作的詩(shī)詞、散文參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀(35分，共3題)4.下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()6.下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是()參考答案：7.(1)遣將士把守關(guān)卡的原因，是為了防止其“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“?！昂巍瓰?”:固定句式，“為什么……呢?”;第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“故”:“……5.閱讀下面文字，完成4-7題。(15分)洪武改元，閩中法令嚴(yán)核，繩吏之法尤峻。憚應(yīng)役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑及靖難師渡江，祖為安吉縣丞。紈被譴自經(jīng)③,舁尸歸，屬吏安吉在萬(wàn)山中，向多逋民④,隱田不以自實(shí)，財(cái)賦占籍⑤輸稅，免其罪。聲稱著聞，以最薦升湖廣按察司經(jīng)歷。行至吳橋卒，惟一4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)5.下列各組句子中，全部表明張祖盡于職盡責(zé)的一組是(3分)6.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)D.張祖任安吉縣丞九年，因政績(jī)卓著,考核獲得最高等級(jí)，被推薦升任湖廣按察司經(jīng)7.(6分)(2)恰逢(要)增設(shè)一位京衛(wèi)知事，皇帝下令吏部挑選適合的人6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。何遠(yuǎn)字義方，東海郯人也。高祖①踐陣，為后軍鄱陽(yáng)王(蕭)恢錄事參軍。遠(yuǎn)與恢素善，在府盡其志力，知無(wú)不為，恢亦推心仗之，恩寄甚密。頃之，遷武昌太守。遠(yuǎn)杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受。武昌俗皆汲江水。盛夏，遠(yuǎn)患水溫，每以錢買民井寒水，不取錢者，則捷②水還之。車服尤弊素，器物無(wú)銅漆。江左多水族，甚賤，遠(yuǎn)每食不過(guò)干魚(yú)數(shù)片而已。(節(jié)選自《南史·何遠(yuǎn)傳》,有刪改)4、下列前后句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是(3分)5、下列句子與文中例句的句式一樣的一項(xiàng)是(3分)C.凡是州之山水有異態(tài)者D.吾與子漁樵于江渚之上6、下列對(duì)文章的分析和概括中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)A.任武昌太守時(shí)，何遠(yuǎn)所使用的車駕和器物都很樸素，經(jīng)常吃的食物則是干魚(yú)。因?yàn)榻橡B(yǎng)殖水產(chǎn)品一類人非常多，所以這種干魚(yú)極為便宜。B.對(duì)太守王彬何遠(yuǎn)僅提供干糧、飲水，表明何遠(yuǎn)不喜逢迎；而像經(jīng)營(yíng)家業(yè)一樣整治轄境，并拿自己的俸祿為最貧困的百姓交稅，說(shuō)明其盡職愛(ài)民。C.宣城曾經(jīng)遭受賊人劫掠，何遠(yuǎn)作為太守，竭心盡力地安撫治理，讓自己的名聲D.何遠(yuǎn)在仕途上也有一些挫折：有的是因?yàn)樽约猴嬀七^(guò)量而犯了過(guò)失，改任他職；而有的則是由于遭到他人誣告，被免職還家。(2)遠(yuǎn)與恢素善，在府盡其志力，知無(wú)不為。(2分)(3)其輕財(cái)好義，周人之急，言不虛妄，士類益以此多之。(4分)解析：A項(xiàng)分別是“贈(zèng)送”和“丟失”;B項(xiàng)分別是“下轄的”和“勸酒”;C項(xiàng)分別是“痛恨”和“強(qiáng)”;D項(xiàng)都作動(dòng)詞，都可以解釋為“低于”。解析：A項(xiàng)將原文中“江左多水族”理解錯(cuò)了，“族”指同一類的，可以人，例如“士大夫之族”;但也可以是物，這句就是“江南有很多水產(chǎn)品”的意7、(1)君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)翻兩可)(2)何遠(yuǎn)和蕭恢一向交好，在府中盡力發(fā)揮他的智慧才能，凡是自己了解的，沒(méi)有不盡力做到。(“善”1分，翻譯為“友好”、“友善”亦可；句意通順無(wú)誤(3)他看輕財(cái)利而急公好義，別人窘急的時(shí)候加以救濟(jì)，而且說(shuō)話從無(wú)虛妄，通順無(wú)誤1分。)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分，共4題)C.參考答案：①但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)②他不僅愛(ài)好美食③做出許多流傳至今的名菜(每寫(xiě)出段文字語(yǔ)意連貫。本題從后文孟子的說(shuō)法和后文的解說(shuō)可以看出，第①處根據(jù)后面語(yǔ)境“因?yàn)槊献诱f(shuō)過(guò)“君子遠(yuǎn)庖廚”,品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免有失身份”,是說(shuō)文人做飯不常見(jiàn)，第②處要扣住本段文字的開(kāi)頭，注意關(guān)聯(lián)詞“不僅……層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：(1)閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作(1)上述現(xiàn)象給你什么啟示?(至少寫(xiě)出兩條)。(4分) (2)寫(xiě)出與上文含義相近的一個(gè)成語(yǔ)。(1分)參考答案：