書香校園創(chuàng)建自查報告材料范文兩篇書香校園創(chuàng)建自查報告材料范文兩篇書籍是人類文化遺產(chǎn)的結(jié)品，是人類進步的寶貴的精神財富。下面是的收集整理的關(guān)于書香校園創(chuàng)建自查報告材料范文，歡迎借鑒參考。想要獲取更多文章，敬請關(guān)注，謝謝大家!書香校園創(chuàng)建自查報告篇一龍灣區(qū)瑤溪鎮(zhèn)第一小學，前身瑤溪鎮(zhèn)中心小學，建于1932年,2002年校網(wǎng)撤并搬到新校舍更名為瑤溪鎮(zhèn)第一小學（簡稱瑤溪一?。W?，F(xiàn)有19個教學班，學生764人，在編在崗教師45人。學校遵循“一切為了孩子”的辦學理念，朝著“規(guī)范化、特色化、和諧化、品牌化”的四化目標發(fā)展，取得了顯著的辦學成效。學校被評為浙江省校本培訓特色學校、浙江省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程先進單位、浙江省雛鷹紅旗大隊、溫州市示范性學校、溫州市信息化建設(shè)1類達標學校、溫州市小學生日常行為規(guī)范達標學校、溫州市綠色學校、溫州市“小數(shù)學家搖籃基地”學校、溫州市第二屆青少年大型歡樂集市活動優(yōu)秀組織單位、龍灣區(qū)文明單位、龍灣區(qū)平安校園先進學校、龍灣區(qū)學校文化建設(shè)優(yōu)勝單位等三十余項集體榮譽，記錄了我們快樂耕耘的堅實腳印。學校從20xx年開始，開展“書香校園”建設(shè)活動，把“書香校園”列入學校文化建設(shè)重要內(nèi)容。通過優(yōu)化校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍，開展校園讀書活動，引導學生正確閱讀健康讀物，開拓視野，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。一、 加強組織領(lǐng)導，整體規(guī)劃，讓師生感受到書香的“氣息”以綠色學校文化提升品位，以特色品牌打造校園，以綠色閱讀為載體的書香校園工程是我校的重點工作，列入“十二五”學校教育十大工程之一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領(lǐng)導小組，由總務(wù)處負責書香校園圖書裝備設(shè)施建設(shè)和管理，教務(wù)處和大隊部負責書香進校園的圖書出借、學生活動開展，教科室負責教師素質(zhì)年讀書活動的落實開展。大家明確分工，各司其責。在創(chuàng)建市示范學校之際，我們就把圖書館建設(shè)作為學校硬件的重點去抓。配備了年輕能干的圖書管理員，更新和配置了電腦打印機圖書等所有的設(shè)施（除原有圖書），師生人手一本圖書借書證，讓圖書“漂流”起來，組織開展校園讀書活動。讓學生感受校園書香的氣息。我們提出讀書主題口號是：“以書香溢滿校園，讓閱讀浸潤童年”。二、 創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境，營造濃郁讀書氛圍，讓師生聞到書的“香味”優(yōu)秀的學校文化可以造就優(yōu)秀的學生，優(yōu)秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以倡導“生命、健康、積極、向上”的綠色學校文化為核心，以學校圖書室、班級圖書角、讀書櫥窗、讀書走廊和景觀花園等為基地，整體規(guī)劃，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。1、 統(tǒng)一規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。我們憑借瑤溪山清水秀的優(yōu)越地理位置與特點，以打造希望、健康、自然的綠色學校文化品牌，對學校進行了全方位的整體設(shè)計與規(guī)劃，利用校園景觀、文化長廊、櫥窗、學校大廳經(jīng)過重新裝飾，秀出光彩，飄著書香，進一步營造良好的育人學習和讀書環(huán)境。大廳以具有古韻味的名人名言、讀書格言的原色木牌裝扮。新舊教學樓之間的綠化景觀設(shè)計體現(xiàn)著山水瑤溪，體現(xiàn)著孩子們在知識的海洋里遨游的學校辦學理念。教學樓的樓層醒目處張貼中國傳統(tǒng)節(jié)日、認一認各種標志、學生行規(guī)，綜合樓以學生的書畫展、剪紙作品裝飾。教學走廊以體育走廊、數(shù)學走廊和名人成就走廊和讀書學習走廊為主題布置。各班級以一班一展為平臺，將學生的閱讀、書畫作品在宣傳欄、走廊、樓道的墻壁展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)班級讀書學習氛圍，營造學校濃郁的書香，讓師生聞到書的“香味”，潛移默化地受到教育，寓教育于無痕之中。2、 加大投入，改造讀書設(shè)施。20xx年，學校新綜合樓落成，我校加大了讀書環(huán)境設(shè)施的投入。我們設(shè)立了一間96平方米的圖書館，配備1間藏書室，1間學生教室閱覽室，1間教師閱覽室。配置了全新的圖書柜、師生閱覽室桌椅，學?，F(xiàn)有圖書藏量20798冊，生均27.2冊。近二年新增圖書78098冊。預計近2年硬件投入約28萬元。同時我們對圖書館和閱覽室進行讀書氛圍的布置美化，如讀書口號、古今中外讀書格言、好書目推薦，讀書習慣養(yǎng)成等溫馨提示。學校圖書館在每周二、三、四分學段進行開放，為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現(xiàn)好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。由班級的圖書管理員集體借閱圖書到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便。二是實行圖書個人出借。促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率。我們還打算在新的校園網(wǎng)站改版時開辟書香校園專題欄目，把我校開展讀書活動的影像、文本等資料通過網(wǎng)絡(luò)達到資源共享。3、多種舉措，創(chuàng)設(shè)班級書香氛圍。為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發(fā)展。學校班級設(shè)立讀書角，教室墻壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言;教室“學習園地”常有圖文并茂的詩歌、習作、學生作品;各班的黑板報上開辟了“讀書方法”、“優(yōu)秀讀后感”等，我們堅持“讓學生動手打扮自己的教室”，努力做到“讓每一面墻說話”的活動原則而開辟一班一展。各班配備圖書管理員，制定班內(nèi)的圖書借閱制度，采取家庭獻、學校借，家校配合、師生共建的置書渠道，建成了豐富多彩的班級圖書角。同學們紛紛將自己喜愛的圖書捐到班級，拓寬書源，交流閱讀，一起分享，共讀成長。如今，班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。如今，教師閱覽室、圖書館、班級圖書角學校等圖書專用場室已經(jīng)成為師生們的樂土，讀書已經(jīng)成為我校一道美麗的風景：閱覽室、景觀花園椅子上、涼亭下、球場邊……，一個個，一堆堆，手里拿著書，有的靜靜地看著，有的各抒己見，交流著 處處聞到書的“香味”。三、舉辦“書香校園”系列活動，搭建讀書平臺，讓師生品到書的“滋味”（一）開展教師讀書系列活動1、用書香積淀教師的底蘊。書香校園的建設(shè)除了需要有一支樂讀書、好讀書、讀好書的學生隊伍，還需要打造一支敬業(yè)、合作、學習型的教師團隊。我校結(jié)合龍灣區(qū)教師素質(zhì)年“讀書活動”“教育博客”活動與學校開展的“書香校園”活動的需要，制定了教師個人讀書計劃。根據(jù)計劃，每位教師一學期至少精讀1-2本教育理論書籍，認真做好有主題的讀書筆記，寫好讀書體會和教育隨筆、教育反思，并將其納入教師期末評估之中。我們將教師的閱讀分為三類：“生活智慧類”（或稱之為實踐智慧類）、“教育新理念”（包括課程改革）和“教育散文類”（主要是反映教育生活實踐的“教育隨筆”、“教育手記”、“教學錄象”），學校推薦優(yōu)秀教育讀本，教師個人在某階段可以從中選擇自己感興趣的三本書重點閱讀，學校利用每雙周一下午進行業(yè)務(wù)學習培訓活動，組織教師開展主題學習培訓會、青年教師論壇、讀書和教學反思交流等多種形式的讀書交流活動，為教師的學習培訓提供平臺，營造讀書學習氛圍。2、讓閱讀指導養(yǎng)成孩子的讀書習慣。我們依托課堂教學，指導學生閱讀，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要求每位語文老師上一節(jié)課外閱讀導讀課。要求教師依據(jù)不同學段學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級段制定了課外閱讀書目，讓學生良好的讀書習慣在閱讀實踐活動中逐步得到規(guī)范。我校的骨干教師葉小敏為全體教師做《徜徉在繪本花園播灑下書香種子》的讀書專題講座，葉老師用優(yōu)美的課件，童真的語言，帶著全體教師經(jīng)歷了久違的童真，針對課外閱讀的現(xiàn)狀，引導教師在低段課外閱讀中充分發(fā)揮組織者和引導者的作用，收到了實實在在的效果，使教師們能在紛繁復雜的學校教育教學工作中尋得一份心靈的寧靜和慰藉。（二）開展學生讀書系列活動1、 我的舞臺我做主---學生一周晨會班級展示。我們改變了原先單一的每周晨會的做法，改由學校搭建了平臺，班級學生做主。由班級學生自行主持節(jié)目，自主設(shè)計表演形式，體現(xiàn)全員性、參與性、趣味性原則，以詩歌朗誦，中華經(jīng)典詩詞誦讀、三句半、相聲小品、舞蹈音樂表演的多樣形式，鼓勵讓每名學生走上前臺展示自我，發(fā)揮了學生的才能，為讀書活動創(chuàng)設(shè)了載體，為素質(zhì)教育搭建了活動的平臺，我們堅持做了一年多的時間，反響良好，得到上級領(lǐng)導的肯定。2、 詩聲瑯瑯誦經(jīng)典。為弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生愛國主義情感，進一步營造書香校園，我們開展了“誦中華經(jīng)典詩文，弘揚民族傳統(tǒng)精神”千人經(jīng)典詩文誦讀和古詩詞考級活動。學期初，制定好“經(jīng)典誦讀方案”，將誦讀內(nèi)容下發(fā)到每個學生手里。各班根據(jù)學生實際開展活動，老師認真做好記錄并及時在班中進行反饋。學期末，結(jié)合學生的經(jīng)典誦讀情況進行考級，對于表現(xiàn)出色的孩子將頒發(fā)獎狀、獎品予以鼓勵，并且每班評出3名“誦讀小能手”，這一評價措施對激發(fā)學生誦讀興趣，取得了非常好的效果。語文學科則以古詩詞考級為切入口，在全校范圍內(nèi)欣起古詩詞考級熱，極大程度上為全體師生打開了感受國學的大門，孩子們在誦讀古詩詞中，認識中華文化的豐厚博大?！肮旁娫~考級”的參考依據(jù)是小學課程標準規(guī)定的小學生必須掌握的70首古詩詞及經(jīng)典古詩文。學校制訂了古詩文考級的實施方案，選取了唐詩、宋詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等國學啟蒙知識作為教材，列入校本課程的學習，學校按照標準，將考核分為五個等級。最低級別為一級，最高級別為五級（積累運用級），各級別合格者可獲得相應級別的證書。在“古詩詞考級”活動中，學生通過吟誦古詩詞，積累了文化底蘊，提高了語言修養(yǎng)，學生中掀起了學生古詩文考級的熱潮，古詩文考級逐漸成為學校一項傳統(tǒng)做法，在我校已推行近三年。20xx年的溫州晚報對此進行了報道，可以說我們的工作受到了媒體與社會的關(guān)注。隨著書香校園建設(shè)的深入開展，我校的中華經(jīng)典誦讀活動已蔚然成風，學生在誦讀經(jīng)典的過程中感受悠久的中華文化，體驗中華文字的力量，把孩子的視野引向經(jīng)典詩文的田野。3、亮麗紛呈讀書節(jié)。我校堅持開展豐富多彩的讀書主題活動，每年的讀書節(jié)確定活動主題，在讀書節(jié)活動中認真落實“七個一”：即收集一句讀書格言，開展一次征文比賽，開展一次讀書活動交流會，完成一本讀書筆記，舉行一場演講朗誦講故事比賽，評選一批讀書之星，評選一批讀書班級等豐富多彩的活動。在各種重要節(jié)日、紀念日中蘊含著寶貴的學習教育資源，學校積極開展讀書教育活動，寓教于生動、活潑的活動之中。開展了“弘揚民族精神月”的讀書征文活動、國慶60周年“祖國在我心中”演講賽、“奧運在我心中”的繪畫比賽、讀少年百科知識競賽、建黨九十周年“我心向黨”學生演講賽和開展了以“繼續(xù)紅軍傳統(tǒng)，發(fā)揚長征精神”為主題的“三個一”活動，（包括一次向災區(qū)獻愛心義賣活動，讀一本長征的書，學唱一首長征的歌）。通過演講、朗誦、講故事、課本劇、征文等活動載體，激發(fā)學生愛讀書、多讀書、讀好書，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，為書香校園建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。四、回顧書香校園歷程，彰顯書香碩果，師生共話書香的“故事”第一輪書香校園已告段落，回顧過去，通過師生們的共同努力，我校書香滿園。圖書設(shè)施專備先進，圖書數(shù)量數(shù)量充足、書香活動豐富多彩，學生好學、樂學，愛讀書；教師投入了積極主動的閱讀與研究探索之中。如今，校園充滿了濃濃的書香，讀書真正成為了師生們的學習求知方式，促進了校風教風學風的好轉(zhuǎn)，孩子們讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養(yǎng)得到明顯提高。師生們的讀書征文和作品在區(qū)級以上獲獎率高，次數(shù)多。葉小敏老師的《談?wù)劦投斡行ЮL本閱讀的開展》在《新課程》雜志發(fā)表，蔡月紅老師的讀書征文《教師要有靜氣》獲區(qū)二等獎，林寶升老師的論文《博客一教師專業(yè)成長中的一道亮麗風景》和柯麗嫵老師的《個人成長故事》獲區(qū)三等獎，蔡月紅、李漢芬、蘇華光、張芙蓉、柯麗嫵等5位教師的讀書征文還送市參評。我校學生參加浙江省“我與紅領(lǐng)巾——浙江少先隊60年”讀書征文比賽中13人獲獎，在《龍灣區(qū)書香校園工程總結(jié)》中專題報道。展望未來，第二輪書香校園工程已啟動，我們的讀書活動起步時間還不是很長，探索的還不夠深入，圖書專職管理人員的配備，數(shù)字圖書編目登記管理，圖書出借的日?；确矫孢€需努力，我們會繼續(xù)籌謀劃策，引領(lǐng)師生在讀書的道路上一路前行，實踐“一切為了學生”的辦學理念，共話我校書香校園的“故事” 書香校園創(chuàng)建自查報告篇二書籍是人類文化遺產(chǎn)的結(jié)品，是人類進步的寶貴的精神財富。本學期，根據(jù)縣教育局的指示精神，結(jié)合學校實際，我校以創(chuàng)建學習型、活力型學校為導向，踐行開卷有益，提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，努力營造自覺讀書、奮發(fā)向上、特色鮮明的校園文化。一、學校概況仇梁小學位于臥龍鄉(xiāng)和大莊鄉(xiāng)交匯處，服務(wù)仇梁村、仇溝村和后梁村三個村十二個社，覆蓋人口2100多人。學校占地6600平方米，校舍建筑面積960平方米。學校始建于1956年，時有教員1人，學生30名，學校占地面積2畝，建筑面積48平方米;1975年學校遷址喬家灣改制為七年制帶帽初中；1980年，小學部與初中部分離確定為白堡中心小學;1989年，仇梁小學中心部與小學部分離，改辦為仇梁初??；1991年仇梁初小由于規(guī)模擴大，教育教學日趨完善，仇梁初小辦成仇梁完小，改名為仇梁小學。學校現(xiàn)有專任教師8人，大專以上學歷7人，中專學歷1人，學歷合格率100%，學?，F(xiàn)有教學班6個，學生181人。目前，學校適齡兒童入學率達到100%，普及率99.6%，鞏固率為100%。學?，F(xiàn)有教室6間，教師宿舍9間，有各類圖書2700多冊，生均圖書達到近15冊。圖書室1間，微機室1間。近年來，學校增加了綠化面積，加固了圍墻，購銘教師辦公電腦9臺，硬化了校園，并以迎國檢為契機增加了價值40多萬的教學器材和實驗器械。學校的辦公條件和基礎(chǔ)設(shè)施得到進一步改善。仇梁小學堅持以人為本，以改變觀念為先導，以培養(yǎng)學生良好習慣和健全的心理品質(zhì)為重點，全面推進素質(zhì)教育。近年來，學校全面貫徹教育方針政策，不斷強化內(nèi)部管理，教學質(zhì)量大幅提升。20xx年被評為文化建設(shè)先進學校，得到了上級領(lǐng)導和社會的一致好評。二、自查整改情況及自評結(jié)果：根據(jù)《莊浪縣書香校園評選指標體系》的評估校準，結(jié)合我校實際，我們認識到雖然我校硬件建設(shè)與上級的要求還存在一定距離，但我們在學區(qū)領(lǐng)導的重視支持下，我們決心以上級評估為契機，查找不足，全力整改。我校成立申報機構(gòu)，具體落實責任;加大經(jīng)費投入，改善環(huán)境和設(shè)施。經(jīng)認真整改，我們自評的結(jié)果為：組織領(lǐng)導19分;環(huán)境設(shè)施23分;書香校園系列活動37分;活動效果14分。四項相加93分。我們認為仇梁小學已達到書香校園評選標準的要求，特向平?jīng)鍪薪逃稚暾堅u選驗收。三、 活動口號：好讀書，讀好書。四、 活動目標：1、 廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習熱潮，開展多種形式積極有效的校園閱讀活動。2、 通過讀書學習活動進一步提升我校師生的綜合素養(yǎng)。3、 塑造奮發(fā)向上，特色鮮明、品位高雅的校園文化。五、 活動要求（一）教師讀書活動1、 在網(wǎng)上，積極上傳一些好文佳篇，熱情為教師閱讀提供良好的平臺。2、 教師利用業(yè)余時間廣泛訂閱報刊雜志。3、樹立學然后知不足，教然后之困意識。教師能夠充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，提升個人綜合素養(yǎng)。4、 每位教師每月做到讀幾篇好文，或品一本好書，并做好讀書筆記。5、 在校園開展好書好文推薦、讀書筆記展評、讀書典型事跡宣講等活動，營造良好的校園讀書氛圍。6、 開展師生同讀一本書、同背一首詩活動。語文教師能夠充分利用晨會課、讀書課引導學生朗讀經(jīng)典書籍文章。（二）學生讀書活動1、 各班繼續(xù)建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織向?qū)W校圖書室借取圖書，并負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。2、 實行早讀、午寫，設(shè)銘讀書課，大力開展大閱讀活動。早讀、午寫時間為學生到校后到預備前的20分鐘，讀書課仍從校本課中抽出一節(jié)，由任教老師確立主題，并加以指導。各班能夠選好小助手，組織好班級晨間、午間的活動。3、 開展好每周一節(jié)的閱讀課。每個班級制定學期班級讀書計劃，這份讀書計劃包括了閱讀的內(nèi)容、活動的組織形式、活動的時間、各項讀書競賽的獲獎情況等等。開展閱讀的時候，根據(jù)不同年級學生實際情況開展閱讀：一、二年級，由于低年級的學生識字量較少，閱讀能力較差，采取聽老師讀和看拼音讀。所選的內(nèi)容也大多是兒童樂讀的詩歌、童謠、故事等。三、四年級一般采取師生共讀和小組互讀的形式。中午級是學生閱讀興趣形成時期，這段時間培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣相當要緊。所以老師和學生共讀一本書，讀后共同討論，學生的興趣較高。五、六年級一般采取自主性閱讀方式，提倡學生根據(jù)自己的興趣愛好，有目的的讀，選擇自己喜歡的讀，經(jīng)常撰寫讀書筆記。供書辦法是學生自帶、學生互換，班級圖書角或?qū)W校圖書室借閱。4、三至六年級建立學生讀書成長袋，學生能夠?qū)⒆x書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。六、工作措施及經(jīng)驗（一） 開辟文化長廊，營造書香氛圍讓校園的每一塊墻壁都會'說話'，要讓學生視線所到的地方，都帶有書香味。為給學生營造一片書香的天地，學校因地制宜，利用教室外的墻壁為學生開辟了文化長廊，長廊中記錄經(jīng)典語錄、警世恒言等，這些充分尊重了學生的讀書權(quán)利和主體地位，真正做到了人人有書讀、人人樂讀書，也營造了處處見文化，處處聞書香的濃郁氛圍。（二） 教室文化張揚學生讀書個性教室內(nèi)為學生開辟各自的讀書天地，班內(nèi)同學根據(jù)讀書興趣成立多個讀書小組，并自主確定各自的組名和讀書口號，并在教師指定的各自板塊內(nèi)展示組內(nèi)的閱讀成果，發(fā)表自己獨特的閱讀見解。這樣既給學生的興趣閱讀提供了展示平臺，也有效地促進了學生之間的合作與交流，從而有效地推動了班級內(nèi)的廣泛閱讀和興趣閱讀，從而實現(xiàn)有效閱讀。（三）創(chuàng)造時機、利用條件保障閱讀利用一切可利用的時間開展經(jīng)典誦讀活動：學生每周一、三、五上午和中午上課前20分鐘在班內(nèi)開展經(jīng)典誦讀活動，并科學利用雙休日和節(jié)假日時間進行親子共讀，進而推動書香家庭的建設(shè)。利用學校的圖書室和教室內(nèi)學生共建的圖書角為學生提供廣闊的閱讀資源，通過對這些資源的共享和利用，讓學生真正享受到一人多本、我書為眾用的便利。（四）多方并舉、激勵讀書學校采取了很多鼓勵學生讀書的措施比如：每班出版一期手抄報，然后班級評選張貼展覽;每班評選一名閱讀之星，獲獎同學的作品在《小荷初露》上發(fā)表;每班評出一名寫讀書筆記成績突出的優(yōu)秀學生，把讀書筆記拿在全校進行展示;舉行《讀一本好書》的征文活動，把優(yōu)秀作文以展覽的形式讓同學學習；學校還評選了一批書香班級、書香之家等。通過讀書氛圍的營造，讀書條件的創(chuàng)設(shè)和激勵機制的有效推進，現(xiàn)在，我校師生讀書興致高，校園內(nèi)外書聲瑯瑯，書香濃濃。讀書，很好地促進了學生的健康成長，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，并進而培養(yǎng)學生