主備教師使用教師使用日期月H

單元及教學(xué)內(nèi)

Unit1ALet'stryLet'stalk課時(shí)第1課時(shí)

容

課題Unit1Myday總課時(shí)1

1.能聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner0

教學(xué)目標(biāo)2.能聽懂問句Whendoyoueatbreakfast/?,,?并能用句型Iusuallyeat

breakfast/???at7:00/…?進(jìn)行回答。

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

掌握并會(huì)運(yùn)用五個(gè)動(dòng)詞短語eatbreakfast,domorningexercises,have

教學(xué)重點(diǎn)Englishclass,playsports,eatdinner及句型Whendoyoueatbreakfast

/…？。

掌握單詞exercises,usually的正確發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

課型New教學(xué)方法跨越式教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡

教學(xué)過程

學(xué)生活個(gè)性

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知幫

1.Greeting.助學(xué)生進(jìn)入

學(xué)習(xí)英語的

2.復(fù)習(xí)舊知，播放幻燈片，為下一步的新授做鋪墊

環(huán)境中。

Whattimeisit?

小組對(duì)

It's...話

二、聽讀新知，初步感知

1.Xiaohuihui'stimetable利用PPT可

Lookandaskinpairs.以使抽象知

識(shí)變具體，

2.Presentationandpractise

更利于學(xué)生

3.Teacher:Doyouknowhim?回答問理解和掌

HeisPedro.HeisfromSpain.lellstudentswhere題握。

isSpain.

4.Readthetext,thenfinishthechart.

5.LookatPPTandTeach:playsports,domorning

exercises,eatbreakfast/dinner

6.教學(xué)單詞usually,并引導(dǎo)學(xué)生表述Iusually…at

7.ActoutLet'stalk.

三、情景交際，鞏固新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語。

學(xué)生兩人一組借助單詞卡片拼讀本課的動(dòng)詞短語。大力

表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)師生交師生對(duì)話，

生。流將新單詞或

2.每位學(xué)生準(zhǔn)備5張小圖片，或者寫五個(gè)動(dòng)詞短語。新知識(shí)點(diǎn)放

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的積極態(tài)度和樂于參與的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在已經(jīng)學(xué)過

活動(dòng)時(shí)間可以根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生的掌握情況控制。句子中學(xué)

3.根據(jù)幻燈片復(fù)述文章。習(xí)。

四、拓展聽讀，整體感知

拓展教材dialogue3Dialogue4兩兩對(duì)教師出示本

Reading2話課主要內(nèi)容

五、整體運(yùn)用，靈活表達(dá)的支架，學(xué)

①教師轉(zhuǎn)動(dòng)盤面并發(fā)出指令：One,two,go!學(xué)生任意出生根據(jù)支架

示一張卡片，說出該短語。將新舊知識(shí)

②指針停，并指向其中一張圖片，學(xué)生檢查是否猜中。比結(jié)合，組織

如當(dāng)指針點(diǎn)在playsports一圖上，下面所有拿playsports學(xué)生進(jìn)行組

卡并說playsports的學(xué)生可以在自己的小卡上畫上內(nèi)對(duì)話。

③請(qǐng)學(xué)生表達(dá)：Whendoyou,,,?Iusually…at….

Unit1MyDay

A:Whendoyou,?,?

haveEnglishclass

playsports

板書設(shè)計(jì)domorningexercises

eatbreakfast

eatdinner

B:Iusually???at???.

本節(jié)課的句型比貼近實(shí)際，詢問幾點(diǎn)做什么事情以及其回答。在教授的過程

中我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)集中在時(shí)間數(shù)字的英文表達(dá)，對(duì)于英文數(shù)字，很多的學(xué)生還是只停

課后反思留在1到10,并且是用手指數(shù)數(shù)后才表達(dá)出來的，對(duì)于這個(gè)問題，我在熱身環(huán)

節(jié)中，詢問學(xué)生時(shí)間的句型，讓其操練，從而達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。

主備教師使用教師使用日期月日

單元及教學(xué)內(nèi)

Unit1ALet'slearn課時(shí)第2課時(shí)

容

課題Myday總課時(shí)2

1.能夠聽懂、會(huì)說句型Whendoyougetup/eatbreakfast/...?I

usually…at….并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能在交流活動(dòng)中詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠聽懂Let，stry部分的錄音，完成練習(xí)。

4.學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

能熟練問答作息時(shí)間：Whendoyougetup/eatbreakfast/??,?I

教學(xué)重點(diǎn)

usually???at….

運(yùn)用eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,play

教學(xué)難點(diǎn)sports和eatdinner等造句，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

課型New教學(xué)方法跨越式教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程

個(gè)性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

修改

一、創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)

1.師生問候。

2.看圖片問答。激發(fā)學(xué)生的興

教師將全班學(xué)生分為兩組，一個(gè)組問，另一個(gè)組答。小組合作趣，營造英語氛

二、聽讀新知，初步感知圍幫助學(xué)生進(jìn)入

1.Let'stry學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

①師生交流Timetables的內(nèi)容。觀看課件中。

②教師放Let'stry部分的錄音。

2.教師板書Whendoyougetup?以及師生問答過

程中出現(xiàn)的短語。通過師生、生生問答，引導(dǎo)學(xué)生師生對(duì)話，將新

復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。單詞或新知識(shí)點(diǎn)

用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行操練。放在已經(jīng)學(xué)過句

3.教師板書Whendoyou….I...子中學(xué)習(xí)。

三、情景交際，鞏固新知

1.觀看錄像，回答問題。T:Thisismytimetable.

WhataboutAmy'stimetable?Doyouwanttoknow?

T:WhendoesAmygetup?Whendoesshegoto跟讀、模

school?仿

2.再次觀看錄像，回答問題：WhendoesZhangPeng

getup?WhendoesZhangPenggotoschool?學(xué)

生回答：Hegetsupat6:00.Hegoestoschool

at7:00.

3.Askandwrite.

四、拓展聽讀，整體感知

拓展教材dialoguelDialogue2小組合作

Reading1對(duì)話學(xué)習(xí)拓展教材中

五、整體運(yùn)用，靈活表達(dá)的短文或?qū)υ?/p>

該項(xiàng)任務(wù)可.以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母學(xué)生小組根據(jù)本

的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生課教師提供的支

用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。架進(jìn)行生生對(duì)話

同桌兩人合作。

教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他

們多使用所學(xué)語言。

自編對(duì)話

Unit1MyDay

A:Whendoyougetup?B:Iusuallygetupat6:00.

Eatbreakfast7:00

gotoschool7:30

domorningexercises7:50

playsports3:00

eatdinner5:00

板書設(shè)計(jì)

學(xué)生能聽說認(rèn)讀動(dòng)詞詞組，并且用動(dòng)詞詞組進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。學(xué)生課堂氣

氛活躍，小組合作競爭意識(shí)強(qiáng)。但是exercise發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，應(yīng)多練習(xí)。

對(duì)于am.Pm.掌握的比較好。

課后反思

主備教師使用教師使用日期月日

單元及教學(xué)內(nèi)Unit1SectionAlet'sspellSection

課時(shí)第3課時(shí)

容Breadandwrite

課題Myday總課時(shí)3

1、能聽懂錄音，并能總結(jié)Let'sspell中字母組合cl和pl在單詞中

的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl和pl的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

2、能讀懂Readandwrite,并完成相應(yīng)練習(xí)。

3、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，合理安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

能總結(jié)字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合

教學(xué)重點(diǎn)

cl和pl的單詞，并能自己說一說、寫一寫。

試著跟同桌說說“whatyouoftendoeveryday?”并寫出來

教學(xué)難點(diǎn)

課型New教學(xué)方法跨越式教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程

個(gè)性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

修改

,、創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習(xí)

1.Singasong:Myweekend.

回顧舊知，為學(xué)

2.Reviewthesewordsinthisunit.大聲讀習(xí)新知打下堅(jiān)實(shí)

3.Reviewthesesentences的基礎(chǔ)。

二、聽讀新知，初步感知

1.Learn"Let'sspell”.

1)Let'schant.

2)Readthesewords,findoutthesame

point.

跟讀、模

plateeggplantpleaseplay仿

/pl/

cleanclockclass

clever/kl/

3)Listen,writeandsay.(老師示范書寫。)

4)Choose,writeandsay.

小組合作促進(jìn)小組合作學(xué)

2.Readandwrite.朗讀對(duì)話習(xí)

1）Let'sreadthepassageandtryto

translatethesentences.（老師找出重點(diǎn)單詞或

短語，反復(fù)教讀并讓學(xué)生理解意思。）

2）Tickorcross（老師講評(píng)并糾正）.

3）WritealettertoRobinson.Tellhimwhat

youoftendoeveryday.

三、情景交際，鞏固新知

1.找一找、讀一讀含有字母組合cl和pl的

單詞。認(rèn)真尋找

發(fā)音規(guī)律

2.Youcandesignarobotofyourown.Draw及特點(diǎn)

andwriteabouthim/her.

四、拓展聽讀，整體感知

學(xué)習(xí)拓展教材中

拓展教材

的短文或?qū)υ?/p>

Reading1

五、整體運(yùn)用，靈活表達(dá)

達(dá)標(biāo)檢測

學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了

自己總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自我

本課知識(shí)總結(jié)能力

布置當(dāng)堂作業(yè)點(diǎn)

背誦并默寫本課所學(xué)句型。

Unit1Myday

cl:cleanclockclassclever

pl:plateeggplantpleaseplay

板書設(shè)計(jì)

Ilivein…Ioften

課后反思

主備教師使用教師使用日期月日

單元及教學(xué)內(nèi)

UnitlMydayBlet'stalk課時(shí)第4課時(shí)

容

課題UnitlMyday總課時(shí)1

1、熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often???SometimesI…

教學(xué)目標(biāo)2、能夠和別人輕松的談?wù)撟约褐苣┑陌才拧?/p>

3、能夠合理的安排自己的周末，學(xué)會(huì)感恩和幫助家人做家務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。

課型New教學(xué)方法小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡

教學(xué)過程

個(gè)

性

學(xué)生活

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修

動(dòng)

改

Stepl、創(chuàng)設(shè)情境綜合復(fù)習(xí)（5分鐘）

（1）說唱歌謠（1分）

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthe師生一

piano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmy起說唱

room,學(xué)生說唱。歌謠

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

（2）談?wù)撝苣?分）復(fù)習(xí)舊知幫

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,助學(xué)生進(jìn)入

often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語的

參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。小組對(duì)環(huán)境中。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的話

周末活動(dòng)，為Let'stry部分的完成做好準(zhǔn)備。

（3）聽力練習(xí)（2分）

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組?；卮饐?/p>

播放Let'stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。題

再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主

要句型。利用PPT可

讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。以使抽象知

Step2、聽讀新知初步感知（9分鐘）識(shí)變具體，更

利于學(xué)生理

（1）角色扮演（3分）解和掌握。

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演，引導(dǎo)其他同

學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動(dòng)，這兩名

同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，

直接點(diǎn)擊答語。）

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安

排，然后教師分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗?/p>

動(dòng)：Iusually/often???；UsuallyI???；SometimesI???；Isometimes'"

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)話（3分）師生對(duì)話，將

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'新單詞或新

stalk部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。知識(shí)點(diǎn)放在

（3）先用課件呈現(xiàn)出重點(diǎn)的句子來，以便幫助更好的學(xué)習(xí)課文。師生交已經(jīng)學(xué)過句

（2分）流子中學(xué)習(xí)。

（4）利用課件呈現(xiàn)（1分）

Youneedarobottohelpyou!來弓I出helpful教師出示本

Step3、情景交際鞏固新知（8分鐘）課主要內(nèi)容

（1）兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生的支架，學(xué)生

活進(jìn)行替換。（2分）根據(jù)支架將

（2）課件呈現(xiàn)對(duì)話讓學(xué)生看圖模仿對(duì)話。（2分）兩兩對(duì)新舊知識(shí)結(jié)

隱藏對(duì)話，讓學(xué)生掌握對(duì)話內(nèi)容。話合，組織學(xué)生

呈現(xiàn)出對(duì)話中的重點(diǎn)句型。進(jìn)行組內(nèi)對(duì)

（3）找伙伴（3分）話。

學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?

要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusually_________ontheweekend.SometimesI

_____________.Ican_________with_____________.Ican

_________with______________.

讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。

（4）根據(jù)提供的短語進(jìn)行對(duì)話操練。（1分）

Step4s拓展聽讀整體感知（15分鐘）

1、出示Storytime,學(xué)生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。

學(xué)生模仿跟讀。學(xué)生跟

2、讀拓展

Mrs.Zhou:Howareyou,Rose?Howareyou,Tom?教材

RoseandTom:We'refine,thankyou.

Yongxian:Hello,Rose.Hello,Tom.

RoseandTom:Hi,Yongxian.

Mrs.Zhou:WouldyouliketogotoschoolwithYongxiantomorrow,

children?

Tom:Yes,thatwouldbefun.Whattimedoesschoolstart?

Yongxian:Atseventhirty.

Rose:Oh,no.Iusuallygetupat8o*clock!

Mrs.Zhou:Yongxianalwaysgetsupatsixthirty.

Tom:Sixthirty!Inevergetupbeforeseventhirty!

Tom:Whatarethese?

Mrs.Zhou:They'renoodles.DoyoueatnoodlesinLondon?

Rose:Yes,IsometimeseatnoodlesatmyfriendSarah's.

Tom:Mymumnevermakesnoodles.

Yongxian:Mymumalwaysmakesnoodles!

Mrs.Zhou:WouldyouliketogoshoppingnowandbuysomeChinese

toys?

Rose:Thisevening?Weusuallygoshoppingattheweekend.

Yongxian:InChinatheshopsarestillopenintheevening.Mum,Dad

andIsometimesgoshoppingafterdinner.

Tom:Weusuallygotobedatabouteightthirty.

Yongxian:Really?Wenevergotobedbeforeninethirty.

Rose:IlikethelifeinChina.

任務(wù)：在小組分工給每個(gè)人物制作時(shí)間表，并交流。

3、Reading：

DearTom,

Thankyouforyourlastletter.I'mdoingaprojectonstudent'susual

activitiesindifferentcountries.Ihavesomequestions.Whatdoyoudo

afterschool?Howoftendoyoudoit?Pleasewritesoon.

Yourpenpal,

Binbin

DearBinbin,

Herearetheanswerstoyourquestions.Ihopethey'rehelpfultoyour

project.Afterschool,Ialwayswalkmydog.SometimesIplayping-pong

orbasketball,andsometimesIgotothelibrary.OnceaweekIgotomy

pianolessons.Idoexerciseseveryday.

Yourpenpal,

Tom

任務(wù)：通過閱讀總結(jié)出書信的寫法與格式。

Step5、整體運(yùn)用靈活表達(dá)（3分鐘）

分角色展示對(duì)話。

UnitlpartBlet'stalk

Lastnight

thatsoundslikealotoffun.

板書設(shè)計(jì)hard-working

sobusy

Youneedarobottohelpyou!

課后反思

主備教師使用教師使用日期月日

單元及教學(xué)內(nèi)

UnitlMydayBLet'slearn課時(shí)第5課時(shí)

容

課題Unit1Myday總課時(shí)10

1、能夠聽、說、讀、寫四個(gè)關(guān)于周末生活的詞組：cleanmyroom,goforawalk,g。

shopping,takeadancingclass。

2、能夠熟練運(yùn)用上述詞組，描述周末的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

3、能夠體會(huì)和理解頻度副詞：always,often,sometimes,

4、.能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。

5、能根據(jù)圖片、詞語的提示，寫出簡短的語句。

能聽、說、讀、cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass

教學(xué)重點(diǎn)

四個(gè)詞匯，并能初步運(yùn)用這些詞匯表達(dá)日?；顒?dòng)的話題

了解簡單的拼讀規(guī)律，練習(xí)運(yùn)用字母組合。。,al,a-e的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

課型New教學(xué)方法小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過程

個(gè)性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

修改

StepK創(chuàng)設(shè)情境綜合復(fù)習(xí)（3分鐘）

1、出示ppi學(xué)生自由對(duì)話。

2^指定句型對(duì)話whatdoyoudoontheweekend?Ioften.....激發(fā)學(xué)生的興

請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)組來完成對(duì)話練習(xí)。小組合作趣，營造英語氛

提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?圍幫助學(xué)生進(jìn)入

做出相應(yīng)回答。學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon,tgotoschool.Itis中。

fun.

Stcp2.聽讀新知初步感知

（1）、隨機(jī)提出問題與2-3名學(xué)生交流（2分鐘）

問題：Doyouoften.....?

回答：loflen.....

（2）、教師播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感

知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。（1分鐘）師生對(duì)話，將新

（3）學(xué)習(xí)let'slearn（5分鐘）單詞或新知識(shí)點(diǎn)

通過課件來學(xué)習(xí)cleanmyroom放在已經(jīng)學(xué)過句

Gofbrawalkgoshoppingdancingclass子中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)goforawalk與goh汰ing可以做比較。

（4）教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)hike-gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組一go

shoppingo（2分鐘）

（5）通過錄音來學(xué)習(xí)短語的發(fā)音。（3分鐘）

Step3、情景交際鞏固新知觀看課件

（1）教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?弓1導(dǎo)學(xué)

生用所學(xué)短語回答：Ioften…（呈現(xiàn)：Whaldoyoudoon......?I

often….）

初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)

構(gòu)。（2分鐘）

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補(bǔ)充

theweekend）Let,slisten.播放Let'slearn的對(duì)話錄音,出示所學(xué)

的動(dòng)詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：go

shopping,gofbr

awalk跟讀、模

通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握.仿

（1分鐘）

（2）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)

行替換。（2分鐘）

（3）、Let'splay（趣味操練）（3分鐘）

找朋友：教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞：將小卡片分別

發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能小組合作

組成短語，找到后立刻站在一起。對(duì)話

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出

示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的

合作意識(shí)。

Step4、拓展聽讀整體感知（12分鐘）

1、Dialogue：

任務(wù)：讀懂，能介紹各個(gè)人物的作息。

2、Reading：學(xué)習(xí)拓展教材中

MikeisaCanadianboy.FromMondaytoFriday,hegoesto的短文或?qū)υ?/p>

school.Afterschool,hedoesmanythings.學(xué)生小組根據(jù)本

OnMonday,hegoestothelibrary.Helovesreading.Mikegoestoa課教師提供的支

violinclasseveryTuesdayevening.OnWednesdayafternoon,he架進(jìn)行生生對(duì)話

playsfootballwithhisfriends.ThenafterschoolonThursday,he

watchesTVathome.OnFridayevening,Mikegoestothemovie

theater.

OnSaturdayandSunday,hedoesn'tgotoschool.Hegoesoutwith

hisfamily!任務(wù)：在組內(nèi)交流朗讀獲得的信息。

3、Reading：

Tom'smother,Lucy,hasabusyandinterestinglife.Lucyusually

wakesupat6:30a.m..Thenshelikestolieinbedfbrawhileand

drinkcoffee.Afterabouthalfanhour,shegetsupandgoesoutside

toworkonthetreesandflowersaroundtheapartment.Atabout

8:00shecomesbackinsideandtakesashower.Thenshedresses

andgoestoexercisewithherfriends.Whenshefinishesher

exercises,shegoesshopping.Shecomeshomeataround10:30,

cleansthehouse,andcookslunch.From12:00to12:30.Sheeats

lunchwithherhusband.Shethenteachesthepiano,theorgan,and

theaccordionlessonstoherstudents,until7:30intheevening.

Whenshefinishes,sheeatsdinnerwithherhusband.Inthe

evening,shelikestoplaycardsorgodancing.Atabout11:3()p.m.,

sheandherhusbandusuallygobed.

任務(wù):說說lucy的一天。

Step5,整體運(yùn)用靈活表達(dá)啊(3分鐘)

利用單詞創(chuàng)編自己的句子，并進(jìn)行交流。自編對(duì)話

UnitlMyday

cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

主備教師使用教師使用日期月日

單元及教學(xué)內(nèi)

UnitlMydayBreadandwrite課時(shí)第6課時(shí)

容

課題UnitlMyday總課時(shí)6

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whendoyou...inthemorning?

We...at...o'clock.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften....

教學(xué)目標(biāo)2、對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時(shí)

使用。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力與創(chuàng)造力

4、能夠運(yùn)用語言去完成一些任務(wù)型的活動(dòng)。

掌握四會(huì)句型：Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教學(xué)重點(diǎn)doyoudoontheweekend?Ioften....

掌握四會(huì)句型：Whendoyou...inthemorning?We...at...o'clock.What

教學(xué)難點(diǎn)

doyoudoontheweekend?Ioften....

課型New教學(xué)方法小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備PPT、單詞卡

教學(xué)過程

個(gè)

學(xué)生活性

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修

動(dòng)

改

Stepk創(chuàng)設(shè)情境綜合復(fù)習(xí)（5分鐘）

說唱歌謠（2分）

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visit學(xué)生邊復(fù)習(xí)舊知幫

grandparents,playthepiano,climbmountains,read做動(dòng)作助學(xué)生進(jìn)入

books,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生進(jìn)邊說唱學(xué)習(xí)英語的

行說唱。歌謠環(huán)境中。

談?wù)撝苣?分）

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同利用PPT可

學(xué)用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，以使抽象知

識(shí)變具體，更

讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副

師生對(duì)利于學(xué)生理

詞的不當(dāng)使用。話解和掌握。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)

自己的周末活動(dòng)。師生對(duì)話，將

Step2.聽讀新知整體感知新單詞或新

Pre-reading一閱讀前活動(dòng)（2分）知識(shí)點(diǎn)放在

T：TodayRobinisinaplay.播放丹尼爾?笛福所寫已經(jīng)學(xué)過句

的小說《魯濱遜漂流記》的相關(guān)背景知識(shí)：主要講述了主人子中學(xué)習(xí)。

公因出海遇險(xiǎn)，漂流到無人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后

回到原本社會(huì)的故事，并且著重說明一下野人“星期五”。

In-reading一閱讀中活動(dòng)

1、Generalreading（2分）

請(qǐng)生快速閱讀并勾畫出"WhatdoesRobinoften

生自

學(xué)

do?”的答語。

學(xué)

2、Detailedreading（2分）

Tickorcross:

1）RobinsonandFridayalwaysgetuplaterinthe

morning.（）

2）Robinsononlycleanshiscaveon

Fridays.（）