薛窯中學(xué)化學(xué)組全體同仁熱忱歡迎各位專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)

2006年12月

交流活動(dòng)-C2有機(jī)物間轉(zhuǎn)化關(guān)系圖H2/催化劑△H2/催化劑△Cl2/光照HCl/催化劑△H2O/催化劑△O2/Cu△O2/催化劑△銀氨溶液/△新制氫氧化銅/△HClH2O/催化劑△加壓CH2XCH2X溴水或溴的CCl4溶液第三節(jié)鹵代烴（第一課時(shí)）一、溴乙烷探究活動(dòng)1-物理性質(zhì)無(wú)色、有剌激性氣味、液體不溶于水，比水重和乙醇混溶沸點(diǎn)：38.4℃探究活動(dòng)2—水解條件優(yōu)化（注意我們采用冷熱水混合來(lái)調(diào)節(jié)水浴溫度，一開(kāi)始時(shí)水溫可稍高些。）C2H5-Br+NaOHC2H5-OH+NaBr水△水解本質(zhì)：NaOH△消去本質(zhì)

有機(jī)化合物在一定條件下，從一個(gè)分子中脫去一個(gè)小分子（如H2O、HBr等），而形成不飽和（含雙鍵或三鍵）化合物的反應(yīng)，叫做消去反應(yīng)。探究活動(dòng)3-消去反應(yīng)實(shí)驗(yàn)反思[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]取一支試管，加入約4mL溴乙烷和8mL氫氧化鈉的乙醇溶液，按右圖裝置連接，水浴加熱，將產(chǎn)生的氣體通入酸性高錳酸鉀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（若現(xiàn)象不明顯反應(yīng)不夠激烈可適當(dāng)提高水浴溫度）鹵代烴化學(xué)性質(zhì)本質(zhì)小結(jié)1取代（水解）反應(yīng)

R-X+H-OHR-OH+HX

或R-X+OH-R-OH+X-

2消去反應(yīng)

醇OH-——只與鹵原子有關(guān)——與鹵原子及碳鹵鍵鄰碳上的氫有關(guān)交流活動(dòng)-C2有機(jī)物間轉(zhuǎn)化關(guān)系圖H2/催化劑△H2/催化劑△Cl2/光照HCl/催化劑△H2O/催化劑△O2/Cu△O2/催化劑△銀氨溶液/△新制氫氧化銅/△HClH2O/催化劑△加壓CH2XCH2X溴水或溴的CCl4溶液NaOH醇溶液/△NaOH水溶液/△敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正，謝謝！

那個(gè)晚上，睡在老媽的身邊，簡(jiǎn)寧睡得異樣的香甜，睡到很晚才起床，老媽從來(lái)不管她睡懶覺(jué)，隨她高興就好，母親只管待她起床給她做好吃食。臨近中午也不見(jiàn)淺秋來(lái)找他們，簡(jiǎn)寧便詢(xún)問(wèn)了老媽、淺秋爸爸的住處，一路探了過(guò)去。簡(jiǎn)寧去到淺秋父親所在的院子的時(shí)候，在樓底下使勁的喊了好幾聲“淺秋、淺秋、淺秋、、、、你在不在？”半響才看到淺秋出現(xiàn)在三樓的走廊上，神色陌生的看向她“你找我干什么？”他的話(huà)語(yǔ)陌生的仿佛不認(rèn)識(shí)她一般。簡(jiǎn)寧并沒(méi)有去在意淺秋當(dāng)時(shí)的異常狀況，仰起頭沖他笑“過(guò)來(lái)找你玩呀，你也不去找我?！睖\秋仍是神色淡漠的看向她，然后就看到他轉(zhuǎn)身，開(kāi)始向樓下走來(lái)。簡(jiǎn)寧看到淺秋的時(shí)候仍是很高興的，他已經(jīng)比她高出了一個(gè)頭了，他長(zhǎng)得可真快，她看著他笑了“哇，你現(xiàn)在長(zhǎng)得可真高，你有打籃球嗎？”淺秋仍是不茍言笑“很少”連話(huà)語(yǔ)也變得簡(jiǎn)短了起來(lái)。簡(jiǎn)寧沒(méi)有去理會(huì)他的那些細(xì)微變化，笑著說(shuō)“哎呀，我都走得累死了，又那么熱，