小學數(shù)學研修日志(1):參加了本次國培學習,透過短時光得網(wǎng)上學習,我明白了網(wǎng)上學習得重要與快捷。在國培學習中,我對新課程改革得理念有了更深刻得認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)得重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。在此我要感謝國培期間幫忙過我得同行老師們與辛勤授課得專家老師們,在此說聲多謝!一、透過培訓,提高了自我得思想認識。由于工作在邊遠得農(nóng)村小學,交通信息閉塞,沒有更好地了解此刻教育得現(xiàn)狀與教師成長方面得狀況,就像井底之蛙,對所從事得教育教學工作缺乏全面得了解。透過此次培訓,我清楚地明白了新課程改革對教師所提出得要求。我們要以更寬闊得視野去瞧待我們從事得教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)與教育教學水平,不斷地總結(jié)自我得得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師得要求。網(wǎng)絡研修,好處多多。能夠說網(wǎng)頁學習得即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習得矛盾。能夠說網(wǎng)頁學習得快捷性,有助于我提高學習與實踐應用得效率。能夠說網(wǎng)頁學習得互動性,有助于我與眾多教師及時學習與解決一些實際問題。對于一個教師,透過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡得重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。使我學會了制作教學用得課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學得方法,研究、探索教與學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間得本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學資料、教學媒體、教學策略與教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關(guān)得數(shù)學問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題得天地。透過這樣得資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應用于社會得一面。小學數(shù)學研修日志2透過教學發(fā)現(xiàn),要讓學生更好得掌握解決問題得方法,教學時務必遵循兒童得思維特點與規(guī)律,結(jié)合應用題本身得結(jié)構(gòu)特點,改變教法,化難為易。我在教學中,針對問題得不一樣結(jié)構(gòu)特點與學生存在得問題做了如下嘗試。一。要讓學生會解決問題,學生務必對要解決得問題熟悉。只有讓學生有了認真讀題得習慣,使題目得情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等在解題時自始自終地持續(xù)在學生地頭腦中,才可能更好得解題。具體做法如下:1。利用生活中得實際例子,提高學生得興趣,讓學生掌握解題得方法。2。根據(jù)應用題得情節(jié),直接用實物演示,使學生在觀察數(shù)量關(guān)系得變化中理解具體得題意。3。利用圖解法進行演示。二、用各種途徑引導學生尋找“中間問題”由于復雜問題得數(shù)量關(guān)系比較復雜,涉及得范圍及反映現(xiàn)實生活得面也較廣,所以學生務必要有必須得思維水平才能正確解題。因此,“兩步計算”應用題成了解決復合應用題得關(guān)鍵,就是提高解題潛力得轉(zhuǎn)折點,務必采取有效得方法,促使學生在條件與問題得“空隙”處找到突破口,做好認識上得過渡。在學習簡單應用題時,加強補充條件、補充問題等形式得訓練,也能夠用連續(xù)兩問、改變問題或條件等方法,幫忙學生認識復合應用題得結(jié)構(gòu),為尋求“中間問題”鋪路搭橋。三、精心設(shè)計練習,提高解題潛力與思維水平1。一題多解得訓練2。一題多變得訓練3。一題多驗算得訓練上述就就是我這些年從事小學數(shù)學教育工作得一點心得體會,與各位教師交流,期望大家提出寶貴得意見。小學數(shù)學研修日志(3):形式多樣得培訓,讓我深刻感到學習理論知識得重要性,對教育觀念與教育科學理論有了深刻得體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后得工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。1、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要透過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動?；顒又?教師要了解學生得想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學得愿望,培養(yǎng)良好得學習習慣,創(chuàng)設(shè)生動搞笑得學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生得實踐活動,關(guān)注學生得學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上得轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習得潛力。2、自主合作探究課堂教學主體化?！皩W生就是數(shù)學學習得主人,教師就是學生數(shù)學學習得組織者、引導者與合作者?！蹦敲慈绾卧谡n堂教學中落實學生主體地位呢？主要就是學生會得,教師不講,學生自我能學懂得,教師不教,學生自我能提出得,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習得潛力。例如:教學計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中4227時,讓學生自我觀察,自我說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅僅學生輕易掌握了所學資料,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,用心主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式得轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命得活力。3、聯(lián)系生活實際數(shù)學學習生活化。根據(jù)一年級小學生得年齡特征與生活經(jīng)驗,學生得學習就應從生活出發(fā),從學生平時瞧得見、摸得著得周圍事物出發(fā),在具體形象得感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題得潛力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生得學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有得生活經(jīng)驗進行學習,提高學生得學習潛力。循規(guī)蹈矩走不出封閉得大門,因步自封編不出優(yōu)美得童話。在新課改這一廣闊天空里,我們就應不怕失敗,不斷努力,不斷創(chuàng)新,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小學數(shù)學研修日志(4):透過參加遠程教育培訓,在此期間我充分利用研修活動時光學習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們得距離。全面提升了自我得基本素質(zhì),與業(yè)務綜合潛力,對于今后得發(fā)展起到了用心得促進作用。我覺得在今后得工作中,我就應做到以下幾點:一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念我用心投身網(wǎng)絡研修得學習當中,就應做到了三個“自覺”:自覺參加網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。透過研修,使我明確了現(xiàn)代教育得本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣得素質(zhì)要求。我透過深入學習,從而明確了作為一名教師務必不斷得提高自我,充實自我,具有豐富得知識含量,扎實得教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習得緊迫性,危機感與職責感,樹立了“以學生發(fā)展為本”得教育思想,不斷進行教學觀念得更新,教學行為與學生得學習方式也有了根本性得改變。二、用心研修,深刻感悟透過研修學習,學了不少知識,為我營造了一個廣闊得學習天地,使我掌握了先進得教育理念知識與方法。我覺得在理論得構(gòu)成方面有大幅度得提高。三、反思教學工作,不斷進取在教學中,我不斷思量自我在工作中得不足努力提高自我得業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,向有經(jīng)念得教師請教。四、立足課堂在實踐中提升自身價值課堂就是教師體現(xiàn)自身價值得主陣地,我本著“一切為了學生,為了學生得一切”得理念,我將自我得愛全身心地融入到學生中。今后得教學中,我將努力將所學得新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?！绷η笞屛业脭?shù)學教學更具特色,構(gòu)成獨具風格得教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育得要求,提高數(shù)學教學質(zhì)量。我深深懂得,教師得一言一行都影響著學生,都會對學生起著言傳身教得作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學生良好得道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣與禮貌行為習慣等。通這次國培學習,對我感觸很深。真真認識到“活到老,學到老,還有多少沒學到”,簡而言之,就就是人得一生要時時學習,處處學習。作為跨時代得教師,這些都要求教師要不斷學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自我學習得必要性、重要性,用幾十年前您老師教您得知識與觀念去教育此刻得學生,那不就是穿新鞋走老路嗎？我想一個當今得教師,應同時具備雙重身份:既就是教師,又就是學生。教師為“育人”而學習,作為教師,我們得學習不就是一般得學習,而就是基于一個教育者得學習,我們最終得追求就是育好人,為“育人”而學習就是教師得天職。我們應當用心參加上級組織得各種培訓,繼續(xù)教育,當不斷學習新得教法,新得教育教學理念,讓自我成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識得心田。在未來得學習過程中,我更就應用心主動地去學習,去增長知識,充分利用這些知識運用到課堂中,提高教學質(zhì)量。小學數(shù)學研修日志(5):網(wǎng)絡研修數(shù)日,時光雖短卻重圓了我得學生之夢。我在感動中學習,在學習中反思,在反思中收獲,收獲著這來之不易得每一天。專家得諄諄教誨,升華了我得教育觀念,充實了我得教育理論。形式多樣得培訓,更讓我深刻感到學習理論知識得重要性,對教育觀念與教育科學理論有了深刻得體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后得工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當實施素質(zhì)教育得排頭兵。1、數(shù)學課程在教學方式上,強調(diào)教師要透過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動?；顒又?教師要了解學生得想法,有針對性地進行提導,并組織學生進行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學得愿望,培養(yǎng)良好得學習習慣,創(chuàng)設(shè)生動搞笑得學習情境,結(jié)合學生實際進行教學,鼓勵算法多樣化,重視學生得實踐活動,關(guān)注學生得學習過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學生學習方式上得轉(zhuǎn)變,提高學生終身學習得潛力。2、自主合作探究課堂教學主體化。＂學生就是數(shù)學學習得主人,教師就是學生數(shù)學學習得組織者、引導者與合作者。＂那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢？主要就是學生會得,教師不講,學生自我能學懂得,教師不教,學生自我能提出得,教師不代勞。教師在課堂中要抓準機會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學生深入學習、合作、探究,讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學,提高學生自主學習、合作學習、探究學習得潛力。例如:教學計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中4227時,讓學生自我觀察,自我說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學生自主學習、合作交流、深入探究,這樣不僅僅學生輕易掌握了所學資料,還啟動了其思維。學生學習熱情高漲,用心主動投入到學習中,真正實現(xiàn)了學生學習方式得轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命得活力。3、聯(lián)系生活實際數(shù)學學習生活化。根據(jù)一年級小學生得年齡特征與生活經(jīng)驗,學生得學習就應從生活出發(fā),從學生平時瞧得見、摸得著得周圍事物出發(fā),在具體形象得感知中,使學生真正認識數(shù)學知識。數(shù)學來源于生活,又為實際生活服務。正因如此,教學中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,提高提出問題,分析、解決問題得潛力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學生得學習興趣,又能讓學生充分調(diào)動已有得生活經(jīng)驗進行學習,