小壁虎借尾巴[目標預設]1、教學重點會認“壁、虎”等9個字，會寫“哪、呢”等字。2、教學難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些動物尾巴的作用。3、學習目標（1）會認“壁、虎”等9個字，會寫“哪、呢”等字。（2）練習正確、流利朗讀課文。（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些動物尾巴的作用。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：文字畫面[教學時間]30分鐘[教學過程預設]一、創(chuàng)設情境，質疑導入1．“四肢短短，身體扁扁，墻上爬行，專吃害蟲。”這是什么動物，對！壁虎。用組詞的方法識記這兩個字。2．我們一起學習一篇關于壁虎的童話故事《小壁虎借尾巴》。3．讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文整體感知1．教師范讀課文，學生標出課文段落號。2．這篇課文沒有標注拼音，那遇到不認識的字，怎么辦呢？三、相互交流歸類識字1．學生借助拼音自己讀生字。2．指名去掉拼音再讀生字。3．交流記字方法。（1）形聲字的規(guī)律：蚊姐新（2）換一換：惜---借螞---蛇推---難桃---逃（3）看詞語寶寶來了！誰會讀？開火車比賽好嗎？四、由扶到放，理解課文（一）學習第一段，知道小壁虎為什么借尾巴？1．讀第一段，結合圖片，知道小壁虎為了逃生掙斷尾巴。2．教師動作演示，“掙”是什么意思？3．沒有尾巴的小壁虎當時什么心情？讀第二段。（二）小壁虎先向誰借尾巴？重點指導讀第三自然段。1．小壁虎借到尾巴了嗎？他是怎么說的？你聽出小壁虎是個什么樣的小動物？誰來做一只有禮貌的小壁虎讀一讀這句話？2．小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給它呢？3．同桌之間分角色來讀小壁虎與小魚的對話。（三）按學習第三段的方法，和同桌一起學習第４自然段和第５自然段。1．小壁虎到處借不到尾巴，結果怎么樣呢？2．沒有借到尾巴的小壁虎怎么樣？指導朗讀第六段。3．齊讀第七段，觀察圖，你知道了什么？當小壁虎發(fā)現自己長出一條新尾巴時，高興極了！都來做高興地小壁虎讀一讀最后一段！4．你知道小壁虎的尾巴有什么特點？五、總結回顧積累內化1.多有趣的故事?。∽屛覀兎纸巧賮碜x一讀吧！2．文中小動物的尾巴都有什么作用？六、拓展文本延伸課堂1．你知道猴子、啄木鳥、小松鼠尾巴的作用嗎？2．假如小壁虎向他們借尾巴，他們會怎么說呢？七、觀察字形指導書寫1.“河、姐、借、呢、呀、哪”它們都是左右結構的字，寫時要注意左窄右寬。2．“呢、呀、哪”都是“口”字旁，“口”要寫的小而且高，最后一筆橫壓橫中線。3.“姐”的偏旁是“女”，當女作為偏旁時第三筆橫。要變?yōu)樘幔瑫鴮憰r不能超過第二筆撇。[課后練習]1．認真寫一寫本課生字，比一比誰的字最漂亮。2．請教父母，或讀讀課外書，上網，看看你還能通過搜集知道哪些動物尾巴有什么作用？[板書設計]17小壁虎借尾巴

（1）形聲字的規(guī)律：蚊姐新（2）換一換：惜---借螞---蛇推---難桃---逃（3）看詞語寶寶來了！誰會讀？開火車比賽好嗎？四、由扶到放，理解課文（一）學習第一段，知道小壁虎為什么借尾巴？1．讀第一段，結合圖片，知道小壁虎為了逃生掙斷尾巴。2．教師動作演示，“掙”是什么意思？3．沒有尾巴的小壁虎當時什么心情？讀第二段。（二）小壁虎先向誰借尾巴？重點指導讀第三自然段。1．小壁虎借到尾巴了嗎？他是怎么說的？你聽出小壁虎是個什么樣的小動物？誰來做一只有禮貌的小壁虎讀一讀這句話？2．小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給它呢？3．同桌之間分角色來讀小壁虎與小魚的對話。（三）按學習第三段的方法，和同桌一起學習第４自然段和第５自然段。1．小壁虎到處借不到尾巴，結果怎么樣呢？2．沒有借到尾巴的小壁虎怎么樣？指導朗讀第六段。3．齊讀第七段，觀察圖，你知道了什么？當小壁虎發(fā)現自己長出一條新尾巴時，高興極了！都來做高興地小壁虎讀一讀最后一段！4．你知道小壁虎的尾巴有什么特點？五、總結回顧積累內化1.多有趣的故事??！讓我們分角色再來讀一讀吧！2．文中小動物的尾巴都有什么作用？六、拓展文本延伸課堂1．你知道猴子、啄木鳥、小松鼠尾巴的作用嗎？2．假如小壁虎向他們借尾巴，他們會怎么說呢？七、觀察字形指導書寫1.“河、姐、借、呢、呀、哪”它們都是左右結構的字，寫時要注意左窄右寬。2．“呢、呀、哪”都是“口”字旁，“口”要寫的小而且高，最后一筆橫壓橫中線。3.“姐”的偏旁是“女”，當女作為偏旁時第三筆橫。要變