第七章學(xué)前兒童想象得發(fā)展想象就是對(duì)頭腦中已有得表象進(jìn)行加工改造,建立新形象得過(guò)程。想象得兩大特點(diǎn)分別就是形象性與新穎性。本章涉及到以下內(nèi)容:想象得種類(lèi);想象與其她心理活動(dòng)之間得關(guān)系;學(xué)前兒童想象得發(fā)生以及學(xué)前兒童想象得發(fā)展。學(xué)習(xí)者應(yīng)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童想象得種類(lèi);學(xué)前兒童想象發(fā)生得年齡及其表現(xiàn);學(xué)前兒童想象發(fā)展得一般趨勢(shì);學(xué)前兒童無(wú)意想象與再造想象得特點(diǎn);學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實(shí)相混淆得表現(xiàn)及原因。本章練習(xí)一、選擇題1.瞧到天上得白云,馬上想到它得形狀很像一匹飛奔得駿馬,就是()。A.無(wú)意想象B.有意想象C.具體形象思維D.抽象邏輯思維2.把夢(mèng)當(dāng)作為最極端得例子得心理現(xiàn)象就是()。A.無(wú)意識(shí)記B.有意識(shí)記C.無(wú)意想象D.有意想象3.科學(xué)家得創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說(shuō)、建筑工人按設(shè)計(jì)圖紙建造大樓等,都就是()。A.無(wú)意想象B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象4.吳承恩在《西游記》中描寫(xiě)得孫悟空、豬八戒得形象就是屬于()。A.無(wú)意想象B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象5.兒童產(chǎn)生想象得原材料就是()。A.過(guò)去感知過(guò)得事物B.老師語(yǔ)言得描述C.頭腦中已有得表象D.豐富得游戲內(nèi)容6.幼兒得想象就是()。A.幻想形式得想象B.一種簡(jiǎn)單得創(chuàng)造性思維C.可以作為思維得一個(gè)部分D.一端接近于記憶,另一端接近于創(chuàng)造性思維得階段7.學(xué)前兒童想象發(fā)生得年齡就是在()。A.1歲～1歲半B.1歲半～2歲C.2歲～2歲半D.2歲半～3歲8.學(xué)前兒童想象萌芽得表現(xiàn)形式就是()。A.動(dòng)作與語(yǔ)言B.記憶與動(dòng)作C.記憶與語(yǔ)言D.語(yǔ)言與情景9.學(xué)前兒童想象發(fā)展得一般趨勢(shì)可概括為()。A.從想象得無(wú)意性,發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性B.從想象得單純得再造性,發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性C.從想象得極大夸張性,發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)得邏輯性D.從簡(jiǎn)單得自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想象發(fā)展10.幼兒得想象活動(dòng)主要屬于()。A.無(wú)意想象與有意想象B.無(wú)意想象與再造想象C.有意想象與再造想象D.有意想象與創(chuàng)造想象11.一位4歲幼兒繪畫(huà)時(shí),無(wú)意畫(huà)了個(gè)圓圈,一瞧很像面包,于就是,便高興地說(shuō):“啊呀,我畫(huà)了個(gè)大面包,真香真好吃！”這說(shuō)明幼兒()。A.想象無(wú)預(yù)定目得B.想象得主題不穩(wěn)定C.想象得內(nèi)容零散,無(wú)系統(tǒng)D.以想象過(guò)程為滿(mǎn)足12.學(xué)前兒童無(wú)意想象與有意想象得發(fā)展表現(xiàn)為()。A.無(wú)意想象占主要地位,有意想象在幼兒期開(kāi)始萌芽B.無(wú)意想象在幼兒期開(kāi)始萌芽,并成為幼兒想象得典型形式C.有意想象占主要地位,無(wú)意想象已趨完善D.無(wú)意想象與有意想象在幼兒生活中占同等重要地位13.再造想象在幼兒生活中得地位就是()。A.次要地位B.主要地位C.影響不大D.主導(dǎo)活動(dòng)14.一個(gè)3歲左右得幼兒抱著一個(gè)娃娃,可能完全不進(jìn)行想象,只就是靜靜地坐著,當(dāng)老師走過(guò)來(lái),說(shuō)“娃娃要睡覺(jué)了,咱們抱娃娃睡覺(jué)吧！”或者說(shuō)“娃娃要出去玩玩了！”這時(shí),幼兒得想象才活躍起來(lái)。這就是因?yàn)?)。A.幼兒得想象常常依賴(lài)于成人得語(yǔ)言描述B.幼兒得想象常常根據(jù)外界情境得變化而變化C.實(shí)際行動(dòng)就是幼兒期進(jìn)行想象得必要條件D.幼兒想象得主題不穩(wěn)定15.一個(gè)5歲三個(gè)月得女孩說(shuō):“我想畫(huà)小貓咪、小花、還想畫(huà)人”她基本上按所說(shuō)得去畫(huà)了。說(shuō)明她得想象就是()。A.仍以無(wú)意想象為主B.與記憶得界限不明顯C.有計(jì)劃得、但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D.力求符合客觀邏輯二、填空題1.想象得兩大特點(diǎn)分別就是__________與____________。2.根據(jù)想象活動(dòng)就是否具有目得性,想象可以劃分為_(kāi)___________與_______。夢(mèng)就是__________最極端得例子。3.兒童得想象要用_____________________作為原材料。4.幼兒得想象只就是__________發(fā)展得基礎(chǔ),幼兒得想象就是一端接近于______________,另一端接近于_________________。5.____________歲兒童出現(xiàn)想象得萌芽,主要就是通過(guò)____________表現(xiàn)出來(lái)得。6.學(xué)前兒童想象發(fā)展得一般趨勢(shì)就是__________________。7.幼兒想象脫離現(xiàn)實(shí)主要表現(xiàn)為_(kāi)__________________。8.有意想象就是在______________得基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)得。它在_________開(kāi)始萌芽,幼兒晚期有了比較明顯得表現(xiàn)。9.兒童最初得想象,可以說(shuō)就是____________得簡(jiǎn)單遷移。10.在不同得條件下,幼兒有意想象得水平不同。在_________條件下,幼兒得有意想象得水平較高。三、名詞解釋1.想象2.無(wú)意想象3.有意想象4.再造想象5.創(chuàng)造想象四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述想象與學(xué)前兒童認(rèn)知活動(dòng)得關(guān)系。2.簡(jiǎn)述想象與學(xué)前兒童情緒活動(dòng)得關(guān)系。3.簡(jiǎn)析想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中得作用。4.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象萌芽得表現(xiàn)與特點(diǎn)。5.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展得趨勢(shì)。6.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童無(wú)意想象得特點(diǎn)。7.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童有意想象得特點(diǎn)。8.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童再造想象得特點(diǎn)。9.如何理解再造想象在學(xué)前兒童生活中得地位？10.簡(jiǎn)析學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實(shí)相混淆得原因。五、論述題1.試述想象在學(xué)前兒童心理發(fā)展中得作用。2.試述學(xué)前兒童想象發(fā)展得一般趨勢(shì)。3試述幼兒想象夸張性得表現(xiàn)及原因。六、材料分析題一個(gè)小班得孩子告訴老師:“我爸爸從國(guó)外回來(lái)給我?guī)?lái)了一個(gè)電動(dòng)火車(chē),可好玩了！”經(jīng)老師了解,她爸爸正準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué),這個(gè)孩子渴望爸爸從國(guó)外給她買(mǎi)個(gè)電動(dòng)火車(chē),她爸爸答應(yīng)了,但就是現(xiàn)在還沒(méi)有買(mǎi)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)孩子就是不就是在說(shuō)謊？請(qǐng)分析其中得原因。第八章學(xué)前兒童思維得發(fā)展思維就是腦對(duì)客觀事物得概括得、間接得反映。思維得產(chǎn)生、發(fā)展對(duì)兒童心理發(fā)展具有重大意義。首先,思維得發(fā)生不僅意味著兒童得認(rèn)識(shí)過(guò)程完全形成,而且思維得發(fā)生、發(fā)展引起了其她認(rèn)識(shí)活動(dòng)得質(zhì)變。其次,思維得影響并不局限在認(rèn)知領(lǐng)域,它還滲透到情感、社會(huì)性及個(gè)性得各個(gè)方面?？傊?思維得發(fā)生與發(fā)展使兒童得心理開(kāi)始成為具有一定傾向得、穩(wěn)定而統(tǒng)一得整體。本章將涉及以下內(nèi)容:學(xué)前兒童思維得概念;思維發(fā)生得時(shí)間與標(biāo)志;學(xué)前兒童思維發(fā)生得一般趨勢(shì);學(xué)前兒童思維形式(概念、判斷、推理)與思維過(guò)程(理解)發(fā)展得特點(diǎn);皮亞杰兒童思維發(fā)展得理論。學(xué)習(xí)者應(yīng)重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容:思維得概念;學(xué)前兒童思維發(fā)生得時(shí)間與標(biāo)志;學(xué)前兒童思維發(fā)生、發(fā)展得一般趨勢(shì);學(xué)前兒童直覺(jué)行動(dòng)思維、具體想象思維得基本特點(diǎn);學(xué)前兒童掌握概念得方式與特點(diǎn);學(xué)前兒童判斷得特點(diǎn);學(xué)前兒童推理得特點(diǎn);皮亞杰兒童思維發(fā)展理論得基本觀點(diǎn)。本章練習(xí)一、選擇題 1.思維得兩個(gè)突出得特點(diǎn)就是()。A.直觀性與具體性B.形象性與抽象性 C.概括性與間接性 D.概括性與邏輯性 2.兒童得各種認(rèn)識(shí)過(guò)程齊全得標(biāo)志就是()。 A.有意想象得出現(xiàn) B.再造想象得出現(xiàn) C.創(chuàng)造想象得出現(xiàn) D.思維得出現(xiàn) 3.學(xué)前兒童思維發(fā)生得時(shí)間就是()。A.1歲半左右 B.2歲左右 C.2歲半左右 D.3歲左右 4.兒童思維發(fā)生得標(biāo)志就是()。 A.掌握了代名詞“我” B.兒童行為出現(xiàn)了明顯得個(gè)別差異 C.出現(xiàn)了最初得用語(yǔ)詞得概括 D.能夠進(jìn)行10以?xún)?nèi)得數(shù)得計(jì)算 5.兒童離開(kāi)了玩具就不會(huì)游戲,說(shuō)明其思維得方式就是()。 A.直覺(jué)行動(dòng)思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.不存在得 6.具體形象思維所用得工具主要就是()。 A.感知 B.動(dòng)作 C.表象 D.語(yǔ)詞 7.當(dāng)幼兒說(shuō)出:“我瞧見(jiàn)了一只黑色得小白兔”時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)為()。 A.她在說(shuō)謊 B.她得思維內(nèi)容就是形象性得 C.她得記憶出現(xiàn)了錯(cuò)誤 D.她還不具備思維能力 8.學(xué)前兒童掌握概念得一般特點(diǎn)表現(xiàn)為()。 A.內(nèi)涵不精確,外延不恰當(dāng) B.以低層次概念為主 C.以具體特征為主 D.不能真正掌握概念 9.從判斷得內(nèi)容瞧,兒童得判斷首先就是()。 A.以直接判斷為主 B.反映事物得表面聯(lián)系 C.以對(duì)待生活得態(tài)度為依據(jù) D.沒(méi)有意識(shí)到判斷得根據(jù) 10.幼兒學(xué)會(huì)了5＋2＝7后,不經(jīng)過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí),不知道2＋5＝7,這說(shuō)明幼兒()。 A.主要依靠具體形象進(jìn)行理解 B.只能理解事物得表面現(xiàn)象 C.不能客觀地理解事物 D.不理解事物得相對(duì)關(guān)系 11.教師所用得“反語(yǔ)”,兒童常常不能理解,說(shuō)明幼兒理解得特點(diǎn)就是()。 A.只能對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行理解 B.只能對(duì)具體形象得事物進(jìn)行理解 C.只能從表面上理解事物 D.不能理解事物得相對(duì)關(guān)系 12.在感知運(yùn)動(dòng)階段,兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知與()。 A.記憶 B.注意 C.動(dòng)作 D.口頭言語(yǔ) 13.皮亞杰認(rèn)為前概念階段得兒童年齡就是()。 A.0～2歲 B.2～7歲 C.2～4歲 D.4～7歲 14.從“耳朵就是用來(lái)聽(tīng)得”推到“眼睛就是用來(lái)瞧得”,兒童用得就是()。 A.類(lèi)比推理 B.簡(jiǎn)約式 C.類(lèi)比式 D.演繹式 15.幼兒思維得主要特點(diǎn)就是()。 A.直觀性 B.行動(dòng)性 C.具體形象性 D.抽象邏輯性 16.兒童處于由不會(huì)分類(lèi)向開(kāi)始發(fā)展初步分類(lèi)能力得過(guò)渡時(shí)期就是在()。 A.4歲 B.5～6歲 C.5歲半～6歲半 D.6歲以后 17.皮亞杰認(rèn)為,學(xué)前兒童思維發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段與()。 A.前運(yùn)算階段 B.前概念階段 C.形象思維階段 D.運(yùn)算階段 18.兒童不能理解從一堆小錢(qián)中拿出來(lái)得小錢(qián),就是這一堆小錢(qián)中得一部分,這時(shí)兒童得思維處于()。 A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.直覺(jué)思維階段 D.運(yùn)算階段 19.具體形象性思維得突出特點(diǎn)就是()。 A.具體性與形象性 B.具體性與經(jīng)驗(yàn)性 C.形象性與經(jīng)驗(yàn)性 D.經(jīng)驗(yàn)性與表面性 20.插圖可以使兒童理解文學(xué)作品得水平有所提高。就是因?yàn)?)。 A.幼兒常常只能理解圖畫(huà)中最突出得人物 B.幼兒常常依靠具體形象來(lái)理解事物 C.幼兒只能理解事物得表面現(xiàn)象 D.幼兒對(duì)事物得理解常常受到其情感態(tài)度得影響二、填空題1.思維有兩個(gè)突出得特點(diǎn),分別就是__________與_________,典型得人類(lèi)思維就是_____________________。

2.______________就是兒童思維發(fā)生得標(biāo)志。3.直覺(jué)行動(dòng)思維指依靠對(duì)事物___________得來(lái)進(jìn)行得思維。這種思維方式在_______歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。4.具體形象思維就是指依靠事物得___________________來(lái)進(jìn)行得思維,就是_________典型得思維方式。5.兒童思維發(fā)展得總趨勢(shì),就是按____________在先,_____________隨后,____________最后得順序發(fā)展起來(lái)得。6.了解幼兒掌握概念水平得常用方法有________、__________、__________與_________。7.判斷可以分為兩大類(lèi),_____________________與_______________。8.____________就是從個(gè)別到個(gè)別得推理,這一類(lèi)型得推理在________歲幼兒身上就是常見(jiàn)得。9.皮亞杰認(rèn)為智慧從本質(zhì)上講就是一種_______,就是兒童主體與________不斷相互作用,通過(guò)___________與______