2022年高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排8篇

時(shí)間飛逝，時(shí)間在漸漸推演，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)

新的技能，積累新的閱歷，現(xiàn)在的你想必不是在做安排，就是在

打算做安排吧。擬起安排來就毫無頭緒？以下是我整理的中學(xué)數(shù)

學(xué)教學(xué)工作安排8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫

助。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)

代化、科學(xué)化的教化思想。

2、做好各時(shí)期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的

工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安

排和支配，并且對各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體安排。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況和各單元

學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況，寫

好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工

作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是

最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)

量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)

學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡

各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心

中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋,

再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行

針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)

生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能剛好掃除學(xué)習(xí)

障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問

題與解決問題的實(shí)力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各

種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

數(shù)學(xué)是利用符號語言探討數(shù)量、結(jié)構(gòu)、改變以及空間模型等

概念的一門學(xué)科。我打算了高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排，詳細(xì)請看以

下內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人

發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概

念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體

會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。

通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的歷

程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處

理等基本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）

的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的

一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不

舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)

值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，

體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處

理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，

典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)

學(xué)習(xí)激情。

2.問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識，

孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)

類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索

問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境,

加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素

材，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)

的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的

親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)原委的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活

動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，

盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排

1、基本狀況：高二⑴班共50人，男生36人，女生14人;

本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約13人，中上等生約23人，中等生約

6人，中下生約6人，后進(jìn)生約2人。

高二⑵班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言,

數(shù)學(xué)尖子約0人，中上等生約7人，中等生約8人，中下生約22

人，后進(jìn)生約12人。

2、（1）班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)

力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。班級存在

的最大問題是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不喜愛去算題，嫌麻煩，只注

意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，

同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。同時(shí)，由于初中課改的緣由，中

學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。

因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只

能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)

問點(diǎn)。

五、教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡潔的推

理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用；了解演繹推理的重要性，

駕馭演繹推理的基本模式，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡潔推理；了解

合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解干脆證明的兩種基本方法：分析法和綜合法；了解分

析法和綜合法的思索過程、特點(diǎn)；了解間接證明的一種基本方法反

證法；了解反證法的思索過程、特點(diǎn)。

3、了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的

數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件；了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾

何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算；了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、

減運(yùn)算的幾何意義。

5、理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加

法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實(shí)際問題;

理解排列、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)

公式，能解決簡潔的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理，會(huì)

用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)綻開式有關(guān)的簡潔問題。

6、理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了

解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性；理解超幾何分布及其導(dǎo)出

過程，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用；了解條件概率和兩個(gè)事務(wù)相互獨(dú)立的

概念，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些

簡潔的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的

概念，能計(jì)算簡潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些

實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲

線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一

些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求22列聯(lián)表）的基本思想、方

法及其簡潔應(yīng)用；了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用；

了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用；了解回來的基本思

想、方法及其簡潔應(yīng)用。

9、了解程序框圖；了解工序流程圖（即統(tǒng)籌圖）；能繪制簡潔實(shí)

際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用；了解結(jié)構(gòu)

圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的學(xué)問、整理收集到的資料信息。

8、全部考生都學(xué)習(xí)選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程，理科考生還

需學(xué)習(xí)選修4-5不等式選講這部分專題內(nèi)容。

六、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、

合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛

好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比的方

法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；

留意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以

及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的'習(xí)慣，進(jìn)行辨

證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型

例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問

題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同

教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

七、教學(xué)進(jìn)度支配（略）

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

教材分析

集合概念的基本理論，稱為集合論.它是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個(gè)

重要基礎(chǔ).一方面，很多重要的數(shù)學(xué)分支，如數(shù)理邏輯、近世代數(shù)、

實(shí)變函數(shù)、泛函分析、概率統(tǒng)計(jì)、拓?fù)涞龋冀⒃诩侠碚摰?/p>

基礎(chǔ)上.另一方面，集合論及其反映的數(shù)學(xué)思想，在越來越廣泛的

領(lǐng)域中得到應(yīng)用.在小學(xué)和初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過集合，對

于諸如數(shù)集（整數(shù)的集合、有理數(shù)的集合）、點(diǎn)集（直線、圓）等，

有了肯定的感性相識.這節(jié)內(nèi)容是初中有關(guān)內(nèi)容的深化和延長.首

先通過實(shí)例引出集合與集合元素的概念，然后通過實(shí)例加深對集

合與集合元素的理解，最終介紹了集合的常用表示方法，包括列

舉法，描述法，還給出了畫圖表示集合的例子.本節(jié)的重點(diǎn)是集合

的基本概念與表示方法，難點(diǎn)是運(yùn)用集合的兩種常用表示方法

------列舉法與描述法正確表示一些簡潔的集合.

教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解集合的概念，了解有限集、無限集、空集的意義，

知道常用數(shù)集及其記法.

2.初步了解“屬于"關(guān)系的意義，理解集合中元素的性質(zhì).

3.駕馭集合的表示法，通過把文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言（集

合語言），培育學(xué)生的理解、化歸、表達(dá)和處理問題的實(shí)力.

任務(wù)分析

這節(jié)內(nèi)容學(xué)生已在小學(xué)、初中有了肯定的了解，這里主要依

據(jù)實(shí)例引出概念.介紹集合的概念采納由詳細(xì)到抽象，再由抽象到

詳細(xì)的思維方法，學(xué)生簡單接受.在引出概念時(shí)，從實(shí)例入手，由

詳細(xì)到抽象，由淺入深，便于學(xué)生理解，緊接著再通過實(shí)例理解

概念.集合的表示方法也是通過實(shí)例加以說明，化難為易，便于學(xué)

生駕馭.

教學(xué)設(shè)計(jì)

、問題情境

1.在初中，我們學(xué)過哪些集合？

2.在初中，我們用集合描述過什么？

學(xué)生探討得出：

在初中代數(shù)里學(xué)習(xí)數(shù)的分類時(shí)，學(xué)過“正數(shù)的集合”，“負(fù)

數(shù)的集合”；在學(xué)習(xí)一元一次不等式時(shí)，說它的全部解為不等式的

解集.

在初中幾何里學(xué)習(xí)圓時(shí)，說圓是到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)

的集合.幾何圖形都可以看成點(diǎn)的集合.

3.“集合”一詞與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┰~語的意義相近？

學(xué)生探討得出：

“全體”、“一類”、“一群”、“全部”、“整體”，……

4.請寫出“小于10”的全部自然數(shù).

0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.這些可以構(gòu)成一個(gè)集合.

5.什么是集合？

二、建立模型

1.集合的概念(先詳細(xì)舉例，然后進(jìn)行描述性定義)

(1)某種指定的對象集在一起就成為一個(gè)集合，簡稱集.

⑵集合中的每個(gè)對象叫作這個(gè)集合的元素.

(3)集合中的元素與集合的關(guān)系：

a是集合A中的元素，稱a屬于集合A,記作a￡A;

a不是集合A中的元素，稱a不屬于集合A,記作aA.

例：設(shè)13=｛1,2,3),則1￡B,4

2.集合中的元素具備的性質(zhì)B.

(1)確定性：集合中的元素是確定的，即給定一個(gè)集合，任何

一個(gè)對象是否屬于這個(gè)集合的元素也就確定了.如上例，給出集合

B,4不是集合的元素是可以確定的.

(2)互異性：集合中的元素是互異的，即集合中的元素是沒有

重復(fù)的.

例：若集合A=｛a,b｝,則a與b是不同的兩個(gè)元素.

(3)無序性：集合中的元素?zé)o依次.

例：集合｛1,2｝與集合｛2,1｝表示同一集合.

3.常用的數(shù)集及其記法

全體非負(fù)整數(shù)的集合簡稱非負(fù)整數(shù)集(或自然數(shù)集)，記作N.

非負(fù)整數(shù)集內(nèi)解除0的集合簡稱正整數(shù)集，記作N*或N+;

全體整數(shù)的集合簡稱整數(shù)集，記作Z;

全體有理數(shù)的集合簡稱有理數(shù)集，記作Q；

全體實(shí)數(shù)的集合簡稱實(shí)數(shù)集，記作R.

4.集合的表示方法

［問題］

如何表示方程x2-3x+2=0的全部解？

(1)列舉法

列舉法是把集合中的元素一一列舉出來的方法.

例：x2-3x+2=0的解集可表示為｛1,2｝.

⑵描述法

描述法是用確定的條件表示某些對象是否屬于這個(gè)集合的方

例：①x2-3x+2=0的解集可表示為｛x|x2-3x+2=0).

②不等式x-3>2的解集可表示為｛x|x-3>2｝.

③Verm圖法

例：x2-3x+2=0的解集可以表示為(1,2).

5.集合的分類

(1)有限集：含有有限個(gè)元素的集合.例如，A={1,2}.

(2)無限集：含有無限個(gè)元素的集合.例如，N.

(3)空集:不含任何元素的集合,記作.例如，{x|x2+>0,xGR)

注：對于無限集，不宜采納列舉法.

三、說明應(yīng)用

［例題］

1.用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑?

(1)由1,2,3這三個(gè)數(shù)字抽出一部分或全部數(shù)字(沒有重復(fù))

所組成的一切自然數(shù).

(2)平面內(nèi)到一個(gè)定點(diǎn)0的距離等于定長1(1>0)的全部點(diǎn)P.

(3)在平面a內(nèi)，線段AB的垂直平分線.

(4)不等式2x-8<2的解集.

2.用不同的方法表示下列集合.

(1){2,4,6,8).

(2){x|x2+x-l=0).

(3){x￡N|3

3.已知A={x￡N|66-x￡N}.試用列舉法表示集合A.

(A={0,3,5))

4.用描述法表示在平面直角坐標(biāo)中第一象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)

的集合.

［練習(xí)］

1.用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑?

(1)構(gòu)成英語單詞mathematics(數(shù)字)的全體字母.

(2)在自然集內(nèi)，小于1000的奇數(shù)構(gòu)成的集合.

(3)矩形構(gòu)成的集合.

2.用描述法表示下列集合.

(1)(3,9,27,81,…}.

(2)

四、拓展延長

把下列集合“翻譯”成數(shù)學(xué)文字語言來敘述.

(1){(x,y)|y=x2+l,xGR}.

(2){y|y=x2+l,x￡R}.

(3){(x,y)|y=x2+l,xGR}.

(4){x|y=x2+l,yGN*).

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我安排做好以下幾方面的

工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改

信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)

代化、科學(xué)化的教化思想。

2、做好各時(shí)期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的

工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安

排和支配，并且對各單元的進(jìn)度狀況的進(jìn)行具體安排。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況的和各單

元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況的,

寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)

工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是

最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)

量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)

學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合.，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各

種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心

中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和駕馭狀況的都盡力做到剛好反

饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行

針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)

生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能剛好掃除學(xué)習(xí)

障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的專心性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問

題與解決問題的潛力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各

種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、首先要相識中學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的改變

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

2、思維方法向理性層次躍遷

3、學(xué)問內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

4、學(xué)問的獨(dú)立性大

二、變更觀念。

初中階段，特殊是初中三年級，通過大量的練習(xí)，可使學(xué)生

的成果有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)學(xué)問相對比較淺顯，更

易于駕馭，通過反復(fù)練習(xí)，提高了嫻熟程度，即可提高成果，既

使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在

初中問|a|=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯(cuò)的人極少，然而進(jìn)入中

學(xué)后，老師問，如|a|二2時(shí)，那么a等于什么，既使是重點(diǎn)學(xué)校

的學(xué)生也會(huì)有一些同學(xué)毫不思

索地回答：a=2。就是以說明白這個(gè)問題。又如，前幾年北京

四中高一年級的一個(gè)同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師

提出“抗議”說：“你們平常的作業(yè)也不多，測驗(yàn)也很少，我不

會(huì)學(xué)”，這也正說明白變更觀念的重要性。

三、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好剛好的復(fù)習(xí)。課完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實(shí)行回憶式的復(fù)

習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問

題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整

些。然后打開筆記與書本，比照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)

起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂

聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的

改進(jìn)措施。

2、做好單元復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同剛好復(fù)習(xí)一

樣，實(shí)行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對容完善，而后應(yīng)做好

單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。

單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出

來)；

4：關(guān)于做練習(xí)題量的問題有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成果的希望

寄予在大量做題上。

我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，

重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢

查學(xué)生學(xué)的學(xué)問，方法是否駕馭得很好。假如學(xué)生駕馭得不準(zhǔn)，

甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了學(xué)生的缺欠，因此，

要在精確地把握住基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是必

要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大

收獲，這就須要在做題后進(jìn)行肯定的“反思”，思索一下本題所

用的基礎(chǔ)學(xué)問，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還

有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí)，

是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，學(xué)生就會(huì)得到更多的閱歷和教

訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，這將大大有利于學(xué)生今

后的學(xué)習(xí)。

五、老師有意識培育學(xué)生的各方面實(shí)力

數(shù)學(xué)實(shí)力包括：邏輯推理實(shí)力、抽象思維實(shí)力、計(jì)算實(shí)力、

空間想象實(shí)力和分析解決問題實(shí)力共五大實(shí)力。這些實(shí)力是在不

同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培育的。在平常學(xué)習(xí)中要留意開發(fā)不同

的學(xué)習(xí)場所，開展一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)其次課堂、

數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動(dòng)。平常留意讓學(xué)生視察，比如，空間

想象實(shí)力是通過實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦

中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它實(shí)力的培育都必需學(xué)習(xí)、理

解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特殊是，老師為了培育學(xué)生這些實(shí)

力，會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答時(shí)

的一題多類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為學(xué)生數(shù)學(xué)

實(shí)力的培育開設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心

投入、全方位智力參加，最終達(dá)到學(xué)生各方面實(shí)力的全面發(fā)展。

六、抓好基礎(chǔ)。

古人云：良好的開端是勝利的一半，一年之際在于春，一日

之計(jì)在于晨。由于中學(xué)新課改，課本以及內(nèi)容的編排依次與都原

教材發(fā)生了改變，刪去和增加了一些內(nèi)容，但大部分內(nèi)容是不變

的，只是整體難度略有下降，高一要學(xué)四個(gè)模塊的內(nèi)容，分別是

必修1,2,3,4,上學(xué)期學(xué)必修1,4,內(nèi)容包括集合，函數(shù)，三

角函數(shù)，向量，三角恒等變換。下學(xué)期必修2,3內(nèi)容包括立體幾

何初步，解析幾何初步，數(shù)列，解三角形，不等式。其他城區(qū)有

的是按編排依次學(xué)的。中學(xué)生三年的成長與發(fā)展，不論是數(shù)學(xué)學(xué)

問的獲得，特性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)實(shí)力的提高，都遵

循這樣一個(gè)規(guī)律：“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在一（上）”，“萬

事開頭難”，打好高一的基礎(chǔ)至關(guān)重要。高一上學(xué)期特殊是“一

（上）”的前半學(xué)期，是實(shí)現(xiàn)從初中學(xué)習(xí)到中學(xué)學(xué)習(xí)的〃轉(zhuǎn)軌期〃，

中學(xué)數(shù)學(xué)課即將起先與初中學(xué)問有聯(lián)系，但比初中數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)。

高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)等，函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，它在中

學(xué)數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用，它融匯在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中，其

中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法;如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合

思想等，它也是高考的重點(diǎn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇6

、基本狀況分析

任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51

人，女生22人；154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且

有音樂生8人。兩個(gè)班基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好都不高。

二、指導(dǎo)思想

精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立

足于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針

對學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立

足社會(huì)所須要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本潛力，著力于

培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和潛力，奠定他們終身學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)舉薦

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問

的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精

髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、資料和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學(xué)要求層次,

精確把握新大綱對學(xué)問點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對教材

加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法

的滲透。如增加閱讀材料（開闊學(xué)生的視野），以拓寬學(xué)問的廣度

來求得學(xué)問的深度。

3、樹立以學(xué)生為主體的教化觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的

動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師務(wù)必面對全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，

構(gòu)建新的相識體系，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛好；發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好探討

性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育學(xué)

生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。依據(jù)教材的資料

和特征，實(shí)行啟發(fā)式和探討式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親

密合作，溝通互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解學(xué)問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。

教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指

定一個(gè)專題，支配一至二次教研課。年級備課組每周實(shí)行一至二

次教研活動(dòng)，積累教學(xué)閱歷。

6、落實(shí)課外活動(dòng)的資料。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛好小組的活動(dòng)資

料，加強(qiáng)對高層次學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，培育拔尖人才。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇7

我以前始終是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說，面臨

著挑戰(zhàn)，因?yàn)楸緦W(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我?guī)У氖冀K是文

科班，對于文科班的學(xué)生的狀況比較理解，但對于理科班來說，

我不知道他們對學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我

制定了如下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)安排：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制

度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。

利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在獲得所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的

同時(shí)，在數(shù)學(xué)實(shí)力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)

的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以實(shí)力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算

實(shí)力、邏輯思維實(shí)力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的實(shí)

力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體探討，充分發(fā)揮備課組集體的力

氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采

納新的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、

每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通

過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考

后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4、周練與章考,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏，

注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，注意實(shí)力的考查，留意思維的層次性（即

解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每

一次考試試題堅(jiān)持集體探討，努力提高考試的效率。

5、注意對所選例題和練習(xí)題的把握：

6、周密安排合理支配，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問實(shí)力的提

高，提升綜合解題實(shí)力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提

高實(shí)力。

7、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型

的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有

安排、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種實(shí)力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)

到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力之目的。不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講學(xué)生的實(shí)

力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不肯定實(shí)力強(qiáng)。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)

用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合實(shí)力。

三、對自己的要求一一落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、細(xì)心上好每一節(jié)課

備課時(shí)從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分工合作，

利用集體才智制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教化手段為教學(xué)服務(wù)，

提高四十五分鐘課堂效率。

2、嚴(yán)格限制測驗(yàn)，細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老

師要賜予檢查和必要的講評，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，

以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)（大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考）試

題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人（備課組長出月考卷，其他老師出大

練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練卷），并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可運(yùn)用。注意考試質(zhì)量

和試卷分析，定期組織備課組老師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺問題，找

尋對策，剛好解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷提高。

3、做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象——學(xué)生，這里須要關(guān)切、

幫助及激勵(lì)。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做大量的細(xì)致工作，批改

作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、剛好激勵(lì)等，特殊是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難

的學(xué)生，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中，要盡快駕馭班上學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，不僅要給他們解

疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助他們樹

立良好的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)主動(dòng)地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我

要學(xué)”。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，中段數(shù)學(xué)研修組以課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)為載體，以老師

專業(yè)成長為主線，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為中心開

展校本研修工作，深化課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教化教學(xué)

科研工作安排，堅(jiān)持全面貫徹教化方針，扎實(shí)推動(dòng)課程改革，大

力實(shí)施素養(yǎng)教化，促進(jìn)師生全面發(fā)展，鞏固名校辦學(xué)成果，努力

創(chuàng)建教化現(xiàn)代化學(xué)校。

二、目標(biāo)與任務(wù)

本學(xué)期將根據(jù)縣教化局有關(guān)會(huì)議精神和學(xué)校工作安排的詳細(xì)

要求，以基礎(chǔ)教化課程改革為突破口，強(qiáng)化校本研修和有效教學(xué)，

不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展和老師的持續(xù)專業(yè)

成長。

三、措施及要求

1、注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升老師素養(yǎng)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《老師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)決制止有償家

教和辦班補(bǔ)課現(xiàn)象，樹立良好的實(shí)小老師形象。全體老師一學(xué)年

讀一至二本教化專著，撰寫3000字的讀書筆記和反思文章，豐富

學(xué)問的積累，用理論指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作；刻苦訓(xùn)練教學(xué)基

本功，仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化信息技術(shù)，把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用當(dāng)作一門必

備的教化教學(xué)基本功，堅(jiān)持人人會(huì)利用班班通進(jìn)行教學(xué)；專心體

驗(yàn)教化生活，主動(dòng)撰寫教化隨筆、教化敘事、教化教學(xué)案例或論

文，力爭老師人人有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。根據(jù)縣研訓(xùn)中心的要求，

仔細(xì)完成非學(xué)歷遠(yuǎn)程教化的學(xué)習(xí)任務(wù)，要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證

作業(yè)的質(zhì)量，保證考試人人過關(guān)；主動(dòng)參與各項(xiàng)競賽活動(dòng)，堅(jiān)持

培訓(xùn)后匯報(bào)制度，共享學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮各級骨干老師的帶頭

作用，提高本組老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、開展校本研修，努力創(chuàng)建高效課堂。

我們要圍繞提高教化教學(xué)質(zhì)量這個(gè)根本，以課堂教學(xué)為陣地,

仔細(xì)開展校本研修。

一是仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。開學(xué)初學(xué)習(xí)新修訂的課

程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意

識。仔細(xì)通讀所教學(xué)科的全冊教材，明確整個(gè)課程的學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)

絡(luò)，理清教學(xué)目標(biāo)。在每單元教學(xué)之前，要對本單元的內(nèi)容細(xì)致

閱讀，仔細(xì)分析各小節(jié)有哪些學(xué)問點(diǎn)，并找尋貫穿這一單元的主

線，把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容的整體相識。在鉆

研一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析本節(jié)課在本單元中所處的地位，

思索怎樣把德育點(diǎn)、學(xué)問點(diǎn)、智力點(diǎn)和實(shí)力點(diǎn)融于這節(jié)課的教學(xué)

內(nèi)容之中，明確本節(jié)課的培育性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)。

二是要優(yōu)化集體備課。進(jìn)一步優(yōu)化集體備課的程序和方式。

要在集體備課的基礎(chǔ)上開展好課前復(fù)備和課后反思，真正提高課

堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，敬重并關(guān)注學(xué)生的特

性差異，保證學(xué)生的課間休息、熬煉時(shí)間，通過創(chuàng)建高效課堂來

提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課根據(jù)縣研訓(xùn)中心的表格樣式進(jìn)行，每周

一次，每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小