PAGEPAGE1媽媽——不想你受傷【適用年級】五年級【輔導理念】五年級的學生在學校中雖然已經是中年級段的孩子了，但在其母親的眼中依然是捧在手心的寶，對孩子各方面的照顧非常的周到和細致，以至于現(xiàn)在的孩子認為母親為“我”所做的都是理所當然的，普遍缺乏愛母親的情感，回報意識淡薄，不懂得感恩。那么如何讓學生感受到母親對自己的關愛之情？如何將這種感受升華到行為實踐中來呢？針對此目標，我將在課堂上努力通過遞進的教學環(huán)節(jié)，一步步深入，利用多媒體的視覺沖擊力、音樂的情感催化的功用及學生在活動中的合作交流方式等，引導學生從感受——體驗——感悟——升華——實踐，激發(fā)學生對母親的感謝之意，感激之情。【輔導目標】1.知識與技能：說出媽媽的愛的體現(xiàn)嘗試理解媽媽的一些感受2.過程與方法：通過案例分析，尋找解決沖突和避免沖突的合適方法通過自我剖析，學會反思自己的不足之處通過視頻賞析，理解媽媽的愛3.情感態(tài)度價值觀：感受母愛的溫暖感恩母愛【課前準備】多媒體課件、卡紙【活動設計】環(huán)節(jié)活動過程設計意圖1.愛的鼓勵引導語：同學們，今天讓我們先來聽一首歌，會唱的同學可以跟著一起唱。提問：這首歌唱的是什么？生：《魯冰花》師：我們是那么思念媽媽，可以發(fā)現(xiàn)媽媽在我們生活中是不可缺少的，她會為我們做許許多多的事，那么媽媽為我們做過哪些事呢？生：……師：媽媽是我們生命中最重要的人，她會照顧我們生活的點點滴滴。對于如此慈愛的媽媽，相信大家都不愿意她會受到任何傷害。通過母愛的兒歌，感受母愛的溫暖，回憶和母親的感受2.爭吵引導語：生活總是充滿著意外，常常發(fā)生不盡如人意的事情，我們雖不愿媽媽受傷，卻還是會與她發(fā)生爭執(zhí)?？纯催@兩位不正吵得熱火朝天嗎？播發(fā)錄音《爭吵》：陽陽做完作業(yè)后想玩會兒電腦放松一下。正在陽陽打游戲打得正起勁的時候，媽媽來了，“怎么還在玩電腦，不如多看點書?！薄爸懒?，知道了?！边^了一會兒媽媽看陽陽還在玩立馬拔掉了網線，陽陽大叫：“你干嘛??！”“玩物喪志知不知道，還不去看書?！薄熬椭雷屛铱磿?！”陽陽懊惱地說。“我還不是為你好。”“你哪里為我好了，你就是想讓我不痛快！”陽陽嚷道，說完跑回房間甩上了房門。師：同學們，他們在吵什么呢？生：……思考1：媽媽會有什么樣的感受？原因是什么？生：……師：同學們，你們喜歡上網嗎？喜歡的同學請舉手。我們也很喜歡上網，那媽媽會喜歡我們常常上網嗎，尤其是超時上網時？生：不喜歡。師：原因是什么？生：……師：跟我們吵架其實媽媽心里會非常難受，會發(fā)生爭執(zhí)也正是證明了媽媽在關心著我們。現(xiàn)在我們再來看看自己，我們又是為了什么跟媽媽吵架？生：……師：陽陽其實跟我們一樣，也是為了多玩一會兒跟媽媽吵。思考2：如果你是陽陽，你的心情會怎樣？生1：憤怒生2：傷心生3：……師：如果我們是陽陽，我們會憤怒、會傷心，會有各種心情，而最讓我們難受、最讓我們糾結的應該就是后悔了。我們會后悔，媽媽會傷心，其實我們都不想這樣。既然如此，得好好想想辦法怎么和好如初了。集思廣益1：陽陽怎么做才能跟媽媽和好呢？要求：想一想，把想到的方法寫在卡紙上，然后分享。播放音樂《kisstherain》師：我發(fā)現(xiàn)我們的方法其實就是主動出擊、承認錯誤，用我們誠懇的態(tài)度打動媽媽，相信這樣媽媽一定會心軟的。那么主動出擊的方法還有哪些呢？生：……師：我們出了那么多主意幫陽陽和媽媽和解，相信陽陽的問題一定能夠迎刃而解了。集思廣益1：陽陽怎么做才能不和媽媽發(fā)生沖突呢？要求：想一想，把想到的方法寫在卡紙上，然后分享。播放音樂《kisstherain》通過情景故事，以己度人，換位思考3.反思自我引導語：同學們，陽陽會發(fā)生這樣的故事，其實我們也會有。我們跟陽陽一樣，喜歡上網，也會惹媽媽不高興。那么平時的生活中我們跟媽媽還發(fā)生過什么沖突呢？生：……師：那我們換個問題，我們做什么事會讓媽媽不開心呢？生：……師：這么多事情可以讓我們發(fā)現(xiàn)，就算我們身上有這樣那樣的不足與缺點，可是媽媽卻總是會無條件的接納我們，她的關愛是那么溫柔包容，可是她的心卻會因為我們的這些不良行為而遍體鱗傷。為了媽