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第一課時從百草園到三味書屋第三單元·第9課字詞檢測確鑿záo菜畦qí

油蛉líng收斂liǎn腦髓suǐ蟬蛻chántuì盔甲kuī秕谷bǐ

蟋蟀xīshuài系繩子jì關(guān)系xì字詞檢測課堂導(dǎo)入從百草園到三味書屋空間上的轉(zhuǎn)換地點整體感知任務(wù)一

快讀瀏覽課文，文中哪些段落寫的是有關(guān)“百草園”的？哪些段落寫的是有關(guān)“三味書屋”的？課文又是怎樣將兩部分連接起來的？整體感知1—8段：寫百草園的生活。10—24段：寫三味書屋的生活。第9段：承上啟下，將前后兩部

分連接起來。課文研讀“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”課文研讀任務(wù)二快速閱讀課文的第1—8段，結(jié)合課文內(nèi)容分析：百草園為什么在那時是我的“樂園”？課文研讀樂園之“樂”賞園中美景之樂捉蟲拔草摘果之樂聽故事之樂捕鳥之樂課文研讀任務(wù)三齊讀課文的第2自然段。找一找，哪些句子寫的是“捉蟲之樂”，哪些句子寫的是“拔草摘果之樂”？課文研讀捉蟲之樂翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。課文研讀拔草、摘果之樂有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，……色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。課文研讀任務(wù)四默讀課文第2段，思考：文中第2段的景物描寫采取了什么手法來表現(xiàn)童趣？在書中圈點勾畫作批注。關(guān)注：景物特點、修辭手法、多感官運用、寫景順序……課文研讀課文研讀抓住景物的特點，符合兒童心理；形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備；層次井然，條理分明。第2段景物描寫的特點課堂實踐

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。課堂實踐任務(wù)五請用“不必說……也不必說……單是”開頭，寫一段話，描寫校園的一處風(fēng)景。課堂總

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