PAGE17作文1．（2023·江蘇南京·一模）請(qǐng)以“告別，用另一種方式”為題寫(xiě)一篇作文。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。2．（2023·吉林·一模）根據(jù)要求作文?！耙簧鷵褚皇隆笔且环N選擇，更是一種堅(jiān)持：“摘星星的媽媽”王亞平為暢游浩瀚星空，堅(jiān)守初心，心無(wú)旁騖；“華為之父”任正非為成就通訊領(lǐng)域的“榮耀”，苦心孤詣，攻堅(jiān)克難；“最美奮斗者”路遙為書(shū)寫(xiě)“平凡的世界”，嘔心瀝血，筆耕不輟……他們堅(jiān)定選擇，不懈奮斗，擁有了精彩豐盈的人生。今天的青少年個(gè)性獨(dú)立，思想多元，如能秉持這種“一生擇一事”的信念，生命會(huì)更加美好充實(shí)。你在學(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)持做過(guò)什么有意義的事？有怎樣的收獲和感受？請(qǐng)以“這件事，我堅(jiān)持了”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。3．（2023·湖南長(zhǎng)沙·一模）作文劉備三顧茅廬后，諸葛亮鞠躬盡瘁為蜀漢；林沖思過(guò)白虎堂走過(guò)野豬林，風(fēng)雪山神廟后終于絕地反擊上了梁山；孫悟空三打白骨精后，師徒無(wú)人再輕言離去。有些時(shí)候，堅(jiān)持一下并不難，難的是一而再再而三地堅(jiān)持。堅(jiān)持到最后，我們也許找到伙伴、奔向理想，也許認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、找到方向，也許看清自己、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)。你的生活中也有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“再三以后”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫(xiě)作；②不少于600字：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。4．（2023·山西·一模）按要求作文對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買(mǎi)橘的背影是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，北海公園的菊花是一縷芬芳……對(duì)于你來(lái)說(shuō)，留在記憶里的芬芳是什么？題目一：一縷芬芳題目二：記憶里的______________寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。5．（2023·上海黃浦·統(tǒng)考一模）請(qǐng)以“告別，用另一種方式”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。6．（2023·河南·一模）圍繞“青春賽道”，任選一題作文。習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年：“在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出你們這一代人最好的成績(jī)?！辈回?fù)韶華不負(fù)時(shí)代，有的人以“非凡旅途”為青春賽道，有的人以“熱血競(jìng)技”為青春賽道，有的人以“攀登頂峰”為青春賽道，有的人以“不負(fù)熱愛(ài)”為青春賽道……（1）請(qǐng)以“在我的青春賽道上，你點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①真情實(shí)感。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“青春賽道需要_________”為題，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。7．（2023·安徽·一模）作文當(dāng)我們跌跌撞撞地來(lái)到這個(gè)世界上，父母的疼愛(ài)一直都在；當(dāng)我們沉潛在學(xué)海中，老師的幫助一直都在；當(dāng)我們孤獨(dú)委屈時(shí)，朋友的安慰一直都在；當(dāng)我們身陷疫情的重重包圍時(shí)，無(wú)數(shù)人的付出一直都在……我們一直都浸潤(rùn)在溫情的懷抱中，所以我們能不懼風(fēng)雨，健康成長(zhǎng)。請(qǐng)以“，一直都在”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）文章不得少于600字；（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（5）不得抄襲。8．（2023·遼寧撫順·統(tǒng)考一模）請(qǐng)以“這種美，讓我”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。9．（2023·廣東深圳·一模）請(qǐng)以“那一幕，讓我”為題，寫(xiě)一篇作文。提示：（1）橫線上可以填“難以忘懷”“懊悔不已”“難過(guò)”“感動(dòng)”等詞語(yǔ)。（2）不少于600字。（3）避免在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名或地名。（4）要求書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)、格式規(guī)范。10．（2023·廣西·一模）清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)。鄰居是另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎。兩家因院墻發(fā)生糾紛，張老夫人修書(shū)送張英，張英回老夫人：“千里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”張老夫人接到回信，命家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，也命家人把院墻后移三尺。從此，張葉兩府消除隔閡，世代友好。請(qǐng)以選擇一個(gè)角度，以你自己或周?chē)说纳顬椴牧?，?xiě)一篇不少于600字文章。要求：（1）自擬題目；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人。11．（2023·天津·一模）按要求寫(xiě)作。生命是一場(chǎng)遇見(jiàn)，伯牙遇見(jiàn)子期，留下知音佳話；花兒遇見(jiàn)春天，散發(fā)芬芳燦爛；青春遇見(jiàn)閱讀，談吐氣質(zhì)不凡……成長(zhǎng)路上，處處遇見(jiàn)。遇見(jiàn)讓人著迷眷戀，遇見(jiàn)促人成熟睿智，遇見(jiàn)讓人感受到不一樣的情感。請(qǐng)以自擬題目，敘寫(xiě)自己真實(shí)的生活故事。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。12．（2023·浙江杭州·一模）閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。長(zhǎng)大不僅意味著獨(dú)立，更是一份沉甸甸的責(zé)任，懂得感恩，尊重法治，強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，年輕的心靈還有很長(zhǎng)的路要走?！度嗣袢?qǐng)?bào)》苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我在這里坐下來(lái)，順便看看懸崖上的流嵐霧靄，唱支歌給你聽(tīng)?！疯F生做你喜歡的事情，有熱愛(ài)，練習(xí)的時(shí)候才不會(huì)覺(jué)得累?！葠?ài)凌讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。13．（2023·陜西·一模）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。一位滿頭白發(fā)的老爺爺，拄著拐杖，緩緩走著，后頭的車(chē)輛排成了長(zhǎng)隊(duì)。從畫(huà)面上看，主路似乎在維修，老人應(yīng)該是不知不覺(jué)間擋了機(jī)動(dòng)車(chē)的道。然而，沒(méi)有一輛車(chē)?guó)Q笛催促，也沒(méi)有一個(gè)人下車(chē)抱怨，就那么一直在后面耐心跟著，等著老人走過(guò)。直到視頻拍攝者把他扶開(kāi)。陜西西安街頭上演的這一幕情景，帶給無(wú)數(shù)人溫暖和感動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解和感悟，自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；②文中不要透露你個(gè)人的身份信息；③抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；④不少于600字。14．（2023·河北·一模）閱讀下面三則材料，按要求作文。①她叮囑我：“自己不倒，啥都能過(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你。”——倪萍②所以你都不必害怕，日生月落，總有黎明?！獥罱{③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——陸游請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名。15．（2023·湖北武漢·一模）閱讀下面的材料，按要求作文。梁?jiǎn)⒊?2歲受康有為之命，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著名的公車(chē)上書(shū)。不僅協(xié)助組織會(huì)議，聯(lián)絡(luò)人士，而且還撰文謄錄，起草奏書(shū)，發(fā)揮了突出作用。從一個(gè)人微言輕的普通士子，成為一個(gè)廣為人知的維新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)人物。屠呦呦39歲接受?chē)?guó)家任務(wù)，挑起大梁，獲得青蒿抗瘧發(fā)掘成功。不僅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)確定了從中國(guó)古代醫(yī)書(shū)中挖掘有效藥物的研究方向，還以身試藥參與了臨床實(shí)驗(yàn)，起到了支柱作用。從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。16．（2023·重慶·一模）作文。馬上要中考了，班上的很多同學(xué)都下定決心想要考上一中。其中一部分同學(xué)坦言無(wú)法承受考試失利的結(jié)果，還有一部分同學(xué)則已經(jīng)開(kāi)始暢想夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后整個(gè)暑假縱情玩耍的快樂(lè)。班長(zhǎng)艾依鐘了解到情況后很是憂慮，準(zhǔn)備在“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”主題班會(huì)課上發(fā)表演說(shuō)，讓同學(xué)們正確面對(duì)追夢(mèng)的結(jié)果，重新思考?jí)粝氲囊饬x。請(qǐng)你幫助艾依鐘擬寫(xiě)一篇演講稿。要求：①除詩(shī)歌外文體不限；②字?jǐn)?shù)在500字以上；③不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲。17．（2023·廣東佛山·模擬預(yù)測(cè)）請(qǐng)以“撿拾起時(shí)光的碎片”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。18．（2023·湖南長(zhǎng)沙·一模）下面是《岳陽(yáng)樓記》一文的節(jié)選，請(qǐng)你依據(jù)原文描寫(xiě)的景色，展開(kāi)豐富的想象，以“洞庭湖的白天”或“洞庭湖的夜色”為題，寫(xiě)一段文字。（不超過(guò)140字）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳：岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！19．（2023·吉林·一模）根據(jù)要求作文。小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺(jué)得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。20．（2023·廣東·一模）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。楊志縱使武功蓋世、謹(jǐn)小慎微，最終還是丟了生辰綱；范進(jìn)中舉后，喜極而瘋，訴說(shuō)著那個(gè)時(shí)代讀書(shū)人的命運(yùn)；劉備三顧茅廬，終靠誠(chéng)心奠定蜀漢基業(yè)；劉姥姥游玩大觀園，才發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此精彩……小說(shuō)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，引發(fā)你哪些新奇的想象，或者豐富的聯(lián)想，亦或深度的思考？請(qǐng)你從上面四個(gè)人物中選定一個(gè)，以“對(duì)話某某”或“評(píng)說(shuō)某某”或“遇見(jiàn)某某”為題（例：“對(duì)話楊志”；“評(píng)說(shuō)楊志”；“遇見(jiàn)楊志”），寫(xiě)一篇不少于600字的文章，可講述經(jīng)歷或見(jiàn)聞，可發(fā)表見(jiàn)解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。參考答案：1．例文：告別，用另一種方式在這短暫而多彩的人生中，我們要學(xué)會(huì)告別。告別依賴、告別浮躁、告別沖動(dòng)、告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。進(jìn)入初中的一年多時(shí)間里，我告別了很多，也迎來(lái)了許多的變化。告別小學(xué)進(jìn)入初中，一切都是那么陌生，老師、同學(xué)、教室、課程，甚至我自己。第一次與同學(xué)們見(jiàn)面，在小學(xué)一向不愛(ài)找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，對(duì)于老師的簡(jiǎn)單提問(wèn)也一時(shí)語(yǔ)塞。用了一個(gè)多月好不容易記住了全班同學(xué)的名字，卻也不敢找人交朋友，總覺(jué)得像小學(xué)一樣會(huì)有人來(lái)找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕易探出頭來(lái)，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個(gè)溫暖的班集體。在學(xué)習(xí)和孤獨(dú)的雙重壓力下，對(duì)小學(xué)生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出來(lái)。同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過(guò)來(lái)詢問(wèn)情況，話語(yǔ)間透著關(guān)心和些許的著急。礙于那可憐的自尊心和仍未敞開(kāi)的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開(kāi)，可語(yǔ)氣里卻帶有明顯的哭腔。她倒也不在意，拿來(lái)紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被陽(yáng)光照耀著暖融融的。從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開(kāi)朗。在新朋友們的友情的陪伴下，我對(duì)家、對(duì)小學(xué)同學(xué)、對(duì)過(guò)去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛(ài)附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出身邊一點(diǎn)一滴的美麗，甚至有時(shí)不舍得回家，寧愿和同舍的同學(xué)在宿舍睡那被溫情“軟化”了的不再冰冷堅(jiān)硬的床板。有時(shí)憶起以前想家的行為、舉動(dòng)，還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)可笑，現(xiàn)在的生活多么美好，怎么會(huì)因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)呢？告別，是艱難的，而告別過(guò)去帶來(lái)的改變也是驚人的。我告別了對(duì)家的依賴，成為一個(gè)獨(dú)立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的好學(xué)生；告別了內(nèi)向，成為一個(gè)開(kāi)朗外向的好同學(xué)……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！我告別了小學(xué)，換來(lái)的是一個(gè)全新的初中。而現(xiàn)在，我又將與如此美麗的初中惜別……告別，是為了迎接更美好的未來(lái)。因此，在僅余的幾天中，我一定會(huì)珍惜與你們度過(guò)的時(shí)光，以不留遺憾地邁上那通往美好、未來(lái)的大路。學(xué)會(huì)告別，用另一種方式學(xué)會(huì)迎接未來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。審題可知，人的一生中，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個(gè)世界……和心愛(ài)的事物告別，和自身的惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。告別引發(fā)我們美好的祝福：惟有相思似春色，江南江北送君歸；我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西；沒(méi)有我的歲月里，你要保重你自己……告別可能是傷感的，可能是快樂(lè)的，但方式卻可以有很多：一個(gè)擁抱、一件禮物、一句祝福的話、一張照片、一箴言，或者一場(chǎng)特殊的活動(dòng)等，“告別，用另一種方式”表達(dá)你的關(guān)愛(ài)、強(qiáng)化你們的友誼；也可以寫(xiě)“告別，用另一種方式”開(kāi)始新的生活：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；海日生殘夜，江春入舊年……本題可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成抒情類(lèi)的散文。第二、構(gòu)思選材。“告別”的情緒多為傷感的，但是寫(xiě)作時(shí)不要一味傷感，而是要用樂(lè)觀的態(tài)度看待告別，所以在構(gòu)思時(shí)要注意情感的變化。寫(xiě)作內(nèi)容方面：告別的可以是一種美好的事物，也可以是一種不好的事物，比如陋習(xí)、壞習(xí)慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別，以上思路都可以寫(xiě)。我們可以定格一次難忘的告別場(chǎng)景，可以聚焦幾個(gè)典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過(guò)的日子里發(fā)生的動(dòng)人的故事等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)告別的思考。選材時(shí)要選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩(shī)意的文筆將它再現(xiàn)出來(lái)。另外寫(xiě)告別時(shí)，一定要寫(xiě)到告別時(shí)的所思所想，所以一定要有心理描寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要注意中心明確、結(jié)構(gòu)條理清晰、語(yǔ)言流暢自然。2．例文：這件事，我堅(jiān)持了堅(jiān)持，是一種永不放棄的信念。懂得堅(jiān)持，可以讓你成為最好的自己。十歲那年，我無(wú)意中看到一檔音樂(lè)節(jié)目，一位彈著民謠吉他的高手深深地吸引了我。那美妙的旋律猶如一個(gè)個(gè)天籟之音在我心中激蕩，讓我驚嘆不已。于是，我便暗暗下定決心：我要學(xué)吉他！我原本是一個(gè)“小懶蟲(chóng)”，我四歲的時(shí)候也學(xué)過(guò)一段時(shí)間的大提琴，卻因?yàn)榍偬?，拉得太累半途而廢了。當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)我要學(xué)吉他時(shí)，媽媽驚訝的望著我，對(duì)我說(shuō)：“學(xué)吉他很辛苦，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？”我堅(jiān)定的回答：“我一定會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的！”就這樣，我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)吉他生涯。學(xué)琴剛起步時(shí)，對(duì)吉他的認(rèn)識(shí)比較片面，以為就是隨便撥兩下就能發(fā)出美妙的音樂(lè)。但看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的撥弦，我卻怎么也彈不好。老師叮囑我：“這不是一天兩天可以練成的，回家反復(fù)練習(xí)，等到你手起繭子了，就可以撥好弦了?！甭?tīng)了老師的話，我開(kāi)始認(rèn)真練習(xí)。每天堅(jiān)持練一個(gè)小時(shí)撥弦，手指練得脫皮紅腫，我貼上膠布繼續(xù)練。終于，練了一周后，我熟練的掌握了撥弦的基本手法和技巧，慢慢地也學(xué)會(huì)了撥和弦等。但沒(méi)想到，接下來(lái)迎接我的是更大的挑戰(zhàn)：大橫按。它需要只用一根手指就能按緊六根弦，并再此基礎(chǔ)上其他手指配合按品位。我嘗試多次可還是按不好弦，我的手指力量不強(qiáng)，撥出來(lái)的琴聲像鋸木頭似的，噪雜難聽(tīng)。我心想：這么難，我怎么可能彈得好呢？我有點(diǎn)想打退堂鼓了，練琴時(shí)總是分神，老師看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“怎么了？堅(jiān)持不下來(lái)了？”我默不作聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人，遇到困難不要怕，只要你堅(jiān)持下來(lái)了，就沒(méi)有做不好的事。如果你現(xiàn)在放棄了，就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)彈吉他?！甭?tīng)了老師的話，我重新拾起信心，鼓起斗志，老師拿著我的手，慢慢的把我的手放到品絲上，老師的手按在我的手背上說(shuō)：“手指平展，全身放松，手指發(fā)力，你再試試?！?，他用充滿信任的眼神鼓勵(lì)著我，我恍然大悟，終于成功的按好了第一個(gè)大橫按。在以后的日子里我愈發(fā)認(rèn)真練習(xí)。轉(zhuǎn)眼間我練吉他已經(jīng)兩年，從簡(jiǎn)單的歌曲，到復(fù)雜的曲目，我都能應(yīng)用自如。在年度的音樂(lè)晚會(huì)上，我的吉他獨(dú)奏一曲成名，成為琴行的“小明星”。有時(shí)，困難只是一座看似不可逾越的大山，你以為它高不可攀，但只要你不斷堅(jiān)持，抱著必勝的信念，你就能超越自我，攻克一個(gè)個(gè)難關(guān)。學(xué)吉他這件事，我終于懂得了堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持，我獲得了成功，也收獲了快樂(lè)！【詳解】本題考查全命題作文。一、審題立意。分析引導(dǎo)語(yǔ)“‘一生擇一事’是一種選擇，更是一種堅(jiān)持”“‘摘星星的媽媽’王亞平為暢游浩瀚星空，堅(jiān)守初心，心無(wú)旁騖；‘華為之父’任正非為成就通訊領(lǐng)域的‘榮耀’，苦心孤詣，攻堅(jiān)克難；‘最美奮斗者’路遙為書(shū)寫(xiě)‘平凡的世界’，嘔心瀝血，筆耕不輟……他們堅(jiān)定選擇，不懈奮斗，擁有了精彩豐盈的人生”可知，引導(dǎo)語(yǔ)列舉事例，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要，“如能秉持這種’一生擇一事‘的信念，生命會(huì)更加美好充實(shí)”。這里說(shuō)的堅(jiān)持指的是堅(jiān)持自己理想，立志篤行，這樣才能充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓生命更加美好?！澳阍趯W(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)持做過(guò)什么有意義的事”引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取事件，這一事件應(yīng)與“堅(jiān)持”有關(guān)?！坝性鯓拥氖斋@和感受”限定了主旨，即自己從這次堅(jiān)持中得到的收獲與感受，寫(xiě)出真情實(shí)感。文體應(yīng)是記敘文。二、選材構(gòu)思?！斑@件事，我堅(jiān)持了”，隱含了一個(gè)對(duì)比的意味，這件事我堅(jiān)持了，而上一件事我沒(méi)有堅(jiān)持。因?yàn)樯弦患聸](méi)有堅(jiān)持，結(jié)果品嘗了失敗的苦果，這一件事堅(jiān)持了，于是收獲了成功的喜悅。如，上一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑比賽，自己沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，當(dāng)然也就沒(méi)有什么名次。但這一次的長(zhǎng)跑比賽，自己咬牙堅(jiān)持下來(lái)，最終站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。通過(guò)對(duì)比，突出堅(jiān)持的作用。選材務(wù)必真實(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在作文的寫(xiě)法上，最好使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。3．例文：再三以后因?yàn)閳?jiān)持，毛毛蟲(chóng)能夠破蛹成蝶，親吻藍(lán)天；因?yàn)閳?jiān)持，柔弱的水能夠到達(dá)大海，擁抱那一片蔚藍(lán)；因?yàn)閳?jiān)持，平凡的人能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，打開(kāi)成功的大門(mén)……堅(jiān)持，這一可貴的精神，實(shí)在有無(wú)窮的力量。一直以來(lái)，體育都是我的弱項(xiàng)，大家也常常拿著體育來(lái)嘲笑我，讓我沮喪不已卻又無(wú)能為力，心底埋藏著深深的不服氣。于是為了提高自己的體育成績(jī)，我在周六周日的網(wǎng)球訓(xùn)練中總格外賣(mài)力，最累的體能訓(xùn)練我也堅(jiān)持了下來(lái)，我慢慢對(duì)自己有了信心，我相信自己一定可以。終于，學(xué)校決定進(jìn)行一次體育測(cè)試，我既緊張又激動(dòng)，希望在測(cè)試中“一雪前恥”，不再受他人的嘲笑?？删驮谶@時(shí)，又一次失敗讓我心情跌到了谷底：體育課上老師決定先來(lái)一次小的800米測(cè)試，我惴惴不安地踏上跑道，隨著老師一聲令下，跌跌撞撞的沖出起點(diǎn)，但我沒(méi)能跑完400米就放棄了。再一次看著別人不屑的眼神，我在心中狠狠的責(zé)罵著自己，我恨自己甚至沒(méi)能堅(jiān)持到最后，恨自己的懦弱，我告訴自己，無(wú)論結(jié)果如何，哪怕掛在隊(duì)尾，也一定要堅(jiān)持。我終于再次堅(jiān)定了信念。到了測(cè)試的日子，我不由得緊張起來(lái)，想尋求一下安慰，可看看四周，朋友們都是一臉嚴(yán)肅，忙著準(zhǔn)備自己的，哪里又管得了我。我深出一口氣，平復(fù)一下自己亂糟糟的心情，和大家一起站在了起跑線上做好了準(zhǔn)備。開(kāi)始跑了，大家你擠我，我擠你，逐漸排成了一列，我跑在第四位。我努力調(diào)整著呼吸和節(jié)奏，耳邊靜的出奇，只聽(tīng)到呼呼的風(fēng)聲和自己沉重的腳步聲。我像是一個(gè)機(jī)器人，機(jī)械的跑著，跑著?？?00米了，我的呼吸越來(lái)越急促，不由的大口大口地喘著氣，眼前的跑道也有點(diǎn)模糊……又是上次的情形!我急忙在心中一遍遍告訴自己：一定要堅(jiān)持下來(lái)，絕不能放棄!這句話在我腦海里一遍遍回旋，給了我不少的動(dòng)力。慢慢的，700米快到了，我前面的好友似乎也有些體力不支，我追上了她，在她旁邊時(shí)，我小聲對(duì)她說(shuō)：“堅(jiān)持住!”她有點(diǎn)驚訝，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，艱難地支撐著，跟在我的身后。我看到勝利就在前方，我開(kāi)始了沖刺，我用自己盡可能最快的速度跑完了最后的一百米，我緊跟著第二名沖過(guò)了終點(diǎn)!那一刻，我感到自己的世界仿佛是春暖花開(kāi)，在旁邊觀看的一名同學(xué)為我們豎起了大拇指?？嚵艘幌挛绲男慕K于放松了下來(lái)，那時(shí)我知道，我的再三堅(jiān)持最終讓我戰(zhàn)勝并證明了自己：我，一樣可以。那次的堅(jiān)持讓我意識(shí)到，堅(jiān)持的力量是無(wú)窮的，只要凡事都做到堅(jiān)持二字，沒(méi)有什么能阻擋你前進(jìn)的步伐。我一定會(huì)再三堅(jiān)持下去！【詳解】本題考查全命題作文。審題立意：分析材料可知，材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句是“有些時(shí)候，堅(jiān)持一下并不難，難的是一而再再而三地堅(jiān)持。堅(jiān)持到最后，我們也許找到伙伴、奔向理想，也許認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、找到方向，也許看清自己、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)”，聯(lián)系此句可知，命題中的“再三”指的是一再堅(jiān)持?！澳愕纳钪幸灿羞@樣的經(jīng)歷嗎？”提示學(xué)生應(yīng)從自己的生活中選材，創(chuàng)作一篇記敘文。命題“再三以后”指的是自己在學(xué)習(xí)或和生活中遇到困難，一再堅(jiān)持以后發(fā)生的事件，所要表達(dá)的是自己從這一事件當(dāng)中得到的啟示與感懷。選材構(gòu)思：審題可知，應(yīng)創(chuàng)作一篇記敘文?！霸偃院蟆钡囊馑际且辉賵?jiān)持以后。無(wú)非有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是堅(jiān)持獲得了成功，一個(gè)是堅(jiān)持之后卻沒(méi)有實(shí)效。但不管結(jié)果如何，這個(gè)堅(jiān)持過(guò)程本身都錘煉了我們的意志，增長(zhǎng)了我們的能力。這就是最大的收獲。如，升入初中，科目增多了，難度加大了，學(xué)習(xí)上遇到了明顯的困難，這個(gè)時(shí)候就需要我們咬牙堅(jiān)持，一再堅(jiān)持，用堅(jiān)持走出屬于自己的學(xué)習(xí)之路。這種堅(jiān)持可能收效甚微，但只要一直堅(jiān)持下去，總會(huì)迎來(lái)自己的光明時(shí)刻。寫(xiě)作時(shí)，以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情來(lái)點(diǎn)明主旨，抒發(fā)真情。4．例文一：一縷芬芳窗外依舊是絲絲秋雨，秋風(fēng)打著卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來(lái)些許涼意。我的思緒飄飛到了一年前……卷子發(fā)下來(lái)了，這是新學(xué)期的第一次考試啊，我按捺住激動(dòng)的心情，千萬(wàn)，千萬(wàn)，千萬(wàn)……顫抖著雙手，打開(kāi)那張既想看又不敢看的“判決書(shū)”。完了！我癱坐在座位上——74分！秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風(fēng)中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我恍惚覺(jué)得似乎連大自然都在嘲弄著自己。我氣惱地抓起那張卷子，干脆揉成一團(tuán)，一股腦兒塞進(jìn)書(shū)包，隨后雙手抱臂做阿Q狀，苦笑幾聲，索性來(lái)個(gè)“眼不見(jiàn)心不煩”吧！談何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天腳步那么沉，考試?yán)玻俊薄班?。”“考了多少呢？”我沒(méi)好氣地回答道：“74！”如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面上撫平，開(kāi)始了他滔滔不絕的講解。不知怎的，我卻走神了。看到他這些年驟添的根根白發(fā)，透過(guò)頭發(fā)還可以看到發(fā)亮的頭皮。從后面看，顯得腦袋很大，頭發(fā)很卷，有幾根因?yàn)槌Ｄ甏髅弊拥木壒?，還翹了起來(lái)?？粗粗颐偷鼗剡^(guò)神來(lái)，靜靜地、認(rèn)真地聽(tīng)著。瑟瑟的秋風(fēng)中，你可以看到一束橘黃色的光透過(guò)一扇小窗戶，再仔細(xì)一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，夕照里有兩個(gè)人影：一個(gè)胖胖的，手中比劃著；還有一個(gè)小女孩兒的身影，撅著屁股，一手托著腮，眼睛入神地看著，也不時(shí)插上幾句，頻頻點(diǎn)頭。那個(gè)小女孩，眼前不時(shí)閃耀著陽(yáng)光下絲絲白發(fā)反射出的光芒。題目一直講解到深夜，我坐下來(lái)靜心思索著。篤、篤，爸爸敲著門(mén)，他端著一杯牛奶，對(duì)我說(shuō)：“天晚了，喝了牛奶就睡覺(jué)，快喝了吧，??？”我轉(zhuǎn)過(guò)臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。”哦，爸爸，你可知道，我轉(zhuǎn)過(guò)臉，是為了不讓你看到我眼中溢滿的淚水？秋風(fēng)陣陣，寒意依舊，那絲絲白發(fā)反射出的光芒溫暖著我的心田，照亮了我的生命。充滿心頭的那一種溫暖，如一縷鮮花般的芬芳，瞬間滋潤(rùn)了我的整個(gè)內(nèi)心，驅(qū)走了我生命中所有的嚴(yán)寒。例文二：記憶里的芬芳我輕輕打開(kāi)窗戶，涼風(fēng)裹著一陣清香徐徐吹來(lái)。啊，那是桂花的芬芳！我的腦海里浮現(xiàn)出老家小院里金色的桂花樹(shù)，想起可口的桂花糕，想起院子里的爺爺奶奶。淡淡的花香，把我?guī)Щ亓四浅錆M歡樂(lè)的童年……小時(shí)候，爸媽很忙，于是我就被放在了鄉(xiāng)下，由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶操心了大半輩子，一刻也閑不下來(lái)，便種了幾棵樹(shù)，其中就有一棵桂花樹(shù)。那桂花樹(shù)剛種下時(shí)和我一般大，樹(shù)干瘦瘦的，葉子卻很茂密。小時(shí)候的我總愛(ài)鉆到綠葉叢中，躺在細(xì)細(xì)的枝干上。眼看著這弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗快要被我壓倒，爺爺就喊我快下來(lái)，我賴著不下來(lái)，爺爺便用鉗子一樣有力的大手捏住我的后脖頸，把我給提溜了起來(lái)。小時(shí)候的我就像只小野獸，每天都在桂花樹(shù)下和爺爺斗智斗勇。歲月流逝，桂花樹(shù)在爺爺?shù)谋Ｗo(hù)下長(zhǎng)大，爺爺還用桂花樹(shù)的一條枝干做了個(gè)拐杖。桂花樹(shù)很有感恩之心，在夏秋之際，它便換上一身金色的華服，一簇簇桂花從綠葉中慢慢探出腦袋，散發(fā)出陣陣幽香。奶奶決定，把花全部摘下來(lái)，做成香包，蒸成桂花糕。奶奶每摘一籃，我和爺爺就洗一籃，洗完后，我們爺兒倆的手就跟噴了香水一樣，香噴噴的，這清甜的香味可是幾天都不會(huì)消失呢！桂花洗完后，一批被拿去裝成香包，另一批就被奶奶搗成漿，和上面粉，捏成各種形狀的小豬、小狗、小花，然后放在蒸屜上，爺爺便慢慢地生火，添柴?；\屜上冒出裊裊的蒸汽，桂花香味就充盈了整個(gè)院子，迷醉了柵欄里的鴨子，迷醉了門(mén)口的黃狗，也迷醉了我。蒸好后，奶奶又會(huì)把桂花糕分發(fā)給鄉(xiāng)里鄉(xiāng)鄰，于是整個(gè)村子都彌漫著桂花的芳香……后來(lái)爺爺去世了，而那棵桂花樹(shù)因?yàn)樘笳趽蹶?yáng)光，而被攔腰砍斷，只有爺爺?shù)墓照冗€靠在樹(shù)樁旁邊，或許在夏秋交際的晚上，它還會(huì)做一個(gè)滿枝桂花的美夢(mèng)吧！我卻再?zèng)]吃過(guò)記憶中那樣甜蜜的桂花糕了，有時(shí)我想念起桂花糕，想念起爺爺，就去街上買(mǎi)來(lái)吃，可是買(mǎi)來(lái)的糕可真是無(wú)聊呀！寡淡的味道讓我感到無(wú)聊，千篇一律的長(zhǎng)條形也讓我感到無(wú)聊。而現(xiàn)在，我又聞到了如此清甜的桂花香，我明白，桂花的香氣從未變淡，正如爺爺對(duì)我的愛(ài)也從未減少，也正如那金黃的童年從未褪色！【詳解】（一）考查全命題作文寫(xiě)作。第一，審題立意。審這個(gè)題目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香氣的意思，文題是個(gè)形象的比喻，通過(guò)閱讀提示語(yǔ)，“對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買(mǎi)橘的背影是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，北海公園的菊花是一縷芬芳”可知，芬芳就是生活中的美的人，美的景，美的物給你的心中留下的深深感觸。如果“芬芳”來(lái)自一花一草、一山一石，那么我們可從“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境”或“自然對(duì)心靈的凈化”這些方面去尋找主題；如果“芬芳”來(lái)自生活中的一人、一物、一事，那么謳歌親情、贊美友情，或是表現(xiàn)陌生人給你的關(guān)懷表現(xiàn)人性之美都可作為立意選擇；如果“芬芳”來(lái)自是文學(xué)作品中人物、場(chǎng)面，那么表現(xiàn)“自信、堅(jiān)持、奮進(jìn)”的精神和勇氣也是立意的方向。第二，選材構(gòu)思。我們既可寫(xiě)生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學(xué)作品中選材。在“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞，如：愛(ài)的芬芳、優(yōu)秀品質(zhì)的芬芳、催人奮進(jìn)的芬芳等等，文章選材就豐富了。可以從成長(zhǎng)路上來(lái)自朋友、老師、親人的關(guān)心呵護(hù)方面選材，去贊美生活中的真善美，進(jìn)而表達(dá)感恩之心；也可以寫(xiě)自己的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、樂(lè)觀，用這一“芬芳”催我成長(zhǎng)、成熟；也可以選取陌生人的一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作為留存心底的“芬芳”；還可以運(yùn)用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，表現(xiàn)一種特殊的“芬芳”。（二）考查半命題作文寫(xiě)作。第一，審題立意。“記憶里”表明是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，而且這些人事值得回憶，給自己留下了深刻印象，讓自己對(duì)生活有新的感悟，對(duì)生命有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)有更深的體驗(yàn)。能給人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)游戲或是一場(chǎng)表演等等?？梢詫?xiě)親人關(guān)愛(ài)自己的往事，真摯的友情，難忘的師愛(ài)等方面，可以寫(xiě)古今名人的偉大人格對(duì)自己的影響。第二，構(gòu)思選材。根據(jù)文題的特點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)宜采用第一人稱(chēng)，側(cè)重對(duì)自己思想感情的抒發(fā)。所選內(nèi)容應(yīng)與你的思想感情有密切的關(guān)系，這些事情不一定很大，但一定是自己親身經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)或后來(lái)對(duì)你產(chǎn)生過(guò)很大影響，因此使你久久不能忘懷?！坝洃浝铩蓖ǔＲ缘箶㈤_(kāi)頭，引出回憶。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，快速入題，重點(diǎn)寫(xiě)給你留下深刻印象的事。這些事應(yīng)有一定的震撼力，讓人覺(jué)得觸動(dòng)大，烙印深，這樣才能主題深刻。對(duì)一些打動(dòng)人心的場(chǎng)面、人物要進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，反復(fù)加強(qiáng)印象，還應(yīng)有一些必要的環(huán)境烘托或側(cè)面描寫(xiě)，以突出主體形象。文章要以記敘為主，可適當(dāng)?shù)匾宰h論、抒情來(lái)闡發(fā)感情。5．例文告別，用另一種方式在這短暫而多彩的人生中，我們要學(xué)會(huì)告別。告別依賴、告別浮躁、告別沖動(dòng)、告別叛逆、告別驕傲，還要告別那些曾經(jīng)的美好。進(jìn)入初中的一年多時(shí)間里，我告別了很多，也迎來(lái)了許多的變化。告別小學(xué)進(jìn)入初中，一切都是那么陌生，老師、同學(xué)、教室、課程，甚至我自己。第一次與同學(xué)們見(jiàn)面，在小學(xué)一向不愛(ài)找人搭話的我不知為何變得更為羞澀靦腆，做自我介紹時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，對(duì)于老師的簡(jiǎn)單提問(wèn)也一時(shí)語(yǔ)塞。用了一個(gè)多月好不容易記住了全班同學(xué)的名字，卻也不敢找人交朋友，總覺(jué)得像小學(xué)一樣會(huì)有人來(lái)找我玩的，因此在自己的小世界里，不輕易探出頭來(lái)，可是外面的世界總是令人向往，我想融入他們，融入這個(gè)溫暖的班集體。在學(xué)習(xí)和孤獨(dú)的雙重壓力下，對(duì)小學(xué)生活的懷念中，終于有一天我壓抑不住內(nèi)心的酸楚，在宿舍的硬邦邦的床上哭了出來(lái)。同宿舍的舍友發(fā)現(xiàn)了我的異常，慌忙過(guò)來(lái)詢問(wèn)情況，話語(yǔ)間透著關(guān)心和些許的著急。礙于那可憐的自尊心和仍未敞開(kāi)的心扉，我裝作不耐煩地讓她走開(kāi)，可語(yǔ)氣里卻帶有明顯的哭腔。她倒也不在意，拿來(lái)紙巾，坐在我旁邊給我講笑話，直到我破涕為笑。我的心，似乎被陽(yáng)光照耀著暖融融的。

從那天起，我有了朋友，性格也漸漸變得開(kāi)朗。在新朋友們的友情的陪伴下，我對(duì)家、對(duì)小學(xué)同學(xué)、對(duì)過(guò)去的思念似乎逐漸變淡了。我越發(fā)喜愛(ài)附中這小巧精致的校園，慢慢得以發(fā)掘出身邊一點(diǎn)一滴的美麗，甚至有時(shí)不舍得回家，寧愿和同舍的同學(xué)在宿舍睡那被溫情“軟化”了的不再冰冷堅(jiān)硬的床板。有時(shí)憶起以前想家的行為、舉動(dòng)，還會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)可笑，現(xiàn)在的生活多么美好，怎么會(huì)因想家而哭泣，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)呢？告別，是艱難的，而告別過(guò)去帶來(lái)的改變也是驚人的。我告別了對(duì)家的依賴，成為一個(gè)獨(dú)立自主的住宿生；告別了懶惰，變成了一個(gè)勤奮上進(jìn)的好學(xué)生；告別了內(nèi)向，成為一個(gè)開(kāi)朗外向的好同學(xué)……像這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)！我告別了小學(xué)，換來(lái)的是一個(gè)全新的初中。而現(xiàn)在，我又將與如此美麗的初中惜別……告別，是為了迎接更美好的未來(lái)。因此，在僅余的幾天中，我一定會(huì)珍惜與你們度過(guò)的時(shí)光，以不留遺憾地邁上那通往美好、未來(lái)的大路。學(xué)會(huì)告別，用另一種方式學(xué)會(huì)迎接未來(lái)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一、審題立意。這是一篇命題作文。請(qǐng)以“告別，用另一種方式”為題寫(xiě)一篇文章。審題可知，人的一生中，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別親人，告別這個(gè)世界……和心愛(ài)的事物告別，和自身的惡習(xí)告別……在告別中，我們不斷長(zhǎng)大，漸漸成熟。告別引發(fā)我們美好的祝福。本題可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成抒情類(lèi)的散文。第二、構(gòu)思選材?！案鎰e”的情緒多為傷感的，但是寫(xiě)作時(shí)不要一味傷感，而是要用樂(lè)觀的態(tài)度看待告別，所以在構(gòu)思時(shí)要注意情感的變化。寫(xiě)作內(nèi)容方面：告別的可以是一種美好的事物，也可以是一種不好的事物，比如陋習(xí)、壞習(xí)慣等；可以是你的告別，也可以是別人的告別；可以是人與人的告別，也可以是人與物的告別，以上思路都可以寫(xiě)。我們可以定格一次難忘的告別場(chǎng)景，可以聚焦幾個(gè)典型的告別鏡頭，可以回憶一起走過(guò)的日子里發(fā)生的動(dòng)人的故事等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)告別的思考。選材時(shí)要選擇那些激蕩你內(nèi)心的、最有震撼力的材料，用詩(shī)意的文筆將它再現(xiàn)出來(lái)。另外寫(xiě)告別時(shí)，一定要寫(xiě)到告別時(shí)的所思所想，所以一定要有心理描寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要注意中心明確、結(jié)構(gòu)條理清晰、語(yǔ)言流暢自然。6．例文任務(wù)一在我的青春賽道上，你點(diǎn)燃了我我獨(dú)自坐在窗外，內(nèi)心忐忑不安，兩眼凝視遠(yuǎn)方，眼眶酸澀，卻擠不出一滴眼淚來(lái)。因考試失利而心中不安，待會(huì)又必須去跑800米，在雙重壓力下，我無(wú)法掙脫，仿佛有一雙充滿惡意的手，扼住了我的脖子，不斷收緊?！邦A(yù)備——跑!”身邊的同學(xué)早已如劍一般飛出去，而我卻在這激流勇進(jìn)的世界里，一個(gè)人邁著遲緩的步伐前進(jìn)，剛跑了半圈，我嘆了一口氣，閉上了眼，其心嗎？甘心嗎？不甘心，滿心都是我要做的更好，可我疲憊的身體告訴我，什么叫做自以為是。猛地甩了甩頭，一抬頭便看見(jiàn)了你在陽(yáng)光下奮力奔跑的身影，那是少年的意氣風(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃。你是一個(gè)絕對(duì)的領(lǐng)跑，沒(méi)有人能夠超過(guò)你。那我呢？能不能離你近一點(diǎn)？至少不要那么遠(yuǎn)，我開(kāi)始努力追上你，可不一會(huì)兒便覺(jué)得喘不過(guò)氣。腿十分沉重，喉嚨涌上一股血腥味，覺(jué)得身體越來(lái)越重，卻又好像變得越來(lái)越輕，四肢沒(méi)了感覺(jué)，只聽(tīng)得到沉重的腳步聲和冷風(fēng)呼嘯的聲音。我好像無(wú)法堅(jiān)持下去了，我逐漸放慢速度。“唰”自邊一個(gè)又一個(gè)同學(xué)迎著冷風(fēng)向前方奔跑，可能是好勝心在作祟吧，我不想停下腳步，可我這樣的人又能做到什么呢？疲倦的雙腿無(wú)一不在告訴我我跑不動(dòng)了?！翱炫馨?”你站在終點(diǎn)前在向我揮手，我看著你，你是如此耀眼，如此驕傲輕狂，你有著意氣風(fēng)發(fā)和鮮衣怒馬，我不知為何突然拋下了所有的雜念，只想奔向終點(diǎn)，追上你。我加快腳步，拖著身體逐漸地超過(guò)他們，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，我用盡全力奔向你，直接沖進(jìn)了你的懷抱。“3分47秒，姐妹你可以?。　蹦愕男θ菔侨绱藸N爛，看著其他依舊還在奔跑的同學(xué)，依舊在場(chǎng)上揮灑汗水，滿懷希望地努力向前，溫暖的陽(yáng)光照在你的身上，你帶著微笑用歌聲迎接我，鼓勵(lì)我“飛揚(yáng)的少年最動(dòng)人心，奔跑時(shí)像穿過(guò)了光陰；在所有苦難和背負(fù)的盡頭，都是行云流水般的此世光陰……”我不由地和你一起唱起來(lái)，有你這個(gè)好姐妹在身邊，有這樣一群依舊還在奔跑，依舊在場(chǎng)上揮灑汗水的同學(xué)，他們滿懷希望地努力向前，我又有什么理由可以放棄呢？漫漫征途，在我的青春賽道上，你點(diǎn)亮了我的激情，我將褐盡全力奔跑在青春的賽道上，肆意飛揚(yáng)，這是獨(dú)屬干我的意氣風(fēng)發(fā)。任務(wù)二青春賽道需要奮斗青春是什幺？青春是火一樣的激情。是銅一般的意志；青春是初生牛犢不怕虎的沖動(dòng)，是海闊天空獨(dú)往來(lái)的瀟灑；青春是直掛云帆濟(jì)滄海的豪邁，是語(yǔ)不驚人死不休的直著；青春是生命交響樂(lè)中最壯麗的樂(lè)章，是人生歲月中最寶貴的時(shí)光，我們?cè)跄懿粺釔?ài)？我們?cè)跄懿徽湎?？青春賽道需要奮斗，奮斗的青春應(yīng)該無(wú)悔。青春是最美好的金色年華。人說(shuō)童年是金色的，似乎每天都充滿里金色陽(yáng)光，我看不然。童年是不諳世事，心無(wú)雜念，應(yīng)是純潔透明的；而青春則是初入人生的百花園，五彩繽紛，新鮮浪漫，生機(jī)勃勃，這才是最美好的金色年華。人說(shuō)壯年如虎，但去日苦多；人說(shuō)夕陽(yáng)最紅，但已近黃昏。只有青春最勇敢，最富有，最年輕，你能以寧折不彎的氣概對(duì)抗能屈能伸的教誨，免于沉溺世故。因?yàn)槟贻p，你能用自己獨(dú)特的眼光觀察繽紛的世界，發(fā)出“太陽(yáng)每天都是新”的的清楚感嘆。多么壯麗的人生，多幺美好的青春。奮斗的青春應(yīng)該無(wú)悔。青春是最富有創(chuàng)造力的人生階段?？茖W(xué)研究表明，人在20歲左右體力和創(chuàng)造力漸至頂峰，35歲之后就逐漸走下坡路了。古往今來(lái)，多少人在青春歲月咬住青春不放，勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績(jī)?？追蜃邮形宥居趯W(xué)，三十而立，創(chuàng)立儒學(xué)，光照千秋；諸葛亮20歲起輔佐劉備，指點(diǎn)江山，縱橫天下；比爾蓋茨二十多歲創(chuàng)微軟公司，成了世界首富，飲譽(yù)天下；萊蒙托夫27歲英年早逝，卻為俄國(guó)文壇留下傳奇的《當(dāng)代英雄》，流芳千古。奮斗的青春多美好，奮斗的青春多燦爛。青春奮斗有為，青春無(wú)悔。誠(chéng)然，青春也不可能是十全十美。美日有黑斑，皓月有陰影，人生多挫折。然而，受點(diǎn)兒挫折何所懼，我們有火一樣的激情和鋼一般的意志；走點(diǎn)兒彎路算什幺，我們有堅(jiān)定的目標(biāo)和輸?shù)闷鸬臅r(shí)間。正如一首歌所唱在身體對(duì)我們沒(méi)問(wèn)題的年齡，在誰(shuí)輸誰(shuí)贏對(duì)我們都不壞的年齡，讓我們無(wú)悔的迎接每一輪新的太陽(yáng)?？缡兰o(jì)的青年，熱愛(ài)青春，珍惜青春，努力奮斗吧，青春賽道需要奮斗?！驹斀狻咳蝿?wù)一：第一、審題立意。本次考題設(shè)置為命題作文，所以題目不可更改?！霸谖业那啻嘿惖郎希泓c(diǎn)燃了我”這一題目中的關(guān)鍵詞為“青春”“點(diǎn)燃”?！扒啻骸敝傅氖侨松械囊粋€(gè)階段：青少年時(shí)期。第二人稱(chēng)，便于直接抒情，我們可以把“你”當(dāng)作一個(gè)現(xiàn)實(shí)中存在的人物，也可以是抽象的名詞，比如“理想”“鼓勵(lì)的話語(yǔ)”“熱血”?！包c(diǎn)燃”在這里顯然用的是比喻義，是激發(fā)，啟迪的意思，“我”即點(diǎn)燃的對(duì)象。結(jié)合前面的材料提示可知，此次作文要求寫(xiě)的是作為青年，應(yīng)不斷保持進(jìn)取之心，充滿朝氣銳氣，敢戰(zhàn)能勝，不負(fù)韶華，在青春賽道上奮力奔跑，縱使前路坎坷，也要跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)。由此可知，本次的作文主旨應(yīng)圍繞“青春”來(lái)確立。基于此我們可以選擇的立意有：奮斗，拼搏，激情，熱愛(ài)等都可以作為立意主題選擇。第二、選材。根據(jù)題干要求，以“在我的青春賽道上，你點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。本文可以記敘自己的經(jīng)歷。因此選材應(yīng)以自己為主體。寫(xiě)作前首先要想清楚：思考“你”是誰(shuí)？老師？親人？朋友？抑或某個(gè)陌生人？然后思考“點(diǎn)燃了我”的什么，如何點(diǎn)燃了“我”熱情，點(diǎn)燃我戰(zhàn)勝困難的勇氣等?！拔摇苯?jīng)歷了什么事？與誰(shuí)有關(guān)？“我”和你之間發(fā)生的事情過(guò)程如何？事情哪一刻發(fā)生的？例如“你”是老師，你對(duì)我信任的話語(yǔ)，“點(diǎn)燃了我”頑強(qiáng)奮斗的激情。應(yīng)講述具體的故事，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明對(duì)自己的影響或作用。任務(wù)二：第一、審題立意。半命題作文。結(jié)合材料提示思考，“青春賽道”引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？所以可以圍繞圍繞“青春賽道”主題，寫(xiě)青春賽道需要什么，為什么需要，如何不負(fù)青春，綜合論述寫(xiě)成議論文。我們可以選擇的立意有：青春賽道需要奮斗，青春賽道需要奔跑，青春賽道需要不怕困難，青春賽道需要自信，青春賽道需要堅(jiān)持，青春賽道需要自律，青春賽道需要熱愛(ài)等。第二、選材。本題選材非常廣泛。根據(jù)題干“青春賽道需要奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出你們這一代人最好的成績(jī)”提示，如設(shè)定論點(diǎn)為“青青春賽道需要無(wú)畏奔赴”，首段引出論點(diǎn)，依次論述青春為什么應(yīng)無(wú)畏奔赴，青春應(yīng)怎樣無(wú)畏奔赴等內(nèi)容。末段總結(jié)全文，得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?？梢妹裕信e事例來(lái)增強(qiáng)論證的力量。7．范文愛(ài)，一直都在我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，偶爾會(huì)冒出這樣的念頭——父母實(shí)在管得太多了，好煩呀！那天，我獨(dú)自在房間里寫(xiě)作業(yè)到很晚，作業(yè)很多，我做得有點(diǎn)兒煩躁。這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，有人探頭看了看，又把門(mén)輕輕帶上了。不一會(huì)兒，一個(gè)人邁著輕柔的腳步走了進(jìn)來(lái)，將一杯水輕輕放在我面前。不用想，一定是媽媽?zhuān)∷谖业臅?shū)桌邊站了一會(huì)兒，想要說(shuō)話又沒(méi)有開(kāi)口。我急著完成作業(yè)，也沒(méi)有和媽媽說(shuō)話。媽媽拿了本雜志，輕輕在我身邊坐下，好像生怕打擾我。不知為什么，媽媽坐在身邊，我心里好像平靜多了，寫(xiě)作業(yè)的速度也加快了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于寫(xiě)完了，媽媽已經(jīng)困得頭一點(diǎn)一點(diǎn)地在打瞌睡。見(jiàn)我在收拾書(shū)包，她趕緊幫我整理床鋪。我洗漱之后，鉆進(jìn)溫暖柔軟的被窩兒里，對(duì)媽媽說(shuō)“晚安”。媽媽為我關(guān)上燈，輕輕關(guān)上門(mén)，離開(kāi)了。第二天早上，鬧鐘叫醒了我，起床后，餐桌上已經(jīng)擺好了香噴噴的早飯，卻空無(wú)一人。我坐下來(lái)，咬了一口包子，包子皮又松又軟，包子餡兒鮮美肥嫩，是媽媽早上出去買(mǎi)的。啊，媽媽得起多早呀！我的腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)昨晚默默陪在一旁的身影，一股強(qiáng)烈的感情涌上心頭，我鼻子有點(diǎn)兒酸。吃完早餐，我第一次主動(dòng)收好了以前總是留給媽媽收拾的碗筷，心里默默說(shuō)了一聲謝謝。曾經(jīng)的我，從未想過(guò)每天的早飯是誰(shuí)準(zhǔn)備的?，F(xiàn)在想來(lái)，總是有個(gè)人起得比我早。每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚時(shí)，也總有一個(gè)人一直陪著我，直到我睡下。每當(dāng)我瞥見(jiàn)父母年輕時(shí)的照片，再看看現(xiàn)在的他們，看起來(lái)變化不大，但確實(shí)多了幾道皺紋。他們總是愿意為我默默付出，不求回報(bào)，只為我能展開(kāi)雙翅。困頓時(shí)，他們一個(gè)溫暖的眼神，就會(huì)給予我力量，伴我跨越萬(wàn)水千山。這就是父母。這就是父母的愛(ài)。其實(shí)，父母的愛(ài)，一直都伴隨著我的生命。【詳解】這是一道半命題作文?！?，一直都在”，引導(dǎo)我們關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美好。標(biāo)題的“一直都在”，是指這種東西其實(shí)就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒(méi)察覺(jué)，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)?！笆裁础币恢倍荚谀?？這是題目要補(bǔ)充的內(nèi)容，也是文章的寫(xiě)作中心。橫線上的內(nèi)容可以是一個(gè)人，一件東西；可以是一個(gè)事件，一種現(xiàn)象；可以是一種景致，一種行為；可以是一種情愫，一種體驗(yàn)；可以是一種感悟，一種認(rèn)識(shí)……如：“你（爸爸、媽媽、老師等人），一直都在”“幸福，一直都在”“快樂(lè)，一直都在”“愛(ài)，一直都在”“美，一直都在”“誠(chéng)信，一直都在”等等。文體方面，這道題目適合寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)他人的無(wú)私奉獻(xiàn)、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)信……這些令人溫暖的人與事物，其實(shí)在你我身邊都一直默默地存在，悄悄地影響著你我?？梢詫?xiě)親情或友情，開(kāi)始感懷沒(méi)有家人或朋友的關(guān)愛(ài)、理解，甚至是自己臆想出來(lái)的誤解，然后隨著情節(jié)的一步步開(kāi)展，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)與自己感受相反的事件，突然發(fā)現(xiàn)，家人或朋友的愛(ài)始終圍繞陪伴著你，只是自己沒(méi)有用心去體會(huì)，從而頓悟如陽(yáng)光般的愛(ài)一直在身邊?？梢詮淖约嚎部赖慕?jīng)歷出發(fā)，事事不順，次次碰壁，從而產(chǎn)生消極思想甚至自我放棄，后借助于某一契機(jī)，自信、鼓勵(lì)的“陽(yáng)光”將內(nèi)心的陰霾驅(qū)散殆盡，從而獲得人生的感悟、心靈的蛻變。也可以寫(xiě)議論文，以要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中一直都在的某種東西為論點(diǎn)，論述要珍惜所擁有有、善于發(fā)現(xiàn)生活中的愛(ài)與美等。8．例文：這種美，讓我陶醉生活中處處都有美，這種美讓我陶醉。一那是周末的一個(gè)上午，我走在那條幽靜的小路上。和風(fēng)拂面，陽(yáng)光照耀，一切都是那么明媚。走在前面的兩個(gè)哥哥面目清秀，一路說(shuō)說(shuō)笑笑，十分開(kāi)心。這時(shí)，其中那位高個(gè)子的哥哥隨手將一包垃圾一扔。只聽(tīng)“啪”的一聲，垃圾便已著地。我一怔，他們的形象也不禁在我心中大打折扣。那個(gè)哥哥像是想起來(lái)什么，愣在原地不動(dòng)了。他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，朝那包垃圾走去，然后彎腰拾起，將垃圾扔入箱內(nèi)。陽(yáng)光映照著哥哥的身影，將他的面龐襯托的很美很美……二傍晚，再次踏入那條鄉(xiāng)間小路，我獨(dú)自享受著余暉帶來(lái)的愜意，朝前散步著。這時(shí)，前面來(lái)了輛自行車(chē)，行人們都紛紛避讓。許是因?yàn)槎汩W不及，一位路人不小心被車(chē)子刮倒在地。車(chē)主立馬躍了下來(lái)，將路人扶起，關(guān)切問(wèn)道：“沒(méi)事吧？實(shí)在不好意思，將你刮倒了。”路人輕輕地拍去衣上的塵土，莞爾一笑，道：“沒(méi)事的，就是一些皮外傷，一段時(shí)間就好了。如果沒(méi)什么事，那您就先去忙您的吧?！倍?chē)主卻依然十分擔(dān)心，再三確認(rèn)后，才輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。車(chē)主路人相視一笑，天邊的火燒云似乎更紅了，似乎更美了……三那是個(gè)夜晚，走在花草芬芳的小路上，不覺(jué)一份寧?kù)o。正走著，前面一個(gè)衣衫襤褸的乞丐映入我眼簾：他六七十來(lái)歲，蓬頭垢面，面前一個(gè)鐵碗，里面雜亂地放著大小不等的硬幣紙幣。我朝他瞥了一眼，便匆匆走開(kāi)。這時(shí)，一聲清脆的硬幣落入鐵碗中的“咣當(dāng)”聲，響徹耳畔。我回眸望去，看見(jiàn)一位穿著時(shí)髦的阿姨將乞丐扶起，說(shuō)到：“老人家，大晚上怎么在外面？來(lái)，先吃點(diǎn)東西吧?！闭f(shuō)完，阿姨將它手中還冒著熱氣的食物遞到老人手里。而老人，則一臉感激地望著阿姨，老淚縱橫?！袄先思?，我再給你些錢(qián)，我還有事，不能再在這陪你了。您還是趕快回家吧?！卑⒁逃痔统隽诵╁X(qián)，遞給老人。我像是被人甩了一耳光，臉上火辣辣的。我將幾個(gè)硬幣放入依舊哭泣的老人的碗中。望著阿姨的背影，帶著花草的芬芳，帶著皎潔的月光，似乎透著光芒，透著美麗……一路走來(lái)，一路芬芳，一路美好，這種美，讓我陶醉?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文.審題立意：這是一篇半命題作文，題目是：這種美，讓我。審題時(shí)，首先要明確“美”的內(nèi)涵，它可以指人的長(zhǎng)相漂亮，也可以是自然、人文景觀的優(yōu)美，也可以是人精神品質(zhì)層面上的心靈美好。然后要把題目補(bǔ)充完整，顯然，橫線處應(yīng)該填寫(xiě)“這種美”給你帶來(lái)的心理感受，因此可以填入“陶醉”“著迷”“回味”“神往”“窒息”“肅然起敬”等等。寫(xiě)作時(shí)，要用大量的筆墨去描寫(xiě)“這種美”，然后要用細(xì)膩的心理描寫(xiě)表現(xiàn)“這種美”給你帶來(lái)的心理感受，表達(dá)你對(duì)“這種美”的喜愛(ài)、贊美之情。選材構(gòu)思：本文適合寫(xiě)記敘文，可以把文章寫(xiě)成寫(xiě)景抒情類(lèi)散文，也可以寫(xiě)成敘事類(lèi)的文章。如果寫(xiě)寫(xiě)景抒情類(lèi)散文，如寫(xiě)你一次旅游的經(jīng)歷，景區(qū)美麗的自然風(fēng)光讓你陶醉，寫(xiě)作時(shí)，一定要有大量的景物描寫(xiě)，同時(shí)要表現(xiàn)你置身于美麗的自然景物中的感受、體驗(yàn)、感悟，抒發(fā)你對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情；如果敘事類(lèi)的文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，你的所見(jiàn)所聞，如寫(xiě)消防員在火海中勇救老人、小孩故事，寫(xiě)他們?cè)谖C(jī)時(shí)刻挺身而出的姿態(tài)最美，寫(xiě)他們不懼危險(xiǎn)、舍生忘死的精神最美。他們英勇行為讓你肅然起敬。本文寫(xiě)作重在對(duì)人物、景物的描寫(xiě)，同時(shí)也要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，從而突出文章的主題。9．例文：那一幕，讓我難以忘懷生活中有許多難忘的瞬間，或許輝煌的耀眼，或許幽暗的驚心，或許美妙如仙境，或許可怕似陷阱，或許是眾人矚目的成功，或許是不能彌補(bǔ)的缺憾……而前幾天我和爺爺擁抱的瞬間讓我刻骨銘心。那天上午，老師鄭重地告訴我們，全國(guó)著名的心理專(zhuān)家楊光靈老師下午要到我校做感恩勵(lì)志報(bào)告，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參加。下午兩點(diǎn)整，報(bào)告會(huì)如期舉行。在一片熱烈的掌聲中楊專(zhuān)家邁著矯健的步伐走上前臺(tái)，他隨手拿起一把大椅子放在臺(tái)中，然后一抬腿站在椅子上，椅子就成了他的演講臺(tái)，他的這種不拘小節(jié)的作風(fēng)立即博得臺(tái)下聽(tīng)眾的一陣掌聲。專(zhuān)家神采飛揚(yáng)地站在椅子上，伸出雙手與我們做互動(dòng)。他那飽滿的情緒，幽默的談吐深深地吸引了全場(chǎng)每一個(gè)人，場(chǎng)上不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲。就在大家的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)，專(zhuān)家開(kāi)始了他的“催眠之旅”。他用渾厚、緩慢的男中音說(shuō)：“低下頭，深深地吸一口氣，慢慢地吐出來(lái)，讓你那一顆急躁的心完全地平靜下來(lái)……”全場(chǎng)一下子靜靜的，只有舒緩深情的音樂(lè)和專(zhuān)家飽含感情的聲音在會(huì)場(chǎng)上回響。就在這聲音中，我仿佛看到了自己小時(shí)候偎依在父母的身邊，仿佛聞到了媽媽做的飯香，仿佛聽(tīng)到了媽媽呼喚我回家吃飯的聲音……聽(tīng)著聽(tīng)著，我這個(gè)一向開(kāi)朗、活潑的女孩竟情不自禁地哭了起來(lái)，周?chē)矀鱽?lái)陣陣哭聲，全場(chǎng)哭聲一片。這時(shí)，我又仿佛看到了父母出門(mén)打工，我和爺爺相依為命，爺爺在烈日下干活，那蒼老的面頰上淌滿了汗水?；氐郊?，爺爺顧不得休息，拖著疲憊的身體給我做飯炒菜，我嘗了一口不好吃，就一下子吐了出來(lái)，生氣地說(shuō)：“這是什么菜呀？難吃死了。爺，你到底會(huì)不會(huì)炒菜呀!”爺爺一點(diǎn)也不生氣：“好孫女，爺給你炒雞蛋吃?！毕胫铱薜酶鼈牧恕昼姷拇呙哌^(guò)后，專(zhuān)家讓我們抬起頭，請(qǐng)家長(zhǎng)站到臺(tái)上，然后讓我們走過(guò)去，找到自己的親人，去深情地?fù)肀?她)。雖然人特別多，但我還是一眼看到了爺爺。我走過(guò)去，一下子抱住了爺爺，失聲痛哭，是歡喜，是悔恨，還是感動(dòng)？說(shuō)不清，我只感到從我記事起我好似從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)爺爺，不知道爺爺?shù)膽驯侨绱说臏嘏敔數(shù)拖骂^，伸出長(zhǎng)滿老繭的手拭去我臉上的眼淚，“倩兒，咱不哭……”這件事雖然已經(jīng)過(guò)去好多天了，但擁抱爺爺?shù)囊凰查g讓我永生難忘，因?yàn)樗屛抑懒岁P(guān)愛(ài)、理解和感恩?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題與立意。要求以“那一幕，讓我”為題，寫(xiě)一篇作文。根據(jù)提示應(yīng)該補(bǔ)上表示心理感受的詞語(yǔ)，或因某種心理感受而引發(fā)的行為或神態(tài)，如“難以忘懷”“懊悔不已”“難過(guò)”“感動(dòng)”“奮然前行”“臉紅”“淚流滿面”等詞語(yǔ)。就題目而言，關(guān)鍵詞是“那”，從時(shí)間上來(lái)看是發(fā)生在過(guò)去的；“一幕”是某件事中的某個(gè)片段，應(yīng)該是看到的一個(gè)現(xiàn)象、場(chǎng)景、瞬間等。從場(chǎng)景的數(shù)量上來(lái)看，不能多，只能是一個(gè)；“讓我”，表明文章的敘事主體是“我”，暗示著要寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感。第二，選材與構(gòu)思。選材上，應(yīng)該選細(xì)小的生活場(chǎng)景或某一個(gè)歷史畫(huà)面。文章可簡(jiǎn)述事件，但重點(diǎn)筆墨一定要刻畫(huà)“瞬間”，“那一幕”應(yīng)該是文章最精彩的部分，需要通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)。“那一幕”一定是對(duì)“我”的心理有沖擊的，能引發(fā)某種感想的。內(nèi)容要寫(xiě)對(duì)別人的觀察。比如你在放學(xué)的路上，看到了什么樣的一幕，或者是看到同學(xué)做了一件什么事等場(chǎng)景，自己只是旁觀者，可以是自己見(jiàn)證的，但不是發(fā)生在自己身上的。在那個(gè)過(guò)程中，你的心理產(chǎn)生了震撼，你的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，如突然茅塞頓開(kāi)，突然領(lǐng)悟了自己該怎么做……總之，圍繞題目，補(bǔ)充內(nèi)容，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。10．例文：寬容別人，快樂(lè)自己寬容像一朵盛開(kāi)的花，芬芳了整個(gè)春天；寬容像一棵茂密的樹(shù)，清涼了整個(gè)夏日；寬容，像一片火紅的楓，點(diǎn)燃了整個(gè)秋季；寬容像一場(chǎng)紛飛的雪，寂靜了整個(gè)冬季。清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書(shū)。鄰居同城另一個(gè)大戶葉府主人與張英是同朝供職，兩家因院墻而起了嫌隙。張家老夫人修書(shū)送張英，張英見(jiàn)信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書(shū)只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”于是老夫人令家丁將墻退后三尺，葉府很受感動(dòng)，命家人也把墻后退三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。正所謂退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，以寬容之心諒他人之過(guò)，才能做世上精彩之人。李連杰年輕時(shí)曾跟師父學(xué)習(xí)拳擊，師傅教導(dǎo)他：“拳頭只能用在比賽，在平常不能用拳，更不能傷人?！崩钸B杰謹(jǐn)記。一日，李連杰正在一輛列車(chē)上跟朋友聊天，不知怎的惹怒了一個(gè)小伙子。那個(gè)小伙子朝他的脖子上打了兩拳，李連杰疼痛萬(wàn)分，他剛要掄起拳頭向那個(gè)小伙子打過(guò)去，就想起了師父的教誨，“忍！一定要忍！”他心想著。于是當(dāng)小伙子下車(chē)時(shí)，他沖小伙子笑了笑，那個(gè)小伙子起初很驚訝，但也沖李連杰笑了笑。李連杰雖然脖子疼了好幾天，但心里卻無(wú)比舒服，因?yàn)樗麖男睦镖A了那個(gè)小伙。寬容如水般溫柔。在遇到矛盾時(shí)，寬容往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它能抹去一時(shí)的敵意，換來(lái)雙方冷靜的思考。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容也就是選擇了關(guān)愛(ài)和溫暖，也就是選擇了人生的海闊天空。寬容的是別人，快樂(lè)的是自己?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。材料介紹的是桐城六尺巷的故事：鄰里之間產(chǎn)生糾紛，張家企圖以勢(shì)壓人；張英回復(fù)要謙讓、寬容；葉家深受感動(dòng)效仿移墻，兩家消除隔閡、世代友好。因此，可以從以下兩個(gè)方面立意：①鄰里關(guān)系的角度：張家先讓?zhuān)少潱蝗~家后讓?zhuān)少F。禮讓在鄰里相處中變得熠熠生輝。以此立意如：禮讓是最美的道德；寬容化解嫌隙；寬容別人，成就自己等。寫(xiě)人記事，記敘自己親身經(jīng)歷的或看到的一件或幾件關(guān)于禮讓的事件；也可議論說(shuō)理，以禮讓為論題，擺事實(shí)，講道理，對(duì)這一論題進(jìn)行深入淺出的論證，以理服人。②張英態(tài)度的角度：張英沒(méi)有以強(qiáng)凌弱，而是采取了和鄰睦里，以仁愛(ài)待人的姿態(tài)，從而使兩堵冷墻之間有了溫度，體現(xiàn)出了他高尚的個(gè)人修養(yǎng)。以此立意如：不為難他人，是高修為的底線；厚植仁愛(ài)之心，傳遞道德之光；愿人人擁有一顆仁愛(ài)之心；修煉自身，力行近乎仁；厚修德行，正道寬仁等。圍繞這些立意可寫(xiě)議論文。第二，選材構(gòu)思。作文要求自選角度，以自己或周?chē)说纳顬椴牧线M(jìn)行寫(xiě)作。根據(jù)以上審題分析，本文可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。角度一，記敘文。圍繞“禮讓”“寬容”，從自己的生活中挖掘材料，寫(xiě)人記事?？刹捎脦讉€(gè)并列段的形式，從生活中選取幾個(gè)能體現(xiàn)出人與人相互禮讓?zhuān)钭兊酶篮玫乃查g，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。如餐廳里讓吃飯慢的同學(xué)先打飯、宿舍里讓身體不便的同學(xué)睡下鋪、寬容同學(xué)無(wú)傷大雅的玩笑等。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。角度二，議論文。從上以立意選擇一個(gè)自己熟悉的角度確定中心論點(diǎn)，從積累的素材中選擇合適的論據(jù)，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)證明論點(diǎn)即可。11．例文：遇見(jiàn)臘梅月光輕柔地灑落人間，淅淅瀝瀝的小雨反射著月的光輝，也如一顆顆天賜的寶石從天而降，打在樹(shù)上，房上，地上，立即變成了一洼水。平靜下來(lái)，水洼里便倒映著月亮，偶有一陣風(fēng)拂過(guò)，便撫出一陣陣漣漪，閃爍著晶瑩的光芒。此時(shí)的我卻無(wú)意欣賞這動(dòng)人的美景，我仍未從挫折中緩過(guò)神來(lái)。萬(wàn)念俱灰用來(lái)形容此時(shí)的我最合適不過(guò)了。家中無(wú)人，孤寂的氣氛四處蔓延，沉重的氣壓被父母留下了，久久不散，壓得我喘不過(guò)氣。拿起一把傘，決定出門(mén)走走。雨滴輕拍著傘面，路上行人稀少，大多也是步履匆匆，在這雨天，大多充滿了歸家的渴望。而我，步履沉重而緩慢，在街上漫無(wú)目的地游蕩著。忽然，眼前出現(xiàn)一抹亮黃。我的內(nèi)心卻毫無(wú)波動(dòng)，但，剛走過(guò)梅叢，有一絲淡淡的幽香鉆入了我的鼻翼。我回頭望去，是那株臘梅！有一朵小小的花掙脫了束縛，輕輕地綻開(kāi)了一個(gè)小口。我回頭走去，懷著淡淡的欣喜，悄然立在了花叢之前。時(shí)間飛速流逝，那花，慢慢的，輕輕的，怕是驚擾了世人一般慢慢的開(kāi)放著。我遇見(jiàn)了一幕奇景！在這雨天，這小小的臘梅綻放了。那微弱的雨滴對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是巨大的阻礙，每一滴滴在花瓣上，都要晃上一晃，以抖落那將成為負(fù)擔(dān)的雨珠。隨著花的開(kāi)放，我的心也漸漸明朗了起來(lái)。香氣愈發(fā)清晰了，香而不熏，濃而不稠?？諝庖踩旧狭伺D梅的顏色，我仿佛能聽(tīng)見(jiàn)生命的舒展，對(duì)于困難的挑戰(zhàn)。在這艱難的環(huán)境中，臘梅以傲人的身姿挺立在枝頭，完成了他的綻放。我伸出手去，輕撫那絲綢般的花瓣。我注目良久，要將他那形、色、神永留心中。我的內(nèi)心不在積郁，而是一片清明。在這以后，在我心中的道路上，永駐這一叢臘梅。那次不經(jīng)意的遇見(jiàn)，卻成了永恒。他在我的身旁，以那雨中綻放的身姿，給我以信心和力量。遇見(jiàn)你，真好?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。審題立意：通過(guò)材料可知，題目在討論“遇見(jiàn)”。這個(gè)作文題目補(bǔ)題的范圍很廣：“遇見(jiàn)”的可以是熟悉的，陌生的人都可以；“遇見(jiàn)”的也可以是物，自然界的花草樹(shù)木，文化領(lǐng)域的琴棋書(shū)畫(huà)等都可以選擇；“遇見(jiàn)”并不是指一般的接觸，而是指令人的心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸；“遇見(jiàn)”的雙方可以是人與人的相遇，也可以是人與物的相遇，還可以是人與事的相遇；可以是快樂(lè)的相遇，也可以是憂傷的相遇……不論是哪種“遇見(jiàn)”，一定是“遇見(jiàn)”后發(fā)生了美好的事情，情感的變化，內(nèi)心的震動(dòng)都是積極意義上的，材料中“讓人著迷眷戀”“促人成熟睿智”“感受到不一樣的情感”都可以作為立意的中心。構(gòu)思選材：要確定好遇見(jiàn)的對(duì)象，才能夠?qū)懗鼍实奈恼?。遇?jiàn)的可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人，要選取遇見(jiàn)后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合“遇見(jiàn)”的內(nèi)涵。例如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬(wàn)分，這樣的遇見(jiàn)確實(shí)值得回味；遇見(jiàn)的可以是動(dòng)物、植物或其他事物，只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行；例如你遇見(jiàn)書(shū)，愛(ài)上閱讀，生命從此變得充實(shí)，談吐氣質(zhì)變得不凡，這樣的遇見(jiàn)確實(shí)值得慶幸；再例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)，它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來(lái)，這種遇見(jiàn)也是非常有意義的。此題可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文，還可以?shī)A敘夾議。12．例文這就是我想要的生活春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你視而不見(jiàn)；觥籌交錯(cuò)，案牘累累，你望而生厭；巍巍泰山，綿綿長(zhǎng)城，你望而卻步；獨(dú)尋那阡陌交通，田園之樂(lè)。透過(guò)宦海的沉浮，人間的俗惡，我從你——陶淵明的身上，讀出了一種境界，那就是你超脫塵世的人生追求——淡泊。即使是“環(huán)堵蕭然，不敝風(fēng)日”，即使是“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”，又怎能糾結(jié)你的心靈？終究是過(guò)往煙云，“晏如也”。是因?yàn)榈矗『沃^淡泊？淡泊是你陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安逸；是朱熹“事理通達(dá)心氣和平，品節(jié)詳明德性堅(jiān)定”的隨和，亦是鄭燮“難得糊涂”的豁達(dá)。這樣看來(lái)，淡泊是一種心態(tài)，更是一種人生的境界。然而，當(dāng)今天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往，在這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，被功利所包圍的我們，人們忙忙碌碌，沉迷于欲望而不能自拔，進(jìn)而丟失了自己。誰(shuí)人又能有陶淵明“不為五斗米折腰”的傲骨和“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的淡然？世上的誘惑有千千萬(wàn)萬(wàn)，但只要淡泊一切身外之物，就能取得好的成就，只因?yàn)樾撵o。太過(guò)看重身外之物，只能徒增煩惱與羈絆。心靈最美之處，叫淡泊。有一種美麗不為金錢(qián)所動(dòng)，不為物欲所擾，不為世俗所知，他來(lái)源于人的內(nèi)心深處，是心靈最美光輝的閃現(xiàn)，這種美麗叫淡泊。風(fēng)流自賞，只容花鳥(niǎo)趨陪；真率誰(shuí)知，合受煙霞供養(yǎng)；淡泊明志，方能忙世人之所閑。人世浮沉，繁華競(jìng)逐。萬(wàn)象紛紜以深深被浮華所附，我不愿累于這物欲橫流的世界，我想要試著追尋我的寧?kù)o與淡泊，像陶淵明一樣的生活?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題與立意。從材料一“長(zhǎng)大不僅意味著獨(dú)立，更是一份沉甸甸的責(zé)任，懂得感恩，尊重法治，強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)”，可知可以從成長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)、懂得感恩、尊重法治的角度立意；從材料二“苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我在這里坐下來(lái)，順便看看懸崖上的流嵐霧靄，唱支歌給你聽(tīng)”，可以看出可從要樂(lè)觀面對(duì)苦難的角度立意；從材料三“做你喜歡的事情，有熱愛(ài)，練習(xí)的時(shí)候才不會(huì)覺(jué)得累”，可以看出可從興趣是最好的老師角度立意?？梢愿鶕?jù)所給材料的提示，結(jié)合自己的生活感悟，任選一種參照物（可以是人，也可以是物）來(lái)寫(xiě)，要能突出其特點(diǎn)。第二，思路與選材。本文適合寫(xiě)議論文。那么我們可以三則材料中，選擇一個(gè)角度來(lái)展開(kāi)，寫(xiě)議論文，具體行文時(shí)要先明確自己對(duì)材料的看法，明確觀點(diǎn)；然后可以采用分論點(diǎn)的并列式結(jié)構(gòu)來(lái)論證中心論點(diǎn)。論據(jù)上要選擇典型的事例，道理要通俗易懂，語(yǔ)言上要精練表述，有針對(duì)性地議論。比如我們樹(shù)立“興趣是最好的老師”的觀點(diǎn)，然后講述興趣的重要性，并列舉不同的名人事例來(lái)加以論證。最后再次點(diǎn)題，做到首尾呼應(yīng)，使文章形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。13．例文：行走在文明的春風(fēng)里春日飄著細(xì)雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親，便找出一個(gè)淡綠色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。在站臺(tái)等車(chē)，那一向和煦的春風(fēng)，在飄渺雨絲之下竟有些許寒意，我緊了緊外衣，擠上了迎面駛來(lái)的一輛公交，上了車(chē)，才發(fā)現(xiàn)車(chē)上已沒(méi)一個(gè)落腳之處。車(chē)上的人們，如取暖似的擠在一起。我好不容易站定，可人潮涌動(dòng)，槐花餅的盒子老被擠來(lái)壓去，其中的槐花餅，豈不就要……牙齒咬住了嘴唇，雙手握得緊緊的，指尖微微用力，不一會(huì)兒，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯著有些變形的包裝盒，內(nèi)心焦急不已。紅燈，車(chē)停，司機(jī)像變魔術(shù)似的，掏出了一個(gè)掛鉤，一頭掛上車(chē)頂，一頭可掛盒子，我對(duì)她報(bào)以感激的笑，她微微點(diǎn)頭，對(duì)我笑了笑，那笑容淡淡的、淺淺的，卻如三月里的春風(fēng)一樣，拂過(guò)我心田，溫暖了我的心。又一個(gè)站點(diǎn)到了，一個(gè)老爺爺上了車(chē)，他手中拎著一個(gè)大大的蛋糕盒子。老爺爺招呼大家往車(chē)廂里擠擠，說(shuō)她女兒今天過(guò)生日，五年才回來(lái)一次?？扇藗兏緮D不出地方來(lái)，我看了看已滿頭白發(fā)的老爺爺，滿臉滄桑，頭發(fā)沾上了雨星，很是凌亂。我該把鉤子取下，讓給老爺爺嗎？我猶豫了。奶奶每年都做槐花餅，我和媽媽每年都能享受到美味，而老爺爺?shù)呐畠何迥瓴呕貋?lái)一次……我從掛鉤上取下槐花餅，示意老爺爺把蛋糕掛上去。老爺爺連聲道謝，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花餅來(lái)。突然，只覺(jué)手上一輕，抬頭看，站在我旁邊的一個(gè)年輕的叔叔拎走了盒子，他將盒子高高舉起，說(shuō)：“別擔(dān)心，我?guī)湍隳弥?，這樣里面的東西就不會(huì)被壓到了?！币还膳饬鞅槿?，我感激地沖他笑笑。可時(shí)間長(zhǎng)了，這位叔叔也顯出累的模樣來(lái)，這時(shí)，旁邊的一個(gè)阿姨又悄悄地接過(guò)盒子……到站了，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光透過(guò)云層，輕柔地潑灑在我身上。我心里暖暖的，看著那用愛(ài)傳遞下來(lái)的槐花餅，邁開(kāi)了步子。春風(fēng)恢復(fù)了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走在文明春風(fēng)里的我，被愛(ài)包圍?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意：材料中的司機(jī)禮讓行人是一種美德，體現(xiàn)了市民“文明”素質(zhì)的提高。“禮讓”“文明”等詞即可作為文章的主題。這些司機(jī)沒(méi)有因?yàn)檑橎抢先藷o(wú)意擋住了機(jī)動(dòng)車(chē)道而動(dòng)怒，而是選擇理解和原諒，表現(xiàn)了司機(jī)們的“寬容”；老人擋了機(jī)動(dòng)車(chē)道，影響了交通，鳴笛督促，甚至有些怨言也是人之常情，但這些行為可能會(huì)給老人帶來(lái)傷害。這些司機(jī)的行為充滿了友善，是在自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；材料中的“等”和“扶”無(wú)不閃耀著關(guān)愛(ài)的光輝，傳遞這美好的情感，給人帶來(lái)溫暖和希望。這些都可以成為我們作文的立意角度。第二，選材構(gòu)思：本篇作文的關(guān)鍵是寫(xiě)一篇贊美美好、感恩美好的文章，只要圍繞著此意來(lái)寫(xiě)即可，寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)突出正能量，主題積極向上，不能寫(xiě)陰暗面。從我做起，從小事做起，在社會(huì)公德、文明出行、公益活動(dòng)、誠(chéng)信建設(shè)等方面書(shū)寫(xiě)著自己的故事，貢獻(xiàn)著自己的力量。本題可以寫(xiě)成記敘文或記敘散文，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)比烘托等寫(xiě)法，突出“禮讓”“文明”帶給自己的力量、意義。14．范文：逆風(fēng)成長(zhǎng)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？人生中必定經(jīng)歷風(fēng)雨，或大或小，或猛烈或輕緩。不必害怕風(fēng)雨，那是黎明的預(yù)兆，那是彩虹的起點(diǎn)。風(fēng)雨讓我成長(zhǎng)，讓我更加頑強(qiáng)。我就好似一棵樹(shù)苗，要風(fēng)雨的洗禮，才能成長(zhǎng)，才能堅(jiān)忍不拔。那是一場(chǎng)我始料不及的暴風(fēng)雨，沒(méi)有林蔭，沒(méi)有雨傘，沒(méi)有遮蔽。我第一次一個(gè)人面對(duì)這樣的風(fēng)雨，耳邊縈繞著“你失敗了，你輸了，你考差了”。在800米的終點(diǎn)，我呆坐著，目光呆滯。腦子里如一場(chǎng)電影一樣，循環(huán)播放著我的跑步成績(jī)?！叭炙氖迕搿保怯洺煽?jī)的老師輕蔑地說(shuō)。我怔住了，我不相信，我不能相信。我仿佛掉下了萬(wàn)丈深淵，我被失敗沖刷著。我一個(gè)人靜靜地坐著，眼淚如雨滴一樣，“吧嗒，吧嗒”地往下掉，仿佛小樹(shù)苗被暴風(fēng)雨硬生生地連根拔起似的。怎么可能？在我陷入黑暗時(shí)，一雙大手環(huán)抱住我，安慰道：“這只是個(gè)意外，相信自己?！蔽蚁駛€(gè)木偶一樣被人抱著，使不出一點(diǎn)力氣。突然，內(nèi)心里一個(gè)強(qiáng)烈的聲音咆哮著，嘶吼著，“不要自甘墮落！不要放棄！”我忽地清醒，拖著疲憊的身軀，回到教室，放聲大哭。最后，再讓我大哭一次。小樹(shù)苗又被悉心地種植回去，得到無(wú)微不至的照料。在風(fēng)雨中，茁壯成長(zhǎng)。風(fēng)雨，不是成長(zhǎng)的阻礙；風(fēng)雨，不是想沒(méi)有就沒(méi)有的；風(fēng)雨，不是每次都可以預(yù)知的。要在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，才會(huì)有更加發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。小樹(shù)苗經(jīng)受住一次又一次風(fēng)雨，是風(fēng)雨使它成長(zhǎng)，是風(fēng)雨讓它更有勇氣面對(duì)未來(lái)。風(fēng)雨，是你教會(huì)我什么是堅(jiān)強(qiáng)；風(fēng)雨，是你讓我一次次突破黑暗，找到屬于我的彩虹；風(fēng)雨，是你讓我成長(zhǎng)。【詳解】這是一篇材料作文。1.審題與立意?！白约翰坏梗抖寄苓^(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你”告訴我們，遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)；“所以你都不必害怕，日生月落，總有黎明”告訴我們遇到困難不要害怕，黑暗總會(huì)過(guò)去，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”告訴我們，面對(duì)生活中的困境，要有自信，相信前途一片光明。三則材料總的意思是在逆境中要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在挫折中學(xué)會(huì)無(wú)懼，把苦難的經(jīng)歷化為前進(jìn)的動(dòng)力，正確地看待困難與成長(zhǎng)的關(guān)系。2.選材與構(gòu)思。寫(xiě)記敘文，可以講述自己如何在困境中堅(jiān)持，努力戰(zhàn)勝困難獲得成長(zhǎng)的故事。文中寫(xiě)人記事，圍繞主題展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出。也可以寫(xiě)成議論文。注意確立觀點(diǎn)之后要采用恰當(dāng)?shù)氖吕兔詠?lái)論證中心論點(diǎn)，使觀點(diǎn)有說(shuō)服力。題目中的三句話皆可作為論據(jù)入文，注意合理采用。15．例文勇挑大梁肩負(fù)使命“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！睆墓诺浇瘢ベt名人層出不窮，但是世界是一直發(fā)展著的，它終究是屬于青年人的。歷史賦予青年人的，是使命，是責(zé)任。作為祖國(guó)的希望，我們定要挑起大梁，肩負(fù)著巨大的使命。想起那錚錚鐵骨的魯迅，他幼時(shí)曾立志學(xué)醫(yī)，在日本仙臺(tái)留學(xué)。但不久發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能治療人的疾病，卻無(wú)法解救國(guó)人麻木的心靈。他憤然棄醫(yī)從文，以筆為武器寫(xiě)出了一篇篇鏗鏘有力的文章。他的文章，穿透人的身體直至靈魂，字字都是對(duì)黑暗社會(huì)的批判。他處在那個(gè)特定的時(shí)代，也就肩負(fù)著喚醒國(guó)人的使命。想起中國(guó)的第一任國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)，他那句“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪言壯志又縈繞在耳旁。租界地帶，燈紅酒綠，熱鬧繁華，卻無(wú)國(guó)人在此居住。明明是中國(guó)的領(lǐng)土，卻已經(jīng)沒(méi)有管轄的權(quán)力。周恩來(lái)面臨此情此景，心中百感交集。小小年紀(jì)的他便萌生了振興中華的念頭，這個(gè)念頭，終讓他成為了一代偉人。新中國(guó)成立后，他一人任多職，外交部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院總理。他為新中國(guó)鞠躬盡瘁，死而后己。想起2019年北京奧運(yùn)會(huì)，那是中國(guó)人第一次舉辦奧運(yùn)會(huì)。中國(guó)體壇健將已是層出不窮，但矮個(gè)子鄧亞萍卻是耀眼的一顆星。鄧亞萍小時(shí)就展現(xiàn)出非凡的天賦，但由于個(gè)子比較矮，15歲的她并沒(méi)有如愿進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。這次經(jīng)歷，讓她更加刻苦地練習(xí)球技。不鳴則已，一鳴驚人。她出色的球技不僅向我們顯示了她的勝利，更向世界顯示了中國(guó)的魅力。我們中國(guó)早已不是被人譏笑的“東亞病夫”，他是日益強(qiáng)健的雄獅。魯迅在那中國(guó)黑暗封建的時(shí)代，以筆為武器，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了拯救國(guó)人的使命；周恩來(lái)在那中國(guó)屈辱求和的年代，以一句“為中華之崛起而讀書(shū)”為理想，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了振興中華的偉大使命；鄧亞萍在那中國(guó)日益強(qiáng)盛的時(shí)代，以一個(gè)小小的乒乓球?yàn)槲淦鳎砸粡埐淮蟮钠古仪蚺_(tái)為戰(zhàn)地，挑起了時(shí)代的大梁，肩負(fù)起了為國(guó)爭(zhēng)光的使命。時(shí)代總在改變，輝煌總被改寫(xiě)，然而世界永遠(yuǎn)是屬于青年人的。正值青少年的我們，也定當(dāng)挑起時(shí)代的大梁，肩負(fù)起歷史賦予的重任和使命，大踏步向前進(jìn)。【詳解】第一，審題。這是一道材料作文題，審題的關(guān)鍵是讀懂材料。材料一講述了22歲梁?jiǎn)⒊芸涤袨橹?，挑起大梁，發(fā)動(dòng)了著名的公車(chē)上書(shū)。從一個(gè)普通士子，成為維新運(yùn)動(dòng)先驅(qū)人物的故事；材料二講述了39歲的屠呦呦接受?chē)?guó)家任務(wù)，挑起大梁，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究青蒿素，從一個(gè)默默無(wú)聞的科研人員，成為一個(gè)聞名天下的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的故事。兩則材料都在告訴我們：無(wú)論在人生哪個(gè)階段，只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。文章要求自擬題目根據(jù)對(duì)材料的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。第二，立意。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，圍繞材料中的關(guān)鍵信息“挑大梁”確定主題。挑大梁的含義：個(gè)人行為，舉動(dòng)在團(tuán)體中起到重要、突出、支柱、引領(lǐng)，示范的作用。立意舉例：1.青年人要勇挑大梁。2.只要勇于挑大梁，就能讓人生有意義。第三，選材構(gòu)思。本文可以寫(xiě)可以議論文也可寫(xiě)記敘文。寫(xiě)議論文，以“挑大梁”為論題，圍繞為何要“挑大梁”，挑大梁的積極作用：如責(zé)任感加強(qiáng)，能力得鍛煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等等，談“挑大梁”使人生變得有意義。最后從化壓力為動(dòng)力，努力付出，甘愿奉獻(xiàn)來(lái)談怎樣“挑大梁”。論據(jù)可以選取一些有代表性的，但是又不要爛大街的名言警句或事例，如：屠呦呦、袁隆平、鐘南山、感動(dòng)中國(guó)人物等。做到論點(diǎn)明確，論據(jù)充分有力，論證層次清楚。也可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)我們自身成長(zhǎng)中在學(xué)校