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文檔簡介

2022人教版數(shù)學七下5.2《平行線及其判定》

教案

任課教師姜百紅任教年班七年一、二班課時第一課時

課題

名稱5.2.2平行線的判定

教

學

目

標學問與技能嫻熟把握平行線的三個判定方法，并會運用。

過程與方法通過對判定方法2和3的探究，培育學生遇到一個新問題時,

能把它轉(zhuǎn)化為已知的（或已解決的）問題。

情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培育學

生的規(guī)律思維。

教學

重點判定兩直線平行的三種方法

教學

難點判定方法2與3的推導過程

教學

方法情境教學法、講授法

教學

用具多媒體

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動細節(jié)反思

創(chuàng)設(shè)情境

新課講授

例題講解

課堂小結(jié)

布置作業(yè)

問題：

1、什么叫做平行線？

2、平行公理及推論是什么？

3、畫出過直線外一點與已知直線平行

1、探究平行線的第一個判定方法

(1)在畫圖過程中，三角板起到了什么作用？

(2)同學生一起歸納平行線的第一個判定方法

2、探究平行線的其次個判定方法

(1)已知：如圖N1=N2,求證：a//b

(2)同學生一起歸納結(jié)論：

3、探究平行線的判定方法三

(1)已知：如圖，Zl+Z2=180°,求證：a//b

(2)同學生一起歸納結(jié)論

教材14頁例題

歸納本節(jié)課的學問

教材14頁練習1

學生舉手答復

畫出圖形

思索在畫圖過程中，三角板所起到的作用

回答下列問題

歸納結(jié)論

思索教師提出的問題

在教師的引導下進展推理

書寫推理過程

歸納得出的結(jié)論

在教師的引導下進展推理

書寫推理過程

歸納得出的結(jié)論

在教師的引導下書寫解題過程

同教師一起歸納

復習的形式回憶上節(jié)課的重點內(nèi)容，為下面的實際問題的消失做好鋪墊,

埋下伏筆

本環(huán)節(jié)以學生畫圖為主線綻開探究，在畫圖的過程中親身體驗，進而得

出結(jié)論，學生的把握的很好。

在探究判定方法2與方法3的環(huán)節(jié)中，學生深刻理解運用轉(zhuǎn)化思想解決

問題的必要性，進一步培育學生規(guī)律推理力量

獨立完成有肯定的困難

反

饋

習

題

教材15頁2、4、7

書寫解題過程有肯定的困難，要加強練習

板

書

設(shè)

計

5.2.2平行線的判定

判定方法：(1)例：

(2)

(3)

整體反思

本節(jié)課的內(nèi)容相對來說要簡潔一些，所以學生把握的很好，可以說是很輕

松的完成了本節(jié)課的教學任務。但學生書寫解題過程時

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