課題孫權(quán)勸學(xué)第1課時(shí)課時(shí)節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解司馬光與《資治通鑒》。2、掌握文章常用文言文詞語(yǔ)，了解文言語(yǔ)氣詞所表現(xiàn)的不同語(yǔ)氣。3、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。過程與方法1、能在熟練的朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2、理解文意，揣摩人物神態(tài)和心理。情感態(tài)度價(jià)值觀理解呂蒙魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。重點(diǎn)朗讀課文難點(diǎn)通過讀文體會(huì)人物性格讀出人物語(yǔ)氣關(guān)鍵學(xué)生出席情況班級(jí)人數(shù)缺席人數(shù)程序與內(nèi)容師生活動(dòng)修改補(bǔ)充計(jì)劃時(shí)間目標(biāo)確立出示學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》目標(biāo)教學(xué)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)1、多媒體出示《資治通鑒》和作者司馬光的填空題找一名學(xué)生讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。教師范讀，學(xué)生注意停頓和語(yǔ)氣。再找一名同學(xué)讀課文無問題后，全班齊讀一遍。譯多媒體出示重點(diǎn)實(shí)詞指名提問并且強(qiáng)調(diào)導(dǎo)出：“吳下阿蒙”與“刮目相看”兩個(gè)成語(yǔ)兩名學(xué)生完整翻譯課文，邊翻譯邊劃出重點(diǎn)實(shí)詞，并加以記憶。析思考：本為題目孫權(quán)勸學(xué)圍繞哪個(gè)字呢？孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？孫權(quán)是怎么勸呂蒙學(xué)習(xí)的？孫權(quán)現(xiàn)身說法，有說服力。由此可見孫權(quán)是一個(gè)什么樣的人？孫權(quán)：平易近人、對(duì)下屬關(guān)心切嚴(yán)格要求、善勸、愛讀書。孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙有何反應(yīng)？第一次：蒙辭以軍中多務(wù)第二次：蒙乃始就學(xué)呂蒙是一個(gè)什么樣的人？呂蒙：知錯(cuò)就改、豪爽、聰明、善學(xué)。課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？通過魯肅的語(yǔ)言和表情側(cè)面突出了呂蒙學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及側(cè)面突出了孫權(quán)勸學(xué)的成果顯著。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅是一個(gè)什么樣的人？魯肅：愛才、敬才、實(shí)事求是、真誠(chéng)、友善。悟思考：呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？啟示：只要學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲三個(gè)角度：孫權(quán)：要關(guān)心下屬，嚴(yán)格要求下屬。呂蒙：要知錯(cuò)就改、勤學(xué)樂學(xué)。魯肅：要真誠(chéng)友善、愛才、敬才、實(shí)事求是。目標(biāo)練習(xí)讀出人物的語(yǔ)氣目標(biāo)檢測(cè)多媒體出示例句師生共同揣摩該用何種語(yǔ)氣朗讀。孫權(quán)：語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄告誡、生氣、反問。呂蒙：自豪魯肅：驚訝不解、夸贊。作業(yè)原文一句，翻譯一句。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文2、能準(zhǔn)確翻譯課文、積累文言實(shí)詞3、通過朗讀來感悟人物形象1、多媒體出示《資治通鑒》和作者司馬光的填空題這名同學(xué)讀的還可以，但是還是稍有欠缺?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀，注意聽老師是如何斷句以及用何種語(yǔ)氣讀文的。吳下阿蒙：原意：呂蒙?，F(xiàn)在泛指學(xué)識(shí)淺薄的人。刮目相看：用更新的眼光看待老的事物?！皠瘛弊忠?yàn)閰蚊桑寒?dāng)涂掌事卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。故豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)：平易近人、對(duì)下屬關(guān)心切嚴(yán)格要求、善勸、愛讀書。第一次：蒙辭以軍中多務(wù)第二次：蒙乃始就學(xué)呂蒙：知錯(cuò)就改、豪爽、聰明、善學(xué)。通過魯肅的語(yǔ)言和表情側(cè)面突出了呂蒙學(xué)識(shí)的進(jìn)步以及側(cè)面突出了孫權(quán)勸學(xué)的成果顯著。魯肅：愛才、敬才、實(shí)事求是、真誠(chéng)、友善。三個(gè)角度：孫權(quán)：要關(guān)心下屬，嚴(yán)格要求下屬。呂蒙：要知錯(cuò)就改、勤學(xué)樂學(xué)。魯肅：要真誠(chéng)友善、愛才、敬才、實(shí)事求是。（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。（5）“大兄何見事之晚乎！”反問句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。板書設(shè)計(jì)孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)