廣西貴港市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運用（20分）1．下列詞語加點字的字形與讀音完全正確的一項是（）A．傲然（ào）沉粼（lín）婆娑（suō）潛滋暗長（qiǎnzī）B．防御（yù）顧忌（jì）冗長（rǒng）春寒料峭（qiào）C．米粟（sù）車轍（chè）纖維（xiān）旁逸斜出（yì）D．篡改（cuàn）蔓延（wàn）私孰（shú）寬厚仁慈（réncí）2．下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（）A．對那些搬弄是非、唯恐天下不亂的人，我們深惡痛絕，恨不能把他們?nèi)繏叩爻鲩T。B．這一別具匠心的設(shè)計，贏得了評委的一致好評。C．國慶節(jié)凌晨，各高速公路上汽車摩肩接踵，迎來了擁堵高峰。D．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動空間。B．升旗時，全體同學(xué)的目光和歌聲都集中到主席臺前的旗桿上。C．暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時間考驗的思想性和藝術(shù)性。D．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。4．下列各項中表述有誤的一項是（）A．《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的作者是李清照，號易安居士，清代女詞人，婉約詞派代表。B．《夢回繁華》作者毛寧，介紹了《清明上河圖》這一畫作，描摹北宋時期的市井風(fēng)情，豐富了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的認(rèn)識，激發(fā)了人們對古代生活的想象。C．《白楊禮贊》是一篇托物言志散文。作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作《子夜》《林家鋪子》等。D．四時：指春、夏、秋、冬四季。正、二、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；四、五、六為夏季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季，依此類推。5．古詩文默寫。詩言情，詞達(dá)意。江河迢迢意難平，那是崔顥《黃鶴樓》①“？”的遙望；②“，”，那是杜甫在《春望》中用動作描寫來展現(xiàn)其思親憂國的內(nèi)心世界；李清照《如夢令》（常記溪亭日暮），誤入藕花深處”，那是美麗的迷路；李賀在《雁門太守行》中，通過詩句④“，”抒寫忘身報國之志；蘇軾的《記承天寺夜游》，“何夜無月？何處無竹柏？⑤”，于淡淡的感嘆聲中傳達(dá)出內(nèi)心的絲絲憂愁和些許曠達(dá)。二、說明文閱讀（9分）閱讀回答問題。最喜荔枝紅蔣子龍 2020年是荔枝的“大年”。 何見其“大”？登上廣東省廣州市蘿崗區(qū)的牛首山頂，俯瞰滿山遍野的荔枝林，擠成一團團瓷實的綠疙瘩。（A）無涯無際的綠海中，浮蕩著密密麻麻的珍珠般的紅色顆粒，恰似“朱彈星丸粲日光”——這就是已經(jīng)成熟的名為“桂味”的荔枝。 荔枝樹大異于其他果樹，為了便于人們采摘果實，不往高處生長。而荔枝樹為了獲得陽光，自然而隨意地向高空伸展。一般的成年荔樹都在十米高左右，樹齡五百年以上的古荔高達(dá)十六米，相當(dāng)于五層樓房的高度，一棵樹一個形狀，每棵荔樹都形成自己的一方小天地。 采摘荔枝的人，將保險繩系在較結(jié)實的樹枝上，在晃晃悠悠的樹梢上，將一掛掛結(jié)滿荔枝的小枝剪下來，然后一筐筐地用繩子吊下去。從采剪到裝筐、裝箱、裝車，無不小心翼翼。成熟季節(jié)，每天單是從蘿崗，就要買走七八萬斤荔枝。 所以，水果的“大年”“小年”，連菜攤旁邊都擺著一筐荔枝，（B）價格也比往年便宜不少。 天下人都道荔枝好，卻又有多少人真正了解荔枝？ 荔枝首先是歷史之果，廣州市建城兩千年，蘿峰寺至今還生長著一株一千三百年的古荔樹，大多數(shù)年份還能碩果累累?！逗鬂h書》中說，“十里一置，五里一堠”，前赴后繼。漢武帝不想這么麻煩，干脆在長安修建了“扶荔宮”，可惜最終一株也沒有成活。 后來的唐玄宗、楊貴妃使荔枝的聲名大振，“年年驛使走紅塵，向唐玄宗和楊貴妃推薦了這種他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。清代兩廣總督阮元，在其《嶺南荔枝詞》中肯定了這一說法：“新歌初譜荔枝香，最將風(fēng)味念家鄉(xiāng)。” “歷史就是文化史”，荔枝更是一種文化之果?，F(xiàn)代作家很少寫荔枝，還是吃荔枝的，張口就是“一騎紅塵妃子笑，不辭長作嶺南人”……荔枝本身已經(jīng)演變成一種文化符號。 甚至，“荔枝”的名字就是詩。其品種很多，俗稱“糯米糍”，名字來自宋朝楊萬里的“甘露落來雞子大；再如“十八娘”“宋家香”，名字來自清朝顧貞觀的“碧桃爭比得，剛逢十八娘”；還有桂花香味馥郁的“桂味”，肉質(zhì)滑軟、清甜多汁的“秀玉”，成熟后紅紫相間、縫合處一條綠線直貫到底的名貴品種“掛綠”，極其稀少的“水西碧玉”“雪懷子”等等，不一而足。 荔枝的神奇還不止這些，司馬相如在《上林賦》中將荔枝寫成“離支”。而白居易在《荔枝圖序》中這樣解釋“離支”的涵義：荔果離枝之后，“一日而色變，二日而香變，四五日外，色香味盡去矣”。所以采摘荔枝時不是直接摘果，讓果不離枝，以保其鮮。荔枝的成熟也不是漸漸變紅 這可能也是荔枝之所以格外珍貴的一個原因。 （C）植物學(xué)家蒲墊龍曾說：“古荔枝是嶺南至寶，傾家蕩產(chǎn)也要保護好?！爆F(xiàn)在，古荔樹不僅保護得很好，而且成為當(dāng)?shù)厝说膿u錢樹。當(dāng)代社會，文化之果荔枝已變成“金果”，含金量極高。蘿崗又獲得了“國際無公害產(chǎn)地認(rèn)證”。每到荔枝成熟期，（D）每年外銷荔枝可達(dá)數(shù)千萬斤，進(jìn)賬也以數(shù)千萬元計。 如今的荔枝既是珍品佳果，又是大眾鮮果，又普通，饒是“人見人愛”。6．下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是A．2020年是荔枝的“大年”的原因是荔枝豐收了，市場上到處都是，價錢便宜。B．為了便于人們采摘果實，荔枝的樹枝向四面八方七扭八拐，樹身普遍不高。C．荔枝格外珍貴的原因是：離枝之后，其變甚速；成熟也不是漸漸變紅D．文章從外形、采摘、歷史、文化、經(jīng)濟效益等方面介紹了荔枝。7．下列對文中劃橫線的四個句子所用說明方法依次作分析，有誤的一項是A．打比方，生動地說明了“大年”中蘿崗區(qū)的牛首山頂荔枝成熟時的特點。B．作比較，將今年的價格與往年的價格進(jìn)行比較，強調(diào)了今年荔枝價格便宜。C．舉例子，具體說明了古荔枝樹具有可觀的經(jīng)濟價值。D．列數(shù)字，用數(shù)字說明了荔枝的經(jīng)濟效益大。8．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文章標(biāo)題“最喜荔枝紅”，既表現(xiàn)了荔枝最突出的特點，又表達(dá)了作者對荔枝由衷的喜愛之情，還起到統(tǒng)攝全文的作用。B．文章引用很多關(guān)于荔枝的文獻(xiàn)資料和詩句，融知識性和趣味性于一體，既讓讀者了解了荔枝的歷史內(nèi)涵C．第（2）、（3）段介紹荔枝林，先是從高處俯瞰說起，從不同的角度細(xì)致地說明荔枝林的秀美。D．第（10）段劃波浪線的句子，從嗅覺、味覺、視覺等多感官角度具體說明了荔枝的香氣濃郁、果肉滑軟、味道清甜的特點三、古詩文閱讀（19分）閱讀回答問題。（甲）飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天時者矣，然而不勝者，池非不深也，兵革非不堅利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下順之。以天下之所順，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。9．下面對《飲酒》（其五）一詩賞析有誤的一項是A．“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落B．“心遠(yuǎn)地自偏”意思是指心遠(yuǎn)離官場和世俗，自然覺得住的地方僻靜了。C．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然D．結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對全篇的總結(jié)?！罢妗奔慈说淖匀槐拘裕巴浴笔侵副鞠胝f明白10．下列句中加點的“以”的意義與例句的相同的一項是例句：威天下不以兵革之利A．以順為正者（《富貴不能淫》） B．自康樂以來（《答謝中書書》）C．以天下之所順 D．請以軍禮見（《周亞夫軍細(xì)柳》）11．解釋句中加點詞的意思。①悠然見南山②七里之郭③域民不以封疆之界12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①委而去之，是地利不如人和也。____________________________________________________________________________________________②得道者多助，失道者寡助。____________________________________________________________________________________________13．（甲）文中“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．（乙）文中孟子認(rèn)為君主怎樣做才能夠“戰(zhàn)必勝”？理由是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．（乙）文中為了證明觀點的正確，作者列舉了哪兩個例子？分別從哪兩個角度提出的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、綜合題（7分）閱讀下面的名著選段，完成問題。有這樣一只不知危險無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只螳螂迎面跑了過來……螳螂把它的翅膀極度張開，它的翅膀豎了起來，螳螂將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖16．這段文字出自《》，這部作品被譽為“”，被魯迅奉為“”。17．本選段細(xì)致入微地刻畫了螳螂時的動作，生動地表現(xiàn)了螳螂的特點。18．這部作品是“公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典”，請結(jié)合原文加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合性學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中一個重要內(nèi)容。據(jù)報載，2013年全國就約1億未成年人使用手機上網(wǎng)。中小學(xué)生10歲以前觸屏、觸網(wǎng)的占到了61%，上網(wǎng)目的主要是學(xué)習(xí)、聊天交友和玩網(wǎng)游。 以智能手機為代表的數(shù)字終端有豐富的應(yīng)用程序，具有很多功能，不但可以聊QQ、發(fā)微信、欣賞影視劇，可以下載相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件幫你翻譯、幫你發(fā)音，還能智能的記住你的錯題。 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，電腦網(wǎng)絡(luò)對青少年進(jìn)行積極影響的同時，將一些負(fù)面影響帶給了青少年。在我國現(xiàn)有網(wǎng)民中，很多人患上一種新的疾病﹣﹣網(wǎng)絡(luò)成癮癥，患這種病的人在心理上對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一種強烈的依賴性，摧殘青少年的身心健康，還誘發(fā)多種違法犯罪。據(jù)報道，該所里的未成年勞教人員中，有80%曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。 為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校擬開展“讓青春在e時代閃光”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動19．為學(xué)校本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。____________________________________________________________________________________________20．為辦好此次活動，學(xué)校已設(shè)計好了兩種活動形式，請你再設(shè)計出兩個。①舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座。②舉行“綠色上網(wǎng)，健康成長”主題辯論會。③④21．請你以校長的身份，給學(xué)生提出兩點上網(wǎng)的要求。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀回答問題。父親的田園秋也①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹枝葉婆娑，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當(dāng)春風(fēng)乍暖，我的夢也繽紛起來?；ò觑w走，留守枝頭的果子一天一個模樣，還能換來香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳?？拷h笆的小杏樹，年齡與我相仿，染著紅暈。摘一個掰開細(xì)品，綿綿軟軟的②果樹散居于小屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地?fù)a入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來，經(jīng)過溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，然后裝上一鍋煙，用火石打著，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會搖，我說東它就指東，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，整出嶄新的菜畦，開始精心地播種……③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來。當(dāng)嫩綠的蔬菜破土而出；當(dāng)葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。④園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼地?fù)溥M(jìn)水道。我光著腳丫和水賽跑，在流淌中一點點交出了自己……甜水井充盈著半個村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來挑水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會兒家常。要是有小孩跟著來，除了摘果子招待，還會讓我們在園子里玩?zhèn)€夠。⑤夏日的夜晚，是農(nóng)民最休閑的時候；吃完晚飯父親將草席搬出來，用手指數(shù)著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，善惡報應(yīng)的故事……如清風(fēng)，飄進(jìn)我的耳朵。夜深露水下來，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，勇敢地、義無反顧地將這場脫衣秀持續(xù)到黎明時分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，慢慢張開水袖，如閃亮登場的青衣……⑥時至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，依然在我的腦海中循環(huán)上映。（）22．文章主要寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________23．文章第①段運用了什么寫作手法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________24．品讀第②段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進(jìn)行賞析。____________________________________________________________________________________________25．第④段中畫波浪線的句子，刻畫了父親怎樣的性格特征？____________________________________________________________________________________________26．在第⑥段末的括號內(nèi)寫幾句話，將文章的結(jié)尾補充完整。要呼應(yīng)前文，表達(dá)情感。____________________________________________________________________________________________六、作文（50分）27．讀下面的文字，按要求作文。成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)；幸福時，留一點責(zé)任給自己，幫助別人多么快樂；憂傷時，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……請以“留一點▲給自己”為題，寫一篇文章。要求：將標(biāo)題補充完整；文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“沉粼”的“粼”應(yīng)寫作“鱗”；B.正確；C.有誤，“車轍”的“轍”應(yīng)讀作“zhé”；D.有誤，“蔓延”的“蔓”應(yīng)讀作“màn”。故答案為：B【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

2．【答案】C【解析】【分析】A.深惡痛絕：形容極其厭惡、痛恨。

B.別具匠心：另有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

C.使用有誤，摩肩接踵：肩碰著肩。形容人多擁擠。該成語用錯對象。

D.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。故答案為：C【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】A．有誤，可將“綠色的發(fā)展觀念”與“綠色活動空間”互換位置；B．有誤，可將“和歌聲”刪去；C．有誤，可將“能否”的“否”刪去；D．正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，李清照是宋代詞人；BCD.正確。故答案為：A【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；白頭搔更短；渾欲不勝簪；興盡晚回舟；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；但少閑人如吾兩人者耳【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“暮、搔、簪、攜、”

故答案為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；白頭搔更短；渾欲不勝簪；興盡晚回舟；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；但少閑人如吾兩人者耳【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】6．B7．C8．D【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。6．ACD.正確；

B.有誤，本題考查信息篩選。結(jié)合“一般的成年荔樹都在十米高左右，百年荔樹可長到十四米，樹齡五百年以上的古荔高達(dá)十六米，相當(dāng)于五層樓房的高度”可知，“樹身普遍不高”的說法錯誤。

故答案為：B7．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“植物學(xué)家蒲墊龍曾說：‘古荔枝是嶺南至寶，傾家蕩產(chǎn)也要保護好’”可知，這句話運用的不是舉例子的說明方法，運用的是引|資料的說明.方法，結(jié)合“現(xiàn)在，古荔樹不僅保護得很好，而且成為當(dāng)?shù)厝说膿u錢樹”可知，引用名人的話，說明了古荔樹的重要性，具有可觀的經(jīng)濟價值。

故答案為：C.8．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，“馥郁”“肉質(zhì)滑軟、清甜多汁”“紅紫相間”等詞從嗅覺、味覺、視覺等多感官角度生動、具體說明了荔枝的香氣濃郁、果肉滑軟、味道清甜的特點，語言生動，富有表現(xiàn)力。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

故答案為：D【答案】9．A10．C11．閑適淡泊的樣子；外城；限制。12．①棄城而逃，這是（因為）有利的地形比不上人心的團結(jié)。②能施行仁政的君主，支持，不施行仁政的君主、幫助他的人就少。13．在美好的黃昏景色中，飛鳥結(jié)伴返回山林，適性而動，悠然自得。14．孟子認(rèn)為，“得道”也就是“施行仁政”。理由：得道者多助。15．例子一：城“環(huán)而攻之而不勝”，論證了“天時不如地利”的觀點。例子二：城高、兵利，論證了“地利不如人和”的觀點。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

⑶本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

⑺本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。9．本題考查對詩歌的賞析。

A.有誤，不是“表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞”，應(yīng)是表達(dá)了作者淡泊塵世，想要遠(yuǎn)離喧囂的思想感情；

BCD.正確。

故答案為：A.10．本題考查文言虛詞。例句：以：憑借。

A.把；

B.表示從過去某個時候起始到現(xiàn)在；

C.憑，憑借；

D.用。

故答案為：C.11．本題考查文言實詞的理解能力。

①句意：悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。悠然：閑適淡泊的樣子；

②句意：有方圓七里的外城。郭：外城；

③句意：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。域：使定居、限制。

故答案為：閑適淡泊的樣子；外城；限制。12．本題考查句子的翻譯。①重點詞：委，放棄。去，離開。②重點詞：得道者，實施“仁政”的君主者，的人，此處特指君主。失道者，不實施“仁政”的君主。

故答案為：①棄城而逃，這是（因為）有利的地形比不上人心的團結(jié)。②能施行仁政的君主，支持，不施行仁政的君主、幫助他的人就少。13．本題考查詩句的理解及情感的分析?！吧綒馊?，夕佳，飛鳥相與還”意思是山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。飛鳥朝去夕回，山林乃其歸宿；自己屢次離家出仕，最后還得回歸田園，田園也為己之歸宿。表達(dá)了詩人擺脫官場束縛后，悠然自得、恬淡舒適的心情。

故答案為：在美好的黃昏景色中，飛鳥結(jié)伴返回山林，適性而動，悠然自得。14．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之”可知，君主要“得道”，也就是“施仁政”。根據(jù)“天時不如地利，地利不如人和”“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”等可知“施仁政”才能實現(xiàn)“人和”，得到人民的支.持和擁護。人心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的根本條件，因此，施仁政的君主，能以“多助”戰(zhàn)“寡助”，戰(zhàn)必勝。

故答案為：孟子認(rèn)為，“得道”也就是“施行仁政”。理由：得道者多助。15．本題考查對文章內(nèi)容的把握。甲文先用攻城而不勝的例子來論證“天時不如地利”，再從守城而不勝來論證“地利不如人和”的觀點。

故答案為：例子一：城“環(huán)而攻之而不勝”，論證了“天時不如地利”的觀點。例子二：城高、兵利，論證了“地利不如人和”的觀點?！敬鸢浮?6．《昆蟲記》；昆蟲的史詩；講昆蟲生活的楷模17．準(zhǔn)備捕食蝗蟲；機警從容18．《昆蟲記》行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。如：把蟋蟀的住宅比喻為“家”；蟋蟀建造住宅的過程就像一個人在精心設(shè)計自己的住房，充滿了盎然的情趣【解析】【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。16．本題考查文學(xué)常識。該段文字選自法布爾的《昆蟲記》，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏，被譽為“昆蟲的史詩”，魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷模”。

故答案為：《昆蟲記》；昆蟲的史詩；講昆蟲生活的楷模17．本題考查內(nèi)容理解?！盎翌伾幕认x，朝著那只螳螂迎面跑了過來螳螂把它的翅膀極度張開，它的翅膀豎了起來”描述的是螳螂準(zhǔn)備捕食蝗蟲的過程，從螳螂的動作可以看出，它機警中卻從容的一面。

故答案為：準(zhǔn)備捕食蝗蟲；機警從容18．本題考查文段分析。《昆蟲記》不僅僅是一部科學(xué)巨著，而且也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。比如《蟋蟀》一文，作者主要寫他觀察蟋蟀挖洞穴的過程，通篇利用擬人的手法，寫得妙趣橫生，使讀者不由自主想跟著他一起去了解這種極平凡的小生命。他還利用比喻、描寫等方法，使文章生動形象，趣味盎然。如：把蟋蟀的住宅比喻為“家”，生動形象；蟋蟀建造住宅的過程就像一個人在精心設(shè)計自己的住房，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。

故答案為：《昆蟲記》行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。如：把蟋蟀的住宅比喻為“家”；蟋蟀建造住宅的過程就像一個人在精心設(shè)計自己的住房，充滿了盎然的情趣【答案】19．健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。20．示例：①辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理上網(wǎng)”為主題的黑板報或墻報。；②召開“讓青春在e時代閃光”的主題班會。21．示例：①要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托，上網(wǎng)要有利于身心健康。【解析】【點評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查提建議的。作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。19．本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語能力。擬寫標(biāo)語的要求是感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明，字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，可以運用適當(dāng)?shù)男揶o方法，讀起來要朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“讓青春在e時代閃光”的主題，如可擬為：健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。

故答案為：健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。20．本題考查學(xué)生設(shè)計活動方案的能力?；顒臃桨傅闹黝}“讓青春在e時代閃光”已經(jīng)給定，而且已經(jīng)給了我們兩個活動范例。我們只要圍繞給定的主題，仿照范例再設(shè)計兩種活動形式即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，不可脫離材料設(shè)計活動形式。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號。從形式_上看，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、概括性強。如：可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場所進(jìn)行綠色上網(wǎng)宣傳，可以向青少年學(xué)生發(fā)出凈化網(wǎng)絡(luò)倡議書，辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理.上網(wǎng)”為主題的黑板報或墻報，召開“讓青春在e時代閃光”的主題班會等。

故答案為：①辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理上網(wǎng)”為主題的黑板報或墻報。②召開“讓青春在e時代閃光”的主題班會。21．本題考查情景對話設(shè)計能力。題干要求以校長的身份給學(xué)生提出兩點上網(wǎng)的要求。根據(jù)所給材料“以智能手機為代表的數(shù)字終端有豐富的應(yīng)用程序，功能更豐富，不但可以聊QQ、發(fā)微信，還可以學(xué)外語，軟件幫你翻譯、有你發(fā)音，還能智能的記住你的錯題”，可以提出“充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)”的要求。針對所給材料中網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的負(fù)面影響，可以提出“要科學(xué)合理地安排時間，上網(wǎng)要有利于身心健康，不沉溺于虛擬時空”“要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托”“自覺抵制不良誘惑，培養(yǎng)高雅情趣，養(yǎng)成文明健康的生活方式”等要求。

故答案為：①要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托，上網(wǎng)要有利于身心健康。【答案】22．回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景。23．環(huán)境描寫，描寫了父親田園的環(huán)境，為下文寫父親的田園勞作及“我”對田園生活的熱愛作鋪墊。24．示例：動作描寫，生動形象地寫出父親動作的嫻熟，表達(dá)了對父親的敬佩。25．刻畫了父親善良、熱情、豁達(dá)。26．示例：父親的田園，像一只美麗的搖籃，盛放著我對父親的懷念?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點明時間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運，

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑸本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。22．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖荩切÷槿傅奶?。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨”“侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來”分析，回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景。

故答案為：回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景。23．本題考查環(huán)境描寫分析。文章第①段“園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖荩切÷槿傅奶?。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃.樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨”是環(huán)境描寫，濃墨重筆地描寫了父親田園的環(huán)境，渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及“我”對田園生活的熱愛作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，描寫了父親田園的環(huán)境，為下文寫父親的田園勞作及“我”對田園生活的熱愛作鋪墊。24．本題考查句子賞析。從修辭角度賞析，“像是揮舞著一支靈動的畫筆，在空中畫出-道美麗的彩虹，將鋤頭深深地楔入那散發(fā)著清香的土地”運用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆，揮鋤的動作比作畫彩虹，突出了勞動的美感，表達(dá)了對父親的熱愛和崇敬之情。從描寫角度賞析，“他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起”