./第一單元：春天的旋律第1課渴望春天一、教學(xué)目標(biāo)1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化4、能夠從以"春"為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造"春"的音樂(lè)活動(dòng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。三、課前準(zhǔn)備播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如：《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。四、教學(xué)過(guò)程〔一導(dǎo)入〔在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室?guī)煟簞偛挪シ诺倪@段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉,能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好,在這短短的幾分鐘時(shí)間就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。1、聆聽〔渴望春天師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？〔運(yùn)用開門見山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)等。師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？生：《渴望春天》2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來(lái)分享。生：他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一……師：同學(xué)們找了非常多的資料,現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中,去領(lǐng)略一番。3、復(fù)聽《渴望春天》師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽邊思考以下問(wèn)題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁C、歌曲的拍號(hào)：1、3/4

2、6/8

3、3/8〔六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的D、歌曲描述了什么樣的畫面？〔第一遍帶著問(wèn)題聽音樂(lè),邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題相互討論后回答4、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面,那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌?！?師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止?！?生隨琴輕聲的用"啦"來(lái)模唱?！?學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？〔增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。五、課堂總結(jié)師：你看今天春光明媚,空氣清新,現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回、萬(wàn)物復(fù)的景象吧。第2課唱得響亮欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》一、教學(xué)目標(biāo)了解作品涵和歌詞的意義,熟練演唱此首歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提高自身的音樂(lè)欣賞素養(yǎng),帶感情的并能熟練準(zhǔn)確演唱此首歌曲。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：超級(jí)女聲想必同學(xué)們知道,從這個(gè)舞臺(tái)上已經(jīng)飛出了許多現(xiàn)在非常紅、非常有實(shí)力的歌手,有安又琪、宇春、周筆暢、靚穎等等。她們都是經(jīng)過(guò)了層層的篩選和考驗(yàn)才成就今天的輝煌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首她們當(dāng)時(shí)演唱過(guò)得一首主題曲《唱得響亮》。2、新授容：《唱得響亮》〔1作者介紹：作曲：羅俊霖2006超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》的作曲者,曾經(jīng)為央視20XX播出的電視劇《午夜》創(chuàng)作主題歌《愛還在》。作詞：唐恬演唱：安又琪〔2創(chuàng)作背景：《唱得響亮》由國(guó)音樂(lè)人制作完成。從20XX底開始,歌曲制作團(tuán)隊(duì)就開始廣泛的收歌活動(dòng),共收集到500多首樂(lè)曲,最終敲定了現(xiàn)在這首由羅俊霖作曲的《唱得響亮》。詞作者唐恬告訴記者在填詞之前,她認(rèn)真地觀看了"2005超級(jí)女聲"的全過(guò)程,用心體會(huì)著選手們的酸甜苦辣?！?朗讀歌詞〔4欣賞本曲,并進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱?！?課堂練習(xí)：分組上臺(tái)表演演唱.<相互評(píng)價(jià),教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要"動(dòng)"起來(lái),活躍課堂氣氛,體會(huì)到歌曲的意義。>3、欣賞欣賞《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》?！?對(duì)兩部作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?！?約翰施特勞斯、簡(jiǎn)介?！?熟悉主題。五、小結(jié)談?wù)勀銓?duì)歌曲《唱的響亮》的感受？從中學(xué)習(xí)到超女的哪些精神？同時(shí)學(xué)會(huì)審美器樂(lè)作品。第3課八孔豎笛演奏方法一、教學(xué)目的1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。2、使學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造,學(xué)會(huì)演奏姿勢(shì)及掌握基本呼吸方法。3、學(xué)會(huì)5、6、7、三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以類的練習(xí)曲,并能夠用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握豎笛"緩吹"的方法并學(xué)習(xí)5、6、7三音及以的練習(xí)曲。三、教學(xué)重、難點(diǎn)全閉音孔"按指"的技巧并用所學(xué)的三個(gè)音進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。四、教具準(zhǔn)備八孔豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè)五、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)好2、導(dǎo)入新課〔1聽一首由豎笛演奏的音響作品,讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器演奏的？〔笛子、長(zhǎng)笛、豎笛師：同學(xué)們也能用豎笛演奏那多好啊,讓我們一起來(lái)了解、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏方法。〔2板書課題：八孔豎笛演奏方法3、新課教學(xué)〔1八孔豎笛簡(jiǎn)介a．出示圖片。b．介紹豎笛來(lái)源。八孔豎笛原名Recorder,起源于意大利,后來(lái)逐漸流行于歐美各國(guó),歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀(jì)以來(lái),八孔豎笛為教育領(lǐng)域所重視,在許多國(guó)家中為各類學(xué)校的音樂(lè)教師所采用。近年來(lái),我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中已經(jīng)將豎笛確定為器樂(lè)教學(xué)的選用樂(lè)器。〔2簡(jiǎn)介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理師：觀察自己的豎笛,猜猜豎笛可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別叫什么名字？<生討論>師：我們要學(xué)習(xí)吹奏的高音八孔豎笛,是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛,分為笛頭、笛身、笛尾三個(gè)部分〔觀看幻燈片畫面上豎笛構(gòu)造圖。它音色柔和、甜美,可任意轉(zhuǎn)調(diào)極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近,吹奏時(shí)氣息用量小,很適合我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、演奏。它的演奏形式多樣,可以獨(dú)奏、重奏、合奏,大家聽高年級(jí)學(xué)生用豎笛吹奏的獨(dú)奏、合奏曲〔放錄音?！?吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生?？蓽?zhǔn)備干凈手帕,用后及時(shí)擦洗。提醒學(xué)生不要交換使用豎笛,以防"病從口入"。4、學(xué)習(xí)吹奏豎笛的姿勢(shì)〔1持笛方法左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔,左手食指、中指、無(wú)名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間,食指、中指、無(wú)名指、小指按4、5、6、7孔?！步處熯呏v解邊示,并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！?演奏姿勢(shì)介紹演奏姿勢(shì)：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢(shì),身體都要自然端正,豎笛于身體的夾角保持40度左右,肩放松,上臂自然下垂。手指、手腕放松,用第一關(guān)節(jié)的指腹按音孔,指控與音孔平行,開放音孔,手指不易抬得過(guò)高。進(jìn)行按指練習(xí)：指名演奏姿勢(shì)好的學(xué)生做示。要求嘴角微收,雙唇放松而有控制的含住吹口,含入的深度約一公分。〔3介紹吹奏的方法氣流強(qiáng)弱不同,也能獲得不同的音高。如：開同一個(gè)音孔,氣流強(qiáng),獲得的音則高,氣流弱,獲得的音則低。所以,同學(xué)們要練習(xí)好氣息控制。根據(jù)音高吹氣,力量恰當(dāng),使發(fā)音既輕松又充分,音色圓潤(rùn)明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動(dòng)而不熄滅。5、樂(lè)曲欣賞豎笛練習(xí)曲《可愛的家》六、課堂小結(jié)1、鼓勵(lì)性談話,增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、布置課外作業(yè),吹奏練習(xí)《小寶寶要睡覺》1=C

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5–6|7--|7-6|5--|5-7|6-6|5--|5--||第二單元樂(lè)音傳情第1課愛星滿天一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)愛心的力量。2、注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)用輕聲有感情地演唱,唱出你的愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體四、教學(xué)過(guò)程〔一組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境：滿星星燈飾的教室演奏鋼琴曲《星空》,學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,詢問(wèn)今天教室和平時(shí)的不同：今天的教室和平時(shí)一樣嗎？這些彩燈讓你們聯(lián)想到了什么？〔"興趣是最好的老師"只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新。一開始就利用燈光、音響創(chuàng)設(shè)出美麗的景象,激發(fā)學(xué)生的好奇,使之有了樂(lè)學(xué)、想學(xué)的興趣。3、初聽歌曲,聽完為歌曲取個(gè)好聽的名字。<大屏幕出示沒(méi)有題目的歌譜。>4、多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出"愛星滿天"這個(gè)名字?！餐ㄟ^(guò)為歌曲取名字,讓學(xué)生比較主動(dòng)自然的集中注意力,進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)?！捕n題展開1、揭示"愛星"的含義：愛星就是愛心。聽完歌曲,你覺得愛星指的是什么？2、人們都說(shuō),每一顆星星都有一個(gè)感人的故事,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們所知道的有關(guān)愛心的故事。教師總結(jié)：愛,是我們共同的語(yǔ)言,只要心中有愛,只要心地善良,你就會(huì)伸出一千次手去幫助別人,就會(huì)有一千只手來(lái)幫助你。3、第二次聽賞歌曲：伴隨歌曲播放來(lái)自生活中展現(xiàn)愛心的圖片,看完說(shuō)出心理的感受?！裁撾x生活的教育是空洞的,對(duì)學(xué)生毫無(wú)意義。聯(lián)系生活,使學(xué)生初步明白世界因?yàn)橛袗鄱鴾嘏?。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生感受到了幸福和快樂(lè),自然在唱歌是會(huì)面帶微笑的表情,為優(yōu)美地演唱歌曲打好伏筆。〔三歌曲教學(xué)1、第一次唱：帶著幸福、快樂(lè)的心情小聲跟唱歌曲。2、第二次唱：鞏固歌曲的旋律,再跟琴演唱歌曲。3、給予肯定。同時(shí)解決演唱時(shí)聲音的處理。你們覺得歌曲的美體現(xiàn)在什么地方？4、找平時(shí)朗誦好的學(xué)生朗讀歌曲中優(yōu)美的話語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱這些話語(yǔ)?！苍跓o(wú)意識(shí)中引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱前兩個(gè)樂(lè)句,要想優(yōu)美,就會(huì)用輕柔的聲音演唱,加強(qiáng)了輕聲高位的練習(xí)。5、學(xué)生優(yōu)美的演唱完,教師緊接著演唱歌曲之結(jié)束。老師剛才演唱時(shí)的聲音和你們唱前面時(shí)一樣嗎？有什么區(qū)別？6、第三次唱：學(xué)生體會(huì)出歌曲的聲音變化后,再來(lái)演唱歌曲,體會(huì)歌曲聲音的變化?！灿蓛?yōu)美的聲音過(guò)渡到深情的聲音是通過(guò)教師的唱,通過(guò)聲音前后的對(duì)比,鍛煉了學(xué)生的聽覺和分析歌曲的能力?！菜慕鉀Q難點(diǎn)1、導(dǎo)入：對(duì)學(xué)生的演唱給予肯定,吸引學(xué)生的注意力：你們想擁有一顆微笑的星星嗎?我這就有〔出示星星卡片。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)他們想得到這些星星需要用自己的指揮才行。①第一個(gè)卡片要求演唱"這是多么美麗的天空"這句話,非常容易。②第二個(gè)卡片歌詞同第一句一樣,但是旋律有區(qū)別,需要學(xué)生細(xì)心的觀察。3、對(duì)比兩卡片上的容,要求學(xué)生演唱并用身體表現(xiàn)出音高的不同?！策m當(dāng)?shù)氖謩?shì)、動(dòng)作可避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感,又可創(chuàng)造出一種有利于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的環(huán)境。③第三卡片是要求演唱歌譜,有些難度。引導(dǎo)學(xué)生先唱歌詞,鞏固了旋律以后,再用常用的一些方法演唱歌譜。〔霍夫曼說(shuō)："音樂(lè)里面最先存在的,最能夠用一種神奇的魔力把握著人們的情感,最美的東西,就是旋律。可見旋律在音樂(lè)中的重要性。把識(shí)譜教學(xué)有機(jī)的滲透在活動(dòng)中,寓教于樂(lè)。4、第四次唱：通過(guò)以上環(huán)節(jié)練習(xí),解決了在演唱時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏的問(wèn)題,再來(lái)演唱鞏固歌曲。〔五創(chuàng)編活動(dòng)1、前面已經(jīng)知道在演唱歌曲時(shí)聲音是有變化的,以小組為單位討論如何唱好它,并用合適的形式表現(xiàn)出來(lái)。〔教師提供一些小道具：星星、彩條等。2、分組展示創(chuàng)編成果,教師及時(shí)給予指正和評(píng)價(jià)?！裁绹?guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)："人類本質(zhì)中最殷切的需渴望被肯定。"這個(gè)部分根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好表演的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,表現(xiàn)力為目標(biāo),設(shè)計(jì)創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),給學(xué)生提供了一個(gè)舞臺(tái),讓他們主動(dòng)愉快地延長(zhǎng)表演。從而讓學(xué)生在主動(dòng)愉快地表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和音樂(lè)素養(yǎng)?！擦A1、愛星就是歌聲和笑容,愛星還可以是什么？學(xué)生把自己的理解替換歌聲和笑容五個(gè)字,并唱出來(lái)?！策@兩個(gè)樂(lè)句仍然是變化重復(fù),通過(guò)替換歌詞,不僅能夠把旋律唱得更準(zhǔn)確,同時(shí)加深了對(duì)愛的理解。五、小結(jié)天空因?yàn)橛辛诵切遣琶利?世界因?yàn)槌錆M了愛而溫暖。就讓我們手挽手、心連心唱出對(duì)愛的贊美,讓愛星滿天〔齊讀。音樂(lè)響起：在歌聲中結(jié)束本課?！惨魳?lè)源于生活,在音樂(lè)中體驗(yàn)愛的真諦。第2課演唱《我們?cè)谝黄稹沸蕾p《生死不離》一、教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2、加深對(duì)旋律發(fā)展的基本手法"重復(fù)"的認(rèn)識(shí)。3、欣賞獨(dú)唱歌曲,體會(huì)歌曲情感。二、教學(xué)重點(diǎn)1、基本樂(lè)句的視唱,重復(fù)手法2、用柔和的聲音來(lái)表達(dá)歌曲情感。三、教學(xué)難點(diǎn)節(jié)拍,弱起,氣息的把握。四、教學(xué)方法聽唱法,視唱法,步進(jìn)式突破難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程〔一新課導(dǎo)言：今天這節(jié)課,我們來(lái)作視唱練習(xí)。整節(jié)課僅視唱一個(gè)樂(lè)句,同學(xué)們有沒(méi)有信心掌握它？[有！]那就讓事實(shí)來(lái)證明一下吧。〔二視唱練習(xí)：〔二聲部分開練習(xí)1、基本樂(lè)句的旋律視唱〔教師示劃拍視唱,學(xué)生聽音模唱2、把樂(lè)匯略作擴(kuò)展后,師生教練。抽檢一組同學(xué)注重劃拍。矯正3、整句習(xí)唱示,模唱4、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)自己學(xué)生評(píng)價(jià)教師給予鼓勵(lì)指導(dǎo)〔三欣賞歌曲《生死不離》1、介紹歌曲創(chuàng)作背景〔詞作者：王平久,曲作者：舒楠。在20XX汶川震的主題背景下,兩人通力合作、一氣呵成地完成了這部催人淚下的歌曲。2、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞3、教師示演唱歌曲4、欣賞視頻《生死不離》六、小結(jié)演唱二聲部時(shí),注意聲部間音色、音量、節(jié)拍、感情的和諧統(tǒng)一。并且學(xué)會(huì)用柔和的聲音來(lái)表達(dá)情感,真正做到用歌聲和樂(lè)聲傳遞我們的真情。第3課豎笛演奏《友誼地久天長(zhǎng)》一、教學(xué)目的1、通過(guò)豎笛啟蒙教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣,建立起學(xué)習(xí)豎笛的信心。2、學(xué)會(huì)sol-la兩音連接時(shí)的奏法,并能夠?qū)W會(huì)正確的呼吸。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)正確為的呼吸。2、sol-la兩音連接時(shí),有一定的難度,需要多次練習(xí)才可掌握。三、教具準(zhǔn)備豎笛構(gòu)造及演奏姿勢(shì)圖、豎笛演奏曲音樂(lè)四、教學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)師生問(wèn)好2、導(dǎo)入新課〔1聽一首由豎笛演奏的音響作品,讓學(xué)生猜猜是什么歌曲？〔今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲〔2板書課題：格蘭民歌《友誼天長(zhǎng)地久》3、新課教學(xué)〔1熟悉指法〔2呼吸方法的指導(dǎo)〔3再次提醒學(xué)生吹奏豎笛應(yīng)該注意衛(wèi)生,以防"病從口入"。4、教師示演奏〔重點(diǎn)在sol-la連接音5、樂(lè)曲欣賞6、分句指導(dǎo)演奏7、全班整體演奏8、選拔演奏能手,進(jìn)行pk賽。教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)在學(xué)會(huì)演奏之后,學(xué)生應(yīng)重視力度變化在音樂(lè)上的重要性。第4課

古琴曲《流水》-—中國(guó)古代音樂(lè)之器樂(lè)篇一、教學(xué)目標(biāo)1、在欣賞古琴曲《流水》的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃,深遠(yuǎn)的意境和豐富的情感美和藝術(shù)美。2、初步了解有關(guān)古琴的知識(shí),并初步理解和感受古琴曲的風(fēng)格特征。3、共同探究我國(guó)古代音樂(lè)的簡(jiǎn)單概況。二、教學(xué)重點(diǎn)感受、體驗(yàn)古琴曲淡泊、優(yōu)雅、深邃,深遠(yuǎn)的意境和豐富的情感美和藝術(shù)美。三、教學(xué)難點(diǎn)初步了解有關(guān)古琴的知識(shí),并初步理解和感受古琴曲的風(fēng)格特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生方面：以小組為單位進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、找出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題〔如：什么是古代"八音"？并進(jìn)行集中；收集與本課相關(guān)的各種資料并進(jìn)行整合,以便在課上資源共享。2、教師方面：除對(duì)各小組的學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)并積極準(zhǔn)備與本課有關(guān)的資料和圖片,并設(shè)計(jì)和制作課件以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程〔一引入1、觀賞第29屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上"擊缶而歌"視頻。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,看到眼前這一精彩的畫面,你們感受最深的是什么呢？2、學(xué)生交流：〔生成教師：說(shuō)得好！"擊缶而歌"這種別出心裁的創(chuàng)意表現(xiàn)了中華民族古代的音樂(lè)文明與偉大。今天的課就讓我們隨著奧運(yùn)的鏗鏘擊缶一起來(lái)了解我國(guó)古代更多的樂(lè)器。對(duì)比欣賞,導(dǎo)入新課1、欣賞與思考：◎課件1播放影片"戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古琴演奏家高漸離演奏古琴"的片段師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,請(qǐng)注意觀察影片中的主人公在演奏什么樂(lè)器?你能說(shuō)出影片所表現(xiàn)的年代嗎？◎課件2出示問(wèn)題：以上樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?你能說(shuō)出影片所表現(xiàn)的年代嗎？2、學(xué)生交流：〔略〔二感受古琴文化,欣賞琴曲《流水》1、對(duì)比古箏和古琴音色◎課件3出示古箏和古琴的對(duì)比圖師：大家請(qǐng)注意,這兩種樂(lè)器很相似,你們能從樂(lè)器的外形、音色和演奏方式進(jìn)行對(duì)比、辨別后,能確定剛才播放的電影短片中主人公演奏的樂(lè)器是哪一種嗎？明確：其實(shí),現(xiàn)在大家說(shuō)對(duì)了,剛才播放的電影片斷中主人公演奏的樂(lè)器是古琴。那么,古箏和古琴在音色上有什么區(qū)別呢？◎課件4古箏和古琴的音色對(duì)比

學(xué)生交流：

歸納：古箏——音色清晰,彈性、穿透和顆粒狀；

古琴——音色深邃,悠遠(yuǎn)、空靈和細(xì)膩感。2、了解古琴文化◎課件5播放古琴的簡(jiǎn)介視頻〔滾動(dòng)式字幕與話外音〔古琴——師：聲如其形,通過(guò)這段視頻大家對(duì)古琴以及它的音色想必有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)了。3、聆聽古琴曲《流水》◎課件6播放古琴曲《流水》師：今天,讓我們隨著古琴曲《流水》的描述走進(jìn)時(shí)光的隧道,回到遙遠(yuǎn)的古代來(lái)感受千年久遠(yuǎn)的樂(lè)音,體驗(yàn)博大精深的古代音樂(lè)文化,感受樂(lè)曲中描述的那種纏綿悱惻、委婉動(dòng)人的文人情致。師：聽完這首曲子,你們能談?wù)勛约旱母惺軉?？這首樂(lè)曲是否似曾相識(shí),有誰(shuí)在哪里聆聽過(guò)？〔學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流發(fā)言學(xué)生1：講述音樂(lè)小故事《高山流水遇知音》；學(xué)生2：講述《流水》隨"航行者"太空船遨游太空的情況。<師生評(píng)價(jià)>4、學(xué)唱主要旋律,記憶音樂(lè)主題?！蛘n件7古琴曲《流水》譜例師：其實(shí),要很好地理解作品的涵,首先對(duì)樂(lè)曲的主題要能夠熟悉和記憶。請(qǐng)大家打開課本167頁(yè),看著課本的譜例,跟老師的鋼琴學(xué)唱這段音樂(lè)主題。在學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察譜例是采用了幾拍子的節(jié)奏,這首作品的曲式結(jié)構(gòu)是什么？并帶著情感來(lái)演唱。〔學(xué)生討論回答5、音樂(lè)分析：師：下面,我們嘗試來(lái)對(duì)作品的音樂(lè)要素進(jìn)行歸納?！蛘n件8古琴曲《流水》的音樂(lè)要素節(jié)拍節(jié)奏旋律情緒風(fēng)格調(diào)式曲式結(jié)構(gòu)主題<變化拍子>四二拍、四三拍和四四拍。

自由富于變化密集和疏松相結(jié)合淡泊、優(yōu)雅、深邃,意境深遠(yuǎn)。平靜

起伏激越舒緩

以抒情性的曲調(diào)為主體,結(jié)合摹擬性的展開,既有華麗新穎的技巧展示,又保持了樸實(shí)沉郁的風(fēng)格。F

大

調(diào)起,

承,

轉(zhuǎn),

合。通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法,描繪了涓涓的山泉和小溪,也刻畫了奔騰的江河與大海,表現(xiàn)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛和贊頌。6、復(fù)聽琴曲《流水》。師：通過(guò)分析,我相信當(dāng)我們?cè)俅涡蕾p這首作品時(shí),能夠真正體會(huì)這首樂(lè)曲的涵。那么,這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的是實(shí)景、實(shí)情呢？還是虛幻、臆想呢？<師生互相交流>明確；作品以……手法表現(xiàn)了……〔參考教參師：好,我們欣賞到這里,你們能否感受到古人的一種文人情致,能否感受到音樂(lè)作品的一種品質(zhì)——曲風(fēng)文雅,意境高遠(yuǎn)?！踩卣剐蕾p,探究我國(guó)古代音樂(lè)精髓。1、了解中國(guó)古代八音。師：同學(xué)們,不僅古琴,中華文化燦爛輝煌,中國(guó)民族音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),這節(jié)課,借助了解古琴的契機(jī),我們也來(lái)簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代八音。這個(gè)問(wèn)題有請(qǐng)我們班上擅長(zhǎng)器樂(lè)演奏的XX同學(xué)來(lái)給大家介紹,其他同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行補(bǔ)充。大家歡迎！2、學(xué)生1上臺(tái)根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行介紹?！蛘n件9古代八音中國(guó)古代樂(lè)器金之屬—編鐘中國(guó)古代樂(lè)器石之屬—編磬中國(guó)古代樂(lè)器木之屬—柷中國(guó)古代樂(lè)器絲之屬—琴中國(guó)古代樂(lè)器匏之屬—竽中國(guó)古代樂(lè)器革之屬—雙鳥雙虎吊鼓中國(guó)古代樂(lè)器土之屬—塤、缶中國(guó)古代樂(lè)器竹之屬—排簫學(xué)生2推薦欣賞樂(lè)曲片段。〔編鐘和樂(lè)隊(duì)演奏的《梅花三弄》；塤獨(dú)奏《離殤》。學(xué)生3：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽辯一組不同〔八音樂(lè)器演奏的音樂(lè)片段,請(qǐng)大家在聆聽時(shí)對(duì)這些樂(lè)器進(jìn)行"對(duì)號(hào)入座"?！蛘n件8音色聽辯〔編鐘、編磬、塤、古琴3、拓展賞析：師：古琴曲的淡泊、優(yōu)雅、深邃,也許對(duì)于你們來(lái)說(shuō),可能會(huì)感到"平淡、無(wú)味",但是,音樂(lè)只有民族的才是世界的,只有世界的才是經(jīng)典的。許多古代經(jīng)典的音樂(lè)作品蘊(yùn)涵了我國(guó)五千年?duì)N爛文化底蘊(yùn),所以成為很多當(dāng)代作曲家索取的音樂(lè)素材。通過(guò)今天的課,你們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的音樂(lè)作品中會(huì)有古代音樂(lè)的身影……?！蛘n件9古曲今唱。①流行歌曲《十面埋伏》。②影視歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。<音樂(lè)旋律采用古曲《將軍令》>課后作業(yè)：悠悠千年古樂(lè),現(xiàn)如今被很多藝術(shù)家引用到各種種類的近代音樂(lè)作品和各種不同形式的音樂(lè)表演中,這說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)課后思考,寫一篇課后感言。六、總結(jié)今天,老師和同學(xué)們共同欣賞了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探討了古代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；初步了解了其他的古代樂(lè)器。這些容只是我國(guó)民族音樂(lè)中的滄海一粟,我們只是在課上"蜻蜓點(diǎn)水"般的做了個(gè)大概的了解。老師希望通過(guò)今天的課,能讓你們漸漸喜歡我國(guó)的古代音樂(lè),讓這些先人留給我們寶貴的音樂(lè)財(cái)富通過(guò)你們繼續(xù)傳承下去。第三單元：絲竹江南第1課《景》、《柳青》一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)歌曲《景》《柳青》,能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn),對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌,感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文涵,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲,獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的"呀"、"末"等襯詞,表現(xiàn)出民歌特有的風(fēng)格。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)過(guò)程：〔一導(dǎo)入：師：我們先來(lái)看一段視頻,你覺得看到的的畫面你是否似曾相識(shí),聽到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？〔視頻導(dǎo)入生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱師：提問(wèn)：1.你能聽出畫面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？〔課件出示生：《茉莉花》師：回答得真好,那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？生：民歌師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體,流行于的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn),旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？······師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？生：委婉、柔和<秀美、細(xì)膩>師：除了這首《茉莉花》之外,你還能舉出我們民歌的其他例子來(lái)嗎？生：《柳青》、《太湖美》師補(bǔ)充：還有《姑風(fēng)光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調(diào)》等,今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。〔二引出課題——《景》〔課件出示1、欣賞《景》全曲。MTV〔課件出示請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞a.歌曲中介紹了的哪些美景和特產(chǎn)？b.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？〔身為人的自豪和欣賞美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情?！踩赂杞坛?、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？〔出示第一段歌譜〔1師：唱第一段歌譜,請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式,民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶,只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲,每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽,我們這首歌曲的主音是1,所以稱作五聲宮調(diào)式〔2跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題〔3分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào),首先看到有很多的連音記號(hào),說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢,如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河,婉婉延延連綿不斷,特別符合江南的地域特點(diǎn)〔4盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏,附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn),那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮,猶如輕打的鼓點(diǎn),更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美,我們來(lái)試唱一下看呢〔5還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ,前后唱得短而輕,中間唱得強(qiáng)一些〔6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見的裝飾音,叫前倚音也要唱得短而輕,這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味,老師可比較示一遍,學(xué)生學(xué)唱?！?分析歌譜后再次演唱,學(xué)生有了很大進(jìn)步2、這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？〔1先聽唱第一段,再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？生：有呀、末等襯詞師：對(duì)了,這首歌在每句的停頓處,常用了一些襯詞："呀、末",你們知道這樣做的用意是什么嗎?生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)?！?你還能找出有特別的地方嗎？生：勿、里格等等師：歌詞中采用了很多的方言,完整聽整首歌曲,學(xué)生可試著跟唱,留意到有寫意、靠勒篤,腳半邊都是的方言,因?yàn)檫@是我們的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切〔3跟著鋼琴完整得演唱歌曲,特別注意一字多音的地方,唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味〔4師作評(píng)價(jià)〔四演唱另一首民歌《柳青》1、民歌介紹2、音樂(lè)特點(diǎn)3、欣賞方言版本《柳青》4、學(xué)唱歌曲《柳青》5、用人聲模仿節(jié)奏樂(lè)器的音色。書P23六、品江南請(qǐng)學(xué)生介紹其收集到的江南文化方方面面的資料。圍繞以下幾個(gè)方面的容：1、江南戲曲。2、江南建筑。3、名人佳作。[將學(xué)生收集到的資料用多媒體展示給其他學(xué)生]七、小結(jié)同學(xué)們,江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去接近和了解江南的民歌和音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力。第2課《二泉映月》一、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》,了解音樂(lè)家的生平以及不同的音樂(lè)形象和風(fēng)格,通過(guò)對(duì)比、分析,加深體驗(yàn)音樂(lè)的涵,拓寬學(xué)生的視野。2、引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受與分析,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,體會(huì)音樂(lè)風(fēng)格與涵。2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)形象,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程〔一課前部分：聽二胡演奏曲《賽馬》音樂(lè)進(jìn)教室。〔二新課教學(xué)部分：1、介紹民族弓弦樂(lè)器二胡。2、并介紹阿炳其他的作品。〔1提問(wèn)學(xué)生剛才進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？引出樂(lè)器—二胡〔多媒體展示二胡的結(jié)構(gòu)圖,介紹我國(guó)民族弓弦樂(lè)器二胡。〔2像同學(xué)們介紹《二泉映月》取名的由來(lái)〔3了解我國(guó)民族樂(lè)器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。3、欣賞〔1完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。請(qǐng)學(xué)生欣賞完后用一個(gè)詞來(lái)表述自己的感受。〔2分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。請(qǐng)注意每個(gè)樂(lè)句之間和每個(gè)樂(lè)句的音區(qū)有什么特點(diǎn)〔前一句的結(jié)尾音和后一句的開始音相同,一句比一句高,越來(lái)越激動(dòng)。像這種句句緊扣,環(huán)環(huán)相連,魚咬尾連環(huán)扣的創(chuàng)作手法,是我國(guó)民族音樂(lè)的特點(diǎn)之一?！?分析樂(lè)句的情緒。4、熟悉《二泉映月》主題全班哼唱主題四、小結(jié)音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,曾經(jīng)有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽了二胡獨(dú)奏曲〈〈二泉映月〉〉后,無(wú)限感慨地說(shuō)："斷腸之感這句話太合適了。"的確,優(yōu)秀的音樂(lè)作品具有巨大的感染力。同學(xué)們,讓我們更加珍惜今天的幸福生活,更加熱愛我們的民族音樂(lè)吧！第3課欣賞《紫竹調(diào)》豎笛演奏《紫竹調(diào)》一、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》,初步感知"紫竹調(diào)"這一曲牌的旋律特點(diǎn)。2、在反復(fù)聆聽、小組討論、、拓展欣賞等音樂(lè)活動(dòng)中,體驗(yàn)《紫竹調(diào)》的獨(dú)特韻味。3、豎笛演奏《紫竹調(diào)》,感受絲竹樂(lè)抒情、優(yōu)美的意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞絲竹音樂(lè),初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點(diǎn)。2、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的正確演奏作為本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備音響資料、自制課件、鋼琴四、教學(xué)過(guò)程〔一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、出示詩(shī)句："江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)"。從詩(shī)的意境中引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的好奇和觀賞的欲望,接著帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。2、課件展示江南美景的圖片伴隨著樂(lè)曲《紫竹調(diào)》,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)江南的感受?！捕蕾p絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》"江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂(lè)曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？"教師用富有激情的談話引入第三部分容1、聆聽樂(lè)曲,初步感受歌曲情緒；2、用"啦"哼唱,感受音樂(lè)特點(diǎn)。3、熟悉主題?！踩龑W(xué)奏樂(lè)曲主題1、為了易于學(xué)生演奏,我之前就設(shè)計(jì)了先用"la"代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊,隨后,在老師的示演奏下加深對(duì)歌曲的總體印象,體會(huì)江南小調(diào)細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)的獨(dú)特韻味,也為后面學(xué)生完整演奏作鋪墊。5、分句學(xué)習(xí)主題。6、學(xué)生視奏,教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。7、全班合奏,感受絲竹樂(lè)的快樂(lè)。五、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們?cè)鰪?qiáng)了強(qiáng)烈的民族自豪感,激發(fā)了對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛之情,希望同學(xué)們多留意、多關(guān)注民族民間音樂(lè),努力為繼承并發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)文化做出自己的貢獻(xiàn)！第四單元梨園漫步第1課《兒行千里母擔(dān)憂》欣賞《夜深沉》《雙推磨》一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生參與音樂(lè)表演,感受和了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔、伴奏、臉譜等,逐步走近京劇。通過(guò)多種途徑了解中國(guó)京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。2、欣賞京劇片段,初步了解其唱腔特點(diǎn),感受中國(guó)戲曲文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、了解戲曲藝術(shù)及戲曲音樂(lè),感受不同的戲曲表演形式。2.了解戲曲人物的分類,感受京劇唱腔的不同風(fēng)格特點(diǎn)并嘗試進(jìn)行比較。三、教學(xué)難點(diǎn)嘗試分辨各種戲曲唱腔的不同風(fēng)格。四、教學(xué)過(guò)程〔一導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。2、從歌曲《新貴妃醉酒》引出京劇《兒行千里母擔(dān)憂》。3、"梨園"一詞的由來(lái)。4、簡(jiǎn)介戲曲藝術(shù)包含的容。〔二欣賞京劇《三家店》瓊唱段。1、講解臉譜的起源和應(yīng)用。臉譜的顏色代表不同的人物性格。2、戲曲臉譜的欣賞,并找同學(xué)來(lái)識(shí)別其人物性格。3、聆聽唱。4、逐句教唱,注意京劇的韻味。5、學(xué)生齊唱。6、個(gè)別表演秀?！踩﹦〉谋硌菪问?、再次聆聽京劇《三家店》瓊唱段,判斷其主要表演形式。2、教師總結(jié)京劇表演講究唱、念、做、打并重〔四大行當(dāng)；常用虛擬動(dòng)作；重視情景交融；聲情并茂。五、其他戲曲欣賞1、錫劇《雙推磨》2、昆曲演變來(lái)的京劇《夜深沉》六、綜合測(cè)評(píng)1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿表演戲劇中人物的行禮、害羞、喝酒、走場(chǎng)等動(dòng)作,比一比誰(shuí)的表演最出彩。2、聽錄音,辨別出下列唱段分別屬于哪個(gè)戲曲劇種。七、總結(jié)今天我們一起漫步梨園,初步了解了京劇和其它一些劇種,希望同學(xué)們?cè)谡n后能通過(guò)多種途徑,進(jìn)一步關(guān)注中國(guó)的戲曲文化,感受中國(guó)戲曲文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。第2課《唱臉譜》一、教學(xué)目的1、通過(guò)欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。3、通過(guò)畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。二、教學(xué)重點(diǎn)1、了解臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、畫筆、白紙等四、教學(xué)過(guò)程1、賞析與導(dǎo)入──看臉譜組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)a．臉譜的產(chǎn)生b.臉譜的顏色c.臉譜的樣式2、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜〔1新授引入今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》〔多媒體投影,了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物?！?歌曲唱a．談話：聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。b．學(xué)生自由談<3>學(xué)唱新歌a.學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。b.難點(diǎn)突破,前半拍休止。c．隨鋼琴唱詞〔體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)d．齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)3、思考與創(chuàng)作──畫臉譜〔1欣賞：錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？〔2創(chuàng)作：〔背景音樂(lè)與播放京劇a．學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。b．在音樂(lè)中學(xué)生展示作品,師生共評(píng)。4、演臉譜學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。五、小結(jié)〔多媒體投影展示今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí),認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個(gè)熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的人……第3課豎笛演奏《尺調(diào)》一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確的演奏氣息以及學(xué)會(huì)控制音量。2、連音的練習(xí),學(xué)會(huì)換氣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)正確的呼吸,連音的練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程1、教師講授演奏氣息的正確方法。2、教師示演奏音的力度變化,學(xué)會(huì)控制音量。3、連音的示演奏。4、學(xué)生學(xué)習(xí)連音。5、嘗試吹奏6、學(xué)生個(gè)別演奏進(jìn)行pk賽。7、班級(jí)齊奏越劇《尺調(diào)》四、小結(jié)越劇是影響遍及全國(guó)的地方劇種,流行于江浙滬等地。音樂(lè)來(lái)源主要是民間音樂(lè)。通過(guò)豎笛的演奏,也有異樣的風(fēng)采。第五單元弦管和鳴第1課《彩云追月》一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒,能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。2、了解并掌握切分節(jié)奏,波音和倚音,能用"XXXXX"節(jié)奏為歌曲伴奏。3、欣賞超女版本的《彩云追月》,讓學(xué)生了解速度、節(jié)奏和演唱形式等音樂(lè)元素的變化會(huì)引起音樂(lè)風(fēng)格的改變。二、教學(xué)重點(diǎn)用圓潤(rùn)、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)1、了解切分音、波音和倚音,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于歌曲的演唱中,更貼切地表達(dá)歌曲的情感。2、學(xué)生能用"XXXXX"節(jié)奏為歌曲伴奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、沙球。五、教學(xué)過(guò)程：〔一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！〔二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們,今天課的一開始,老師想請(qǐng)你們聽一個(gè)歌曲片段,聽一聽歌曲描繪的是什么？〔播放歌曲《月亮月光光》42秒生：月亮師：這個(gè)片段選自歌曲《月亮月光光》。那么,月亮通常帶給你們?cè)鯓拥母杏X呢？生：寧?kù)o、寂靜……師：人們會(huì)借助月亮表達(dá)怎樣的情感呢？生：思念、傷心······〔三、學(xué)唱歌曲《彩云追月》：1、揭示課題師：今天我們要學(xué)唱的一首歌曲《彩云追月》也是一首和月亮有關(guān)歌曲,請(qǐng)你們聽一聽它借助月亮表達(dá)的是怎樣的情感？〔播放歌曲《彩云追月》第二段生：思念親人……2、用"嘟"哼唱歌曲旋律兩遍師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在的親人,盼望他們?cè)缛栈氐阶鎳?guó)的懷抱。下面,請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來(lái)感受一下歌曲的旋律,用"嘟"輕輕哼唱。[提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)]生：第一遍哼唱歌曲師：同學(xué)們哼唱的不錯(cuò),聲音感覺很適合歌曲的意境,老師想請(qǐng)大家再哼唱一遍,并且找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)了？生：第二遍哼唱歌曲,并找出切分節(jié)奏。3、講解切分節(jié)奏師：切分節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？生：弱強(qiáng)弱師：我們用動(dòng)作來(lái)感受一下?！才耐取氖帧耐壬蠋熥鲆槐椤才耐取氖帧耐葞煟焊枨械那蟹止?jié)奏是帶著它的好朋友一起出現(xiàn)的。我們一起來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏：XXXXX生跟著老師做一遍〔拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩師：既然我們已經(jīng)掌握這個(gè)節(jié)奏了,那咱們就一起來(lái)找找曲中的切分節(jié)奏并讀一讀劃線部分的歌詞?！岔槺闾嵝巡ㄒ艉鸵幸籼幧垂?jié)奏朗讀部分歌詞,老師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。完整讀第一段歌詞。4、學(xué)唱歌曲第二段師：我們?cè)囍怀柙~,注意唱好切分節(jié)奏的地方。[提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)]生跟琴唱歌曲第二段第1遍師：〔糾正唱的不好的地方我們?cè)賮?lái)唱一遍,唱出你們?cè)诤叱獣r(shí)的那種聲音的朦朧感。[提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)]生跟琴唱歌曲第二段第2遍5、樂(lè)段劃分和處理師：同學(xué)們學(xué)的很快,掌握的也不錯(cuò)。如果請(qǐng)大家將這段歌詞來(lái)劃分成兩個(gè)樂(lè)段,大家會(huì)怎么劃分呢？生："親人啊,親人"之前為第一樂(lè)段,之后為第二樂(lè)段。師：老師給你們兩個(gè)力度記號(hào)mp和mf〔邊出示邊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出含義：中弱和中強(qiáng),請(qǐng)你們思考一下第一樂(lè)段適合哪一個(gè),第二樂(lè)段又適合哪一個(gè)呢？〔學(xué)生邊思考,老師邊提示：第一樂(lè)段作者在借助月亮敘述思念之情,而第二樂(lè)段作者似乎將這種想念上升到盼望的情感了。生：第一樂(lè)段用MP,第二樂(lè)段用mf。師：老師的想法和你們一樣：第一樂(lè)段適合用mp,第二樂(lè)段適合用mf。請(qǐng)大家用這樣的力度感再來(lái)唱一遍歌曲。因?yàn)榈诙?lè)段是中強(qiáng),所以請(qǐng)大家唱時(shí)一定要控制好聲音,不要太響,將情感抒發(fā)出來(lái)就可以了。[提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢(shì)和狀態(tài)]6、學(xué)唱歌曲第一段師：其實(shí)歌曲《彩云追月》還有另一段歌詞。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)會(huì)唱一段了,所以另一段老師想請(qǐng)大家自學(xué)?，F(xiàn)在給你們一些時(shí)間,自己唱一遍,看看有沒(méi)有什么困難？生清唱歌曲第一段,找出難點(diǎn)處。7、糾正處理師：根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)處進(jìn)行糾正；<如學(xué)生沒(méi)有找出>老師覺得有的地方有點(diǎn)難度,那我來(lái)考考大家?！驳谝欢胃柙~的第二樂(lè)段生演唱歌曲第一段8、生完整演唱歌曲一遍。9、師：歌曲的名字告訴我們,云追逐月亮在一起玩耍,它們就像一家人一樣。雖然因?yàn)橐恍v史原因離開了祖國(guó)母親的懷抱,但是它永遠(yuǎn)是中國(guó)不可分割的一部分,人民和大陸人民也永遠(yuǎn)是一家人。所以希望同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要把對(duì)親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情表達(dá)出來(lái)。10、生完整有感情地演唱歌曲。11、師：同學(xué)們唱的很好。但是,老師想加入一種打擊樂(lè)器,可以美化我們的演唱。先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。生：沙球師：沙球伴奏用的就是之前咱們打過(guò)的節(jié)奏"XXXXX"。下面我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。其余的同學(xué)也有任務(wù),分角色唱。第一段歌詞前半樂(lè)段女生唱,后半樂(lè)段大家一起唱；第二段歌詞前半樂(lè)段男生唱,后半樂(lè)段大家齊唱?！采匆蠛献餮莩枨菜?、拓展1、師：歌曲《彩云追月》美妙的旋律,深受人們的喜愛。有些歌手還將其重新填詞,用全新的方式進(jìn)行演繹。讓我們一起來(lái)感受一下。邊聽邊想這個(gè)版本和我們唱的有什么不同？〔聽超女版本《彩云追月》1分30秒[提醒生從音樂(lè)的速度、節(jié)奏和演唱形式方面去考慮]生：……師：超女版本的速度快,演唱時(shí)里面有和聲,節(jié)奏不是很規(guī)整。2、聽民族管弦樂(lè)《彩云追月》抒情中速平穩(wěn)六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們,今天我們分別演唱和欣賞了歌曲《彩云追月》,雖然旋律基本相似,但是由于速度、節(jié)奏和形式等發(fā)生了變化,讓大家明顯感受到了曲子風(fēng)格的改變,聽過(guò)之后往往會(huì)讓大家有耳目一新的感覺。今天,老師給大家留個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集類似的歌曲和不同的表現(xiàn)形式,在下一次課上咱們一起來(lái)分享。七、作業(yè)嘗試用豎笛演奏《彩云追月》,注意樂(lè)曲的感覺與演奏技巧。第2課中國(guó)功夫一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲中說(shuō)唱形式的特色以及中國(guó)功夫的相關(guān)背景文化,激發(fā)學(xué)生的興趣,感受中國(guó)武術(shù)音樂(lè)的氣魄；2、過(guò)程與方法：了解什么是男生四重唱,能聽辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別,在歌曲的學(xué)習(xí)中,融入感情的演唱歌曲,分角色演唱,體會(huì)武術(shù)音樂(lè)的特色；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)唱和欣賞中,學(xué)會(huì)歌曲,讓學(xué)生深知身為中國(guó)人為之驕傲而自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。2、重點(diǎn)處理歌曲的第三部分。三、教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程〔一師生問(wèn)好！〔略〔二歌表演《健康歌》〔三談話導(dǎo)入〔播放課件1、現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞,正如歌詞中所唱的那樣"有多少神奇故事到處把你傳揚(yáng)",下面我們來(lái)欣賞《少林少林》。2、師講解男生四重唱,齊唱及合唱,在歌曲中的作用3、再次聽賞樂(lè)曲,提出問(wèn)題：你再來(lái)感受一下男生四重唱這種形式能給我們帶來(lái)什么樣的音響效果。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備?！菜恼勗拰?dǎo)入課題《中國(guó)功夫》1、師生交流。老師：你們?cè)鯓永斫?武術(shù)"一詞？誰(shuí)查過(guò)資料？說(shuō)說(shuō)看？學(xué)生：武術(shù)有南拳、北拳,武術(shù)刀具：刀、棍、棒。武術(shù)姿勢(shì)：臥象弓、站如松等。師生總結(jié)：中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,過(guò)去武術(shù)用來(lái)保家衛(wèi)國(guó),現(xiàn)在武術(shù)大多是用來(lái)強(qiáng)身健體,休身養(yǎng)性。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生交流,了解武術(shù)相關(guān)文化,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、播放電影《黃飛鴻》片斷。老師：請(qǐng)同學(xué)看完短片后,談?wù)劯惺芑蛘呖赐甓唐?你想說(shuō)什么？學(xué)生：我被中國(guó)武術(shù)的偉大所感染,我也想學(xué)一身功夫,保家衛(wèi)國(guó)……[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)觀賞畫面,感受中國(guó)功夫特點(diǎn)及表現(xiàn)的民族精神。<五學(xué)詞部分學(xué)習(xí)方法過(guò)程1、播放歌曲《中國(guó)功夫》視頻,〔由屠洪剛演唱2、播放第一遍：①跟樂(lè)曲畫面哼唱。②樂(lè)曲分幾段。③你喜歡哪段,為什么？〔互相討論3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國(guó)功夫》[設(shè)計(jì)意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有身臨其境的感覺,增強(qiáng)歌曲的感染力和號(hào)召力。4、學(xué)習(xí)處理歌曲第三段,有以下兩種處理辦法〔課堂上可采用任意一種方法。第一種學(xué)習(xí)方法：老師：剛才大部分同學(xué)回答喜歡第三段,為什么？學(xué)生：這段歌曲念白：有氣勢(shì),節(jié)奏感強(qiáng),堅(jiān)定有力,覺得渾身有使不完的勁……老師：大家討論相互交流一下,我們把這段念白適當(dāng)加上襯詞好不好？師生展示匯報(bào)結(jié)果〔熒屏展示：棍掃一大片〔Hou,槍挑一條線〔線身輕好似云中燕,豪氣沖云天〔天外練筋骨皮,練一口氣〔氣剛?cè)岵?jì)不低頭,我們心中有天地！〔地清風(fēng)劍在手〔Hou,雙刀就著走〔Ha行家的功夫一出手,就知有沒(méi)有?！灿惺质莾缮乳T〔門,腳下是一條龍〔龍四方水土養(yǎng)育了我們中華武術(shù)魂！〔魂學(xué)習(xí)方法過(guò)程：分三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)①師生共同念白。②師生接龍念白〔教師讀課本中原有念白部分,學(xué)生齊讀加襯詞部分。③全班隨電子琴節(jié)奏,女生念書中念白部分,男生念加襯詞部分。④老師指導(dǎo)學(xué)生配合相關(guān)武術(shù)動(dòng)作,念白〔出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術(shù)動(dòng)作配合。[設(shè)計(jì)意圖]體現(xiàn)創(chuàng)造性使用教材,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,特別是相關(guān)武術(shù)動(dòng)作的配合,能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果事倍功半。5、學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段學(xué)習(xí)方法過(guò)程：6、師：請(qǐng)同學(xué)隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會(huì)感受兩段旋律情緒、速度特點(diǎn)。師生總結(jié)：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢,矯健地。第四段速度唱稍慢,飽滿地并且第四段最后一句八度結(jié)束。7、師：學(xué)習(xí)第二段,請(qǐng)同學(xué)邊唱邊思考,前8小節(jié)和后8小節(jié)音樂(lè)旋律特點(diǎn)有什么不同？要求演唱時(shí)吐字要清晰和句末的休止符。師生總結(jié)：第二段旋律特點(diǎn)：前后八小節(jié)形成顯明對(duì)比,后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮,音樂(lè)變得稍活躍起來(lái)。8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。要求：注意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命喊,注意第三段加襯詞處理部分?！擦坛枨蛇叧呏笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn),不利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的涵。1、師：請(qǐng)學(xué)生隨琴輕唱樂(lè)譜第一段、第二段。2、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂(lè)譜〔男女唱第一段樂(lè)譜,女聲唱第二段樂(lè)譜前8小節(jié),后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞,女聲唱譜,且同時(shí)進(jìn)行?！财吒璞硌荨惨韵聝杉绞娇晒﹨⒖?、師：請(qǐng)全班會(huì)做表演武術(shù)的部分同學(xué)上臺(tái)自由表演助興?！踩w同學(xué)伴唱2、師：請(qǐng)同學(xué)欣賞老師表演的由武術(shù)改編的舞蹈,學(xué)生模仿跳?！膊シ耪n件六、小結(jié)中國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,還代表華夏子自強(qiáng)不息頑強(qiáng)的精神。最后讓我們?cè)俅纬疬@首《中國(guó)功夫》,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)的精神,熱愛武術(shù),強(qiáng)身健體,健康快樂(lè)的成長(zhǎng),并把我們博大精深的中華文化傳承下去。第3課欣賞《豐收鑼鼓》《春天來(lái)了》一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合欣賞《豐收鑼鼓》《春天來(lái)了》,使學(xué)生能夠了解這首民族管弦樂(lè)曲的音樂(lè)容及其音樂(lè)創(chuàng)作手法和音樂(lè)特點(diǎn)。2、能夠熟練的演唱主題旋律,聽辨作品主奏樂(lè)器的音色,結(jié)合學(xué)生親身參與打擊樂(lè)合奏等活動(dòng),使學(xué)生能夠更深入的了解這部作品,體驗(yàn)感受豐收的喜悅之情。二、教學(xué)重點(diǎn)感受《豐收鑼鼓》《春天來(lái)了》的音樂(lè)容,了解作品的主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)。四、教具準(zhǔn)備鋼琴多媒體課件小镲堂鼓手鑼五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)幾種民族打擊樂(lè)器導(dǎo)入?！惨获雎牎敦S收鑼鼓》。1、初聽作品,感受作品情緒并了解作品的結(jié)構(gòu)。2、介紹作品。3、分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》：〔1欣賞第一部分：引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱主題,體會(huì)樂(lè)曲的情緒?！?欣賞第二部分：感受旋律發(fā)生的變化并能夠分辨出主奏樂(lè)器?！?欣賞第三部分：感受主題出現(xiàn)發(fā)生的變化,突出什么樂(lè)器,并讓學(xué)生參與嘗試打擊樂(lè)器的演奏。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分段欣賞,讓同學(xué)們感受豐收的喜悅,體驗(yàn)生活的快樂(lè)?！捕蕾p民樂(lè)三重奏《春天來(lái)了》1、介紹作品。2、初聽樂(lè)曲,感受三重奏的和聲。3、觀看民樂(lè)三重奏視頻《春天來(lái)了》4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心中感受。三、小結(jié)中國(guó)的民樂(lè)還是中國(guó)人精神的精髓,很多老人老了以后還選擇學(xué)一件中國(guó)樂(lè)器,他喜歡那種韻味。機(jī)遇是永遠(yuǎn)存在的,挑戰(zhàn)也是中國(guó)民樂(lè)。經(jīng)歷過(guò)那么多挑戰(zhàn),到現(xiàn)在它仍然存在。我們不用擔(dān)心民樂(lè)的未來(lái),中國(guó)民樂(lè)的發(fā)展會(huì)隨著民族的成熟而取得應(yīng)有的位置。同學(xué)們也為民族文化而努力吧!第六單元綠色的變奏第1-2課演唱《哦,林中那間小屋》欣賞《好大一棵樹》《丹頂鶴的故事》《深林里的珞巴人》一、教學(xué)目的1、通過(guò)歌曲《哦,林中那間小屋》的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)大自然的熱情及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。2、感受音樂(lè)要素在這首歌曲中的運(yùn)用,探究音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn),提高聲音表達(dá)能力。3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解歌曲體材的簡(jiǎn)單分類以及我國(guó)的植樹節(jié)日。二、教學(xué)重點(diǎn)1、深入體驗(yàn)作品的情感,能突出表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)情感和音樂(lè)形象。2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)用抒情柔美、充滿激情、連貫圓潤(rùn)的聲音和豐富多樣的演唱形式演唱歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)歌曲跳音程和變化音的音準(zhǔn)、附點(diǎn)音符時(shí)值的把握。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程

課前音樂(lè)《哦,林中那間小屋》為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍。1、新課導(dǎo)入：老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們知道嗎？在一個(gè)青山綠林中,有那么一間小木屋〔出示課件,那里曾經(jīng)居住著一位老人,他默默的守護(hù)著這片樹林讓這里變得青山連綿綠浪起伏〔出示課件,樹木長(zhǎng)得又高又大?？墒侨缃?栽樹的老人已經(jīng)長(zhǎng)眠在沃土,用另一種方式永遠(yuǎn)的守護(hù)著這片樹林。他也將他守護(hù)森林的責(zé)任傳承給了他的兒子,讓他繼續(xù)守護(hù)著這片可愛的美麗的樹林。為了保護(hù)環(huán)境,保持生態(tài)平衡,保護(hù)我們的大自然,很多人在默默的奉獻(xiàn)。今天讓我們用歌聲來(lái)贊美那些林中的護(hù)林綠者,來(lái)懷念那位用一生來(lái)守護(hù)森林的老人?！渤鍪靖枳V課件2、揭示課題、學(xué)習(xí)新歌《哦,林中那間小屋》〔1請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聆聽新歌曲唱〔同時(shí)課件出示問(wèn)題。a、這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？〔生答：歌曲旋律是優(yōu)美的,歌曲情緒是抒情的。b、這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？高潮在哪個(gè)樂(lè)段？〔生答：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段是歌曲的前16小節(jié),也就是說(shuō)從歌曲的開頭至歌詞為"綠浪起伏"處。第二樂(lè)段是從歌詞的"樹木都長(zhǎng)得又高又大"至歌曲的結(jié)尾處。高潮部分在第二樂(lè)段。c、師指導(dǎo)生從全曲的完整性進(jìn)行較詳細(xì)的曲式分析〔出示課件。3、學(xué)唱旋律〔1讓學(xué)生再次感受這受歌曲的優(yōu)美旋律,同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟琴完整哼唱歌譜?！?在初步感受新歌旋律的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想一想或是找一找在這首新歌曲里有沒(méi)有我們已經(jīng)熟悉了的旋律或是樂(lè)句。〔歌詞為"懷念的林濤涌進(jìn)小屋"的旋律。〔3提示學(xué)生用輕柔的歌聲跟琴聲整體視唱新歌譜〔復(fù)唱幾遍,在練習(xí)的過(guò)