慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年初二政治海納百川有容乃大教案收拾初二政治海納百川有容乃大教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

了解人為什么要寬容及寬容的內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)

能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人。在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思索、與人為善，以自己的行動(dòng)寬容他人。

3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)

體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解寬容的內(nèi)涵及寬容的原則。

教學(xué)難點(diǎn)

寬容有原則，寬容與麻木不仁的區(qū)別。

教學(xué)主意

活動(dòng)體驗(yàn)反思教學(xué)法

本課安頓根據(jù)

學(xué)生面臨的問(wèn)題

寬容是一種境界，是高尚的道德。有的學(xué)生存在自我中央、心胸狹隘的心理，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心。不善于寬容、體諒，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無(wú)法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題，有須要舉行寬容的教誨。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)框題：(一)海納百川有容乃大

2、情景導(dǎo)入

(學(xué)生朗讀教材引言內(nèi)容，教師由此引出本目的教學(xué))

二、講授新課：

1、金無(wú)足赤人各有別

情景活動(dòng)一：清朝大學(xué)士張英的故事

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)典故使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。)

想一想：

張英的家人和街坊為什么會(huì)改變態(tài)度?

(是寬容讓他們改變了態(tài)度，張英的回信讓他們懂得了寬容的道理。)

寬容為什么會(huì)有如此大的能力?

(1)什么是寬容

唯寬可以容人，唯厚可以載物。

寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。我們的生活需要寬容，我們要學(xué)會(huì)“以寬待人”。

(2)求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

情景活動(dòng)二：性格不同的人為什么能成為好朋友(見(jiàn)教材P101頁(yè)材料)

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)商議讓學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，需要互相寬容，尊重彼此的個(gè)性。)

想一想：(學(xué)生閱讀教材P102頁(yè)后商議回答)

性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢?

教師講述：

人與人之間存在各種各樣的差異，需要互相寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們不能因?yàn)榇嬖诿芫头駴Q合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

(3)如何對(duì)待生活中的“矛盾”

情景活動(dòng)三：人非圣賢，生活中難免有這樣那樣的“矛盾”(見(jiàn)教材P102頁(yè)材料)

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明了人非“圣賢”，生活中的“矛盾”是難免的，惟獨(dú)本著誠(chéng)摯接納、理解諒解的原則，就沒(méi)有不能化解的“矛盾”。)

想一想：(學(xué)生閱讀教材后商議回答)

你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)初的主意說(shuō)給大家聽(tīng)。

你有過(guò)采納別人原諒的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)初的感觸說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

相關(guān)鏈接：(見(jiàn)教材P102頁(yè)材料)

2、寬容他人悅納自己

(1)寬容是一種美德、一種境界

情景活動(dòng)四：小培為什么要向小亮道歉?(見(jiàn)教材P102頁(yè)材料)

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生理解寬容是一種美德、一種境界，為人寬容的人絕對(duì)會(huì)獲得誠(chéng)摯的友誼。)

想一想：(學(xué)生閱讀教材后商議回答。)

小培為什么要向小亮道歉?

小亮處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)?

情景活動(dòng)五：你會(huì)怎么做(見(jiàn)教材P103頁(yè)材料)

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)情景的對(duì)照，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容/不寬容的兩種截然不同的結(jié)果。)

擁擠的公共汽車(chē)上，甲不小心踩了乙的腳。

情景1：乙：太不像話了!長(zhǎng)眼沒(méi)有?甲：叫什么叫?就踩你了，怎么樣?

情景2：甲：真對(duì)不起，踩了您的腳。乙：沒(méi)關(guān)系，難免的。

想一想：(學(xué)生商議回答)

情景一的結(jié)果可能是：

情景二的.結(jié)果可能是：

你對(duì)情景一的評(píng)價(jià)：

你對(duì)情景二的評(píng)價(jià)：

教師講述：(按教材P103頁(yè)內(nèi)容講述強(qiáng)調(diào))

(2)寬容帶來(lái)心靈的安寧和愜意

(按教材講述后學(xué)生商議)

情景活動(dòng)六：生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)商議，提高辨析能力，使學(xué)生明了寬容是有原則的，需要考究絕對(duì)的策略。)

生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解。讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。

寬容意味著事事都要做出忍讓。

寬容意味著事事都要遷就他人。

寬容是剛強(qiáng)的表現(xiàn)。

寬容等于縱容。

要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容。

對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的。

寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方存心的傷害。

(學(xué)生商議回答后，教師講述。)

教師講述：

寬容并不意味著我們是非不分，愛(ài)憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。(板書(shū)標(biāo)題)

(3)寬容是有原則的

想一想：

我們應(yīng)該如何看待寬容?

(學(xué)生商議后教師按教材講述。)

(4)寬容也包括自己在內(nèi)

寬容不僅是對(duì)他人而言，也包括自己在內(nèi)。

寬容自己就是要接納自己，實(shí)事求是地面向自己;寬容自己意味著承認(rèn)“人無(wú)完人”，容許自己發(fā)錯(cuò)誤，同時(shí)也給自己留下信心和巴望。

三、課堂小結(jié)

(按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課要點(diǎn))

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課題

海納百川有容乃大

1、金無(wú)足赤人各有別

(1)什么是寬容

唯寬可以容人，唯厚可以載物

(2)求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)

(3)如何對(duì)待生活中的“矛盾”

2、寬容他人悅納