126、性格的靜態(tài)特征不包括（（A）態(tài)度特征（C）意志特征）。（B）情緒特征（D）內(nèi)容特征）。27、腦最古老的部位是（（A）小腦（C）丘腦28、色覺異常的人通常是靠（（A）色調(diào)（C）飽和度（B）脊髓（D）腦干）來辨認顏色的。（B）明度（D）照度）。29、注意是一種（（A）心理狀態(tài)（C）認識過程30、系列位置效應的一般表現(xiàn)是（（A）開頭（B）心理過程（D）認知過程）的材料記得好。（B）中間（C）后邊（D）兩頭單選DDBAD26、一般認為，華生是（A．行為主義

C．認知主義2）心理學家．

B．機能主義

D．人本主義27、干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為（）。A．前攝抑制和倒攝抑制

B．前干擾和后干擾C．前攝抑制、中攝抑制和倒攝抑制

D．遠干擾和近干擾28、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（ ）。A．感覺對比

C．感覺適應B．后像

D．聯(lián)覺29、兩個目標具有同樣吸引力，但不能同時獲得時出現(xiàn)的動機沖突叫（ ）。A．雙避式?jīng)_突

C．雙趨式?jīng)_突B．趨避式?jīng)_突

D．雙重趨避式?jīng)_突AACC級327、大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺功能區(qū)主要在（ ）。（B）枕葉（D）額頁）。（B）解決數(shù)學問題的策略（A）顳葉（C）頂葉28、算法策略和啟發(fā)式策略是（（A）制作人工概念的辦法（C）通用的問題解決策略（D）認知在情緒發(fā)生中起決定作用29、聽覺的適宜刺激是（A．1000～4000HzC．16～20000Hz）的聲波。B．2000—4000HzD．200—20000Hz30、（ ）的信息是肯定可以被意識到的。A．瞬時記憶

C．短時記憶B．長時記憶

D．感覺記憶BCCC級4（A）降低（C）不變29、音色主要由聲音的（（A）頻率（C）強度（B）提高（D）發(fā)生變化）決定的。（B）波形（D）音調(diào)28、按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（）。（A）生理需要（C）社會需要（B）生長性需要（D）缺失性需要29、分心指（ ）。（A）注意起伏（C）注意動搖30、大腦皮質(zhì)的顳上回是（（A）言語聽覺中樞（C）言語運動中樞28、感覺適應指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（ ）的現(xiàn)象。

D（B）注意轉(zhuǎn)移（D）注意分散）。（B）視覺性言語中樞（D）書寫性言語中樞BBDA多選586、下列說法中正確的是（ ）。（A）心理是大腦活動的結(jié)果（B）意識是心理發(fā)展的最高層次（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（ ）。（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應

（D）痛覺具有機體保護的作用）。89、夢的特點包括（（A）不連續(xù)性（C）不一致性（B）不協(xié)調(diào)性（D）認知的不確定性ABDCDABD86、（ ）屬于人格的傾向性．6A．需要

C．動機87、聲音的性質(zhì)包括（A．音調(diào)C．飽和度B．氣質(zhì)

D．性格）。B．響度

D．音色88、下列說法中正確的是（ ）。A．大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)是不對稱的

B．右利手的人左半球的言語功能占優(yōu)勢

C．單側(cè)化指人腦的主要功能集中在左半球

D．左利手的人右半球的形象思維占優(yōu)勢89、在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要（A．是低層次的需要B．是高層次的需要

C．是優(yōu)先要滿足的需要D．如果滿足就會有益于健康、長壽和精力的旺盛）。ACABDBDBD級788、下列說法中正確的是（ ）。（A）語言是心理學的研究對象（C）語言是一種符號系統(tǒng)BCD（B）言語是心理學的研究對象（D）言語是運用語言的過程89、生理需要是（ ）。（A）自然需要（C）低級需要88、下列說法中正確的是（（B）生長性需要（D）缺失性需要）。A．錐體細胞能分辨物體的細節(jié)和顏色

B．感覺閩限值越高感受性越高

C．紅外線屬于視覺的適宜刺激

D．桿體細胸只能分辨物體的明暗和輪廓89、內(nèi)臟痛的表現(xiàn)包括（A．性質(zhì)不清

C．具有放射的現(xiàn)象）。B．定位不準

D．比較容易適應ACDADABC級888、關(guān)于色盲，正確的說法是（ ）。（A）色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的 （B）女性色盲比男性色盲多（C）色盲患者一般也能“辨認”顏色 （D）男性色盲比女性色盲多89、下列說法中正確的是（ ）。人耳對1000～4000赫茲的聲波最敏感人耳對16～20000赫茲的聲波最敏感老年人首先喪失的是對高頻聲波的聽覺老年人首先喪失的是對低頻聲波的聽覺86、下列說法正確的包括（ ）。（A）動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的（B）動機和效果一定是一致的（C）動機是人活動的內(nèi)部動力 （D）不同的活動可以由相同的動機引起87、關(guān)于意識，正確的說法包括（（A）是人和動物心理的根本區(qū)別（C）是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物）。（B）是自然進化的最高產(chǎn)物（D）是在覺醒狀態(tài)下的覺知ACDADACDABCD級11（B）負相關(guān)（D）不確定（A）零相關(guān)（C）正相關(guān)35、“情人眼里出西施”是一種（ ）。（A）刻板印象（C）首因效應32、按角色的功能，工人應歸類于（（B）性別印象（D）光環(huán)效應）。A．成就角色

C．表現(xiàn)型角色33、下列說法中錯誤的是（B．規(guī)定型角色

D．功利型角色）。A．詹姆斯的自我是指自我概念

C．客我是被認識的對象B．主我是認識的主體

D．鏡我就是反思自我33、在一般情況下，去個性化狀態(tài)和個體侵犯行為之間是（

）C。DDD級1238、在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（ ）。（A）平均模式（C）加法模式（B）中心品質(zhì)模式（D）加權(quán)平均模式39、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（ ）的歸因。（A）社會視角（C）刺激客體（B）行為主體（D）情境41、某些人認為個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這 種人被稱為（ ）。（A）行動者（C）外控者42、從眾是一種（（A）被動地（C）積極地（B）觀察者（D）內(nèi)控者）接受群體影響的方式。（B）主動地（D）客觀地DD124CA161多選13）。（B）情感性（D）個體性）。B．避免窘境D．滿足個體的某些社會性需要）。B．從眾效應D．旁觀者效應）等方面．

B．利他

D．尊重）。93、人際關(guān)系的特點包括（（A）穩(wěn)定性（C）直接性90、親合的作用包括（A．提供社會參照C．減輕心理壓力91、社會促進的效應包括（A．觀眾效應

C．結(jié)伴效應92、愛情和喜歡的區(qū)別主要體現(xiàn)在（A．依戀C．親密93、自我概念的功能包括（A．解釋經(jīng)驗

C．引導態(tài)度B．決定期待

D．保持個體內(nèi)在一致性BCDBCDACABCABD95、F.奧爾波特認為社會心理學的研究對象包括（14）。（A）社會行為（C）社會意識（B）社會影響（D）本能行為86、對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（（A）P-O之間的關(guān)系最重要（B）P-O聯(lián)系為肯定時的平街為強平衡（C）P-O關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡（D）P-O關(guān)系為否定時的不平衡為強不平衡）。91、按角色獲得的方式可將角色分為（（A）先賦角色（C）表現(xiàn)角色93、常用的印象管理策略包括（（A）隱藏自己與自我抬高（C）按社會期待管理自己）。（B）功利角色（D）成就角色）。（B）按社會常模管理自己（D）投人所好ACABCADABCD級91、關(guān)于海德的P-O-X模型，正確的說法是（ ）。（A）P-O之間的關(guān)系最重要（B）P-O關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡（C）P-O關(guān)系為肯定時的不平衡為弱不平衡（D）P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時，則存在平衡狀態(tài)92、霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括（ ）等要素。（A）溝通信息（C）信息通道94、下列說法中正確的包括（（B）情境（D）反饋）。個體自我評價越高，他的從眾行為越少如果情境很明確，那么從眾行為會增加群體內(nèi)部的一致性愈高，成員越容易從眾群體規(guī)模與其成員的從眾概率呈線性關(guān)系95、社會惰化的主要原因包括（

）（A）模仿（C）被評價的焦慮減弱96、從眾行為的原因有（（A）尋求行為參照（C）追求成就（B）競爭意識增加（D）責任意識降低）。（B）對偏離的恐懼（D15）群體凝聚力ABABAC163CDABD單選）。38、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（尚不能進行道德判斷進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配道德判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配39、嬰兒偏愛注視（ ）。（A）灰色（B）正常的人臉（D）扭曲的人臉（C）靜止不動的物體40、幼兒期兒童的主導活動是（（A）飲食（C）游戲41、童年期思維的基本特征是（）。（B）睡眠（D）學習）。以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡以邏輯思維為主，在發(fā)16展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡DBCB4S、產(chǎn)生深度知覺的年齡是（17）。（A）2歲（C）1歲（B）6個月（D）3個月46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于（）。（A）有選擇的社會性微笑（C）無選擇的社會性微笑（B）自發(fā)性微笑（D）條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（）。（B）依戀（D）母子關(guān)系（A）情感（C）親子關(guān)系48、青年期自我意識發(fā)展的表現(xiàn)為（（A）關(guān)注自己的外貌（C）發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在問題反復縈繞于心）。（B）關(guān)注自己的人格（D）一系列關(guān)于“我”的BBBC級1839、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護權(quán)威和社會秩序定向階段的特征是（認識到法律不是死板的條文對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰為自己塑造一個社會贊同的形象強調(diào)對法律和權(quán)威的服從）個月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能40、哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（把自己與他人分開。（A）5～8（C）9～12（B）12～15（D）15～2441、自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（ ）。

A．能將自己作為活動的主體來認識

B．能用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人C．能有自己獨特的感受D．能意識到自己的存在42、小學階段的兒童的數(shù)字記憶廣度（A．遠低于成人C．略高于成人水平）。B．遠高于成人

D．已經(jīng)與成人水平接近DBBD級1945、童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎˋ）互動游戲（C）實物游戲）。（B）象征性游戲（D）規(guī)則游戲46、青春期的思維發(fā)展水平處于（ ）。（A）感知運動階段（C）具體運算階段（B）前運算階段（D）形式運算階段47、小學階段兒童概括能力發(fā)展的三個階段依次為（ ）。感知動作水平、前運算水平、具體運算水平表象水平、形象水平、抽象水平直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平48、青年期人格的變化表現(xiàn)為（ ）。（A）和以前相比沒有什么變化 （B）越來越外向（C）情感波動越來越大 （D）越來越成熟DDCD多選2094、皮亞杰認為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（式進行的。）的形BC（A）整合（C）順應95、幼兒期口語表達能力的發(fā)展表現(xiàn)為（（A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學階段兒童主要的記憶策略有（（A）復述（C）組織（B）同化（D）平衡）。

BD）。（B）大腦風暴法（D）諧音記憶法AC）。2194、童年期思維的基本特點有（A．思維發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)變

C．思維發(fā)展沒有發(fā)生質(zhì)變B．不能擺脫形象性的邏輯思維

D．可以擺脫形象性的邏輯思維95、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括（A．硬抵抗C．不抵抗）。

B．軟抵抗

D．反抗的遷移）。96、成人思維的主要特點為（A．辨證性C．實用性B．相對性

D．抽象性）。

B．畢生發(fā)展觀

D．老年喪失期觀97、有關(guān)老年心理變化的主要觀點有（A．道德發(fā)展觀C．認知衰退觀ABABDABCBD級2298、自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（ ）。十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征強烈關(guān)注自己的外貌和體征一系列關(guān)于“我”的問題開始反復縈繞于心自我評價開始具有批判性99、幼兒期兒童口頭表達能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（ ）。（A）對話語的發(fā)展（C）獨自語的發(fā)展100、嬰兒的恐懼包括（（A）本能的恐懼（C）預測性恐懼（B）連貫語的發(fā)展（D）情境語的發(fā)展）。（B）怕生（D）習慣性恐懼99、弗拉維爾把記憶的元認知知識分為（ ）。（A）有關(guān)自我的知識（C）關(guān)于記憶任務的知識100、幼兒能運用的記憶策略有（（B）有關(guān)記憶監(jiān)控的知識（D）關(guān)于記憶策略的知識）。（A）視覺復述（C）歸類（B）特征定位（D）系列化ABCBCABCACDAB單選2344、巴甫洛夫通過（（A）現(xiàn)象描述結(jié)果（C）實驗研究結(jié)果）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（B）精神病學結(jié)果（D）心理研究結(jié)果）。45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（（A）強迫觀念（C）妄想（B）音聯(lián)義聯(lián)（D）超價觀念）。46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（（A）幻覺體驗的形式（C）產(chǎn)生幻覺的器官（B）幻覺體驗的來源（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎的（（A）痙攣發(fā)作（C）心因性背痛（B）感覺缺失（D）發(fā)作性夜驚CBB）。C44、異常心理活動得到矯正，需要經(jīng)過（A．健康咨詢24C．系統(tǒng)治療）。

B．心理咨詢D．發(fā)展咨詢45、有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為（ ）。48、從心理學角度看，壓力是（A．良好的人際關(guān)系

C．適當?shù)墓ぷ髂芰Γ．外部事件引發(fā)的一種體驗D．外部事件對入的直接作用力CA（A）堅信配偶不忠（B）見到他人強于自己而生氣（C）癡迷某種觀念（D）想象他人強于自己而生氣46、非真實感屬于（A．感覺功能障礙），B．感知綜合障礙

BC．思維功能障礙D．思維綜合障礙47、夢游屬于（A．分離性障礙）。B．轉(zhuǎn)換性障礙CC．睡眠障礙D．運動障礙B級2546、不通過相應的感覺器官感知到的幻覺是（ ）。（B）功能性幻覺（D）心因性幻覺）。（A）原始幻覺（C）假性幻覺47、“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是（（A）一組神經(jīng)功能的障礙（C）情緒和情感接近現(xiàn)實47、焦慮性人格障礙的主要表現(xiàn)是（（B）患病期自知力尚完整（D）精神活動脫離了現(xiàn)實）。A．過分要求嚴格與完美

C．不能獨立地解決問題B．過分感情用事或夸張

D．習慣性夸大潛在危險48、睡眠剝奪屬于（ ）。A．生物性壓力源

C．心理性壓力源B．社會性壓力源

D．混合性壓力源CDDA級2647、精神分析理論認為本我的活動原則是（ ）。（A）現(xiàn)實原則（C）快樂原則（B）道德原則（D）社會原則48、從社會文化學的角度看，心理異常是（ ）。（A）行為對某一文化習俗的偏離（C）缺乏社會文化習俗基本概念（B）行為對各種文化習俗的偏離（D）缺乏對社會文化習俗的理解5l、違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念。這種癥狀可能是（（A）破裂性思維（C）強制性思維（B）強迫觀念（D）超價觀念52、以過分要求嚴格與完美為主要特征的人格障礙是（）人格障礙。（A）焦慮性（C）偏執(zhí)性（B）強迫性（D）分裂樣（A）較少的社交活動（C）較多的家庭成員（B）現(xiàn)代化的家庭居住條件（D）親密的和可信任的關(guān)系）。C54、近年來許多研究顯示，在社會支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是（

D）。CAB多選2798、以下陳述中正確的是（ ）。精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（ ）。一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細節(jié)的思維一種建立在毫無根據(jù)設想基礎上并違背邏輯的思維一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含意的思維100、嚴重心理問題診斷要點包括（ ）。（A）痛苦由比較強烈的現(xiàn)實刺激引起（C）痛苦情緒的反應對象已經(jīng)被泛化（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上（D）痛苦情緒對社會功能有一定影響ABACACD101、思維形式障礙包括（）。BD（A）強迫觀念（B）思維插入（C）思維鳴響（D）思維貧乏28102、情感低落的表現(xiàn)包括（（A）自我評價過低（C）內(nèi)心體驗缺乏）。ABD（B）自信心不足（D）愉快感缺失103、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出（（A）自知力受到破壞（C）精神活動不協(xié)調(diào)）。（B）智能低下（D）意識障礙AC級2998、“感知綜合障礙”包括（

）A感知客觀事物的個別屬性時產(chǎn)生變形B感覺到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全

C感覺周圍事物像“水中月”、“鏡中花”D感覺到自己的面孔或體形改變了形狀100、健康心理學的工作領(lǐng)域包括（

），A．心身疾病的診斷

B．心身疾病的治療C．治療反應性心理障礙中出現(xiàn)的心理學問題

D．培養(yǎng)和建立健康生活方式時的心理學問題103、許又新提出的心理健康標準包括（ ）。（A）體驗標準（C）發(fā)展標準（B）操作標準（D）內(nèi)省標準101、關(guān)于思維鳴響，正確的說法包括（）。（A）它是一種特殊形式的幻覺（C）它是一種特殊形式的妄想（B）認為別人能知道自已沒表達的思想（D）能聽到自已頭腦中思維活動的內(nèi)容ACDCD291ABCAD單選3050、常模樣本量一般不小于（）。（A）100或500（C）20或25（B）800或1000（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（）。B（A）17（C）11（B）15（D）1352、一般要求在成對的受過訓練的評分者之間平均一致性達到（

）以上，才認為評分是客觀的。（A）0.70（C）0.90（B）0.80（D）1.0053、以再測法或復本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（ ）。（A）越大（C）越?。˙）越低（D）不變DCA60、在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（31）。（A）穩(wěn)定性（C）可信度（B）準確性（D）區(qū)分性（B）標準十分（D）離差智商（A）標準九分（C）標準二十分57、標準二十分的標準差為（ ）。（A）5

（B）4（C）3

（D）2（B）15（D）13（A）16（C）1459、信度只受（（A）系統(tǒng)誤差（C）恒定效應77、在韋氏智力測驗中，各分測驗粗分轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)是(

）D。58、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標準差定為（ ）。B）的影響。（B）隨機誤差（D）概化理論BCB級3250、（ ）表示的是個體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商（C）百分等級（B）比率智商（D）標準九分數(shù)51、受應試動機影響不太大的測驗是（ ）。（A）成就測驗（C）能力測驗（B）智力測驗（D）投射測驗52、對于不同平均能力水平的團體，題目的（度系數(shù)。）會影響信A．難度

C．信度B．長度

D．效度53．如果其他條件相同，樣本團體越同質(zhì)，分數(shù)分布范圍越小，測驗效度就越（ ）。A．高

B．低C．大

D．接近CDA355B367級33（A）4歲3個月（C）4歲6個月（B）5歲（D）5歲2個月56、將原始分數(shù)轉(zhuǎn)化為百分等級，再將百分等級轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標準差．這個過程叫（ ）。（A）常態(tài)化（C）百分制57、十分位數(shù)的第一段為（（A）1％~10％（C）50％~60％（B）線性化（D）分布均勻）。（B）91％~100％（D）10％~20％60、一個包括40個題目的測驗的信度為0.80，欲將信度提高到0.90。通過斯皮爾曼.布朗公式的導出公式計算出至少應增加（ ）個題。（A）40（C）100（B）60（D）5055、在吳天敏修訂的比內(nèi)一蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過l題，其智齡為（ ）。BA342A341B355多選34102、測驗指導語一般由（）等內(nèi)容組成。如何選擇反應形式如何記錄這些反應時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗目的103、正確的測驗觀包括（ ）。心理測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具做心理測驗時態(tài)度要正確心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善“一考定終身”說明心理測驗非常重要）。104、人格測驗包括（（A）EPQ（C）16PF（B）MMPI（D）CRTABCDABCABC105、效標效度的主要評估方法有（ ）。35（A）相關(guān)法（C）失誤法（B）區(qū)分法（D）命中率法106、測驗題目常見的排列方式有（ ）。（A）并列直進式（C）混合螺旋式107、百分位常模包括（（A）百分等級（C）四分位數(shù)（B）專列式（D）公共汽車式）。（B）百分點（D）十分位散108、常模的構(gòu)成要素包括（（A）團體分數(shù)（C）導出分數(shù)）。（B）原始分數(shù)（D）對常模團體的具體描述ABD363AC380ABCD340BCD級36102、好的測量單位應具備的條件是（（A）確定的大小（C）確定的意義）。（B）相同的意義（D）相同的價值102、心理測驗命題在內(nèi)容方面的要求包括（ ）。A．內(nèi)容符合測驗的目的

C．內(nèi)容取樣要有代表性107、年齡量表的基本要素是（B．題目數(shù)量盡可能多些

D．題目間內(nèi)容相互獨立）。（A）智商（C）常模表（B）一組可以區(qū)分不同年齡組的題目（D）一個常模團體106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的包括（ ）。（A）測驗的內(nèi)容效度 （B）測驗的內(nèi)部一致性指標（D）分析受測者對題目的反（C）分析幾個測驗間的相互關(guān)系應特點CD325ACD376BCDABCD36158、認識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（ ）。（A）艾利斯（C）榮格37（B）弗洛伊德（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ ）。（B）多余動作（D）神經(jīng)癥）。（A）多動和緘默（C）攻擊和退縮60、精神分析論認為人格結(jié)構(gòu)包括（（A）本能、驅(qū)力和需要（C）潛意識、前意識和意識（B）生物、心理和社會（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（ ）。（A）父母照看不足（C）安全感得不到滿足（B）營養(yǎng)不足（D）游戲活動不足單選DDDC57、“向求助者提供心理幫助井力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是（ ）關(guān)于心理咨詢的操作性定義的核心內(nèi)容。A．羅杰斯

C．陳仲庚B．威廉森

D．韋特默58、心理咨詢師對時間限制的理解是（）。A．咨詢時間應完全一致

C．咨詢時間應靈活掌握B．咨詢時間應絕對限定

D．咨詢時間應有所限定59、精神活動包括（ ），屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點。A．本我、自我和超我

C．個體保存、種族延續(xù)B．潛意識、前意識和意識

D．生物、心理和社會60、認識領(lǐng)悟療法的理論基礎是（ ）。A．認知心理學

C．生理心