2024屆山西省上黨聯(lián)盟高二生物第二學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于組成生物體蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是A．蛋白質(zhì)的基本單位是葡萄糖B．組成蛋白質(zhì)分子的肽鏈可以是1條也可以是多條C．蛋白質(zhì)在運(yùn)輸物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)會(huì)發(fā)生形變D．某些物理或化學(xué)因素可改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)活性2．有關(guān)能源物質(zhì)的敘述中，正確的是（）A．短跑前運(yùn)動(dòng)員常服用葡萄糖溶液，因?yàn)槠咸烟鞘羌?xì)胞的直接能源物質(zhì)B．ATP、DNA和RNA中均含有含氮堿基腺嘌呤（A）C．有氧條件下，藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體都能產(chǎn)生ATPD．給葉面施肥時(shí)，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于該細(xì)胞吸收葉面上的離子3．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法正確的是A．突變和基因重組既能為生物進(jìn)化提供原材料，又能決定生物進(jìn)化的方向B．自然選擇通過(guò)作用于生物的不利基因來(lái)改變種群的基因頻率C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，使種群間基因庫(kù)產(chǎn)生差異而導(dǎo)致生殖隔離D．英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)黑色與灰色樺尺蠖之間表現(xiàn)為共同進(jìn)化4．圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)B．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，A會(huì)大于90°C．瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最小值D．由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性5．下列選項(xiàng)中，沒(méi)有用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（）A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株B．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株D．利用細(xì)胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株6．下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2＋的通透性會(huì)加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放B．過(guò)程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性C．過(guò)程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元D．過(guò)程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮7．當(dāng)大腦皮層的S區(qū)受到損傷時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀（）A．能看懂文字，但不能聽(tīng)懂別人談話B．不能看懂文字，但能聽(tīng)懂別人談話C．能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話D．能夠講話，但看不懂文字8．（10分）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的重要場(chǎng)所。下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是A．胡蘿卜細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分中不含有胡蘿卜素B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞核提供ATP、酶、DNA等C．同一個(gè)體不同細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有區(qū)別D．哺乳動(dòng)物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞二、非選擇題9．（10分）我國(guó)熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種（高等植物），該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為_(kāi)_________。（2）將該植物的正?；罴?xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是_____________（填字母）。（3）該細(xì)胞中，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是_____________，在細(xì)胞核中合成的含氮有機(jī)物是_____________，脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是_____________（填中文名稱）。（4）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫(xiě)出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：__________________________（用“→”和字母表示）。（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過(guò)F進(jìn)行信息交流，則F代表_____________。（6）與藍(lán)藻相比，該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是____________________。與動(dòng)物細(xì)胞相比，該植物細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是_____________。10．（14分）研究小組探究某綠色植物在不同光照強(qiáng)度下（溫度適宜），植物體內(nèi)有機(jī)物的產(chǎn)生速率或積累速率的變化情況，繪制成如圖甲所示的曲線圖。圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（字母代表氣體體積）?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲中m點(diǎn)的含義是____________________，限制n點(diǎn)的環(huán)境因素不包括_____________。（2）圖甲的縱坐標(biāo)還可以用____________________________________來(lái)表示，也能得到類似的圖象。（3）若圖乙表示的是葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率，則圖中字母存在的關(guān)系為_(kāi)_______________________________________________。（4）若該植物細(xì)胞與周圍環(huán)境的氣體交換情況中e和d均大于0，則能不能說(shuō)明該植物體內(nèi)的有機(jī)物一定有積累？_________，原因是______________________________________。11．（14分）下圖表示以小鼠為材料的胚胎工程的操作過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）從體內(nèi)獲得的細(xì)胞X要先經(jīng)過(guò)____________________處理，才能獲得受精能力。在動(dòng)物體內(nèi)，①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是____________。（2）②過(guò)程進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)時(shí)，除了加入無(wú)機(jī)鹽和____________類外，還需要加入維生素、___________、氨基酸和核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。（3）③過(guò)程為胚胎移植過(guò)程，____________為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。（4）胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或__________中分離出來(lái)的一些細(xì)胞，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、____________；在功能上，具有____________。12．甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：（1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低，甲狀腺激素水平會(huì)升高。在這個(gè)過(guò)程中，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由________分泌促甲狀腺激素釋放激素，由________分泌促甲狀腺激素。（2）甲狀腺激素的作用包括提高_(dá)_________的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的___________。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是________________。（3）除了作用于靶細(xì)胞外，激素作用方式的特點(diǎn)還有_____________。（答出一點(diǎn)即可）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解題分析】

考查蛋白質(zhì)的基本單位、肽鏈和蛋白質(zhì)分子空間結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部分功能?！绢}目詳解】蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，A錯(cuò)誤。組成蛋白質(zhì)分子的肽鏈可以是1條也可以是多條，B正確。載體蛋白的運(yùn)輸機(jī)制是載體蛋白分子的構(gòu)象可以發(fā)生可逆的變化，即載體蛋白和被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)結(jié)合時(shí)會(huì)發(fā)生形變，C正確。某些物理或化學(xué)因素使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)活性，D正確?！绢}目點(diǎn)撥】蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變影響蛋白質(zhì)的功能，結(jié)構(gòu)遭到破壞活性會(huì)喪失。2、B【解題分析】細(xì)胞的直接能源物質(zhì)是ATP，A項(xiàng)錯(cuò)誤；ATP、DNA和RNA中均含有含氮堿基腺嘌呤（A），B項(xiàng)正確；藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體，C項(xiàng)錯(cuò)誤；葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、C【解題分析】

突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；自然選擇通過(guò)作用于生物的表現(xiàn)型來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)生物的選擇作用；同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離；生殖隔離是指不同物種之間不能進(jìn)行相互交配、即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象，隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志；共同進(jìn)化指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。【題目詳解】A.突變和基因重組是不定向的，為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；B.自然選擇通過(guò)對(duì)表現(xiàn)型的選擇而實(shí)現(xiàn)對(duì)基因的選擇，B錯(cuò)誤；C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)間的差異足夠大最終導(dǎo)致產(chǎn)生生殖隔離，生殖隔離的形成標(biāo)志新物種的形成，C正確；D.共同進(jìn)化發(fā)生在不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，黑色與灰色樺尺蠖為同一個(gè)物種，不存在共同進(jìn)化一說(shuō)，D錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷。4、B【解題分析】

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)，高濃度抑制。圖一：胚芽鞘彎曲程度越大，A越小。圖二：c點(diǎn)之前對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)也不抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)，而c點(diǎn)以后的生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)起抑制作用。【題目詳解】圖中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘的作用是既不促進(jìn)也不抑制，只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)，A正確；胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)取決于兩側(cè)生長(zhǎng)速度的快慢，若瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí)，胚芽鞘不生長(zhǎng)，A等于90°，B錯(cuò)誤；瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)促進(jìn)作用最強(qiáng)，胚芽鞘彎曲最大，A具有最小值，C正確；由圖二可知生長(zhǎng)素濃度小于c點(diǎn)時(shí)，對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用是促進(jìn)，生長(zhǎng)素濃度大于c點(diǎn)時(shí)，對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用是抑制，說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性，D正確?！绢}目點(diǎn)撥】本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力。解答本題的關(guān)鍵是理解胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)取決于兩側(cè)生長(zhǎng)速度的快慢，若兩側(cè)生長(zhǎng)速度不相同，則會(huì)出現(xiàn)彎曲的現(xiàn)象。5、B【解題分析】

用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于多倍體育種，處理對(duì)象為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)需進(jìn)行組織培養(yǎng)。植物組織培養(yǎng)是一種無(wú)性繁殖的技術(shù)，將離體的單個(gè)植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株的過(guò)程，體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．植物基因工程、單倍體育種和植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中均運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)?！绢}目詳解】花藥離體培養(yǎng)得到單倍體，由配子發(fā)育形成個(gè)體，體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性，A錯(cuò)誤；

利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株，原理是染色體變異，B正確；

通過(guò)基因工程的方法獲取含抗寒基因的重組細(xì)胞，經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得抗寒的番茄植株，C錯(cuò)誤；

植物體細(xì)胞雜交形成“番茄-馬鈴薯”雜種細(xì)胞，經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)形成雜種植株，D錯(cuò)誤。故選A。【題目點(diǎn)撥】本題著重考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生物工程育種中的應(yīng)用，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，在本題的基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)：植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過(guò)程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體。6、C【解題分析】

軸突末端細(xì)胞膜對(duì)鈣離子通透性瞬間增大促進(jìn)了過(guò)程①即神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過(guò)程，故A正確。

神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，因?yàn)槟ば枰诤?，故B正確。

過(guò)程②是鈉離子內(nèi)流，但不是神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜，是突觸后膜與受體結(jié)合后導(dǎo)致的動(dòng)作電位的產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤。

過(guò)程③是將神經(jīng)遞質(zhì)重新攝入到突觸前膜內(nèi)，所以可以避免神經(jīng)遞質(zhì)一直存在突觸間隙中導(dǎo)致突觸后膜持續(xù)興奮，故D正確。

【名師點(diǎn)睛】易錯(cuò)警示關(guān)于興奮傳遞的3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)（1）神經(jīng)遞質(zhì)釋放方式為胞吐，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——具有一定的流動(dòng)性。遞質(zhì)被突觸后膜上的受體（糖蛋白）識(shí)別，其作用效果為促進(jìn)或抑制。（2）遞質(zhì)的去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準(zhǔn)備。（3）在一個(gè)反射的完成過(guò)程中，同時(shí)存在興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)，突觸數(shù)量的多少?zèng)Q定著該反射所需時(shí)間的長(zhǎng)短。7、C【解題分析】

運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說(shuō)話中樞）：位于S區(qū)，能分析綜合與語(yǔ)言有關(guān)肌肉性刺激，此處受損，病人與發(fā)音有關(guān)的肌肉雖未癱瘓，卻喪失了說(shuō)話的能力，臨床上稱運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥；聽(tīng)性語(yǔ)言中樞：位于H區(qū)，能調(diào)整自己的語(yǔ)言和理解別人的語(yǔ)言，此處受損，患者能講話，但混亂而割裂，能聽(tīng)到別人講話，但不能理解講話的意思，對(duì)別人的問(wèn)話常所答非所問(wèn)，臨床上稱為感覺(jué)性失語(yǔ)癥；視運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（書(shū)寫(xiě)中樞）：位于W區(qū)，此處受損，雖然其他的運(yùn)動(dòng)功能仍然保存，但寫(xiě)字、繪畫(huà)等精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生障礙，臨床上稱為失寫(xiě)癥；視性語(yǔ)言中樞（閱讀中樞）：此中樞受損時(shí)，患者視覺(jué)無(wú)障礙，但原來(lái)識(shí)字的人變?yōu)椴荒荛喿x，失去對(duì)文字符號(hào)的理解，稱為失讀癥。答案是C。8、B【解題分析】

胡蘿卜素存在于葉綠體和有色體中，不存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞核提供DNA，可以為細(xì)胞核提供合成核酸的原料，B錯(cuò)誤；同一個(gè)體的不同細(xì)胞因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)，因而其成分有區(qū)別，C正確；哺乳動(dòng)物受精卵的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)主要來(lái)自于卵細(xì)胞，D正確。故選B。二、非選擇題9、核孔E蛋白質(zhì)核酸（DNA和RNA）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B→C→M→G→N胞間連絲有以核膜為界限的細(xì)胞核中心體【解題分析】

分析題圖可知：圖示為該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖，其中結(jié)構(gòu)A為核孔，B為核糖體，C為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，E為線粒體，F(xiàn)為胞間連絲，G為高爾基體，M和N為囊泡。據(jù)此答題。【題目詳解】（1）結(jié)構(gòu)A為核孔，其能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流；（2）健那綠染液為活體染色劑，可將線粒體染成藍(lán)綠色，對(duì)應(yīng)圖中的E；（3）核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，故其上合成的含氮有機(jī)物是蛋白質(zhì)；細(xì)胞核中能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程，故細(xì)胞核中能合成的含氮有機(jī)物是DNA和RNA，脂質(zhì)的合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；（4）分泌蛋白合成與分泌過(guò)程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜。因此，該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：B核糖體→C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→M囊泡→G高爾基體→N囊泡；（5）高等植物細(xì)胞之間可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流，因此F代表胞間連絲；（6）藍(lán)藻為原核生物，故與藍(lán)藻相比，該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大特點(diǎn)是具有以核膜為界的細(xì)胞核；與動(dòng)物細(xì)胞相比，該（高等）植物細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是中心體。【題目點(diǎn)撥】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞器的功能，以及動(dòng)植物細(xì)胞之間的比較，旨在考查考生的識(shí)圖能力與綜合運(yùn)用能力。10、光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度和溫度二氧化碳的消耗速率或吸收速率表示，也可以用氧氣的產(chǎn)生速率或釋放速率表示c=d=e=f=0、a=b不能此時(shí)整個(gè)植株的光合作用不一定大于呼吸作用【解題分析】

據(jù)圖分析：圖甲中，a曲線表示總光合速率，b曲線表示凈光合速率．圖乙表示光合作用與呼吸作用進(jìn)行時(shí)的氣體交換情況，左側(cè)細(xì)胞器是線粒體，右側(cè)細(xì)胞器是葉綠體，據(jù)此分析作答?！绢}目詳解】（1）據(jù)圖分析，圖甲m點(diǎn)與橫坐標(biāo)相交，為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合速率與呼吸速率相等；n點(diǎn)光合速率達(dá)到了最大，說(shuō)明此時(shí)限制光合速率的因素不是光照強(qiáng)度，而該實(shí)驗(yàn)又是在最適宜溫度條件下進(jìn)行的，說(shuō)明限制光合速率的因素也不是溫度，因此此時(shí)限制光合速率的因素是二氧化碳濃度。（2）圖甲的縱坐標(biāo)還可以用二氧化碳的消耗速率或釋放速率表示，也可以用氧氣的產(chǎn)生速率或釋放速率表示。（3）若圖乙表示的是葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率，此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳全部被光合作用消耗，光合作用產(chǎn)生的氧氣全部被呼吸作用消耗，細(xì)胞對(duì)外沒(méi)有相關(guān)氣體的吸收或釋放，所以只能存在字母a、b。（4）若該植物細(xì)胞與周圍環(huán)境的氣體交換情況中e和d均大于0，只能說(shuō)明葉肉細(xì)胞的光合作用大于呼吸作用，但此時(shí)整個(gè)植株的光合作用不一定大于呼吸作用，所以不能說(shuō)明該植物體內(nèi)的有機(jī)物一定有積累。【題目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是掌握光合作用、凈光合作用、呼吸作用之間的關(guān)系，能夠根據(jù)起點(diǎn)判斷圖甲中兩條曲線的含義以及m、n點(diǎn)的特殊含義，還要能夠根據(jù)光合作用與呼吸