2024年江西省高校大學(xué)《輔導(dǎo)員》招聘考試輔導(dǎo)資料學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.劉曉明同學(xué)近來(lái)對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境的變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于()

A.感知障礙B.思維障礙C.意志障礙D.情感障礙

2.下列哪句話在談話中屬于封閉句型()

A.這一星期你的情況如何B.是什么使你來(lái)到這里的C.我能幫你做些什么，談?wù)勀愕睦_好嗎D.你經(jīng)常失眠嗎

3.高等學(xué)校組織的“二重性”是指教育的教育性和()

A.社會(huì)性B.政治性C.文化性D.學(xué)術(shù)性

4.一個(gè)人具有情緒體驗(yàn)深刻，容易感覺(jué)到別人不易覺(jué)察的細(xì)小事物，具有內(nèi)傾性等心理特征。我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于()。

A.多血質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.黏液質(zhì)

5.()把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A.第一印象效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射效應(yīng)

6.理輔導(dǎo)或咨詢工作要以()為主，面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書(shū)信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

A.綜合性輔導(dǎo)或咨詢B.發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C.推廣性輔導(dǎo)或咨詢D.延伸性輔導(dǎo)或咨詢

7.中國(guó)夢(mèng)的深厚源泉和根本歸宿都在于()

A.小康社會(huì)B.人民C.國(guó)家富強(qiáng)D.民族復(fù)興

8.社會(huì)服務(wù)職能是高校()

A.教學(xué)和科研職能的延伸B.教學(xué)職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口

9.下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？()

A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C.死記硬背D.學(xué)習(xí)完立即休息

10.發(fā)展黨員工作的總要求是：()

A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用

B.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展

C.控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用

D.控制總量、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展

11.在幾種重要的學(xué)習(xí)理論中，“認(rèn)知一結(jié)構(gòu)”論的提出者是()

A.桑代克B.布魯納C.奧蘇伯爾D.苛勒

12.我國(guó)對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識(shí)和清理批判是在()

A.教育心理學(xué)的改造期B.教育心理學(xué)的繁榮期C.教育心理學(xué)的破壞期D.教育心理學(xué)的新生期

13.以感知過(guò)的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶是()

A.形象記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶

14.成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象()

A.功能固著B(niǎo).幻覺(jué)C.思維定勢(shì)D.錯(cuò)覺(jué)

15.在西方國(guó)家的高等學(xué)校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()

A.學(xué)術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學(xué)生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學(xué)術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學(xué)生權(quán)利

16.有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是()

A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏

17.真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)?？茖W(xué)研究始于()

A.18世紀(jì)初B.19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)初

18.黨員個(gè)人代表黨組織發(fā)表重要主張，如果超出黨組織已有決定的范圍，()所在的黨組織討論決定，或向上級(jí)黨組織請(qǐng)示。

A.可以不經(jīng)B.必須提交C.可以提交

19.個(gè)別教學(xué)制的不足之處是()

A.不利于因材施教B.教學(xué)效率較低C.學(xué)生的自主性不夠D.學(xué)生的積極性不夠

20.問(wèn)題解決的第一個(gè)階段是()

A.提出假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C.明確問(wèn)題D.檢驗(yàn)假設(shè)

21.在下列思想政治教育社會(huì)環(huán)境中，屬于微觀環(huán)境的是()

A.經(jīng)濟(jì)制度B.政治制度C.社會(huì)文化D.學(xué)校環(huán)境

22.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()

A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課D.復(fù)式教學(xué)

23.有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為()

A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比較D.行為強(qiáng)化

24.心理健康教育的對(duì)象主要組成是（）。

A.心理障礙學(xué)生B.正常學(xué)生C.重度心理健康問(wèn)題D.大多數(shù)學(xué)生

25.對(duì)畢業(yè)后自愿到國(guó)家需要的西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)工作，服務(wù)期達(dá)到三年以上的借款學(xué)生，國(guó)家將對(duì)他們采取()政策。

A.無(wú)償資助B.免除還款C.代償資助

26.教師的根本職責(zé)是()

A.熱愛(ài)學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.教書(shū)育人

27.認(rèn)為可以通過(guò)背誦古典語(yǔ)言(拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、古漢語(yǔ))和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來(lái)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點(diǎn)屬于()

A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)B.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)C.形式訓(xùn)練說(shuō)D.相同要素說(shuō)

28.黑格爾說(shuō)：“真理是在漫長(zhǎng)地發(fā)展著的認(rèn)識(shí)過(guò)程中被掌握的，在這一過(guò)程中，每一步都是它前一步的直接繼續(xù)?！边@說(shuō)明真理()。①在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不斷被推翻②在發(fā)展過(guò)程中不斷超越自身③是具體的有條件的④在認(rèn)識(shí)中不斷超越歷史條件

A.①②B.①④C.③④D.②③

29.“最近發(fā)展區(qū)理論”的提出者是()

A.烏中斯基B.維果茨基C.巴甫洛夫D.布魯納

30.下列選項(xiàng)中，屬于辯證法觀點(diǎn)的是()。

A.“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然屏障”

B.“存在就是被感知”

C.人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”

D.“人一次也不能踏進(jìn)同一條河流”

二、多選題(20題)31.“鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層主要包括()

A.城鄉(xiāng)基層B.中西部地區(qū)C.艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)D.中小微企業(yè)就業(yè)

32.輔導(dǎo)員進(jìn)行誠(chéng)信教育的方式可以有()

A.樹(shù)立誠(chéng)信教育典范B.憑借學(xué)生自我覺(jué)醒C.建立信用考評(píng)體系D.替學(xué)生承擔(dān)責(zé)任

33.高等學(xué)校的教師實(shí)行聘任制度。聘任制度的核心內(nèi)涵是()。

A.優(yōu)勝劣汰B.能上能下C.能進(jìn)能出D.分配傾斜

34.意志自制性的兩個(gè)基本特征是()。

A.與精力和毅力密切相關(guān)B.高度的忍耐力C.強(qiáng)抗干擾能力D.經(jīng)得起長(zhǎng)期磨練

35.思想政治教育過(guò)程是由基本要素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。它的基本要素是()

A.教育主體B.教育客體C.教育內(nèi)容和方法D.教育環(huán)境

36.興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究事物的認(rèn)知傾向，這種傾向常有()等特征。

A.短暫B.持久C.穩(wěn)定D.主動(dòng)

37.下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？()

A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

38.學(xué)生違紀(jì)處分的種類分為()。

A.通報(bào)批評(píng)B.警告C.嚴(yán)重警告D.記過(guò)E.記大過(guò)F.留校察看G.開(kāi)除學(xué)籍

39.生活輔導(dǎo)是學(xué)校為了幫助學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人生活健康所實(shí)施的輔導(dǎo)，一般情況下包括()。

A.身體健康B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C.人際關(guān)系D.心理健康

40.根據(jù)16號(hào)文件精神,如何充分利用網(wǎng)絡(luò)做好大學(xué)生思想政治教育()

A.加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道與空間。

B.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

C.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

D.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育骨干力量。

41.對(duì)學(xué)生實(shí)施違紀(jì)處分，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)事學(xué)生違紀(jì)行為的哪些因素？()

A.動(dòng)機(jī)、目的B.違紀(jì)次數(shù)C.影響D.悔過(guò)態(tài)度

42.求職面試的基本原則有()。

A.積極主動(dòng)原則B.誠(chéng)實(shí)原則C.謙虛原則D.表現(xiàn)自我原則

43.輔導(dǎo)員在開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作是應(yīng)堅(jiān)持的總體原則是()。

A.積極申報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)B.公開(kāi)原則C.政策傾斜原則D.公平公正原則

44.下列()情況下，發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款的銀行和國(guó)家各級(jí)教育貸款管理部門(mén)有權(quán)采取停止發(fā)放貸款，提前收回貸款等債權(quán)保全措施？

A.在校學(xué)生涉入重大訴訟或仲裁案件而未按規(guī)定及時(shí)告知學(xué)校的

B.在有關(guān)貸款合同中的陳述發(fā)生重大失實(shí)，或提供虛假文件資料，或隱瞞重要事實(shí)，已經(jīng)或者可能造成貸款損失的

C.在校學(xué)生被所在學(xué)校開(kāi)除，或經(jīng)學(xué)校同意休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或自行離校而未償清借款的

D.變更工作單位或者居住地后20個(gè)工作日內(nèi)未通知學(xué)校的

45.關(guān)于社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系，下列觀點(diǎn)中正確的有（）

A.社會(huì)理想排斥和遏制個(gè)人理想

B.社會(huì)理想是個(gè)人理想的凝聚和升華

C.社會(huì)理想體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的實(shí)踐中

D.社會(huì)理想服從于個(gè)人理想

46.大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（）

A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒D.一切以自我為中心

47.中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)主要有()

A.強(qiáng)調(diào)育人中心，德育為上

B.重視立志教育，注重“修身為本”

C.強(qiáng)調(diào)多種途徑進(jìn)行思想政治教育

D.倡導(dǎo)情感教育與理性教育相結(jié)合

48.教育部24號(hào)令中，認(rèn)為輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的()。

A.組織者B.骨干力量C.實(shí)施者D.指導(dǎo)者

49.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括()

A.自我中心期B.客觀化時(shí)期C.主觀化時(shí)期D.社會(huì)化時(shí)期E.心理化時(shí)期

50.如何充分發(fā)揮組織在大學(xué)生思想政治中的重要作用()

A.發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

B.發(fā)揮共青團(tuán)學(xué)生組織作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

C.信托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。

D.開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

三、判斷題(15題)51.博物館是西方古代從事高等教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一。()

A.正確B.錯(cuò)誤

52.未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的，應(yīng)予開(kāi)除學(xué)籍。()

A.正確B.錯(cuò)誤

53.學(xué)生違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分的處分。()

A.正確B.錯(cuò)誤

54.教材編寫(xiě)的基本思路是遵循知識(shí)的邏輯順序。()

A.正確B.錯(cuò)誤

55.學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由系部會(huì)議研究決定。()

A.正確B.錯(cuò)誤

56.勞務(wù)派遣一般在臨時(shí)性、輔助性或者替代性的工作崗位上實(shí)施。()

A.正確B.錯(cuò)誤

57.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。()

A.正確B.錯(cuò)誤

58.思想政治教育的作用主要體現(xiàn)在改變?nèi)藗兊目陀^因素方面。()

A.正確B.錯(cuò)誤

59.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是由中央出資設(shè)立。()

A.正確B.錯(cuò)誤

60.人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)是無(wú)限的，而教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是有時(shí)限的。()

A.正確B.錯(cuò)誤

61.對(duì)高校教師專業(yè)的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在?？平逃徒逃龑I(yè)兩方面。()

A.正確B.錯(cuò)誤

62.“教自由”和“學(xué)自由”是“威斯康星思想”的兩個(gè)核心概念。()

A.正確B.錯(cuò)誤

63.如果一個(gè)人的智商為100.則可以認(rèn)為他的智力水平非常優(yōu)秀。()

A.正確B.錯(cuò)誤

64.弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分構(gòu)成。()

A.正確B.錯(cuò)誤

65.一些學(xué)校按能力分班教學(xué)，這是適應(yīng)學(xué)生智力差異的較好的教學(xué)組織形式.()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、簡(jiǎn)答題(5題)66.孫榮榮同學(xué)是一名大二的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，獲得今年的國(guó)家助學(xué)金。同學(xué)們反映她在拿到助學(xué)金后買了款新手機(jī)。而孫榮榮本人聲稱自己在獲得助學(xué)金之后，在生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用外有些結(jié)余，猶豫了好久才買了這款手機(jī)。作為輔導(dǎo)員的你該怎么辦?

67.某學(xué)生服從志愿被招到我校一專業(yè)，報(bào)到后對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，因多種原因沒(méi)能如愿而思想消沉，經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，并逐漸封閉自己，不參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。作為輔導(dǎo)員的你該如何幫助他?

68.輔導(dǎo)員的角色定位？

69.大一新生王某，入學(xué)以來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員特別依賴，學(xué)習(xí)、生活中的事件，事事都要向老師匯報(bào)、請(qǐng)教，甚至銀行卡掛失、選修課報(bào)名這樣的事情都要尋求輔導(dǎo)員的幫助，你作為他的輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

70.輔導(dǎo)員職業(yè)能力九個(gè)方面？

參考答案

1.D劉曉明同學(xué)的心理障礙屬于情感障礙中的抑郁狀態(tài)。情感障礙是指以心境或情感異常改變?yōu)橹饕R床特征的一組精神障礙，表現(xiàn)為情感高漲、精力旺盛、言語(yǔ)增多、活動(dòng)增多，稱躁狂狀態(tài)；情感低落、快感缺乏、精力下降、興趣減少、活動(dòng)減少，稱抑郁狀態(tài)；嚴(yán)重時(shí)伴有幻覺(jué)、妄想、緊張癥狀等精神病性癥狀。

2.D

3.D

4.B

5.D

6.B

7.B

8.A

9.B

10.C

11.B布魯納提出了認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論，也被稱為認(rèn)知一結(jié)構(gòu)教學(xué)論。

12.A從1949年到1956年為我國(guó)教育心理學(xué)的改造期。這個(gè)時(shí)期大量翻譯和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)心理學(xué)，試圖樹(shù)立心理學(xué)的辨證唯物主義觀點(diǎn)，以確立我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展方向。同時(shí)，也對(duì)桑代克的教育心理學(xué)理論和測(cè)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了研究、認(rèn)識(shí)和清理批判。

13.A形象記憶是以感知過(guò)的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。

14.D

15.A高等學(xué)校管理包括學(xué)術(shù)管理和行政管理。

16.C

17.B

18.B

19.B個(gè)別教學(xué)制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，班級(jí)授課制是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，因而個(gè)別教學(xué)制的教學(xué)效率低。

20.B問(wèn)題解決是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。

21.D

22.A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或其他現(xiàn)場(chǎng)(紀(jì)念館、博物館、山川、河谷等)進(jìn)行教學(xué)。

23.B刺激分化指通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應(yīng)的一種條件作用過(guò)程。

24.B心理健康教育的對(duì)象主要是正常學(xué)生，因此本題的正確答案為B。

25.C

26.D

27.C形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，難記的古典語(yǔ)言(如拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ))、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的難題是訓(xùn)練官能的最好材料，而對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)、法語(yǔ)及其他實(shí)用知識(shí)的教學(xué)則不重視。

28.D“真理是在漫長(zhǎng)地發(fā)展著的認(rèn)識(shí)過(guò)程中被掌握的”表明真理在發(fā)展過(guò)程中不斷超越自身，②項(xiàng)符合題意。“每一步都是它前一步的直接繼續(xù)”說(shuō)明真理是具體的、有條件的，③符合。真理若不斷被推翻那就不是真理，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤。真理不可能超越歷史條件，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

29.B

30.C“人不能兩次踏進(jìn)一條河流”體現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一，是辯證法的觀點(diǎn)。A項(xiàng)將認(rèn)識(shí)與存在孤立開(kāi)來(lái)，B項(xiàng)是主觀唯心主義的觀點(diǎn)，D項(xiàng)只承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，不承認(rèn)相對(duì)靜止。故本題選C。

31.ABCD勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，就業(yè)地點(diǎn)包括城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小微企業(yè)就業(yè)。

32.AC

33.ABC

34.BC

35.ABCD

36.BCD

37.ABC

38.BCD

39.ACD

40.ABCD

41.ABCD

42.BC

43.ABD

44.ABCD

45.BC個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系：社會(huì)理想以個(gè)人理想為基礎(chǔ)，個(gè)人理想以社會(huì)理想為導(dǎo)向。社會(huì)理想要通過(guò)個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)，個(gè)人理想只有升華為社會(huì)理想，才更深刻，更富有意義。社會(huì)共同理想制約個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)；個(gè)人理想促進(jìn)社會(huì)共同理想的實(shí)現(xiàn)。

46.ABC

47.ABC

48.ABCD

49.ABC個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定和成熟，大約需要20多年的時(shí)間，經(jīng)歷自我中心期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期。

50.ABC

51.A

52.B退學(xué)

53.A

54.A

55.B

56.A

57.A

58.B主觀因素，因?yàn)槿说乃枷霠顩r是主觀的。

59.B中央和地方政府共同出資設(shè)立。

60.A人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)是無(wú)限的，而教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是有時(shí)限的。這是教學(xué)過(guò)程的特殊性的表現(xiàn)。

61.B對(duì)高校教師專業(yè)的素質(zhì)要求主要表現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。

62.B“教自由”和“學(xué)自由”是洪堡的教育思想。

63.B智商分?jǐn)?shù)處于90-109之間，表明其智力水平屬于中等。智商在110～129之間為優(yōu)秀。

64.A

65.B

66.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】該生是否真正貧困；【解決思路與實(shí)施辦法】1)充分肯定她以往的成績(jī)，因此才獲得國(guó)家助學(xué)金，這很不容易，要好好珍惜，要在各方面都起到模范帶頭作用。2)告知同學(xué)們中的一些議論，了解助學(xué)金的主要用途，同時(shí)告訴她應(yīng)該如何合理使用助學(xué)金。3)查看她的手機(jī)，詢問(wèn)買手機(jī)的理由。如果手機(jī)不貴，只是與家人需要必然聯(lián)系而備，輔導(dǎo)員要支持，并找機(jī)會(huì)跟其他同學(xué)說(shuō)明。如果手機(jī)比較貴，是為了追求時(shí)尚和潮流，則對(duì)該生應(yīng)給予批評(píng)教育，取消其今后獲得國(guó)家助學(xué)金的資格，通報(bào)全班?！窘?jīng)驗(yàn)啟示】對(duì)于貧困學(xué)生的認(rèn)定要通過(guò)各方面情況認(rèn)真核查；強(qiáng)調(diào)助學(xué)金的用途和申請(qǐng)條件；要給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)艱苦樸素的品質(zhì)。

67.【問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)】該生因?yàn)閷I(yè)選擇沒(méi)能達(dá)到自己的意愿心理失落，對(duì)前途失去信心，從而選擇逃避態(tài)度，有自閉癥狀?！窘鉀Q思路與實(shí)施辦法】1）如還有轉(zhuǎn)專