一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元備課

—'教學(xué)內(nèi)容：

“養(yǎng)成生活好習(xí)慣”這一單元的設(shè)計(jì)著眼于下學(xué)生熟悉的生

活時(shí)間安排了四個(gè)主題：9.《用品擺放有條理》，10.《不亂花錢(qián)》，

11.《健康飲食》，12.《好孩子守紀(jì)律》。

第9課以生活中的兒童案例，用不良習(xí)慣造成的不良后果來(lái)

教育學(xué)生，即“用品亂放麻煩多”所以“用完?yáng)|西放原處”，“這

些用品怎么放”，是一些需要討論并加以解決的問(wèn)題；第10課，

主要講不亂花錢(qián)，怎么做到不亂花錢(qián)。首先是“買(mǎi)東西，莫攀比”，

其次是知道“購(gòu)物有學(xué)問(wèn)”，學(xué)習(xí)一些購(gòu)物的訣竅；節(jié)約不等于

花錢(qián)，像“這樣花錢(qián)有意義”。第11課，借助對(duì)比的方式呈現(xiàn)了

當(dāng)下學(xué)生的飲食狀況，三個(gè)代表人物，比較之下，很清楚應(yīng)該向

誰(shuí)學(xué)習(xí)。第12課，通過(guò)小袋鼠進(jìn)城的故事啟發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)

貝結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景知道守規(guī)則的行為。

二、單元目標(biāo)：

（一）初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)，學(xué)習(xí)。

（二）合理配餐，不挑食偏食、多喝水少喝飲料、吃零食有節(jié)制,

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，了解一些就餐禮儀和飲食要衛(wèi)生的知道，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行公德教育。

（三）是學(xué)生初步了解合理飲食的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐、飲

食要衛(wèi)生及節(jié)儉意識(shí)。

（四）知道規(guī)則給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生遵守

規(guī)則的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，愿意做一個(gè)守規(guī)則、守紀(jì)

律的孩子。

三'教材分析

單元課題次主題內(nèi)容提要

9.用用品亂放

品擺麻煩多1.情景：停電了，手電筒應(yīng)該在床頭柜

放有可是找不著，因?yàn)樯洗斡煤鬀](méi)有放回原

用完?yáng)|西

條理處，孩子慢慢磨床去，結(jié)果撞在了床上。

放完原處

兩個(gè)孩子的生活起居：一個(gè)井井有

條，一個(gè)雜亂無(wú)章東西亂。早上上學(xué)走

這些用品進(jìn)教室，一個(gè)文具書(shū)本齊全，一個(gè)找不

怎么放到語(yǔ)文書(shū)了。

呈現(xiàn)一組日常用品，不同的同學(xué)放

置的方式和地方不一樣，有一些東西放

置的地方用起來(lái)不方便，還有危險(xiǎn)。

2.活動(dòng)：針對(duì)上述情景評(píng)價(jià)討論，東西

亂放有哪些問(wèn)題，東西用后放回原處，

有哪些好處；設(shè)計(jì)一下，怎樣放東西又

整潔又好找。在評(píng)價(jià)表上給自己的行為

打分。

10.買(mǎi)東西，莫攀1.情景：一個(gè)孩子，需要的東西賣(mài)多了；

不亂比不需要的東西的東西也要買(mǎi)。呈現(xiàn)一組

花錢(qián)購(gòu)物有學(xué)問(wèn)合理花錢(qián)的情景：需要多少買(mǎi)多少；購(gòu)

物有計(jì)劃，列個(gè)清單；不需要的堅(jiān)決不

買(mǎi)；學(xué)會(huì)比較價(jià)格，還價(jià)。

這樣花錢(qián)

一個(gè)孩子購(gòu)物前經(jīng)父母同意；零錢(qián)存

有意義

在儲(chǔ)蓄罐；用零用錢(qián)給災(zāi)區(qū)捐款、給媽

媽買(mǎi)一件生日禮物；到書(shū)店買(mǎi)兒童讀

物。

2.活動(dòng)：交流零花錢(qián)的用途；交流合理

花錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)把錢(qián)用在該用的地

方，不亂花錢(qián)。

11.不挑食1.情景：一個(gè)胖墩愛(ài)吃肉、雞腿，上

健康體育課跑不動(dòng)；一個(gè)豆芽菜型同學(xué)愛(ài)吃

飲食零食，吃倪的時(shí)候挑食吃不下飯，上課

沒(méi)精神，醫(yī)生說(shuō)營(yíng)養(yǎng)不良。接著引出一

合理飲食個(gè)同學(xué)營(yíng)養(yǎng)搭配好，愛(ài)鍛煉，身體強(qiáng)壯。

很重要.呈現(xiàn)出什么是合理飲食，怎樣才

算做到了合理飲食圖片。

.2.活動(dòng)：辨析三個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)

不對(duì)，說(shuō)說(shuō)為什么；介紹自己的飲食習(xí)

慣，了解我們需要哪些營(yíng)養(yǎng)，記錄在表

格中；誦讀合理健康飲食的兒歌。

.3.思考討論：為什么一定要吃早

餐等問(wèn)題。

12.有規(guī)則真好.1.情景：小袋鼠進(jìn)城后與袋鼠媽媽

好孩的對(duì)話(huà)：車(chē)輛為什么靠右走，電梯為什

子守么先下后上，購(gòu)物為什么排隊(duì)，車(chē)棚里

紀(jì)律的自行車(chē)為什么也排隊(duì)，過(guò)馬路為什么

做個(gè)守紀(jì)律走斑馬線(xiàn)等，引出各種規(guī)則。

的孩子.做守紀(jì)律的孩子：電影院不喧嘩，

進(jìn)超市先存包，玩游戲按規(guī)則進(jìn)行。

.2.活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校里是怎樣

遵守紀(jì)律的；討論：沒(méi)有紀(jì)律會(huì)出現(xiàn)怎

樣的情況。

.3.觀察思考：在獨(dú)處的情況下，能

自覺(jué)遵守規(guī)則和紀(jì)律嗎？

四'課時(shí)安排：

《用品擺放有條理》1課時(shí)

《不亂花錢(qián)》2課時(shí)

《健康飲食》2課時(shí)

《好孩子守規(guī)則》2課時(shí)

共計(jì)7課時(shí)

本學(xué)期總第15課時(shí)本單元第1課時(shí)授課時(shí)間：11.3

課題：《用品擺放有條理》主備人：楊曉旭復(fù)備人：顏娟

一、教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、合作意識(shí)，讓學(xué)生感受用品擺

放整齊好處多。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)有條理地整理自己的生活環(huán)境，知道一些整理

品的基本方法。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成物品分離方、用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物

品的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：知道一些整理物品的基本方法；養(yǎng)成物品分類(lèi)放、

用完?yáng)|西放回原處、及時(shí)整理物品的好習(xí)慣。

三'教具準(zhǔn)備：課件、“我會(huì)整理東西”評(píng)價(jià)表

四'教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：情景再現(xiàn)，亂放東西麻煩多

今天老師想給大家介紹一位小伙伴，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？課件出

示：他叫明明，是個(gè)可愛(ài)的孩子，老師和同學(xué)都很習(xí)慣他，可是……

出示動(dòng)畫(huà)：星期一早上，明明在匆匆忙忙地整理書(shū)包，書(shū)桌上凌

亂地堆著許多書(shū)本、文具、玩具等。他要找數(shù)學(xué)書(shū)，急得在書(shū)桌、文

具、玩具堆里亂找一氣。時(shí)間指向7：20,還是沒(méi)有找到，他記得抓

耳撓腮。結(jié)果…….

請(qǐng)同學(xué)們接著把故事講完。

動(dòng)畫(huà)繼續(xù)播放：晚上，明明在做作業(yè)，突然停電了，明明到處找

手電筒，因?yàn)橛眠^(guò)后不知道放在什么地方了，只好到處找，結(jié)果一下

子撞到了門(mén)上。

討論：明明上學(xué)為什么會(huì)遲到？他的數(shù)學(xué)書(shū)為什么會(huì)找不到？他

又為什么會(huì)撞到門(mén)上？看完明明的故事，你想對(duì)他說(shuō)什么？亂放東西

有哪些壞處？

說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？東西亂放給你帶來(lái)過(guò)哪些不便？

我們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：亂放東西給我們的學(xué)習(xí)和生活到來(lái)這么多的不方便，看來(lái),

我們要做到：用品擺放有條理。揭示課題，學(xué)生齊讀。

活動(dòng)二：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，用完物品放回原處好處多

明明把用過(guò)的學(xué)習(xí)用品，玩過(guò)的玩具，沒(méi)畫(huà)完的動(dòng)畫(huà)書(shū)等扔得亂

七八糟，這可是個(gè)壞習(xí)慣。平時(shí)你是怎么整理東西的呢？能把好方法

告訴大家嗎？

（在交流中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，整理物品的三種基本方法）

在大家的幫助下，明明進(jìn)步可大呢！課件出示明明的變化：

做完作業(yè)把書(shū)包跟書(shū)桌收拾得井井有條；自己的房間收拾得干干

凈凈等情景。

說(shuō)一說(shuō)：看到這里，你又想對(duì)他說(shuō)什么？讓我們來(lái)夸夸他吧！

出示兒歌，朗讀兒歌：

物品分類(lèi)放，

用完放原處，

及時(shí)來(lái)整理，

養(yǎng)成好習(xí)慣。

討論：用過(guò)的東西放回原處有哪些好處呢？

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)比試，我會(huì)整理

小組比賽：誰(shuí)先從自己的課桌里找出需要的東西？（鉛筆、橡皮、

語(yǔ)文書(shū)…一）

談感受：剛才在找東西的過(guò)程中覺(jué)得有什么困難？（太亂，東西

多...）

小組合作：各小組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你們小組接受了什么任

務(wù)？（有整理書(shū)架、整理課桌、整理書(shū)包、收拾講臺(tái)等，通過(guò)小組合

作來(lái)整理物品）

各小組展示整理物品的結(jié)果。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，對(duì)整

理物品好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際，我能做得更好

看動(dòng)畫(huà)后討論：我會(huì)這樣做，因?yàn)椤?/p>

情景1：——學(xué)生坐在床上讀語(yǔ)文書(shū)，讀完把書(shū)放在了枕頭下面。

情景2：——學(xué)生從書(shū)架上拿了一本書(shū)看，看后又放回原處。

情景3：——學(xué)生做完作業(yè)，放下筆就到外面跳繩，然后睡覺(jué)。

情景4：一一學(xué)生整理書(shū)櫥，把小汽車(chē)和圖書(shū)放在一起。

說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

討論：大家的收獲真大！你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助身邊的小

伙伴嗎？課件出示教材第35頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)生討論。

小結(jié)：我們不但自己學(xué)會(huì)了整理物品的本領(lǐng)，還熱心幫助明明。

但是要養(yǎng)成好習(xí)慣，不是一節(jié)課就能養(yǎng)成的，我們?cè)诩叶嗑毩?xí)，真正

學(xué)會(huì)用品擺放有條理，養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

下發(fā)家庭練習(xí)評(píng)價(jià)表

“我會(huì)整理東西”評(píng)價(jià)表

班級(jí)姓名

內(nèi)容日期評(píng)價(jià)

整理床鋪

整理書(shū)包

整理書(shū)桌（書(shū)

架）

整理衣柜

評(píng)價(jià)說(shuō)明：做得好☆☆☆,比較好還要努力

本學(xué)期總第16課時(shí)本單元第2課時(shí)授課時(shí)間：11.8

課題：《不亂花錢(qián)》主備人：尹春瑜復(fù)備人：顏娟

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)的意識(shí)；讓學(xué)生初步形成正

確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問(wèn)題。

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)合理支配自己的零花錢(qián)，懂得不亂花錢(qián)的道理。

行為習(xí)慣：養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)把錢(qián)花在該花的地方。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有意義的花錢(qián)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件；學(xué)生課前調(diào)差家庭成員的所需。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：匯報(bào)調(diào)差，引出話(huà)題

1.引導(dǎo)學(xué)生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。

2.學(xué)生互相介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到了滿(mǎn)足。

3.過(guò)渡：看來(lái)，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是

不是所有的都會(huì)被滿(mǎn)足呢？

活動(dòng)二：引導(dǎo)探索，攀比就是浪費(fèi)

1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需要得

到了滿(mǎn)足，誰(shuí)的沒(méi)得到滿(mǎn)足？為什么？

2.生展示調(diào)查表：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。

生展示自己的調(diào)查表，師追問(wèn)：為什么姐姐要的自行車(chē)得到了滿(mǎn)足，

而你要的玩具沒(méi)有得到滿(mǎn)足？

師補(bǔ)充：看來(lái)姐姐特別需要這個(gè)自行車(chē)，而你的玩具不是急需。（板

書(shū)：急需）

3.小結(jié)：通過(guò)大家的交流與討論，我們知道：花錢(qián)買(mǎi)東西，首先是因

為我們需要它，不需要它，就不花錢(qián)去買(mǎi)，對(duì)于家庭中急需的東西可

以先買(mǎi)。

4.提問(wèn)：是不是需要的東西就一定能買(mǎi)到呢？我們一起來(lái)看圖。引導(dǎo)

討論：家庭條件不是很好，不該買(mǎi)這輛跑車(chē)。

5.小結(jié)：看來(lái)有些東西只有當(dāng)即需要，家庭條件又允許的時(shí)候才可以

去買(mǎi)。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，行為辯析

1.出示錄像：

情景1：商場(chǎng)里，媽媽正在給亮亮挑選運(yùn)動(dòng)服。亮亮說(shuō)：“我要這套

運(yùn)動(dòng)服，鄰居家王超就有一套”媽媽說(shuō)....

情景2：糖果店門(mén)口，胖胖的小明坐在臺(tái)階上有苦有漢：“我要吃，

我就要吃?！眿寢屨f(shuō)....

2.討論：如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？為什么？小組合作，選

擇其中一個(gè)情景急需表演。

3.小徐合作表演

教師在學(xué)生表演后，適時(shí)的追問(wèn)其他同學(xué)：為什么表演中的“家長(zhǎng)”

給亮亮買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)服而有的沒(méi)有買(mǎi)呢？為什么小明“家長(zhǎng)”沒(méi)有給他買(mǎi)

他想買(mǎi)的糖果呢？

4.小結(jié)：通過(guò)大家的表演，可以看出，花錢(qián)買(mǎi)東西要考慮到：真是需

要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。

本學(xué)期總第17課時(shí)本單元第3課時(shí)授課時(shí)間：11.10

課題：《不亂花錢(qián)》主備人：尹春瑜復(fù)備人：顏娟

活動(dòng)一：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確花錢(qián)

1.六一快到了，爸爸媽媽帶著亮亮去超市買(mǎi)些禮物送給他。課件播放

亮亮跟著爸媽學(xué)花錢(qián)的情景。

2.提問(wèn)：亮亮跟著爸媽學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)？學(xué)生交流，教師板書(shū)：

買(mǎi)東西不浪費(fèi)；

不需要的不買(mǎi)；

購(gòu)物有計(jì)劃；

比較價(jià)格。

3.說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)跟著爸爸媽媽一起購(gòu)物的經(jīng)歷嗎》你跟著他們學(xué)到

了哪些花錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)？

活動(dòng)二：楊邦音量，交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

L喬喬同學(xué)很會(huì)花錢(qián)，讓我們來(lái)看看她怎樣花錢(qián)的吧.

2.課件出示：教材第38頁(yè)的內(nèi)容。

3.討論：我們應(yīng)該怎樣向巧巧學(xué)習(xí)？看完她的故事，你想對(duì)她說(shuō)什

么？

4.盼盼明天就要秋游了，他想買(mǎi)些吃的帶上。媽媽讓盼盼自己到超市

去選。讓我們看看盼盼買(mǎi)了些什么？他把錢(qián)花了該花的地方？

5.課件播放盼盼在超市購(gòu)物的情景。

6.討論：盼盼這樣花錢(qián)對(duì)嗎？他的錢(qián)花在該花的地方了嗎？你認(rèn)為自

己以前哪些花錢(qián)不合理的地方？

活動(dòng)三：模擬實(shí)踐，我會(huì)花錢(qián)

1.過(guò)渡：看來(lái)大家都已經(jīng)知道錢(qián)什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下

面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢(qián)方

案，作為聰明的消費(fèi)者。

2.課件出示：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車(chē)費(fèi)、門(mén)票錢(qián)都已交過(guò)，媽

媽又給了他20元零花錢(qián)，可他不知道該買(mǎi)什么，你們來(lái)為他出謀劃

策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫(xiě)購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢(qián)可根據(jù)你平

時(shí)買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)來(lái)定，看哪里小組設(shè)計(jì)的方案最合理。

3.學(xué)生互相交流討論并填寫(xiě)購(gòu)物清單。

4.學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案。

教師適時(shí)引導(dǎo)和追問(wèn)：為什么你們要花錢(qián)買(mǎi)這些東西呢？其他同學(xué)，

你們覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢(qián)方案怎樣？好在哪？

5.小結(jié)：我們要買(mǎi)的東子都是秋游時(shí)候需要的，買(mǎi)的品種比較豐富，

而且沒(méi)有超過(guò)20元零花錢(qián)，看來(lái)大家設(shè)計(jì)的花錢(qián)方案都比較合理。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課堂學(xué)習(xí)收獲。

2.教師小結(jié)談話(huà)。

三、資源提示

1.選取班級(jí)學(xué)生中會(huì)花錢(qián)和亂花錢(qián)的事例，作為討論的案例。

2.學(xué)生記錄家庭一個(gè)星期或一個(gè)月花錢(qián)的項(xiàng)目和金額，比比誰(shuí)家最會(huì)

花錢(qián)。

本學(xué)期總第18課時(shí)本單元第4課時(shí)授課時(shí)間：11.15

課題：《健康飲食》主備人：王哲復(fù)備人：顏娟

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)，學(xué)習(xí)合理配餐。

2.逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食偏食、多喝水少喝飲

料、吃零食有節(jié)制。

3.使學(xué)生了解一些就餐禮儀，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉意識(shí)。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育，讓學(xué)生知道飲食要衛(wèi)生。

二'教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.使學(xué)生初步了解合理飲食的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，飲食要衛(wèi)生

及節(jié)儉意識(shí)。

2.在健康飲食的同時(shí)學(xué)習(xí)合理配餐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育的培養(yǎng)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.安排學(xué)生觀察自己家的一日三餐情況，留意周?chē)说挠貌土?xí)慣，向

家長(zhǎng)了解一些有關(guān)蔬菜水果以及其他食品的營(yíng)養(yǎng)情況并填寫(xiě)就餐記

表。

2.教師查閱有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的資料，制作課件。

3.教師準(zhǔn)備在紙上畫(huà)出的各種食物的圖片以及大一些的紙板托盤(pán)，學(xué)

生各自準(zhǔn)備一個(gè)小的紙板托盤(pán)。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，大家喜歡過(guò)年嗎？為什么？什么是好吃的東西？把自己

喜歡吃的東西畫(huà)出來(lái)，介紹給大家。

2.（課件播放廚師做菜，美食家品嘗菜肴的片段）看了美食家的品嘗

之后我們知道原來(lái)吃什么、怎樣吃是需要科學(xué)合理搭配的，今天，我

們一起來(lái)學(xué)習(xí)健康飲食。教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

（二）案例啟示，吃好早餐

1.（出示課件）媽媽早上起來(lái)，做了一桌豐盛的早餐叫小剛吃，結(jié)果

他磨蹭了半天，耽誤了時(shí)間，早飯沒(méi)吃就去學(xué)校。數(shù)學(xué)課上，沒(méi)有精

神，影響了聽(tīng)課；體育課上跑不動(dòng)，體力不支，滿(mǎn)頭大汗；放學(xué)回家,

狼吞虎咽，吃的肚子疼。

2.提出疑問(wèn)：小剛為什么不吃早飯？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？不吃早餐

有什么危害？狼吞虎咽吃飯好嗎？（引入研究主題，學(xué)生展開(kāi)討論。）

3.師生交流：早餐不僅要吃，而且要吃好，這樣才能確保身體健康。

（三）辨析導(dǎo)行，我會(huì)吃好

1.在我們身邊有這樣兩位小朋友，看看他們的故事，想一想：你喜歡

誰(shuí)？（課件播放教材第39頁(yè)小胖墩和小豆芽的故事）

2.討論：小胖墩和小豆芽的飲食健康嗎？為什么？我們身邊有這樣的

同學(xué)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

3.還有一位同學(xué)叫強(qiáng)強(qiáng)。讓我們看看他又是怎樣做的？、（課件播放

教材第40頁(yè)強(qiáng)強(qiáng)的飲食情況）

4.討論：你喜歡強(qiáng)強(qiáng)嗎？為什么？從這三位小朋友的故事中，我們收

到什么啟示？

5.按第41頁(yè)下表，布置學(xué)生記錄自己當(dāng)天的飲食狀況，然后分組討

論評(píng)價(jià)：看飲食是否健康、合理。

6.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

7.讀兒歌、小結(jié)。

小朋友，要記牢，一日三餐不可少。

不挑食，不過(guò)量，細(xì)嚼慢咽身體好。

本學(xué)期總第19課時(shí)本單元第5課時(shí)授課時(shí)間：11.17

課題：《健康飲食》主備人：王哲復(fù)備人：顏娟

（一）情景再現(xiàn)，聚焦飲食壞習(xí)慣

1.多媒體課件出示《健康歌》，讓學(xué)生和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。

2.上節(jié)課，我們明白了為什么要健康飲食，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)說(shuō)說(shuō)

健康飲食這個(gè)話(huà)題。先請(qǐng)大家看幾組鏡頭一一邊吃飯邊看電視；邊吃

飯邊喝水；只吃自己喜歡的那一盤(pán)菜；吃板時(shí)大聲咀嚼等。

3.討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？為什么？你有過(guò)這樣的做法嗎？你想

對(duì)他們說(shuō)什么？

4.每天中午都有很多同學(xué)在我們學(xué)校的食堂用餐，他們?cè)鯓佑貌偷?/p>

呢？讓我們來(lái)看一段錄像。同學(xué)們要仔細(xì)觀看錄像內(nèi)容，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)

錄像中反映的不文明的用餐行為。課件播放一一邊吃飯邊講話(huà)；趴在

桌上吃飯；剩下很多飯菜都倒掉等。（教師定格錄像畫(huà)面，逐一引導(dǎo)

學(xué)生分析。學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，分析這種不文明的用餐行為有什么害

處？應(yīng)該怎樣做？）

（一）聯(lián)系實(shí)際，改掉不良飲食習(xí)慣

1.實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你有沒(méi)有不良的飲食習(xí)慣？如果有，準(zhǔn)備怎樣改正？

2.下發(fā)改掉不良飲食習(xí)慣表格，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)，分組交流。

（二）課堂小結(jié)，齊讀兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.教師小結(jié)，并出示兒歌，學(xué)生齊讀：

用餐前，安靜等，拿餐具，不出聲；

用餐時(shí)，坐端正，口含飯，不交談；

細(xì)細(xì)嚼，漫漫咽，消化好，身體?。?/p>

不挑食，不亂扔，這樣做，真文明。

本學(xué)期總第20課時(shí)本單元第6課時(shí)授課時(shí)間：11.22

課題：《好孩子守規(guī)則》主備人：胡金磊復(fù)備人：顏娟

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，愿做一個(gè)守規(guī)則、守紀(jì)律的

孩子。

知識(shí)與技能：知道規(guī)則給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)

生遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生形成在學(xué)習(xí)、生活中遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

三'教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)一體驗(yàn)紀(jì)律的作用

1.第一次交作業(yè)本。

同學(xué)們上課前，請(qǐng)你們先把語(yǔ)文家庭作業(yè)本親自交到老師這兒，

注意動(dòng)作要快。（學(xué)生為了盡快把作業(yè)本交到前邊，一起擁到講臺(tái)前,

離講臺(tái)近的學(xué)生則把手中的作業(yè)本直接拋到講臺(tái)上。交完作業(yè)本的學(xué)

生要回到自己的座位上與沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生擠在一起，課堂中熱鬧異

常，一會(huì)功夫講桌上出現(xiàn)一摞歪歪扭扭的作業(yè)本，還有三四本被學(xué)生

拋到地上。）

2.第二次交作業(yè)本。

剛才交作業(yè)本的場(chǎng)面大家都看到了，你們覺(jué)得這樣做好嗎？你有

什么辦法解決嗎？

學(xué)生討論后得出結(jié)論，從后往前傳，第一桌的同學(xué)把自己一行的

作業(yè)本整理后上交。

按照學(xué)生得出的結(jié)論，交數(shù)學(xué)家庭作業(yè)本。（學(xué)生以組為單位，

從后往前傳，坐在第一排的同學(xué)整理后放到講桌上，作業(yè)本擺放的整

整齊齊。）

3.引導(dǎo)思考：比較兩次交作業(yè)本的過(guò)程，你覺(jué)得有什么不同？為

什么？

第一次，亂、慢、擠、不安全……第二次，安靜、快、安全、整

齊……因?yàn)榈诙挝覀兛偨Y(jié)出一個(gè)人人都遵守的交作業(yè)本的方法，所

以，第二次交作業(yè)本的速度快，教室安靜，交的本子整齊。

4.總結(jié)：人人都遵守紀(jì)律和規(guī)則，我們的生活才有秩序。連交作

業(yè)這樣的小事也要紀(jì)律，我想，在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中一定還有不少的

紀(jì)律。學(xué)校中究竟有哪些紀(jì)律呢？這些紀(jì)律有什么用呢？這節(jié)課我們

就來(lái)探討這兩個(gè)問(wèn)題。

活動(dòng)二：小記者在行動(dòng)一學(xué)校紀(jì)律大搜索

1.講述：課前，老師請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)以小記者的身份參加一項(xiàng)調(diào)查活

動(dòng)，調(diào)查咱們學(xué)校有哪些紀(jì)律。小記者，快拿出你們的調(diào)查報(bào)告，先

分小組相互說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果，看看是否需要補(bǔ)充，再選一名記者

代表到前面來(lái)匯報(bào)。

2.小組交流調(diào)查結(jié)果，教師巡視并追問(wèn)：你們小組是怎么調(diào)查

的？是分頭調(diào)查還是一起行動(dòng)？你們主要采取什么方法調(diào)查的？

3.教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查情況小結(jié)：咱們班的小記者真能干，通過(guò)問(wèn)

一問(wèn)、看一看、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)等多種調(diào)查方法了解到我們學(xué)校有這

么多紀(jì)律。

4.幻燈片展示學(xué)校紀(jì)律：老師也像你們一樣在課前進(jìn)行調(diào)查，那

老師調(diào)查到哪些學(xué)校紀(jì)律呢？咱們一起看一看吧！課件出示

活動(dòng)三：情景假象一體會(huì)紀(jì)律的作用

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題：

他就是我們學(xué)校的紀(jì)律小天使，假如紀(jì)律小天使離開(kāi)了學(xué)校，

學(xué)校就沒(méi)有了紀(jì)律，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2.想一想：沒(méi)有紀(jì)律會(huì)怎樣

請(qǐng)學(xué)生分組討論沒(méi)有規(guī)則后：自習(xí)課上的情境、飲水處的情境、

樓梯口的情境、課間十分鐘的情境。

師適時(shí)引導(dǎo)：不排隊(duì)接水會(huì)怎樣？飲水處應(yīng)該有什么紀(jì)律？沒(méi)有

這個(gè)紀(jì)律行嗎？學(xué)校沒(méi)有了紀(jì)律，上下樓會(huì)發(fā)生什么情況？上下樓梯

不靠右行，會(huì)怎樣？那么，上下樓梯應(yīng)遵守什么紀(jì)律就能避免這樣的

事情發(fā)生？沒(méi)有這項(xiàng)紀(jì)律性嗎？

3.學(xué)生匯報(bào)：

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：課堂紀(jì)律，能夠保證我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛

圍，保證我們學(xué)習(xí)井然有序，所以我們要遵守課堂紀(jì)律；有了課間活

動(dòng)紀(jì)律并且按照規(guī)則去做，我們就能安全愉快的進(jìn)行課間娛樂(lè)活動(dòng)。

4.小結(jié)：看來(lái)學(xué)校的紀(jì)律的作用真大呀！我們能讓紀(jì)律天使離開(kāi)

學(xué)校嗎？那我們趕緊把他請(qǐng)回來(lái)吧！（教師演示幻燈片，紀(jì)律天使回

到學(xué)校。）

紀(jì)律的作用這么大，我們必須自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，做一個(gè)守紀(jì)律

的好孩子。揭示課題。

活動(dòng)四：故事啟示一做守紀(jì)律的人

1.過(guò)渡語(yǔ)：不光是學(xué)校有紀(jì)律，社會(huì)生活的每一個(gè)地方，都有規(guī)

則。瞧，小袋鼠進(jìn)城了，讓我們看看他在城里學(xué)了哪些規(guī)則？課件播

放教材第43、44、45頁(yè)圖片的內(nèi)容。

2.討論：小袋鼠學(xué)到了哪些規(guī)則？這些規(guī)則有什么作用呢？社會(huì)

生活中，除了這些規(guī)則以外，你還知道哪些規(guī)則？

3.可是在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。課件播

放不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。提問(wèn)：找一找錄像中哪些人沒(méi)有遵守紀(jì)律，如

果你在他身邊會(huì)怎么勸說(shuō)？

4.說(shuō)一說(shuō)：你身邊還有哪些不守規(guī)則的現(xiàn)象？你想對(duì)他們說(shuō)什

么？

5.總結(jié)：不論在任何地方，紀(jì)律都是人們正常學(xué)習(xí)、工作和生活

的保證。你們想成為遵守紀(jì)律的小標(biāo)兵嗎？讓我們用行動(dòng)來(lái)證明吧！

課件出示兒歌，齊讀：

公共場(chǎng)合不喧嘩，按時(shí)上學(xué)不遲到。

比賽場(chǎng)上守規(guī)則，集體外出不亂跑。

不打架來(lái)不罵人，文明守紀(jì)樂(lè)淘淘。

本學(xué)期總第21課時(shí)本單元第7課時(shí)授課時(shí)間：11.24

課