設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)：胡宏明作者簡(jiǎn)介吳敬梓，清，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽人。吳出生于一個(gè)科甲鼎勝世家，由于家族的影響，吳少時(shí)曾熱衷于科舉，卻因“文章大好人大怪”而遭黜落。讀書(shū)生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。特別在他父母去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。吳變得放浪形骸，不到十年就將遺產(chǎn)揮霍一空。經(jīng)歷了這樣的變化后，他飽嘗了世態(tài)炎涼，體察到士大夫階層的種種墮落與無(wú)恥?？辞辶私y(tǒng)治階級(jí)的腐敗與社會(huì)的污濁。也使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫(xiě)下了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。

《儒林外史》它是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。全書(shū)故事情節(jié)雖沒(méi)有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。檢查預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)星宿齋公醉醺癩蛤蟆閻王

緊攥帶挈腆

啐嗑諱兀綰軒敞瘟桑梓

xiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuì

wùwǎnchǎngwēnzǐ

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

范進(jìn)中舉，作者著意描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后的不同遭遇。

整體感知

課文著重寫(xiě)了范進(jìn)中舉的事，突出描寫(xiě)了中舉前后的遭遇變化。（

可以從家境、地位、別人的態(tài)度，尤其是胡屠戶和另有鄰人

以及本人的態(tài)度去依次尋找，

并從課文中找出具體句子。）合作探究

范進(jìn)中舉前后的遭遇形成了對(duì)比，作者安排這樣的對(duì)比主要是向我們揭示了一個(gè)怎樣的社會(huì)？（1）

封建科舉制度使落第者貧困潦倒，使及第者飛黃騰達(dá)。（2）

科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。（3）

封建官僚不僅享有巨大的特權(quán)，而且貪污腐敗，讀書(shū)人一旦爬上去，就有享不盡的榮華富貴，這便誘使讀書(shū)人一心追求功名利

由此可以看出這些人物具有怎樣的特點(diǎn)？（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰：

欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛?lè)畛?，趨炎附?shì)（后）的市儈形象。

范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。

重點(diǎn)研讀第五自然段1、自由朗讀課文第五自然段，思考：范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？

范進(jìn)從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個(gè)秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時(shí)時(shí)盼望中舉，又從沒(méi)料想到那一天真的會(huì)到來(lái)。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱是的時(shí)候，突然看見(jiàn)“第七名亞元”的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來(lái)郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來(lái)，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。2、課文是怎樣描寫(xiě)瘋態(tài)的？直接描寫(xiě)：范進(jìn)發(fā)瘋，瘋得有層次：昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上

自己把兩手拍了一下，笑了一聲——拍著手大笑——拍著笑著

噫——好了——好

間接描寫(xiě)：眾人慌亂，拉也拉不住。

間接描寫(xiě)的作用：既形象展現(xiàn)范進(jìn)瘋狂丑態(tài)，又將各色人等的趨炎附勢(shì)的心態(tài)展露無(wú)遺。

形象分析1、根據(jù)范進(jìn)的言行，說(shuō)說(shuō)范進(jìn)對(duì)待科舉的態(tài)度。概括范進(jìn)這一形象的特點(diǎn)。

猥瑣懦弱而又圓滑世故。（從范進(jìn)對(duì)待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣(mài)雞救命，但一見(jiàn)喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。

3、再讀課文第五自然段，想一想：范進(jìn)為什么會(huì)在中舉后瘋了呢？

周?chē)娜?包括他的岳父都是以能否中舉來(lái)衡量他,沒(méi)有中舉則不把他當(dāng)人,瞧不起他.中舉后,對(duì)他熱情而又尊敬.這一切使范進(jìn)的價(jià)值觀定格在“中舉”這個(gè)唯一途徑上，而偏偏自己有三十幾年還沒(méi)中，那一顆癡迷的心也逐漸麻木了，就在此刻卻又中了舉，使范進(jìn)多年郁積的屈辱得以洗刷，因此樂(lè)極生悲。2、范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會(huì)狀況？

報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法，可見(jiàn)他見(jiàn)過(guò)類似的情形。這也便是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。這也是范進(jìn)這一形象的典型意義。3、你知道《儒林外史》中還有哪些儒生和范進(jìn)同類的？

如周進(jìn)，薛家集的老塾師，是個(gè)六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無(wú)出路不得不與商人為伍之時(shí)，一見(jiàn)到貢院號(hào)板，便滿腹委屈，當(dāng)著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來(lái)”。聽(tīng)到幾個(gè)商人要湊錢(qián)為他捐個(gè)監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變牛變馬也要報(bào)效！”他與范進(jìn)均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個(gè)喜瘋，一個(gè)哭死，有異曲同工之妙。

4、這類人的大批存在有怎樣深刻的意義？這類人的大批存在更深刻地揭示了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。作者對(duì)之的態(tài)度也是顯而易見(jiàn)的，作家借一個(gè)報(bào)錄人之口，設(shè)計(jì)治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，表現(xiàn)作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作家痛感科舉制度已把讀書(shū)人腐蝕到了不可救藥的地步。

回顧《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)與孔乙己有一些異同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？相同之處：兩個(gè)人都不同程度的受到封建科舉制度的毒害不同之處：孔沒(méi)有能夠通過(guò)科舉實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。范最終做到了這一點(diǎn)?？桩?dāng)時(shí)社會(huì)的人們主要體現(xiàn)了麻木和冷漠，而范時(shí)的人們卻是趨炎附勢(shì)、嫌貧攀富但真正導(dǎo)致兩個(gè)人最終命運(yùn)的差異主要原因還是個(gè)人的性格特點(diǎn)差異范進(jìn)PK

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歲月不知人間多少的憂傷，何不瀟灑走一回……聽(tīng)著聽(tīng)著，淚水不知不覺(jué)地從我的眼角流了出來(lái)?！疤K院長(zhǎng)——”傻子從人群里向我跑來(lái)。我急忙拭去流出的淚,含著笑容迎接他。他拉著我的手，氣喘吁吁地說(shuō)：“蘇院長(zhǎng)，你也去跳一個(gè)吧……我們……玩得可高興了……”說(shuō)著，他便把我往人群里拽?！吧底樱∧阌衷诟缮凳?！”馬天栓的父親呵斥著。院子里所有的人都停了下來(lái)，只有那扣人心扉的歌曲在播放：天地悠悠過(guò)客匆匆潮起又潮落，恩恩怨怨生死白頭幾人能看透……“對(duì)不起……蘇院長(zhǎng)，傻子的話你別往心里去，他跟大家一樣盼望你能早日康復(fù)。”馬老爺子畢竟是教師出身，他的話很有分寸?！皩?duì)呀對(duì)呀，只要你天天堅(jiān)持鍛煉……你的腿一定會(huì)好的……你們看，我現(xiàn)在能蹲馬步了……”傻子說(shuō)著就要去蹲馬步。天栓的父親用手敲著傻子的頭，“叫你別說(shuō)你還說(shuō)，你不說(shuō)話沒(méi)人把你當(dāng)啞巴！”傻子白了一眼天栓的父親，恨恨地問(wèn)：“你說(shuō)我又傻又啞……我還能是個(gè)人嗎？”“你還犟嘴！”天栓的父親說(shuō)著要去打他。我急忙攔住他，吩咐大家各就各位繼續(xù)跳起廣場(chǎng)舞，我獨(dú)自一個(gè)人回到了辦公室。坐在椅子上，心里久久不能平靜。我打開(kāi)電腦，漫無(wú)目的地搜索著廣場(chǎng)舞的起源與發(fā)展。我才知道舞蹈來(lái)源于民間，群眾才是廣場(chǎng)舞的創(chuàng)造者和表演者。凡是有廣場(chǎng)的地方就有廣場(chǎng)舞，它既能強(qiáng)身健體又能調(diào)節(jié)生活與情緒，增進(jìn)人際關(guān)系……門(mén)開(kāi)了。傻子訕訕地走了進(jìn)來(lái)，“蘇院長(zhǎng)……對(duì)不起……剛才的事……我不是故意的，我的確是盼望你早日好起來(lái)……同大家一起去跳舞?！薄吧底?，這點(diǎn)小事你怎么記到心里去了呢？”我笑著說(shuō)：“我知道大家誤會(huì)你了?！薄疤K院長(zhǎng)……你真好！”傻子撲在我的懷里哭了起來(lái)?！吧底?，別這樣……有你這樣的孩子是叔叔一輩子的榮幸……”我拍著傻子的肩，心里充滿了一種莫大的安慰。傻子突然掙脫了我的懷抱，高興地跳了起來(lái)，“蘇院長(zhǎng)……你答應(yīng)我了，明天……我陪你一起去跳舞。”我望著他那副傻樣，心里禁不住暗暗地笑了。也許這就是緣分吧，從那時(shí)起，傻子跟我做起健身操來(lái)。一開(kāi)始，傻子一次又一次地做著示范教我做伸臂曲臂搖頭擴(kuò)胸的基本動(dòng)作。我把單拐放到腋下，努力地模仿起他