第第頁農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)體會

20**年9月28日至30日，作為一名剛參與工作的新老師，我有幸參與了臨沂市農(nóng)村學(xué)校英語“常態(tài)與高效”課堂教學(xué)研討會，機會難得，更是受益匪淺。

這次教學(xué)研討會中，既有呂建、劉秀等5位老師的教育理論和心得講解并描述，也有6位老師的優(yōu)秀課例展示，為新老師更好地接受、汲取和實施新課教學(xué)提供了理論和實踐閱歷。精湛的講解、深深的吸引著我們，讓我感到對本套教材和學(xué)校英語教學(xué)又有了更深的理解。

在6節(jié)課的展示中，老師們都預(yù)備了豐富的音像資料，歌曲、歌謠、動作貫穿整節(jié)課的始終，深深吸引著同學(xué)。對同學(xué)激勵性的評價成為有效的教學(xué)手段。采納分組教學(xué)，既有利于開展小組學(xué)習(xí)活動，又有利于對同學(xué)進(jìn)行評價，語音和書寫教學(xué)的滲透，精確簡潔的課堂指令，為我們呈現(xiàn)了6節(jié)生動的特色英語課。

這次研討會的學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：

首先，討論課標(biāo)，提升自身理論水平。

學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)輔導(dǎo)用書，從知識與技能方面指明白低中高各班級教學(xué)中，同學(xué)應(yīng)達(dá)到的水平，并對如何有效實施課堂教學(xué)提供了指導(dǎo)與建議，對課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用。作為一名新老師，既要向老老師請教，又就向書本請教，掌控課標(biāo)要求，討論教學(xué)輔導(dǎo)用書，加強教學(xué)的理論性、計劃性和科學(xué)性。

其次，努力提升自身組織教學(xué)的技能和教學(xué)技能。通過此次學(xué)習(xí)，我覺得老師更像是一個魔術(shù)師，給抽象的知識一個漂亮的外表，讓同學(xué)樂于接受它，易于接受它。如何真正實現(xiàn)寓學(xué)于樂、寓教于樂？這對老師提出了更高的要求，既要具有豐富的教學(xué)管理組織知識，又要有過硬的.教學(xué)技能。就像羅莊高都肖莊學(xué)校的劉秀老師，制定的詳細(xì)具體的小組評價標(biāo)準(zhǔn)，平邑銅石張里完小老師劉小青的抓習(xí)慣與重課堂，以及莒南張月超老師在教學(xué)條件差的鄉(xiāng)村學(xué)校，自制教具，潛心農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)，不讓孩子輸在起跑線上。在6節(jié)優(yōu)秀課程的展示中，6位老師在教學(xué)過程中也時時表達(dá)著他們過硬的教學(xué)技能。為我們展示了一節(jié)潤澤的英語課。他們用自己充斥激情的表情和動作，去感染同學(xué)，充分利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，發(fā)揮聰慧才智，讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。就如臨沂四小老師詞匯課上，內(nèi)容豐富的幻燈片課件，新奇的轉(zhuǎn)盤設(shè)計，不只吸引了同學(xué)，也吸引了在座的老師們。

最末，面對全體同學(xué)，敬愛、信任與嚴(yán)格要求每一位同學(xué)。老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，以同學(xué)的伙伴、援助者和引導(dǎo)者的身份涌現(xiàn)，應(yīng)尊敬與關(guān)愛每一個同學(xué)，特別是那些在英語學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)。鼓舞與嚴(yán)格要求想結(jié)合，愛惜他們的自尊心，加強自信心，實現(xiàn)共同進(jìn)步，正如沂水泉莊石汪峪學(xué)校劉仁娟老師所說，我的班上沒有差生，不讓任何一個孩子輸在起跑線上，我要做的還有許多。

從數(shù)位老師的示范、評講與現(xiàn)場溝通中，我也充分認(rèn)識到有魅力的、潤澤的課堂并非一朝一夕就可以形成，它有待于我們每一位英語老