教導處教師常規(guī)管理量化方案教導處教師常規(guī)管理量化方案一、背景隨著社會的發(fā)展和教育的進步，學校和教師的教育行為和管理方式也在不斷改變和完善。教師管理是學校管理的一個重要環(huán)節(jié)，它是確保教育教學活動順利開展的關(guān)鍵之一。在學校管理中，教導處作為一種重要的管理部門，對教師的常規(guī)管理工作具有重要意義。因此，建立一套科學、合理、規(guī)范的教師常規(guī)管理量化方案，對于提升教師的管理能力和素質(zhì)，提高教學質(zhì)量和效益，具有非常重要的意義。二、目的1.建立合理的教師常規(guī)管理指標體系，為學校的教育教學管理提供科學依據(jù)和標準。2.提高教師的管理能力和素質(zhì)，增強教師的責任感和自我約束能力。3.規(guī)范教師的行為和管理方式，保證教育教學活動能夠順利開展。三、內(nèi)容1.學習計劃（1）制定教師學習計劃，緊密結(jié)合本學科和職業(yè)培訓、教師節(jié)假日等進行安排，達到全年有計劃、有重點地開展自我學習的目的。（2）每個月按照學習計劃，開展2次學習研討活動，明確本月學習目標和計劃，達到互相學習、共同進步的效果。（3）記錄學習情況，每學期匯總一次，反思自我，逐漸完善自身的教育教學理論、知識和技能。2.教學設(shè)計（1）每學期制定一份詳細的教學計劃，按照學科和課節(jié)數(shù)量，合理分配時間和內(nèi)容，明確教學目標和要求。（2）每個月制定的周計劃，要求有計劃、有趣味性，注意因材施教，注重培養(yǎng)學生思維能力、實際操作能力和團隊合作精神。（3）每周設(shè)計的教學課件，以語言簡潔、形式美觀、重點突出、難點清晰為原則，達到直觀、易學、易記、易掌握的效果。3.班級管理（1）制定班級管理計劃，加強對班級的組織、管理和教育，為學生創(chuàng)造一個尊重、平等、和諧、自由的課堂氛圍和班級文化。（2）開展每月一次學生座談會，聆聽學生的心聲和建議，及時了解學生的學習和生活情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。（3）制定班級管理檔案，記錄班級的基本情況、學生情況和班級管理工作的開展情況，定期進行分析和總結(jié)，不斷完善班級管理工作。4.教師節(jié)德修養(yǎng)（1）強化“德育第一”的理念，以身作則、以德立學，為學生做出表率和榜樣，做到嚴格要求自己，嚴格要求學生。（2）加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平，注重教育教學過程中的修身和涵養(yǎng)，做到在教育學生的同時不斷提高自身素質(zhì)，做到以身作則、言傳身教。（3）每學期組織教師進行一次德育研討，總結(jié)工作經(jīng)驗和教育教學思想，提高教師的教育意識和教育教學能力。四、考核標準根據(jù)以上內(nèi)容，制定以下考核標準，對教師常規(guī)管理的工作進行考核評估：（1）學習計劃的執(zhí)行情況，達到90%以上評為優(yōu)秀，80%-90%評為良好，70%-80%評為合格，70%以下評為不合格。（2）教學設(shè)計的執(zhí)行情況，達到90%以上評為優(yōu)秀，80%-90%評為良好，70%-80%評為合格，70%以下評為不合格。（3）班級管理的執(zhí)行情況，達到90%以上評為優(yōu)秀，80%-90%評為良好，70%-80%評為合格，70%以下評為不合格。（4）教師節(jié)德修養(yǎng)的執(zhí)行情況，達到90%以上評為優(yōu)秀，80%-90%評為良好，70%-80%評為合格，70%以下評為不合格。五、結(jié)論教導處教師常規(guī)管理量化方案的制定和實施，有利于激勵教師發(fā)揮主觀能動性