家長學校授課教案授課人：陸志松時間2023、3、5地點多功能教室授課題目：為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛所謂氣氛，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氣氛也就是在環(huán)境中家庭成員產生相互影響、相互制約過程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括：生活環(huán)境、生活作風、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習慣、道德標準、為人處世等。良好的家庭氣氛。可使兒童性格活潑、開朗、大方、好學、老實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信等；不良的家庭氣氛，可使孩子害怕、多疑自私、嫉妒、孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應家庭環(huán)境的過程中，常以家長為最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢和性格特征，家庭氣氛的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關因素。家長應從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛：

〔一〕良好的生活環(huán)境

家庭是人根本固定的生活場所，人的一生大局部時間是在家庭中度過的。兒童的生存離不開家庭，首先家長應為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。盡管每個家庭因經濟水平、住房條件各有不同，其布置標準不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調還是可以做得到的，使孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家俱陳設雜亂無章，污垢處處可見，給人大有一種無插足之地的感覺，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康開展。還有的家長盡管經濟條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長卻忘了給孩子一個游戲的天地。有的家長極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子行動極受限制，這都是不可取的。

〔二〕良好的作息時間和生活習慣

家庭要形成比擬固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學習等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為今后走進幼兒園、學校、社會，自覺遵守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行形成打下根底。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻把自己作為局外人，有的甚至通宵達旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞廳的樂曲聲中樂而忘返等，這樣都很難制約孩子的。家庭中每一成員還應注意衛(wèi)生習慣，如飯前便后的洗手，定時換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經常保持清潔衛(wèi)生、按時清掃房間。

〔三〕和睦的心理氣氛

家長還應為兒童在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。研究說明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以平安感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學習到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說："夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。"有的家庭夫妻不和、互相指責、經常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個少年犯曾這樣說："我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發(fā)抖的日子里度過的。"烏魯木齊市少年管教所曾對少年犯作過一項調查，發(fā)現(xiàn)40％的孩子是由于父母離異無人管教而走上了犯罪道路。新疆有關方面教育科研人員參加全國重點科研工程《離異家庭兒童〔3－12歲〕心理特點研究》的結果說明，離異家庭的兒童一般有以下特點：

(1)愛哭；

(2)放縱不羈，到處亂跑；

(3)過分膽小和焦慮；

(4)冷漠，無動于衷、

(5)情緒低落，快樂起來；

(6)悲觀，覺得低人一等；

(7)孤獨，經常發(fā)愣；

(8)易煩躁發(fā)怒；

(9)懼怕某些動物、情景和人；

(10)固執(zhí)、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊張、防范、喜歡撒謊欺騙

甚至敵視他人等與社會不相適應的心理品質和心理障礙。

以上這些調查都說明和睦的家庭對于孩子健康的成長是一個很重要的方面。為此家長要為兒童的一生負責，對家庭應有高度的責任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長，家長要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長要抽出時間來與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨立個性，對孩子正當?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子將家長視為大朋友，從而使家長進行家庭教育時更能奏效。家長學校授課教案授課人李達時間2023、6、2地點多功能教室課題和孩子一同過好“畢業(yè)關〞一．為什么說學生畢業(yè)時對家長也是一個“關〞？六年級的孩子是即將畢業(yè)的孩子，年齡在十二、三歲，這個時期，不管就所處年級來說，還是就生長的年齡而言，他們都具有同一至五年級學生不同的特點。他們處于一個身心開展急劇變化，動亂不穩(wěn)的時期。一方面，他們身上保存著濃厚的兒童特征，另一方面，他們身上又迅速開展起某些少年特征。而且兩者常處于一種矛盾狀態(tài)之中，以致使孩子的思想不穩(wěn)定，因而家長應正確的對待，和學生一起過好畢業(yè)關。二．讓家長從思想、心理、生理方面關心學生。1.從思想方面關心學生。從六年級小學生雖然身在小學，但心卻已向往著中學。從主觀上說，他們明確的意識到自己已經是畢業(yè)班的學生，人長高了，小學生活快結束了，必須為上中學做好準備。從客觀上說，學校領導、老師會對他們談起準備畢業(yè)生學的問題，尤其是六年級下學期，除了講授新課，還要有方案的為孩子復習舊課，回憶并熟悉整個小學的學習內容。家長那么更為孩子升學著急，對孩子思想不斷鼓勵、關心。2.家長應引導孩子平靜的過關。到了六年級下期，家長那么認為，畢業(yè)班到了，就應該全力以赴的抓課內學習，不但緊抓當年的，還要抓過去幾年的。于是，課外時間家長也要學生完成家長布置的作業(yè)，學生的生活天地被限制得比過去還窄，這樣使孩子對家長有著極濃厚的依賴心理。因此，家長在這個時期，也要平靜的對待，引導學生平靜的度過“畢業(yè)關〞。3.家長應多關心孩子的心理健康。家長不僅要關心學生的身體健康和知識的增長，還要關心他們的心理衛(wèi)生。什么是心理衛(wèi)生？從廣義方面講，主要有正常的智力，穩(wěn)定而快樂的情緒，堅強的意志，良好的性格等。因此，必須按照兒童心理開展規(guī)律和不同階段的年齡特點，對他們進行教育與訓練，以培養(yǎng)學生健康的心理和較強的社會適應能力，為德、智、體全面開展的打下牢固根底。4.多關心孩子的生理變化。孩子正處在青春發(fā)育期，家長應對孩子進行青春期的教育及衛(wèi)生知識的講解，讓孩子正確認識青春期的生理變化，平安的度過這一“危險期〞。三．請家長注意幾個問題：1.晚上要按時睡覺，不要讓學生熬夜，夜晚足夠的休息，才能保證白天的正常學習。2.不要讓學生做過多的復習題，應注意勞逸結合。3.為孩子提供一個良好的學習環(huán)境，如光線充足，桌椅適宜，環(huán)境安靜等。家長學校授課教案授課人張煒時間2023、11、18地點多功能教室課題家長孩子巧溝通一、家長應當如何與孩子溝通父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的開展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：(一)身教重于言教家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。(二)要注意親子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，無視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理開展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識環(huán)境孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氣氛，學生學習的時候要防止不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理開展。(四)無條件信任孩子父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身典范。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習慣、壞習慣根本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要根底。(五)多贊美、少批評恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最正確地點和時機最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。二、家長應該如何對孩子說“不〞從兒童心理學的角度而言，當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行〞對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！〞孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以〞，是冷漠與放縱，而酌情說“不行〞，才是真正的關心與保護，父母表現(xiàn)出的堅決絕不容商量，盡管有時會招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！〞但孩子正是在對抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反響而永遠也分不清是與非。如今讓家長們說出“不行〞兩字，又確實不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家那么堅決主張家長說“不行〞，必要時“還要適當懲罰〞孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會的“不行〞，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：〔一〕切忌對孩子施以訛詐。許多家長習慣說“吃不完飯不許看動畫片！〞這對孩子的影響其實很壞，因為他們會效仿家長，動不動就講條件。父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，容許孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應及時給孩子解釋，向孩子抱歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現(xiàn)自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否那么，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學著這樣做……《容許孩子的事情就一定要做到》〔二〕讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會快樂的〞之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事?！踩辰^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！〞家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……《孩子任性是家長之過》〔四〕父母一方說“不行〞，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否那么孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣?！参濉痴f“不行〞之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行〞的道理?！擦晨梢耘c孩子“談判〞，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比方在日常生活作息時間的安排上。簽合同也是一種好方法，合同由自我訓練工程和每日意志力訓練表兩個局部組成。父母的職責是監(jiān)督，如果自我訓練工程做得比擬好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》〔七〕要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的時機。家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》〔八〕令行禁止。說“不〞后，家長對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。一次“不行〞或適當?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行〞的意義所在。家長學校授課教案授課人范美華時間2023、3、10地點課題教會孩子說“真好〞一、為什么要教會孩子說“真好〞？〔一〕健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地開展，滲透到了他們的一切言行和生活中。1．孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與開展。會說“真好〞的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美〞，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。2．孩子心理健康也是其學習知識，開展智能的心理根底。積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。3．心理健康也影響身體健康。現(xiàn)代醫(yī)學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當?shù)姆错懀恢劣趯е滦睦锝】党霈F(xiàn)問題而產生疾病?！捕硶f“真好〞是孩子交往的需要。1．是孩子與小朋友交往的需要。會說“真好〞的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。2．是孩子與父母、老師交往的需要。會說“真好〞的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。3．是孩子與社會交往的需要。會說“真好〞的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。二、怎樣教會孩子說“真好〞？1．培養(yǎng)孩子對大自然，對生活的熱愛之情。教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美〞，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動的態(tài)度去對待生活中的每一天。2．教會孩子保持自己的“好〞，學習別人的“好〞。每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說“真好〞，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好〞，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！3．教會孩子以積極的態(tài)度去對待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定“不好〞變“真好〞，從而使自己保持積極樂觀的情緒。三、提醒家長注意的一些問題：在現(xiàn)實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔憂、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比擬嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，無視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸?？鞓返厣?。家長學校授課教案授課人袁一華時間2023、5、6地點多功能教室課題怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育那么是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成局部之一，是學校教育與社會教育的根底。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初〞的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的根底，又是學校教育的補充和延伸。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現(xiàn)代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校那么肩負著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面開展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂〞(不冒險)……應該培養(yǎng)孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識輕能力，重分數(shù)輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面開展觀念，學習知識與開展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質的培養(yǎng)和人際關系協(xié)調能力的開展。

2、學習家庭教育的根本原那么：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速那么不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面開展相結合。既要重視孩子的個性和特長的開展，又要重視各方面素質的協(xié)調開展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統(tǒng)一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合……三、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的典范作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的典范。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子根本素質的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氣氛是良好的心理環(huán)境。四、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技開展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的開展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信?！拔倚楔曔@種感覺很重要，它是孩子獨立性得以開展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能〞，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉時機，養(yǎng)成獨立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“但凡兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。〞遵循這樣的原那么教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造時機，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話〞、“順從〞，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的開展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的時機，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！五、培養(yǎng)孩子成為機敏的人

如今，我們應該重視把孩子培養(yǎng)成為機敏的人。這是因為機敏不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反響，更是成功者必須具備的“素質〞。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈〞怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機敏的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子"機敏"，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機敏，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機敏，與責任心的培養(yǎng)也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機敏。如，父母讓孩子晚上單獨在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反響。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機敏的素質。如，放學回家路上有生人想認識他〔她〕或給他〔她〕吃東西；外出游玩時小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。機敏的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟〞上，“機敏〞猶如加添的一面“風帆〞……六、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

〔一〕、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點〞。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優(yōu)點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

〔二〕、不要貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童〞的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言挖苦、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，成心貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，成認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

〔三〕、不要濫貼“標簽〞。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有長進〞之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢〞之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

〔四〕、要滿足和引導孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

〔五〕、要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

〔六〕、要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長項，取得更大的成績家長學校授課教案授課人邢光花時間2023、9、20地點多功能教室課題父母應怎樣引導孩子學習1、布置一個良好的學習環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做〞，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。3、不要打攪他的專心。孩子專心在做某一件事時，不要去打攪他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否那么，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣，怎會有始有終呢？4、孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些根本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。5、多鼓勵他。只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。五、總結。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量?！皺嗤曋荒苁购⒆釉斐杀粍拥膶W習行為，而非內心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關心，有利于孩子的學習動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現(xiàn)。家長學校授課教案授課人王娟時間2023、9、8地點多功能教室課題幼小巧銜接做好孩子幼小過渡期的銜接工作1、小學生活與幼兒園生活的差異〔1〕是作息時間不適應。在幼兒園沒有嚴格的上、下課時間規(guī)定，比擬自由，中午還可以適當午睡，但到了小學每一節(jié)課都要上滿40分鐘，早上不能遲到，上課時不能自由走動，中午也沒有休息時間，同時生理上也會有不適應，如上課要小便、喝水等。對這一變化，家長要必須重視起來，幫助孩子樹立時間觀念，同時為了保證孩子上學精力充分，晚上要催促孩子早點睡覺。提醒孩子嚴格遵守學校的作息時間，教育孩子按時上學。不過學生到校也不必太早，早上7：50左右，下午2：20左右到校就可以了。孩子在家里完成一些簡單的口頭作業(yè)時，家長應開始注意培養(yǎng)他的學習習慣，不要邊玩邊學，可以以10—15分鐘為一個學習時間段，在這段時間內只能專心做功課〔包括其他的藝術訓練〕，不能三心二意。但同時家長要注意，不要一開學就追著孩子加班加點學習，一年級最重要的任務是培養(yǎng)孩子的學習興趣，是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的起始階段，應得到家長的充分認識?！?〕是學習內容發(fā)生了變化。幼兒園的知識以玩為主，而小學那么是以學知識為主，學起來由于孩子的興趣不同，可能學起來沒那么輕松，除了培養(yǎng)他對學習的興趣、學習情感、養(yǎng)成良好學習習慣的同時，還得掌握一定的知識為目標。如語文，學習漢語拼音、能正確拼讀音節(jié)、學習漢字、能正確說寫，能正確朗讀課文等，這些學生必須要學會，這時家長需要配合學校向孩子講道理，要讓孩子明白每個人都要學習知識的，學習不是一種簡單的事，要有吃苦的準備，但學習中也有很多樂趣，一個博覽群書的人會得到他人的敬仰和尊重。所以說一開始孩子可能會覺得學習生活較累，不適應，這是很正常的，但家長要及時的引導?！?〕課堂組織方式的不同。幼兒園以孩子喜歡的方式圍成不同的形狀就坐，可以自由走動、說話，而小學以班級集體教學為主，兩人一桌，一般以秧田式排列，集體教學要求學生養(yǎng)成自覺的學習態(tài)度，而這對于一年級的學生來說是比擬困難的，所以在這一點上我們希望家長配合學校在家時時提醒自己的孩子要自覺遵守學校的規(guī)章制度，如上課時的專心聽講，下課的文明休息，放學的有序排位，接送時平安第一等，這也是家校教育一致性的充分表達?！?〕孩子在學習中會遇到困難。當孩子遇到學習困難時，往往會情緒低落，這對于一年級新生來說，是比擬正常的，這時家長不能火上澆油，不能隨意的批評孩子，而應該多鼓勵多幫助，絕不能使孩子對學習失去興趣，可以先降低要求，告訴他，你現(xiàn)在做得已經很好了，繼續(xù)努力。發(fā)現(xiàn)孩子有點滴的進步就大力表揚。老師在學校發(fā)的小紅花、小紅旗家長不要不當回事，要作出驚喜的樣子，幫孩子細心保存，這樣就可以鼓勵孩子爭取更大的進步。為了幫助孩子學習，家長還可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，問問今天老師教了什么，這是一年級學生最好的復習方法?！?〕對環(huán)境的適應。小學的環(huán)境與幼兒園是有較大差異的，剛上一年級的孩子對陌生的環(huán)境需要適應過程，家長要鼓勵孩子多幫助別人、多關心他人，多交朋友，畢竟以知識傳授為主的小學生活是比擬復雜的、枯燥的。另外，家長一定不能在孩子面前表露出對老師和學校的不滿，如果有也應通過家長委員會或其他合理的方式加以表示，否那么會造成孩子失去信心。孩子從幼兒園升入小學是一個大轉折，需要一個適應過程。學校會在各方面給孩子提供方便，幫助孩子完成過渡。作為家長要協(xié)助學校開展工作，幫助孩子較快的適應小學生活，在這個過程中，家長迫切要做的就是努力培養(yǎng)孩子的學習興趣，這將是他日后學習生活中最重要的動力。2、家長在孩子入學后的家庭職責〔1〕培養(yǎng)良好的學習習慣是提高學習質量的重要保證。孩子學會學習的前提是是否具有良好的學習習慣，但凡學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成良好的學習習慣，而成績忽好忽壞的孩子，就是缺乏良好的學習習慣。那么如何來培養(yǎng)孩子學習習慣，它包括哪些方面的內容。對于一年級學生來說，我想主要有三種習慣：a按方案學習的習慣。孩子的重要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容，家長指導孩子訂方案，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要局部。方案要簡明，什么時間干什么，到達什么要求，如早晨可以讀讀課文、背誦詞語等記憶類的根底知識，放學回家主要是復習、做作業(yè)、預習，另外值得注重的是還應該有玩的時間和勞動的時間。周六、周日及節(jié)假日應安排小結性復習、勞動、文體活動及參加課外興趣活動，千萬別排得太滿，否那么會影響效果。b專時專用，講求效益的習慣。一年級學生學習“磨〞得很，看書、做作業(yè)心不在焉，時間耗得很多，三心二意，效益不好。其原因就是沒有養(yǎng)成專時專用，講求效益的習慣。家長要注重孩子學習的速度、質量并重，既完成一定數(shù)量的任務〔作業(yè)、活動、勞動〕，更要確保訓練的質量。當然小學一年級學生每次學習的時間以15分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩時玩，切忌邊學邊玩。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數(shù)量和質量的要求，一但靜下心來學就要進入緊張的學習狀態(tài)。每次學完要正確評價自己的學習情況，家長及時鼓勵，這樣堅持下去，就能形成專時專用的習慣。不要一味要求孩子學習，不給孩子放松、活動的時間和空間，這樣反而會形成孩子磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。c善于請教的習慣。善于請教是一種好習慣。現(xiàn)在的孩子有相當一局部膽小，怕提問，家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。家長要知道，每個孩子都不是一樣的，教育孩子學會提問、學會思考、需要我們共同的努力。上述三種學習習慣的培養(yǎng)，請家長務必從現(xiàn)在抓起，抓出最正確培養(yǎng)時機，否那么會終身遺憾。家長可以聯(lián)系實際，有針對性進行教育培養(yǎng)，能不能給孩子提出符合實際的合理要求，能不能認真地進行催促引導，能不能持之以恒而不中途而廢，是對廣闊家長教育意識和教育行為的一種考驗。(2)家長要以身作那么，做孩子的典范。每位家長都是自己孩子的第一位老師，要知道“典范的力量是無窮的〞，如何來提高第一任老師的作用，我們不光要催促孩子學好功課，還要教育孩子學會做人，而且在日常生活中與您接觸最多的孩子常以您的言行為典范，所以作為孩子效仿對象的您，家長的示范作用是全方位、立體化的。具體說，家長應該成為孩子高尚精神的典范，崇高人格的典范，多種能力的典范，健康生活方式的典范。概括起來，我們把家長的典范行為歸納為5句話20個字，即正派上進、勤儉自律、求知善思、文明友善、民主樂觀。雖然僅僅20個字，真正做到是很不容易的，這是我們每位家長努力的方向。家長給孩子做典范的進程是一個不斷學習、不斷反思、不斷調整、不斷開展的過程。愿學生的家長以此共勉，為您的孩子做出表率。(3)為孩子創(chuàng)設良好的家庭氣氛。據(jù)專家調查，目前我國的家庭可以分成四種：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼?zhèn)湫汀Ｆ渲挟a生品學兼成的學生比例最高的是民主和睦型的家庭。這是因為民主和睦的家庭愛心濃郁、人際關系和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、平安感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知都有一種良好的情緒，憂慮少、緊張少、煩燥少，自然有利于培養(yǎng)良好的品質和習慣，有利于踏踏實實的搞學習。相反，當孩子處在專制矛盾型家庭中，就會產生憂慮和粗暴的情緒，一些不良的粗暴行為就會出現(xiàn)在孩子身上，因為他就是在這種環(huán)境中成長起來的；當孩子處在放任自流型家庭中，就會以自我為中心，缺乏愛心和同情，帶來的是自私、自利的一面，造成孩子人格的扭曲，給他的一生都會產生消極的影響，等等，這些教訓已是數(shù)不勝數(shù)。所以說為孩子特別是一年級新生，處在似懂非懂的年齡段的孩子創(chuàng)設一個良好的家庭氣氛，在家庭中人人互尊互敬、共同活動、同甘共甘、互相鼓勵，這將是對孩子學會做人最好的營養(yǎng)劑。我也希望家長們也有同感。當然，要到達如上的境界，也并非易事，需要家庭成員的共同努力，其中夫妻的相濡以沫，默契配合，是至關重要的。(4)催促孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。生活自理能力將影響孩子的一生。家長應減少孩子對成人的依賴，要堅信，是鷹總是要學會飛翔。我校一年級學生已開學快一個月了，有的父母長輩還要拉著孩子的手一直到教室，還要不時的回頭看了又看，生怕孩子這時會出現(xiàn)什么意外，我想父母的關愛之心可以理解，但過了這個“度〞對孩子是不利的。因為，長此以往孩子怎么會自立，他將永遠成為成人的“附屬品〞。我們要求學生上學要自己進入學校，家長只能送到校門口。沒有特殊情況，家長不要進入學校。放學后，請家長按時來指定地點接孩子。建議您第一學期盡量讓相對固定的人來接送，以免發(fā)生意外情況。假設遇到特殊情況不能及時接孩子，要告訴孩子不要亂跑或單獨回家，應找老師或在傳達室等候。我們必須重視培養(yǎng)孩子的衣食住行、吃喝拉撒等自理能力和習慣，逐漸減少成人的照顧，讓孩子學會生存。在日常生活中，要逐步讓他們學會自己起床睡覺、脫穿衣服鞋襪、鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳，自己大小便，學會擺放、端菜盛飯、收拾餐具等；學會洗簡單的衣物，如小手帕、襪子等；讓孩子在簡單的勞動中體驗生活的樂趣。我想家長們從現(xiàn)在開始就可以行動起來了。不要再出現(xiàn)有的孩子到上大學都還不會自理的笑話了?！?〕孩子有孝心是孩子責任心的表達。當前，社會上正在大力提倡家庭美德建設，十分注重未成年人的思想道德教育，其中培養(yǎng)孩子的孝心是學生思想道德教育的重要根底。有相當一局部學生缺乏愛心和責任心，有的學生甚至連上學說聲“爸爸媽媽再見〞，放學說聲“媽媽我回家了〞等都沒有，很是可卑。作為孩子的父母，是三代同室的一代，如果自己能孝敬長輩，孩子就會懂得孝敬父母、祖輩，家庭中不僅長幼有序，而且互相關心、互相寬容。對每個人的身心開展都是有利的。怎樣培養(yǎng)孩子的孝心呢，我認為從小抓起，分四步走。希望能與家長們共勉：一是要明理。講禮貌、講謙讓，對長輩有愛心，要讓孩子從小知道，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒有孝心的孩子不是好孩子等；二是給時機，這一點非常重要，真正的孝心要通過實踐去培養(yǎng)，平時，孩子應分擔家里的一些事情，讓他擔起責任來，在中秋節(jié)到來之際，為長輩表達一份孝心，引導孩子付諸行動；三是父母要做出樣子，父母對孩子祖輩的孝心，他會看到眼里，并會以同樣的行動回報你們，所以家長們要以身作那么，在自己身上求真，孝心的種子才會培植到孩子的心里去的；四是父母要在關心孩子過程中培養(yǎng)孩子的孝心，孝心是充滿愛心的倫理行為，應重視以情育情。當然，家長的關心、愛心要有適度、適時。各位家長，關于新生入學教育的內容涉及到方方面面，我今天以兩個大方面作了一些簡單的介紹，諸如孩子入學的身體鍛煉、平安意識、獨立意識、文明意識培養(yǎng)以及新課程介紹等方面的情況，將在以后的家長學校授課時加以安排。各位爸爸、媽媽、爺爺奶奶：孩子進入小學，是根底教育的開始，以后的路還很長。我們也許不能去做非常偉大的事，但我們可以用偉大的愛去為你們的孩子們做一些小事。實踐告訴我們：每一個成功孩子的背后都有一位成功的家長，你們是孩子的第一任老師，而我們是僅次于你們的，所以教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。感謝你們選擇了先鋒小學，先鋒小學也選擇了大家，那是一種緣份。各位家長，我們的目標是一致的，那就是一切為了孩子的健康成長，讓我們攜起手來，為了您的孩子，我們的學生有一個更加燦爛的明天而共同努力。最后祝您全家幸福、工作順利、身體健康！家長學校授課教案授課人張煒時間2023、11、12地點多功能教室課題讓書香飄進每個家庭尊敬的各位家長：下午好！你們在各自繁忙的事務中抽出時間來參加本次研討會，這是對我校工作的極大支持，是對學校推進閱讀活動的熱情鼓舞，我代表先鋒小學全體教師對各位的到來表示熱烈的歡送和衷心的感謝！一、我校推動兒童閱讀的情況我校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，近幾年來，通過師生員工的共同努力，學校獲得了南通市文明單位、江蘇省科技教育先進集體、南通市紅十字會示范學校、南通市先進教工之家、通州市素質教育綜合考評先進學校、通州市課程改革先進集體、通州市教育科研先進集體等幾十項集體榮譽，教學質量在通南片一直名列前茅。但總體來講，學校文化底蘊不深，辦學品位不高，學生習慣養(yǎng)成不夠理想。尤其是不少家長外出經商，孩子自我管理能力差，不少時間消耗在看電視、玩游戲上，有的學生還養(yǎng)成了不良品行。如何解決這些實際問題，走出個性化開展之路？學校的創(chuàng)特方向在哪里？在反復審視和思考中，我們將目光投向了閱讀。蘇霍姆林斯基說：“書籍是真正的學校。〞“閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善。〞談到孩子的教育問題，很多教育界的專家最終都將話題歸結到讀書上。培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓讀書成為他們的習慣，既可以增加他們的知識，拓寬他們的學習領域，提高教學效益，還可以豐富他們的生活，陶冶學生的情操，將學生從游戲房、電視機前解放出來，讓他們在廣泛閱讀中接受美德的熏陶，精神的滋養(yǎng)。于是，自2000年起，在教師自發(fā)引導學生課外閱讀的根底上，學校將閱讀作為一個共性要求寫進了教學方案，并提出了相應要求。不少教師積極響應，指導學生讀書讀報，建立班級讀書會，組織學生參加“博覽杯〞知識競賽、“金鑰匙〞科技知識競賽等，許多學生在比賽中獲獎，使他們初步品嘗到了閱讀的好處。2003年課改啟動之后，我校將“閱讀積累〞作為校本課程開發(fā)，并排上了班級課表，全校各班每周一節(jié)，專門用于指導學生開展課外閱讀，引領他們暢游書海，博覽群書，轟轟烈烈的大閱讀活動就此拉開了序幕。學校積極創(chuàng)造條件，切實為學生解決沒書讀、沒地方讀、沒時間讀、不會讀四大問題，讓學生能讀；通過統(tǒng)一規(guī)定午間半小時閱讀、張貼讀書標語、開設讀書專欄、發(fā)放告家長書、編輯讀書小報、推薦讀書名言等營造閱讀氣氛，讓學生想讀；通過舉辦校園讀書節(jié)〔自05年起已成功舉辦三屆，目前的第四屆讀書節(jié)正如火如荼地展開〕，廣泛開展“征集名言，制作書簽〞、“讀書卡〞交流、“講故事、頌古詩〞師生同賽、“美文大家讀〞集體朗讀比賽、“我與書的故事〞讀書征文競賽、“親近經典名著〞讀書知識競賽、班級讀書筆記專輯評選、杏苑書市、全鎮(zhèn)課外閱讀指導觀摩研討會等活動，讓學生樂讀；在教師中建立“學友沙龍〞組織，讓師生同讀。各項舉措齊頭并進，閱讀成為校園里一道亮麗的風景線。2006年，學校申報的“十一五〞課題“基于兒童精神成長的享受閱讀實踐研究〞被省規(guī)劃辦批準立項，為書香校園建設提供了良好的理論支撐。目前，該課題的研究正按方案推進，并順利通過南通市的中期驗收。借助該課題的研究，我校書香校園建設邁上了一個新臺階。2006年、2007年，學校先后為全市“語文綜合性學習研討會〞、“小學語文課外閱讀研討會〞、“文本解讀個性化與享受閱讀研討會〞等三項活動提供了觀摩現(xiàn)場，并作了經驗介紹，我校濃郁的書香氣氛被與會代表所稱道。在教育綜合督導評估、教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗收時，我校書香校園建設的設想、舉措以及所取得的成績受到郭志明、嚴華等領導好評。現(xiàn)在，學校正把以“享受閱讀〞為主題的書香校園建設，作為辦學特色向市局申報，方案于明年接受市局驗收。二、家庭閱讀指導現(xiàn)狀分析兒童心理學家指出：小學生意志力較為薄弱，堅持性差，缺乏自覺性，而課外閱讀主要是在家中，電視節(jié)目、電腦游戲往往更能吸引他們的注意，所以要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，還必須聯(lián)結家庭共同為學生打造閱讀的時空和平臺，讓孩子們在紛繁的誘惑中擁有神閑氣定的閱讀的心情和習慣。我校學生家庭閱讀開展得好的有不少，前來參加會議的各位家長就是其中的代表。在前兩屆讀書節(jié)期間，我們還評出了不少書香家庭，他們在營造家庭閱讀氣氛、開展親子閱讀方面都做得很好。但我們也看到，一些家長對孩子的課外閱讀不夠支持，家庭閱讀開展得不是很理想，經調查，其原因大致有以下幾點：〔1〕家長的工作和孩子在家學習的時間互相沖突。學生家長，不是在外經商、打工，就是在家開廠或從事家庭手工業(yè)，根本不能保證每天騰出時間和孩子一起閱讀交流，如果有些許的時間，也只是居高臨下的命令讀書。有的父母白天睡覺，晚上工作，黃昏和晚飯后孩子在家需要父母的這段時間，他們正在崗位忙碌著?！?〕家長過分溺愛孩子，沒有威信催促孩子。現(xiàn)在的家庭大都是一個孩子，含在嘴里，捧在手里，眾星拱月，孩子想怎樣，父母就滿足什么。孩子任性以后，家長想教育孩子分清是非、善惡，卻沒有足夠的威信令孩子信任，想讓孩子改變壞習慣，卻磨破嘴皮子也沒起色?！?〕有的家長固有的文化水平低，沒有能力和孩子一起閱讀。由于各種各樣的原因，有的家長初中畢業(yè)或小學畢業(yè)就走上社會謀生創(chuàng)業(yè)，自身的文化素質較低，面對精彩紛呈聞所未聞的中外課外書籍束手無策，無從下口，不敢和孩子一起閱讀?！?〕孩子沉迷于電影電視、電腦游戲，家長阻止不力。以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快截性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉悅的主要途徑，對控制能力弱的孩子更具有攻擊性和影響力。父母如果愛這些上癮，孩子也肯定受其感染，欲罷不能。孩子沉迷與此，家長阻止不力，沒有嚴格的規(guī)定觀看操作的時間，本應該屬于孩子閱讀的時間必然長時間被現(xiàn)代信息媒體所霸占，對兒童的文本閱讀產生一定的消極影響?！?〕家長口頭承諾，沒有實際行動。老師推行一套家庭閱讀活動方案，家長在口頭上完全支持，但在行動上卻沒有付諸行動，比方，孩子給父母復述一本書中精彩的情節(jié)，家長揮著手說“去，去，我正忙著做飯。〞至于簽名啦、交流啦、睡前讀故事等也會敷衍了事，不落實到實處。久而久之，孩子摸透了父母的對家庭閱讀的脾氣態(tài)度，便喪失了在家里閱讀的興趣。三、對家庭閱讀的幾點建議1、創(chuàng)設家庭讀書條件

一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟〞，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。如條件許可，可為孩子專門辟出一間小書房，放上一張小書桌，一個小書櫥，并適當進行閱讀文化布置，為孩子營造良好的閱讀氣氛。

2、做孩子讀書的伙伴

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次干擁抱〞，在這樣的“擁抱〞下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀〞。如何調動孩子的閱讀興趣？比擬可行的方法有：

(1)懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急迫地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。

(2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學生聽，引導孩子進行閱讀。例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。

(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響，家長如能抓住時機，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比擬大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的開展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》，談談----百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。

3、管制電視和電腦。以電視為主的現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、快截性和豐富性，成為人們獲取信息、獲取愉悅的主要途徑，對控制能力弱的孩子更具有攻擊性和影響力。家長要限制孩子看電視的時間，把不看電視后空出來的時間和空間用好書來代替。4、催促孩子完成閱讀作業(yè)。

有些孩子，由于沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在老師的指導、監(jiān)督下會讀書，可到了家里就放任自流，家長也管不了他。對此，我們將建議老師每天給學生布置一些讀書作業(yè)，讀幾頁好書、讀幾篇好文章、讀一些報紙雜志等。孩子每天把讀書作業(yè)的內容抄在本子上，回家由家長催促完成作業(yè)并簽上“已背〞、“已讀〞等字。個人認為應減少孩子回家的書面作業(yè)量，而讀背的作業(yè)不能少。教師通過設置家校聯(lián)系本，把學生在校的情況寫下來，家長把一些孩子在家中讀書的表現(xiàn)及對教師的意見等寫下來，及時溝通、及時聯(lián)系，以取得家校合作的一致性，并能不斷發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，以便相互支持，及時改良。家長學校授課教案11授課人楊秀彪時間2023、3、16地點多功能教室課題怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。一、談話導入：各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產生矛盾時，先說別人的原因。在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；清掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了〞。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否認的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心?？梢姡斍靶W生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質。“學會負責〞是21世紀教育的主題，是推進素質教育，培養(yǎng)全面開展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。二、孩子責任心缺乏原因分析家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在常年累月的生活中去經歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：第一，孩子沒有獨立負責的時機。我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有時機獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比方：孩子遲到了，家長解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學生完不成作業(yè)，有家長就打或者讓學生帶紙條解釋完不成任務的原因，自己承當責任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關心可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學時書包也要讓媽媽給背……孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應該自己做的事情全都由家長代勞了，應該自己負的責任全都由家長承當了。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否那么------。因此，他們變得“一心一意，專心致志〞，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。〞不再關心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事〞，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。三、如何培養(yǎng)孩子的責任心1、讓小學生懂得什么是責任心所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守標準、承當責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的根底，是能力開展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的根底，也是許多高尚精神和良好品德的根底。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。2、讓小學生明白有責任心的人應該承當哪些責任我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進?。灰粋€對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去奉獻。所以，一個有責任心的小學生應該承當以下責任：〔一〕對自己負責1、對自己的學習負責。明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。2、對自己的健康負責。健康是學習、成長、生活的根底，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。3、對自己的意志、品格負責。做一個老實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。4、對自己的生活負責。學會自理、自立，懂得勞動榮耀、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人催促，積極參加力所能及的勞動。5、對自己的時間負責。時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲〞，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。〔二〕對他人負責1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打攪別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。2、注意約束自己的言行，老實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，容許別人的事要努力做到。3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人〞的思想?！踩硨W校負責1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承當學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益?！菜摹硨彝ヘ撠?、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫助承當一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)?！参濉硨ι鐣撠?、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好〞小公民。2、遵守社會公德，保護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家〞這個道理。3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑〔1〕讓孩子學會自我效勞，給孩子理智的愛。培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我效勞，讓孩子去為自己多承當一些責任，比方玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己清掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任〞的一種珍貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意識才能不斷地得到強化和提高。如果家長過于看重結果，勢必就會在孩子做的不夠快不夠好的時候，對孩子進行埋怨和責備，或者忍不住地去取而代之，這一方面會打擊孩子的積極性，另一方面也會給孩子留下逃避責任的可乘之機，因為有的孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己事情做的不夠快不夠好的時候家長會及時出手，他就會成心表現(xiàn)得能力缺乏，以此來逃避本來該做的家務?！?〕鼓勵孩子勇敢地承當責任。美國總統(tǒng)里根小時候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對自己的過失負責，不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢如數(shù)還給父親，在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了，然而后來里根回憶說，正是父親的這種做法才使得他他懂得了什么叫責任。因此，要想培養(yǎng)孩子的責任感，家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不管孩子有什么樣的過失，只要他具備承當責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比方孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子一時沖動打傷了人家，家長就應要求孩子自己去登門抱歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上學要遲到了，家長也不用著急慌忙地送他，讓孩子自己去面對老師的批評好了〔3〕讓孩子品嘗一下苦果。孩子尚處于成長之中，他對一些事情表現(xiàn)出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候確實不太清楚這樣會有對他有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責任感，家長可以適當?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。比方孩子上體育課忘了穿運動鞋，他打央求你給他送去，這時家長就可以拒絕孩子的要求，盡管讓他去挨老師的批評好了，孩子嘗到了苦頭之后就會多長點記性；如果一個孩子總是喪失自己的課本，那就不要再買新的給他，他自然會體會到沒有課本是多么的麻煩，這種“麻煩的感覺〞會讓他認真對待自己丟三落四的壞毛病，從而自覺地加以改正；孩子平時東西喜歡亂拿亂放，提醒他屢次也不起作用，某天孩子的作業(yè)特別多，而且又急需一本參考書，可是找了半天也沒有找到，家長這時不要顧忌影響孩子的作業(yè)而幫他找，盡管讓他去費時費力地去找好了，反正作業(yè)總歸是要完成的，他耽誤的時間越長他就只能休息的越晚，給他留的印象也就會越深刻。在執(zhí)行自然懲罰法那么時，家長應注意言出必行，否那么，會降低在孩子們面前的威信，對孩子的教育也會失去作用。如果一味地強調所謂的說服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時，家長要“心狠手辣〞，“該出手時就出手〞，這樣懲罰是應該的。要知道，一個良好的習慣會使他終身受益。一個孩子首先要對自己負責，然后才會對家庭、對社會負責。這不是什么大道理，而是被許許多多事實所驗證的真理?！?〕給孩子一個好的典范孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養(yǎng)出具有很強責任心的孩子。然而在現(xiàn)實生活中，有的家長為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，一二個禮拜才與孩子見上一面；有的家長在工作單位吊兒郎當，抓到時機就跑回家做家務、上網、看電視等；有的家長不孝敬自己的父母，孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫(yī)院看護，依舊與牌友在一起豪賭；有的家長缺少愛心，一遇到捐款、獻血等就退避三舍，尋找種種借口為自己開脫；有的家長對自己的愛人一點兒都不負責任，經常在外面沾花惹草，桃色新聞不斷。父母的這些所作所為，孩子是看在眼里、記在心上，長期的耳渲目染不由得孩子不受影響，不由得孩子不去效仿，這樣的父母即使想教育孩子做事要有責任心，孩子也會很不服氣，也會很不以為然。不是有一那么孝敬長輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。〞從這那么廣告我們不難看出，要孩子學會誠心他人，我們當長輩的應該有一個積極的生活態(tài)度。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子?！?〕讓孩子參與家庭生活家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時間要遠遠多于他在學校和戶外的時間，因此培養(yǎng)孩子的責任感可以從家庭這塊陣地入手，家長要增強孩子對家庭的主體意識，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感便會油然而生。要做到這一點，家長首先必須轉變觀念，要把孩子當做是與自己地位平等的人，而不能老把他當作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，無論是否與孩子直接有關，都可以讓孩子發(fā)表一下意見，讓孩子幫著出謀化策，對孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表揚和鼓勵；家里的家務活也要有一個明確的分工，每天爸爸應當做什么，媽媽應當做什么，孩子應當做什么都要事先規(guī)定好，當然孩子可以少承當一些，但決不能因為怕耽誤孩子學習而大包大攬；家長也可以讓孩子在家里充當檢察官的角色，對家里每個成員的行為進行監(jiān)督，看看大家做事是否都有責任心；家長還可以在孩子寒暑假期間讓他當一段時間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會給家庭帶來巨大的損失，都可以由孩子來做主，都可以由孩子來安排，孩子從自己當家長的經歷中能夠學到許多，也能夠提高許多?！?〕要求孩子做事有始有終良好的責任心是要靠堅強的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅持下去，在別人看來就非常沒有責任心。因此，為了增強孩子的責任心，家長平時就應當注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負責到底的良好習慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長都要全程地監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認認真真地把事情做完做好才能罷休。另外，為了使孩子能夠更好地堅持把一件事做完，家長可以給孩子選擇一些比擬容易的任務，如果一下子就把孩子給嚇倒了，他就不會再有信心去努力了；交給孩子的任務可以經常換換把戲，要給孩子一定的新鮮感，不要老讓孩子總是重復地去做一件事，那樣孩子遲早會失去興趣的?！?〕堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責、批評。孩子的責任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會阻礙他把一件事自始自終的完成，而當孩子完成一件事后，父母要給予公正及時的評價，并善于用語言的教育藝術將孩子的注意力吸引和轉移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的〞，使孩子相信自己有能力、有責任承當，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到缺乏之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳?、學習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務……就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承當起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承當起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。家長學校授課教案