第第頁鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)參觀考察匯報(bào)范文2篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參觀考察匯報(bào)范文2篇

2010年×××月，根據(jù)教教體局的安排，我們黃土梁子學(xué)區(qū)的九名校長前往杭州、上海等幾個(gè)城市，對那里的學(xué)校教育進(jìn)行了一周的考察學(xué)習(xí)。這次考察，使我們黃土梁子學(xué)區(qū)的學(xué)校校長們進(jìn)一步開闊了視野，拓寬了思路。通過參觀學(xué)習(xí)和相互之間的爭論，使我們能夠進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論與教育實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的成果。

一、考察概況：

我們先后參觀了行知學(xué)校和浦東學(xué)校，給我印象最深的行知學(xué)校。行知學(xué)校早已久聞大名，今走進(jìn)學(xué)校，雖是管中窺豹，卻也留下深刻印象：典型的徽派建筑風(fēng)格簡雅、大氣，與四周的田園風(fēng)光和諧統(tǒng)一，學(xué)校文化設(shè)計(jì)充斥人文色調(diào)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，傳承實(shí)踐先進(jìn)的陶學(xué)理念，20多年的奮斗進(jìn)展歷程，一所表達(dá)著科學(xué)育人、科研開發(fā)、服務(wù)示范、形象宣揚(yáng)、自我造血等多功能的中國新型鄉(xiāng)村學(xué)校正在崛起，在校長楊瑞清的帶領(lǐng)下，行知學(xué)校制造了一個(gè)中國式的鄉(xiāng)村教育童話。

二、考察感悟：

行知學(xué)校作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校能辦得如此繪聲繪色，我感悟頗深：

1、執(zhí)著的追求是勝利的前提。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”。高揚(yáng)的校長旗幟——有好校長才會(huì)有好學(xué)校。這次名?？疾旖o我們首當(dāng)其沖的感覺就是：每到一所名校，我們都能發(fā)覺一位難得的校長。我們考察的2處學(xué)校，都有自己的好帶頭人——他們有思想、善思索、勤學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新。我們不由感嘆：校長就是一所學(xué)校的靈魂。

2、先進(jìn)的辦學(xué)理念是創(chuàng)特色學(xué)校之本。

一所學(xué)校的崛起得益于校長嶄新的辦學(xué)觀念，這些先進(jìn)的教育理念表達(dá)了前瞻性和科學(xué)性。我認(rèn)為，行知學(xué)校的勝利首先得益于他們的辦學(xué)思路的勝利，弘揚(yáng)人民教育家陶行知先生辦學(xué)理念，首先獲得了人氣；再者依托本區(qū)域本校特色，堅(jiān)持實(shí)踐陶行知的生活教育理論，勇于創(chuàng)新，先后開展了“學(xué)校不留級試驗(yàn)”、“村級大教育討論”、以及“賞識教育討論”，形成了“學(xué)會(huì)賞識、愛滿天下”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了富有活力的“村級大教育”的辦學(xué)模式，使理念有效與實(shí)踐對接，打開了辦學(xué)的天地，取得了豐碩的成果，。

3、大力打造特色是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力。

在參觀考察中，我劇烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，需要打造出屬于自己的特色。學(xué)校首先要找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色，有了特色，就有了生命力。行知學(xué)校大力打造教育教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的特色之所以讓我們感到耳目一新，就是由于楊校長在先進(jìn)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，真正找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn)，做到了人無我有，打造特色，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的根本轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的進(jìn)展態(tài)勢。

4、加強(qiáng)學(xué)校文化的建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的源泉。

蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學(xué)校的墻壁也會(huì)說話”。的確，文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝集力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每一個(gè)成員的思維與行動(dòng)。行知學(xué)校就非常著重學(xué)校文化建設(shè)，整個(gè)學(xué)校人文氣息深厚，大到整個(gè)學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊的每一個(gè)角落的布置，都進(jìn)行了細(xì)心的安

排。每間教室、每個(gè)走廊都能給人以全新的不同的熏陶，不僅呈現(xiàn)已有的藝術(shù)、人文、科學(xué)等方面的優(yōu)秀成果，還給了同學(xué)展示才華的一席之地，充分挖掘同學(xué)群體中優(yōu)秀的人力資源，用同學(xué)自己的勝利經(jīng)受來感染更多的同學(xué)，激勵(lì)全體師生，使師生在潛移默化中受到教育，人文素養(yǎng)都得到提升。

三、考察后的反思：今日，我們的農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么辦？應(yīng)當(dāng)解決哪些問題？以下幾個(gè)方面首先值得思索。

1、思想觀念。學(xué)校的進(jìn)展，思想是指南，觀念是關(guān)鍵。首先是校長的思想觀念要解放、開放，要建構(gòu)自己獨(dú)特的教育管理和教學(xué)管理的思想體系，要能精確地把握教育的規(guī)律，要能站在鄉(xiāng)村大教育的高度，在借鑒先進(jìn)閱歷的基礎(chǔ)上，從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，逐步確立自己的辦學(xué)特色，形成性格化的辦學(xué)思路，并切有用以指導(dǎo)自己的管理行為。其次是老師的思想觀念要更新、創(chuàng)新，要建立同學(xué)成長中服務(wù)者和指導(dǎo)者的角色，要用專業(yè)的眼光看待自己的每一項(xiàng)工作，要確立自我進(jìn)展目標(biāo)，要看到自己的努力給學(xué)校帶來的改變和進(jìn)展，體會(huì)自身專業(yè)成長的歡樂。然后是農(nóng)民的觀念。農(nóng)民或許不需要讀書，或許不需要掌控太多的知識，但他們需要文化，需要精神生活，也和師生一樣需要成長。要利用好孩子這一媒介影響家長，讓他們在得到精神文化食糧的同時(shí)，關(guān)注我們的學(xué)校，關(guān)懷我們的學(xué)校，參加到學(xué)校的建設(shè)中來。

2、運(yùn)行機(jī)制。行知學(xué)