音樂研討會(huì)發(fā)言稿【篇一：研討會(huì)發(fā)言稿】企業(yè)管理研討會(huì)發(fā)言材料----關(guān)于團(tuán)隊(duì)我發(fā)言的題目是“員工全心全力工作，公司高效快速發(fā)展”，受認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力所限，不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事指正。公司是由每一位員工個(gè)體組合而成，雖有分工、職位不同，但要想公司高效的完成既定目標(biāo)，首先需要每位員工高效的完成自己的崗位工作，各司其職，逐級(jí)傳導(dǎo)，形成一個(gè)運(yùn)作良好的整體。但工作中常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，下屬員工時(shí)常因主觀思想、工作能力、技能水平等原因，不能完成自己的崗位工作，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要拿出一部分精力，超出常規(guī)的指導(dǎo)下屬，甚至自己替下屬員工去干這部分工作，嚴(yán)重的話，會(huì)直接影響了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作。公司好比一臺(tái)計(jì)算機(jī)，員工負(fù)責(zé)低級(jí)運(yùn)算，中層干部負(fù)責(zé)高級(jí)運(yùn)算，高層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)解應(yīng)用題，若是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常需要做下級(jí)的題目，這是資源的浪費(fèi)，這臺(tái)計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力就會(huì)打折扣。同樣的道理，這樣的問題若是普遍存在于公司，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要負(fù)擔(dān)一部分下級(jí)員工的工作，形成了一種“向下干”態(tài)勢(shì)，這樣的團(tuán)隊(duì)和公司，不會(huì)是一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)和公司。針對(duì)這種現(xiàn)象，本人粗淺分析一下，主要原因可能有以下幾個(gè)：第一、員工缺乏應(yīng)有的主觀能動(dòng)性和責(zé)任感。這是思想上的問題，工作中用遇到棘手點(diǎn)的問題，即使明知是自己的分內(nèi)工作，也主動(dòng)退縮，擔(dān)心自己干不了，或害怕干不好出現(xiàn)問題受到考核承擔(dān)責(zé)任，趕快請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)該怎么干，或者干脆推脫自己干不了，首先想到的不是如何想辦法解決問題，而是怎么把這項(xiàng)工作推出去，工作中沒有擔(dān)當(dāng)，責(zé)任感不強(qiáng)，本位主義嚴(yán)重。第二、人員調(diào)整快、崗位新人多，業(yè)務(wù)能力不足。集團(tuán)公司在高速發(fā)展，工作崗位不斷增加，人才需求大，集團(tuán)又重視年輕人的培養(yǎng)和提拔，很多人得到提拔，變換了工作崗位，崗位新人就是這些提拔到新崗位上，卻沒有相應(yīng)崗位工作經(jīng)驗(yàn)的人。講到這里，要感謝總裁和集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕人的厚愛，在培養(yǎng)力度和提拔速度上都是其他地方無法相比的。年輕人雖有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，但也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，在業(yè)務(wù)能力上還是有所欠缺，調(diào)整到一個(gè)新等崗位上，會(huì)有一段適應(yīng)期，而對(duì)于他的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來說，這段時(shí)間就會(huì)多負(fù)擔(dān)一些。第三、崗位職責(zé)與管理制度學(xué)習(xí)、使用不足。想要完成工作，就需要解決三個(gè)問題，本職工作有哪些，怎樣完成工作，工作中應(yīng)該注意什么。這些問題，完全可以從崗位職責(zé)和管理制度中找到答案。每年公司花費(fèi)大量的精力編制、完善、修改崗位職責(zé)與管理制度，以便應(yīng)用，但有些員工卻對(duì)崗位職責(zé)與管理制度不慎了解，甚至束之高閣，成為擺設(shè)。反映到工作上就是安排什么干什么，該到哪算到哪，缺乏主動(dòng)性系統(tǒng)性。以上提到的這幾個(gè)問題，我覺得可以通過管理手段和自身努力去克服和規(guī)避，可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，加強(qiáng)培訓(xùn)與宣講，使員工正確的認(rèn)識(shí)考核與責(zé)任，保持正確的工作態(tài)度。作為管理者，應(yīng)該加強(qiáng)正面培訓(xùn)與宣講，讓員工認(rèn)識(shí)到考核并不是我們的目的，而是一種管理方法，為的是督促員工高標(biāo)準(zhǔn)的完成工作，出現(xiàn)考核時(shí)應(yīng)引導(dǎo)員工分析考核原因和總結(jié)教訓(xùn)，加強(qiáng)考核的合理性，培養(yǎng)員工敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?，讓考核的陣痛成為員工寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，間接提高能力和水平，而不能使員工有一朝被蛇咬十年怕井繩式的顧慮。作為員工，完成工作是天經(jīng)地義的事，“食君之祿，擔(dān)君之憂”是最基本的職業(yè)準(zhǔn)則，不能因?yàn)楣ぷ髯霾缓每赡鼙豢己耍吞颖芄ぷ?，遇到難題就拈輕怕重，推諉扯皮，把問題推給領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)難題不是不能解決的，沒有解決辦法的時(shí)候，可以請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給你出謀劃策，我們還有報(bào)件制度，甚至可以得到總裁的指示，相信再大的難題也會(huì)迎刃而解。那工作中有什么責(zé)任呢，我想，全心全意的工作就是最大的責(zé)任。第二，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，提高自身業(yè)務(wù)水平。公司為我們提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，沒個(gè)人都能盡情施展自己的才華，年輕有為已經(jīng)在我們身邊有很多例子。但人員調(diào)整，會(huì)對(duì)穩(wěn)定局面形成一定的影響，新人新崗位，必須要適應(yīng)和磨合一段時(shí)間，這段時(shí)間工作上也最容易出現(xiàn)問題，若過度頻繁的人員調(diào)整，就會(huì)對(duì)公司整體運(yùn)轉(zhuǎn)造成影響。首先應(yīng)著眼公司的大局，提高員工隊(duì)伍的基本穩(wěn)定性，同時(shí)有計(jì)劃，有針對(duì)的進(jìn)行人員調(diào)整。同時(shí)員工也應(yīng)戒驕戒躁，每個(gè)員工都應(yīng)做好自己的長久的職業(yè)規(guī)劃，先立足本崗位，踏踏實(shí)實(shí)的干好本職工作，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本次教研選擇初中二年級(jí)上期“《老王》自主閱讀課”為對(duì)象，需要上傳到網(wǎng)絡(luò)提供給全體參加教研的老師瀏覽的信息包括：（1）理論依據(jù)；（2）教學(xué)記實(shí)；（3）教研專區(qū)；二、中期工作：教研實(shí)施過程；1、教師登陸平臺(tái)獲得參研權(quán)利：老師們登陸moodle平臺(tái)所在網(wǎng)站后，完成個(gè)人信息注冊(cè)。只要點(diǎn)擊此課程名稱并選修，就可以看到關(guān)于這個(gè)課程的所有資源。通過點(diǎn)擊，進(jìn)入任何一個(gè)資源，就可以參與評(píng)價(jià)討論，這就意味著老師們獲得了加入到這個(gè)教研活動(dòng)中的權(quán)利。2、發(fā)布“理論依據(jù)”我們?cè)谶@個(gè)版塊中發(fā)布了與自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研相關(guān)的教育理論文章，使參加教研的老師能夠找到與該課程、該教研方式相關(guān)的教育理論、教育信息、教育觀念等，以方便他們對(duì)課程、對(duì)教研進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。3、發(fā)布“教學(xué)記實(shí)”我們將本版塊分為以下五個(gè)欄目：課前調(diào)查、教案指導(dǎo)、課堂視頻、成果交流、相關(guān)鏈接等文字、圖片、影像資料，并按時(shí)間順序發(fā)布相關(guān)內(nèi)容。【課前調(diào)查】中放置的是學(xué)生在未進(jìn)行自主學(xué)習(xí)前對(duì)對(duì)于文本的興趣、感悟、求知需求的調(diào)查表，讓參加教研的老師們了解學(xué)情；【教案指導(dǎo)】中放置的是授課教師個(gè)人接受全體參研教師的指導(dǎo)和幫助的相關(guān)信息；我先發(fā)布“《老王》教案”一文，以征求語文組老師的建議。參研老師根據(jù)對(duì)自主學(xué)習(xí)理論的相關(guān)認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)教案的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過點(diǎn)擊文本右下腳的“回復(fù)”鍵，就可以對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中不合理的地方提出自己的看法和建議。同時(shí)發(fā)布者可以對(duì)老師們的回復(fù)進(jìn)行再回復(fù)，或者進(jìn)行解釋，或者進(jìn)行補(bǔ)充性說明等。從而實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多的有針對(duì)性的討論和交流。并且使每一位參研教師均能提出自己的見解和看法，形成一種學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論氣氛。例如：★在時(shí)間和空間上，發(fā)布者可以不做限制（為了提高效率也可做限制，考慮到此次教研的目的，因此沒有做硬性規(guī)定）。因此參研教師不必在現(xiàn)場(chǎng)、也不必集中在一起開會(huì)，參研地點(diǎn)可以是辦公室、也可以是教室、也可以是家中。時(shí)間上全天24小時(shí)均可不定時(shí)的參加，通過信息提示設(shè)置，參研教師可以隨時(shí)知道某人對(duì)某資源或針對(duì)某一觀點(diǎn)所發(fā)表的意見。接著針對(duì)參研教師指出的問題、不足，發(fā)布者進(jìn)行反思和修改。隨即發(fā)布了“《老王》教案2稿”。老師們?cè)僖淮芜M(jìn)行回復(fù)討論，發(fā)布者對(duì)參研教師的意見進(jìn)行再次整合，發(fā)布“《老王》教案3稿”。發(fā)布三次的目的是為了最大限度的保證教案的科學(xué)性，并能最恰當(dāng)?shù)恼蠀⒀薪處煹囊庖姡瑢⒕W(wǎng)絡(luò)教研的互動(dòng)交流成果保存下來。【課堂視頻】中放置的是課堂教學(xué)過程錄象；點(diǎn)擊“教學(xué)視頻”鏈接進(jìn)行觀看，可以了解授課教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的過程。觀看完畢后，同樣通過回復(fù)功能參研教師可以對(duì)該老師的教學(xué)能力、教態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：★我則通過看這些回復(fù)，進(jìn)而反思自己的教學(xué)過程?？梢哉f這是一個(gè)教研與反思同步進(jìn)行的過程。【成果交流】放置的是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后所形成的學(xué)習(xí)成果資料，以及在班級(jí)內(nèi)部交流評(píng)價(jià)時(shí)的相關(guān)信息；點(diǎn)擊進(jìn)入可以看到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果交流和總結(jié)，以及他們對(duì)自己的一些評(píng)價(jià)；例如：★【相關(guān)鏈接】中展示的是其他班級(jí)、其他年級(jí)對(duì)這一課文的自主學(xué)習(xí)情況，讓老師們對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行橫向和縱向的比較和評(píng)價(jià)。例如：★通過對(duì)“教學(xué)記實(shí)”這個(gè)版塊的發(fā)布和交流，讓老師們參與到了教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解實(shí)施的具體步驟，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，從而完成我們?cè)O(shè)定的第一方面的目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)。4、發(fā)布“教研專區(qū)”這個(gè)版塊放置的內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)教研可行性調(diào)查表、網(wǎng)絡(luò)教研資源構(gòu)成建議、評(píng)價(jià)本次網(wǎng)絡(luò)教研三個(gè)欄目。從三個(gè)欄目的名稱我們可以明確此次教研所要完成的任務(wù)和目標(biāo)，老師們通過點(diǎn)擊進(jìn)入，完成這三個(gè)欄目?jī)?nèi)容的恢復(fù)討論即可實(shí)現(xiàn)我們?cè)O(shè)定的第二方面的目標(biāo)——教研目標(biāo)。例如：★三、后期工作：教研反思1、專家指導(dǎo)我們首先向涉及此領(lǐng)域的一些專家、領(lǐng)導(dǎo)、以及教師匯報(bào)交流了本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)全過程。然后請(qǐng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研的理論和可行性方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出建議。并將這些信息發(fā)布在這個(gè)版塊中，讓所有老師學(xué)習(xí)了解；2、反思總結(jié)全體參研教師將教研專區(qū)中的相關(guān)內(nèi)容與專家指導(dǎo)相結(jié)合，整理出網(wǎng)絡(luò)教研的利弊優(yōu)劣以及現(xiàn)階段仍然存在的主要問題，為以后研究提供方向和借鑒。例如：★結(jié)束語：在整個(gè)教研過程中除了我們本年級(jí)的語文老師，其他年級(jí)的語文老師，還有分部的語文老師包括外校的語文老師如53中的語文老師，區(qū)進(jìn)修學(xué)院的老師甚至還包括學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師、地理老師都對(duì)我的教案和教學(xué)視頻提出了種種非常中肯的建議。這種教研進(jìn)行的廣度和深度，影響的面積的寬度都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)想的。更可貴的是，這次教研不受時(shí)間和空間的制約，直到現(xiàn)在都還有很多老師在不斷的加入到這個(gè)教研中了，所以我們的教研借助數(shù)字化技術(shù)支撐，突破了以前的一個(gè)年級(jí)組的教研，發(fā)展到一個(gè)學(xué)校的教研，多個(gè)學(xué)校的教研、多個(gè)學(xué)科的聯(lián)合教研。將學(xué)科的兼容性體現(xiàn)得淋漓盡致。不過，經(jīng)過老師們的反思，認(rèn)為我們的這個(gè)教研活動(dòng)還有很多地方可以進(jìn)一步改進(jìn)，例如教研資源的構(gòu)成可以再多幾個(gè)版塊，可以讓學(xué)生也參與到教研評(píng)價(jià)中來，可以多增加相關(guān)鏈接里面的內(nèi)容增大信息的容量，可以在“教研專區(qū)”這個(gè)版塊中的開展針對(duì)性的評(píng)價(jià)論壇，如：評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)老師的語言教態(tài)、評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、評(píng)價(jià)課堂生成性的問題的處理技巧等等。這些都是我們?cè)诤竺娴慕虒W(xué)研究中打算開展的。我們也很誠懇的希望專家們給我們這個(gè)尚不成熟的的網(wǎng)上教研多一些指導(dǎo)和建議，讓我們能夠把它做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！江蜀月2009-4-wednesday附錄：1、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)：通過這次教研，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得非常明顯。首先是信息的獲得和交流量非常大。與傳統(tǒng)教研的語言描述相比較而言，其信息容量擴(kuò)大了5——10倍，交流反饋幾率超過95%；其次，教研成果的整理、保存和再利用，相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單輕松。傳統(tǒng)教研往往需要專門人員對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行記錄和整理，在這個(gè)過程中，很多有價(jià)值的信息被減省和忽略，一旦被存檔，其他人員很難查找。而網(wǎng)絡(luò)教研可以輕而易舉地將一切相關(guān)信息完整、真實(shí)的保存并可以隨時(shí)隨地讓參研教師使用自己的用戶名和密碼提取出來再次呈現(xiàn)；第三，教研的時(shí)空限制因素減少，教研范圍擴(kuò)大。最明顯的是即使開展一個(gè)全校性的教研活動(dòng)也不會(huì)對(duì)正常的教學(xué)秩序形成任何干擾，這是以前的傳統(tǒng)教研不可能做到的。如果進(jìn)行跨校、跨區(qū)、跨市的教研，也同樣可行，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研在教研范圍、教研人力、物力、財(cái)力上的優(yōu)勢(shì)將表現(xiàn)得更加明顯。第四，教研的學(xué)術(shù)性功能增強(qiáng)。傳統(tǒng)教研的局限性決定了每次教研的功能大多側(cè)重于單向傳達(dá)與周知，網(wǎng)絡(luò)教研除了可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能之外，最重要的就是將學(xué)術(shù)探討的功能增強(qiáng)了，而且這種學(xué)術(shù)探討可以不斷的積淀、升華，加快了教學(xué)理念、教學(xué)方法的更新速度。2、網(wǎng)絡(luò)教研的不足：這次教研的過程中也暴露出了網(wǎng)絡(luò)教研存在的一些問題。第一、網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)參研教師的自覺性依賴程度大。網(wǎng)絡(luò)教研的正常進(jìn)行主要靠參研教師自覺地回帖、發(fā)言，而發(fā)言回帖的數(shù)量質(zhì)量無法保證。第二、此次網(wǎng)絡(luò)教研的“問題”意識(shí)不強(qiáng)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研要解決一個(gè)什么問題，應(yīng)該比形式本身更值得關(guān)注，此次教研注重了教研形式的革新，忽略了問題本身。第三、網(wǎng)絡(luò)教研終極結(jié)果可能超過預(yù)期結(jié)果的范圍甚至跨越預(yù)期結(jié)果的范圍，出現(xiàn)信息的失控狀態(tài)。因此需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性進(jìn)行探討?！酒阂魳窌?huì)x總發(fā)言稿】音樂會(huì)致辭稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位朋友，大家晚上好！作為“xxxx城市公館”的“xxx”，總是時(shí)刻關(guān)注著我們客戶群體的心靈感受和生活方式的營造，從亮相到現(xiàn)在，一路走來總是給人以驚喜，從“客戶聯(lián)誼會(huì)”的大家風(fēng)范，到“暢游犁花溪”的其樂融融，再到今天“懷舊主題音樂會(huì)”的溫暖體貼，望津閣始終如一的關(guān)注大家的精神享受及生活體會(huì)。好的房子，是有生命