2023年中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案(篇)中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

●活動(dòng)由來

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然老師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

●活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.駕馭用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

●活動(dòng)打算

1.閱歷打算：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料打算：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩駕馭用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

●活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的摯友離開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小摯友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的摯友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(老師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的摯友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的摯友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(老師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了顯明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小摯友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比較。老師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3、提出問題。

(1)小摯友應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師視察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，老師予以確定其行為，賜予激勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的.方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?分析老師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)視察，一方面要視察幼兒接受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，老師要?jiǎng)偤觅n予激勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的干脆關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒主動(dòng)的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新閱歷。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)自己物品標(biāo)記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

1、能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。

2、樂意參與找自己物品的活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套，泡沫底版一張。

活動(dòng)前讓幼兒選擇寵愛的圖標(biāo)，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。

帶領(lǐng)幼兒事先視察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)自己的標(biāo)記圖。

老師出示幼兒的標(biāo)記圖，貼在泡沫底版上，分別請(qǐng)幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記，說對(duì)了請(qǐng)?jiān)撚變耗米撸f錯(cuò)了老師賜予肯定的提示。

2、玩找物品嬉戲，知道運(yùn)用生活物品的規(guī)則。

◎告知幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的`物品。

◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖，去對(duì)應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記，找到屬于自己生活用品的位置，對(duì)找到位置的幼兒，老師賜予夸獎(jiǎng)。

老師示范：這是_，它是我的標(biāo)記，找找找。我的茶杯在這里。

幼兒找自己用品的位置，老師留意檢查、引導(dǎo)幼兒視察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。

在活動(dòng)起先時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問題、害怕、不敢講話，在談話和嬉戲活動(dòng)中，我們激勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清晰地講出自己是長(zhǎng)幼的小摯友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的視察細(xì)致了，參加活動(dòng)的愛好有所提高，知道去找尋各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清晰，須要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參加其中。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。

2、探究合作的方法，感受合作帶來的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、小電影《合作力氣大》

2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。

3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

活動(dòng)過程：

1、以電影《合作力氣大》引入活動(dòng)，幫助幼兒理解合作的意義。

老師拿電影主角巧虎的手偶出現(xiàn)，引起幼兒愛好，以巧虎的口氣問小摯友：“大家好，真興奮相識(shí)你們，我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于我的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要仔細(xì)哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

看完提問：“電影的名字叫什么?你在電影里看到合作了嗎?合作在哪里?”老師引導(dǎo)幼兒說出電影中的合作!幼兒探討，個(gè)別回答

老師總結(jié)：合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的更快、更好，而且更簡(jiǎn)單勝利!

2、知道什么是合作

①、幼兒探討

老師提問：合作這么奇妙，究竟怎樣才是合作呢?合作是什么?

②、老師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的.人，一起努力做一件事情。

3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有許多。

①、看視頻，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是

看完視頻，老師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，便利幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

②、幼兒說一說自己合作過的事情

4、幼兒體驗(yàn)：合作吸管畫

幼兒在肚子做過吸管畫的基礎(chǔ)上完成此環(huán)節(jié)

①、幼兒在合作前先進(jìn)行小組商議、分工。

今日我們就來合作吸管畫，上次在班里小摯友自己來做過吸管畫，每個(gè)人就做了一個(gè)小小的圖案，卻用了特別長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)嗎?今日我們就來試試合作的力氣，老師給小摯友打算了一大幅圖案，請(qǐng)6個(gè)小摯友為一組，合作完成吸管畫，好嗎?我們?cè)鯓硬拍芎献鞯母媚?在合作前應(yīng)當(dāng)先干什么?(幼兒探討：先商議、分工)老師提問，引導(dǎo)幼兒說出商議、分工。

②、幼兒合作完成吸管畫，老師巡回指導(dǎo)

③、展示作品，并介紹自己小組的分工合作

④、比較個(gè)人完成與合作完成的速度，體驗(yàn)合作的樂趣，合作的力氣

老師提問：“小摯友合作做吸管畫比自己做怎樣?和大家一起合作出這么美的畫，你們快樂吧?合作真奇妙啊，讓我們以后多與別人合作吧!

5、合作表演《拉拉勾》結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)找一個(gè)好摯友來合作表演《拉拉勾》

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

目標(biāo)：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)改變。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

打算：

課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)記牌。

圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的'水)

過程：

1、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么?這些圖片講解并描述了一件什么事情?

老師小結(jié)：水是生命之源，莊稼須要水，花草樹木也須要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢?

2、放課件，講解并描述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、老師與幼兒一起探討節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。

4、做個(gè)節(jié)約用水的宣揚(yáng)人。

出示標(biāo)記牌：有很多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告知他們呢?貼標(biāo)記牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)記，結(jié)束活動(dòng)。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

1、依據(jù)已有生活閱歷，合理推想畫面中人物的角色身份和行為。

2、細(xì)致視察畫面，大膽講解并描述自己的想法。

課件PPT。

一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場(chǎng)景，播放汽車行駛的聲音)

聽聽看看，一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰(shuí)來說說，有沒有去不一樣的地方?

小結(jié)：公交車能給我們帶來了很多便利。

二、看看猜猜下車的人。

(一)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

1、誒，到站了。我們看看誰(shuí)下車了?她是誰(shuí)呀?

2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕美麗的媽媽?？纯磱寢尩搅四睦锬?

3、你怎么知道這是菜場(chǎng)?(哦，有好多簇新的魚;綠綠的青菜;菜場(chǎng)里的菜可多著呢，誰(shuí)能一下子說好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產(chǎn)、豆制品的養(yǎng)分可好呢，點(diǎn)心、早飯)。

4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢?把菜買回家會(huì)做給誰(shuí)吃呢?做一桌香噴噴的'菜給家人吃是一件多么快樂、華蜜的事情呀。

小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜愛的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，打算回家了。

(二)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建筑工人下車了。

1、這次公交車會(huì)開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看究竟到了哪里?

2、到了建筑工地誰(shuí)會(huì)下車呢?我們來看一看，他們是誰(shuí)?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的平安帽的工人，手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

3、這么多的工人可能是在造什么呢?(消遣場(chǎng)所、游樂場(chǎng)、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)

4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對(duì)他們說的?

小結(jié)：我們都想感謝他們，對(duì)他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要?jiǎng)由砝病?/p>

(三)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到游樂場(chǎng)的人下車了。

1、這下會(huì)開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場(chǎng)啦，你們喜不喜愛?那游樂場(chǎng)里有什么呀?游樂場(chǎng)里到處都是好玩的。誰(shuí)會(huì)在這里下車呢?

2、去玩的小摯友下車了，除了去玩的小摯友，想一想，還有誰(shuí)也要在這站下車，你們知道嗎?還有許多人在游樂場(chǎng)里工作呢。有誰(shuí)呀?(保安叔叔、清潔工、修理工、售貨員、修理員、檢票員)

小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂場(chǎng)玩的人還有游樂場(chǎng)的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場(chǎng)里玩的更快樂、更平安。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)孩子來說幼兒園的生活是歡樂的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好摯友，孩子之間的相處是純凈的，也是最真實(shí)的。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和敬重?fù)从?，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)習(xí)并積累的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的'。如何跨出與摯友相處和交往的第一步，如何向摯友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂和快樂的感覺，微笑能夠傳染身邊的摯友，拉近和摯友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠打開摯友的心門同時(shí)能夠給摯友帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中到處充溢了快樂，到處有微笑。

2、感受微笑的力氣，情愿用微笑給別人帶去歡樂。

活動(dòng)打算：

一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂，感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，今日你們過的快樂嗎?(快樂)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片：小摯友們來看看，這幾位摯友他們?cè)趺戳?發(fā)生了什么快樂的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的摯友快樂的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導(dǎo))幼兒講解并描述中的個(gè)別總結(jié)：和好摯友共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的摯友的禮物，送摯友禮物都是快樂的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游，真快樂啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中到處充溢了快樂，歡樂的事情，生活中到處有微笑。那小摯友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢?

小結(jié)：你快樂所以我快樂，你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人歡樂

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心事，這原委是為什么呢?

觀賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好摯友。小伙伴們相互幫助，相互照看，歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，摯友們真快樂啊!小白兔為大家送信，摯友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子，，摯友們真興奮啊!……小蝸牛很焦急，他也想幫助摯友，讓摯友快樂，歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)摯友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂，很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給摯友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了很多很多的微笑卡片，送給了摯友們，摯友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?！?/p>

三、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語(yǔ)：原來微笑的力氣那么大，既能給摯友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新?lián)从?。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰(shuí)呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和摯友怎么說?(老師給小摯友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小摯友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今日的活動(dòng)，我們不但給摯友們送去了微笑，還使自己變得更加快樂了，是不是呀。那么老師想請(qǐng)小摯友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人摯友，讓大家也一起快樂快樂，少一點(diǎn)苦惱和勞累，好不好啊。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到許多的困難，激發(fā)幼兒情愿幫助別人的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，主動(dòng)地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。

3、培育幼兒敏銳的`視察實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解盲人在日常生活中有很多不便，激發(fā)他們情愿幫助他們的情感

教學(xué)打算：

已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入引起愛好

1、在我們的生活四周還有哪些人須要我們的幫助？為什么？

2、幼兒講解并描述，老師出示已收集好的資料和圖片。

（二）觀看錄象、溝通探討

1、在錄象中你看到了誰(shuí)？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）

2、盲人看不見一切，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到哪些困難？

3、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。（激勵(lì)幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）

4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？

5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的？他們?cè)谏钪杏龅搅四男├щy？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過公路時(shí)沒有人提示……）

6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過公路和乘車子有很大的困難，請(qǐng)我們小摯友來幫王爺爺和胡奶奶想想方法，怎么樣使他們?cè)谶^公路和乘車子時(shí)又快又平安？（幼兒相互探討）

（三）操作延長(zhǎng)

1、激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。

2、你覺得盲人在日常生活中

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、讓幼兒初步了解我國(guó)建國(guó)以來取得的重大成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的驕傲感。

3、通過參與節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣。

4、了解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。

5、感受節(jié)日的'快樂氣氛。

活動(dòng)打算

1、“開國(guó)大典”紀(jì)錄片片段，“祖國(guó)新貌”紀(jì)錄片片段，“大閱兵”紀(jì)錄片片段。

2、班級(jí)排練歌頌祖國(guó)的局面若干。

3、幼兒園(或教室內(nèi))布置“慶國(guó)慶娃娃畫展”

活動(dòng)過程

引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。

老師提問：這幾天我們有沒有發(fā)覺街上有什么改變?我們的幼兒園有什么改變?為什么有那么多鮮花、彩旗，為什么許多地方都掛上了五星紅旗?

國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?這是個(gè)什么節(jié)日?人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里實(shí)行一些什么活動(dòng)?

組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)的意義。

觀看影片“開國(guó)大典”片段。你在電視里看到了什么?

老師講解，使幼兒了解宣布“中華人民共和國(guó)成立”時(shí)激烈人心的場(chǎng)面和當(dāng)時(shí)人們慶祝國(guó)慶的快樂情景，感受當(dāng)時(shí)人們的驕傲的心情。

讓幼兒觀看“祖國(guó)新貌”和“大閱兵”的片段，影片內(nèi)容包括：農(nóng)夫喜慶豐收的快樂情景，油田工人、鋼鐵工人勞動(dòng)的情景，商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時(shí)的情景……讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的知道成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的驕傲感。

老師提問：影片里有些什么人?他們正在干什么?他們?yōu)槭裁催@么興奮?

組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案9

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園小班中總會(huì)有各種"靚麗"的風(fēng)景線，其中有一條確定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"珍寶兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理實(shí)力很差，不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活須要教給他們肯定的生活閱歷是必需的。希望通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過視察鞋的正反及自己穿鞋的嬉戲，提高幼兒視察辨別實(shí)力、手腳協(xié)調(diào)實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)時(shí)間支配在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過程：

一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：珍寶兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說感覺我今日的裝扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對(duì)呀，來，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)覺，留意引導(dǎo)他們從頭到腳視察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的'鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師確定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有珍寶兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒視察，總結(jié)閱歷生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小摯友沒有發(fā)覺，老師可以主動(dòng)視察：我看到有珍寶兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有珍寶兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思索中…)師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!"是不是不興奮的樣子?

小結(jié)：1、兩個(gè)好摯友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;假如沒有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的嬉戲師：珍寶兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提示：走路的時(shí)候當(dāng)心一點(diǎn)，不然穿著襪子簡(jiǎn)單滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小摯友最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小摯友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小摯友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，激勵(lì)幼兒自己穿。)嬉戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今日小二班的好多珍寶兒都得了棒棒的印章，你們都特別棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長(zhǎng)，看哪些珍寶兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在珍寶兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?，手上又有了好多?xì)菌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：激勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子!

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進(jìn)廢物箱。

2、在詳細(xì)的嬉戲情境中，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動(dòng)打算：

制作關(guān)于廢物箱的圖片、供分類的實(shí)物若干、廣告宣揚(yáng)單等。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，視察廢物箱的特征

1、通過“猜一猜”引起幼兒的愛好。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什么?)

2、逐步視察廢物箱的特征。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什么標(biāo)記和文字?它們分別代表什么意思?廢物箱有什么本事?)

3、老師裝扮成廢物箱，開展“變變變”嬉戲。

4、老師用兒歌小結(jié)：我是一只廢物箱，每天站在公路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請(qǐng)進(jìn)來。

二、出示生活圖片，視察哪些地方有廢物箱

1、請(qǐng)幼兒細(xì)致視察廢物箱出現(xiàn)在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有很多摯友，分別站在不同的地方，請(qǐng)你們找一找，它們?cè)谀睦铩?

2、重點(diǎn)探討個(gè)別圖片。(提問：站在餐廳里的廢物箱，它的.肚子里有什么?站在操場(chǎng)邊的廢物箱，人們會(huì)把什么東西扔進(jìn)它的肚子里?)

3、體會(huì)我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了很多便利。

三、供應(yīng)實(shí)物，區(qū)分哪些東西可以扔進(jìn)廢物箱

1、老師供應(yīng)很多供幼兒分類的實(shí)物。(提問：這里有這么多東西，哪些東西是要扔進(jìn)廢物箱的大肚子里?哪些東西還可利用，要收到對(duì)面的盒子里?)

2、幼兒一邊操作，老師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌：我是一只廢物箱，每天站在公路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請(qǐng)進(jìn)來;我是一只廢物箱，每天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請(qǐng)進(jìn)來。

四、制作垃圾袋

1、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“開汽車”。(提問：當(dāng)你們坐在汽車上，手里有垃圾怎么辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

2、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“逛公園”。(提問：假如在公園里找不到廢物箱怎么辦?)

3、師幼共同制作垃圾袋。(老師先示范如何用廣告宣揚(yáng)單制作簡(jiǎn)易的垃圾袋，然后幼兒依據(jù)步驟圖動(dòng)手制作，同時(shí)幼兒還可以發(fā)揮想象，對(duì)垃圾袋進(jìn)行裝飾。)

4、幼兒用兒歌小結(jié)：果皮扔進(jìn)來，花園干凈了;糖紙扔進(jìn)來，草地干凈了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒能留意、視察到別人的心情，學(xué)會(huì)愛護(hù)、敬重別人

2、使幼兒能主動(dòng)主動(dòng)的參與嬉戲

3、培育幼兒在情感上的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力

活動(dòng)打算：

音樂動(dòng)畫報(bào)紙圖片道具

活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入

音樂導(dǎo)入，輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然一陣汽車?guó)Q笛的聲音，再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了….

師：小摯友們，你們剛才睡著了嗎

幼：沒有

師：為什么沒睡著呢?

幼：因?yàn)橛性S多很吵的聲音

師：對(duì)，剛才在我們睡覺的時(shí)候，有許多很吵鬧的聲音來打攪我們睡覺是不是啊?那你喜愛被打攪嗎?

幼：不喜愛

師：恩，寧老師也不喜愛，而且很厭煩被打攪，接下來就有一位小摯友很厭煩，他做了什么讓我們厭煩呢?我們一起來看一下，請(qǐng)小摯友們細(xì)致看，看看動(dòng)畫里的小新都做了什么，他做的對(duì)不對(duì)?為什么?

二;播放動(dòng)畫打攪爸爸

師：那位小摯友來告知老師小新都是做了什么，讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺的.時(shí)候放了許多書在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時(shí)候插話，在爸爸工作的時(shí)候吹喇叭打攪爸爸工作等等

師：對(duì)，特別棒，那小摯友們告知老師這樣做對(duì)不對(duì)呢?

幼：不對(duì)

師：那我們?cè)撛趺醋霾攀枪酝尥弈?在爸爸休息時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么樣?靜靜的，靜靜的玩，靜靜的看電視，

師：在爸爸工作的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

幼:靜靜的離開，到別處去玩

師：當(dāng)大人在閑聊說話的時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿?

幼：噓，不要插話

下面我們?cè)趤砜匆唤M圖片，老師強(qiáng)小摯友來視察一下，圖片上的小摯友做的對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)呢?

觀賞圖片：老師上課

三：角色嬉戲：靜靜的

嬉戲規(guī)則：請(qǐng)一位小摯友來扮演睡覺的爸爸，一位小摯友來扮演正在看報(bào)紙的爸爸，兩位小摯友正在用心的畫畫，老師來扮演小摯友，先來看老師做的對(duì)不對(duì)，

師：老師剛才做的對(duì)不對(duì)啊，

幼：不對(duì)

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢，我請(qǐng)一位小摯友來演示一下，

幼：......

老師帶著幼兒一起做嬉戲靜靜的

四：老師總結(jié)：

小摯友肯定要記住我們?cè)俅笕斯ぷ鞯臅r(shí)候千萬(wàn)不能打攪他們，好了小摯友下面我們靜靜的排好隊(duì)去上廁所了，噓……

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案12

1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解;

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

故事掛畫

一、引入。

小摯友們，今日，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊?

今日啊，老師要給苗苗二班的小摯友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事講解并描述。

1、講解并描述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢?

講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小摯友們，你們喜愛怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都情愿做他的摯友，你們想和小熊做摯友嗎?

那，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們微笑德跟小熊說：小熊，我們情愿和你做摯友。

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、打算不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的`心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急實(shí)力，不知道當(dāng)小摯友有意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小摯友就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是驚慌，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

4、常規(guī)、秩序還是沒有限制好，未駕馭處理事情的技巧。例如：課中小摯友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小摯友們和小兔兔握手”，小摯友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。須要提高啊須要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不行少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小摯友起來回答請(qǐng)的太少了，參加度不夠高。一個(gè)問題問完后，老師不要說“老師接著問”，不要遏制小摯友的開放思維，并且要對(duì)小摯友們的回答有所評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小摯友們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)須要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事：孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，頸項(xiàng)上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”

小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”

大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矏酆涂鞓返膿从言谝黄?。?/p>

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有摯友和我玩了?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替，熬煉動(dòng)作的靈敏性。

2、樂意參加活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

1、小塑料圈每人一個(gè)。

2、了以參加活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過程

1、情景感知：

幼兒在老師帶領(lǐng)手持小塑料圈仿照開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。

2、幼兒嬉戲：

老師啟發(fā)：“今日我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮?！?/p>

幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開車”、“停車”。

幼兒依據(jù)不同的指令，變換不同的'交通工具嬉戲。

“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi)，依據(jù)老師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)則。

嬉戲反復(fù)進(jìn)行，每進(jìn)行一次，幼兒變換一種交通工具。

3、講評(píng)結(jié)束