2023年職高數(shù)學工作總結(jié)職高數(shù)學工作總結(jié)1

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教化方針。本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教化工作方面

面對新課改，針對教化教學工作中遇到困難，我在主動參與教化局組織新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有閱歷老師及兄弟學校的同行討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。并注意教學閱歷的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)實力要求提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并主動學習各類現(xiàn)代教化技術(shù)，進一步駕馭多媒體課件制作?？傊诒緦W年的教學工作，在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，也存在一些問題，我將接著努力，取得更大的成果。

本人酷愛黨，酷愛人民，堅持黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，辦事仔細負責。

在工作中，能充分調(diào)動學生的'學習主動性，激發(fā)學生的學習心情，合理運用教學手段，以學生為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四非常鐘要質(zhì)量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培育班級骨干，能主動協(xié)作老師抓好班風學風建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。

在教學工作中，做到仔細備課，仔細批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出學問的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進行補漏。例如，自己常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學生，有針對性地制定幫教安排，有目的有安排地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導(dǎo)，剛好反饋形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)學問。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，相互學習，互想促進，形成你追我趕良好學習氛圍。平常，自己還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。制定了幫教安排，開展“伸出你的雙手，幫助你的摯友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)覺有進步的同學，剛好表揚，嘉獎。這樣，就充分調(diào)動了學生的學習主動性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教化工作中，做到諄諄善誘，耐性疏導(dǎo)，耐性教化。與學生交摯友，做學生的知心人，與家長緊密協(xié)作，發(fā)覺有一點兒進步的就剛好表揚他，激勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教化，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，努力鉆研教材，分析每堂課勝利在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)閱歷，不斷的充溢自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動主動肯干，誠懇有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。

職高數(shù)學工作總結(jié)2

業(yè)中學的學生數(shù)學成果普遍較差，已成為職業(yè)中學數(shù)學老師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學差生，就必需仔細深化地剖析，找出這些數(shù)學差生產(chǎn)生的緣由，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們擔當職高數(shù)學教學任務(wù)的每位老師仔細反思的問題。

一、造成大量數(shù)學差生的緣由

1、入學時數(shù)學基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教化的發(fā)展和我國九年義務(wù)教化的普及，家長們對子女接受教化意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教化程度感到不滿意，還需進一步提高自己的學歷，讀不了中學讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了中學的學生就選擇了讀職中，特殊是許多職業(yè)學校招收了大批沒有參與中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學生數(shù)學成果普遍較差。

2.由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成果落后，中考成果不志向，再加上部分沒有參與中考的學生，這些學生對基礎(chǔ)學問駕馭不扎實，沒有對數(shù)學學問形成較好的認知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學習供應(yīng)必要的認知基礎(chǔ)，而相對于初中數(shù)學而言，職高數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性較強，首先表現(xiàn)在教材學問結(jié)構(gòu)的連接上，前面所學的學問往往是后面進一步學習的基礎(chǔ)，其次還表現(xiàn)在駕馭學問的技能技巧上，新的技能技巧的形成必需借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結(jié)構(gòu)，必定要求學生有較強的連續(xù)的學習實力。這就恰好命中了許多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求，不能剛好駕馭學問，形成技能，造成了后續(xù)學習過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學習的進度，產(chǎn)生了數(shù)學差生。

3、學習目標不明確，對數(shù)學相識有偏見，學習動機過弱，期望值很低

目標是學習的動力，大部分職高學生由于不打算參與“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應(yīng)有的壓力和動力；有的學生對數(shù)學沒愛好。他們不投入，不愿學，有的甚至一學數(shù)學就頭痛，有的干脆棄之不學。上了職高，實際駕馭數(shù)學學問的程度也許只有初一年級的水平。同時，許多學生沒有相識到數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科在社會生產(chǎn)中的重要地位，沒有意識到許多專業(yè)技能的駕馭要求有良好的數(shù)學功底作為基礎(chǔ)。因此，大部分學生學習數(shù)學的目的僅僅是為了應(yīng)付考試，滿意于“六非常萬歲”，學習過程被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態(tài)下學習的學生，不僅學習成果不會志向，還簡單產(chǎn)生厭學心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學差生。

4、意志薄弱，不能限制自己堅持學習

學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的.心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學習相比，職高數(shù)學難度加深，教學方式的改變也較大，老師的輔導(dǎo)時間削減，學生學習的獨力性增加。在連接過程中有的學生適應(yīng)性強，有的適應(yīng)性差，主要表現(xiàn)在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難心情，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信念。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能限制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數(shù)學差生。

5、缺乏科學的學習方法

初中學數(shù)學的梯度跨躍很大，很多同學進入職高之后，對學習職高數(shù)學仍舊采納“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依靠心理，等著老師來填鴨式地喂學問，沒有駕馭學習的主動權(quán)，有的學生只注意仿照，只會死記硬背結(jié)論，只會做見過的題目，只留意記題型，不會開拓新路子，敏捷地運載所學的學問。在學習數(shù)學的過程中，不重視對概念的理解，不探討解題過程，只記結(jié)果，不想做題，不駕馭典型的解題思想和方法。不留意在理解的基礎(chǔ)上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學學問不會進行比較，不擅長歸納和整理，又不重視課前的預(yù)習和課后的復(fù)習，僅把課堂聽講作為學習學問的唯一途徑，導(dǎo)致了許多學生學問點零亂，駕馭學問片面，死板，在解題時只要條件稍加改變便無能為力。

6、對基本概念和基本運算法則駕馭不到位

學習過程中的粗枝大葉，不仔細鉆研，學習上的馬馬虎虎，導(dǎo)致出現(xiàn)很多低級錯誤，以下是數(shù)學差生在運算中常見錯誤舉例：

（1）分數(shù)四則運算出錯：如等；

（2）符號法則用錯：如；

（3）指數(shù)運算法則用錯：如，，；

（4）對數(shù)運算法則用錯：如，；

（5）公式記憶錯：如，，；

（6）概念理解出錯：如，；

（7）性質(zhì)、原理運用錯：如，等等。出現(xiàn)以上這些錯誤，充分說明白學生在學習上不愿下功夫，導(dǎo)致數(shù)學功底不牢，基礎(chǔ)學問的駕馭不到位。

由于各種智力和非智力因素所導(dǎo)致的緣由，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數(shù)學差生。

二、教學策略

由于大量數(shù)學差生的存在，假如這些差生年復(fù)一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習實力和邏輯思維實力不強，使得他們很難盡快地適應(yīng)社會，駕馭在社會生存的技能，不能很好地為社會服務(wù)。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，勝利地轉(zhuǎn)化差生，從肯定程度上講，可以變更他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，老師的教學必需適應(yīng)于學生的學習，在從事多年的職高數(shù)學教學中，依據(jù)造成差生的緣由，我認為應(yīng)做好以下幾個方面工作。

1、從基礎(chǔ)抓起，做好查缺補漏工作

作為一名職高數(shù)學老師要盡量幫助學生彌補基礎(chǔ)學問上的漏洞，這是勝利地轉(zhuǎn)化數(shù)學差生的關(guān)鍵步驟，老師在教學的過程中，要留意把握學問的因果聯(lián)系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有駕馭到位的基礎(chǔ)學問，要留意查缺補漏，防止學生產(chǎn)生學問上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學認知體系結(jié)構(gòu)，協(xié)助學生做好前后學問和技巧的連接，為學生自主地進行連續(xù)學習供應(yīng)必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學學問與中學數(shù)學教學內(nèi)容的連接

數(shù)學學問是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學學問也涉及到初中的內(nèi)容。如立幾何中的空間問題，轉(zhuǎn)化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型?？梢哉f職高數(shù)學學問是初中數(shù)學學問的延拓和提高，但不是簡潔的重復(fù)，因此在教學中要正確處理好二者的連接，深化探討兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)分，做到新舊學問的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學教學中必需采納“低起點，小步伐”的指導(dǎo)思想，幫助學生溫習舊學問，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和駕馭學問。如：學習“函數(shù)概念”、“隨意角三角函數(shù)的定義”等內(nèi)容時，可以先復(fù)習初中學過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結(jié)合

初中已學過的學問，以激發(fā)學生的愛好和求知欲。針對當前職高學生的實際狀況，我主要采納了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學生克服“恐函癥”，我首先摸清學生的學習基礎(chǔ)，雖然學生在初中學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學生只知道這幾個函數(shù)的表達式，而不理解函數(shù)的概念，針對學生的基礎(chǔ)，我就采納先讓學生探討圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來說明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內(nèi)容時，先從函數(shù)圖像特征入手，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。3、使學生明確學習目的，樹立學習的信念

在教學過程中，一方面要始終堅持對學生進行學習目的的教化，讓學生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學習理念，而學好數(shù)學是進一步學習其它專業(yè)課的基礎(chǔ)，學好數(shù)學不僅為今后“三校生”高考供應(yīng)保證，更重要的是能培育和熬煉邏輯思維實力，為今后走向社會，駕馭各種有用的社會技能奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面要幫助學生樹立學習的信念。數(shù)學差生由于成果不志向，產(chǎn)生了自卑心理和畏難心情，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問，課后怕老師問學習上的事，這其實是一種自尊心的自我愛護，因此要留意維護好數(shù)學差生的自尊心，這是勝利轉(zhuǎn)化數(shù)學差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛心，敬重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動人。同時還要做好差生的思想工作，多與他們進行溝通溝通，讓他們體驗到老師的一片愛心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表揚和激勵。我們堅信，只要關(guān)切、愛惜差生，真誠親善地對待他們，并且賜予他們肯定的敬重和信任，就能喚起他們對學習數(shù)學的信念，表揚和激勵是推動學生進步的動力，也是不斷提高學生學習愛好的重要因素。老師和學生的關(guān)系應(yīng)當是相互信任和相互敬重的知心摯友關(guān)系。學生的學習質(zhì)量是取決于學生與老師之間的雙向努力的。

4、誘發(fā)強化學習動機、培育學生的學習愛好

愛好是最好的老師，學習愛好的產(chǎn)生來源于學生的學習動機，科學選取和敏捷運用各種教學方法和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。實踐證明：數(shù)學課一味的講授，簡單養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學習數(shù)學很無聊、味同嚼蠟，學習沒勁頭，學習數(shù)學只是為了應(yīng)付差事和免受家長及老師的責怪，而逐步丟失學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學生對簇新事物都有敏感性、新奇心，具有劇烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，依據(jù)這種心理，應(yīng)變更傳統(tǒng)的講授方法，設(shè)計出新奇的教學過程，把枯燥的數(shù)學學問轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進取心，我們還要擅長運用幽默的語言、生動的比方、好玩的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學生的學習愛好，提高數(shù)學差生的自覺性，最終達到轉(zhuǎn)化數(shù)學差生的目的。

5、實施分層教學，真正做到因材施教

對于部分數(shù)學差生，可以實行適當降低要求的方法，做到“低起點”，“小步伐”，“多激勵”，“少指責”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步漸漸來，為后進生創(chuàng)設(shè)勝利的機遇，讓他們能夠經(jīng)過努力，基本上達到《教學大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點，這有助于增加學生的自信念和自制力，逐步培育他們堅韌的意志力和拼搏精神，敲開他們追求學問的心靈之窗，努力學好數(shù)學。

6、加強學法指導(dǎo)，教給數(shù)學差生學習方法

我們老師要通過實際生動的例子，說明數(shù)學的嚴謹、抽象等特點，使之習慣數(shù)學的思維方式和熟識用數(shù)學學問與思想解決問題的方法。介紹學習方法，介紹解決數(shù)學問題的常用方法。幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法和良好的學習習慣，提高學習實力比學習書本上有限的學問更為重要，而且會使他們終身受用，受益匪淺。從實際狀況來看，有相當多的學生，因為沒駕馭科學的學習方法，沒有形成良好的學習習慣，而在學習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丟失學習愛好。由于“不會學”而導(dǎo)致“不愛學”和“不愿學”的狀況為數(shù)甚多。所以，在教學中幫助差生克服不良的學習習慣，培育學生科學的學習看法，逐步形成良好的學習習慣，是他們能否由“厭學”變成“愛學”的關(guān)鍵所在。正確的學習方法一般由以下幾個主要因素組成：

（1）預(yù)習，找疑難。

（2）聽課，邊聽邊思，解除疑難。

（3）鞏固，主動操練所學內(nèi)容。

（4）課后復(fù)習，獨立作業(yè)，記憶所學學問。

（5）科學用腦，合理支配時間。

7、加強輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)學問的學習

首先，我們在教學過程中不能讓差生對基礎(chǔ)學問產(chǎn)生一種不以為然的看法，基本概念和基本性質(zhì)是構(gòu)建數(shù)學大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會動搖，要堅決杜絕有的學生“眼高手低”的學習看法，同時要培育學生仔細嚴謹?shù)钠焚|(zhì)，避開學生出現(xiàn)“難題不會做，簡潔題又做不對”的狀況。其次，要指導(dǎo)和幫助學生對基本的解題方法進行仔細的分類總結(jié)。再次，要加強對學生的運算實力、分析問題、解決問題的實力的培育。最終，要加強對數(shù)學差生的輔導(dǎo)，可以依據(jù)學生對學問駕馭的不憐憫況分別實行個別輔導(dǎo)、分層輔導(dǎo)的方法，漸漸培育他們學習數(shù)學的愛好和信念。

數(shù)學差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現(xiàn)的，是多年學習過程中的學問缺陷積累的結(jié)果，數(shù)學差生的轉(zhuǎn)化也不是短期努力就可立竿見影的，須要廣闊的職高數(shù)學老師付出艱辛的努力，更須要全社會教化工作者的共同關(guān)切和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關(guān)注職高數(shù)學差生，為他們創(chuàng)設(shè)更多勝利的機會，職高數(shù)學差生多的現(xiàn)狀肯定可以得到變更。

職高數(shù)學工作總結(jié)3

由于學校實際工作須要，本學期我仍擔當六個年級十五個班的美術(shù)教學工作。為了接著做好本人的教學等工作，特將這半年工作總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)

每周六上午進行三個小時的業(yè)務(wù)學習和政治學習，即校本培訓(xùn)。會前，我能夠按時或提前趕到，半年內(nèi)從未因病因事請過假。會上，我能夠仔細傾聽、學習，提高思想相識，樹立新的理念。

二、教學工作

備課基本上能夠做到細致入微。依據(jù)各年級教參、課本，針對各年級學生特點，我的備課做到備教材、備學生。課堂上，我嚴格要求學生仔細聽講。布置作業(yè)后，讓學生先動腦筋思索畫什么，再想一想怎樣畫。往年，學生做完備術(shù)作業(yè)后，有的去做語文、數(shù)學，有的看課外書籍，甚至有的合伙做嬉戲。今年，為杜絕以上現(xiàn)象發(fā)生，我除了讓他們打算空白草稿紙練筆畫畫外，還安排他們依據(jù)各年級段練字——一、二年級描紅練習鉛筆字，三、四年級描紅練習鋼筆字，五、六年級練習毛筆字。

課后，我跟往年一樣，利用上午一、兩節(jié)課時間備課，下午最終一節(jié)課批改作業(yè)。批改作業(yè)時，對于少數(shù)不仔細的`學生，我就在其作業(yè)本封面標個記號，在下次上課時便提個醒；對于作業(yè)仔細且作畫精致的學生，我會在下次上課當眾表揚。

三、書畫展

半年一度的書畫展于12月27日開展了。在大約三周前，本次書畫賽方案公布。依據(jù)方案的要求，我作為作品收集負責人，在首周逐一通知各班立即打算相關(guān)作品。兩周后，全校700余人上交作品200余幅。經(jīng)過胡海燕和喬菊萍兩位老師的集中評比，有70幅作品分獲一、二、三等獎。

在這半年，有這樣三點不足：

（1）在課堂上沒有調(diào)動學生主動性，導(dǎo)致很多學生美術(shù)作業(yè)粗枝大葉；

（2）在書畫賽過程中，我沒有給學生恰當?shù)膶W問指導(dǎo)，導(dǎo)致作品上交數(shù)量偏少；

（3）在校本培訓(xùn)時，我有許多時候只仔細聽講、沒有做筆記或筆記過于簡潔。

總之，新的一年到來了，我將在新學期接著“俯首甘為孺子牛”，使學生的繪畫水平“更上一層樓”！

20xx年01月11日

職高數(shù)學工作總結(jié)4

我市中職數(shù)學教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各中職學校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，主動進取，團結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，靜默奉獻，仔細履行教研員職責，全面貫徹教化方針，運用全新的教化理念，主動探討中職數(shù)學課程改革，以常規(guī)教學為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會認同為準則，以課程改革為主要途徑，主動參與并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，全面提高教化教學質(zhì)量，漸漸形成自身的特色，努力打造教學質(zhì)量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過系統(tǒng)而深化的理論學習，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教化教學，還是在教學改革方面都取得了突出顯著的.成果。大家密切無間，團隊精神初露端倪。堅持“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲。同時我們也在冷靜思索不足，針對存在的問題主動改進工作?，F(xiàn)將數(shù)學組本年度工作作如下總結(jié)。

一、加強修養(yǎng)提高素養(yǎng)，仔細撰寫教研論文

為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，宣城市中職學校教學課例案例和教學隨筆評比活動一年一度如期實行，分布在各個學校的數(shù)學教研員擔當著參加指導(dǎo)任務(wù)，使得我市數(shù)學老師在此項活動中取得了較好的成果，有多篇論文案例獲獎或在刊物上發(fā)表?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。在當今信息時代也使數(shù)學老師懂得，只有仔細學習“數(shù)學教學論”，“勝利教化理論”以及“數(shù)學課程標準”等教學理論，學習學科刊物，才能了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，同時探究學生自主學習、探究學習和合作學習的教學模式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。并在理論學習、教改實踐的基礎(chǔ)上，仔細撰寫教化教學論文，才能更進一步地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、主動參與教研活動，提升自己業(yè)務(wù)水平

我組老師主動參與市、區(qū)域、校各級教研活動，不光是校內(nèi)、市內(nèi)的教研活動，每年還有3-4次參與市數(shù)學研討及參加寧國職高、廣德職教中心教學開放周等教學探討活動。寧國職高還組織數(shù)學老師參與了在浙江杭州市實行的全國中等職業(yè)學校數(shù)學說課競賽及數(shù)學論壇。通過這些活動的開展，使得數(shù)學老師開闊了眼界，教學實力進一步得到提升，有力地提高了老師的課堂教學水平和課堂教學效益，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，我們通過堅持開展聽、評、說課活動，促進了教學水平的提高。我組已把這個活動作為一個重要的教研活動內(nèi)容，長期堅持下去。一年來，教研組主動開展有目的、有主題、有安排的多種形式的教學探討活動。面對機遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀，數(shù)學教研組堅信：只有團結(jié)一樣，求實創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學教學質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來宣城職教更加絢麗的艷陽天!

職高數(shù)學工作總結(jié)5

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)驗了一個學年，而我從各方面也得到了很大的進步。這學期，我任教高二（X）班理科班和高一年（X）班、（X）班二個文科班三個班的物理教學，第一次進行文理科同時教學，對我來說是一項簇新的有挑戰(zhàn)性的工作，任重而道遠，只有仔細負責。對于學生，理科班班大部分學生在上學期都是我教過的，所以對于總體也比較熟識。面對三個班的學生，我覺得壓力過大，但我轉(zhuǎn)其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對學生負責。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表面。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。而聽課是提高自身教學實力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的師傅高一年級組長—X老師，同時也聽其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了20節(jié)課，我的收獲很大，也逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自己從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平，所開的公開課也得到同組老師的高度好評。

通過一個學期的工作，我相識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的.時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對學生輔導(dǎo)力度的加大，學生的成果也相對有較大的提高。一學期以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱忱帶給學生嶄新的學問。與此相應(yīng)的是，學生的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。其次，除了在課堂上細心視察學生的表現(xiàn)外，還應(yīng)當留意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生閑聊，側(cè)面了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

針對20xx年入學的高一新生底子薄、基礎(chǔ)差的問題，本人在教學過程中，運用了我稱之為問有所答的教學方法，就是在上課的過程中，總免不了要問學生一些問題，但總是成果好的學生回答，而成果不好的學生總回答不上來，為了照看全部學生，我實行提問每一位同學的方式，根據(jù)學號依次提問，不重復(fù)，不落下，每節(jié)課總有三四個學生被提問。當然，有好多學生答不上來，為此，我也沒有放過他（她），那么，我的要求就是肯定要回答點什么東西來應(yīng)付我，盡管與此問題無關(guān)，但只要答的是與物理課有關(guān)的就可以。比如，我提問一位學生問他萬有引力定律的內(nèi)容，他緘默半天一句也說不出來，我也沒有生氣，而是耐性的等待，并開玩笑的說叫他隨意回答點什么來忽悠我都行，不要讓我白問啦，他說他只知道這個定律和牛頓有關(guān)，行了，我接受了他的回答，只要能說點什么都行。一學期下來，當我提問某個同學時，學生不會再緘默，學生再不會說不知道，因為我會始終等著他們回答點什么，因此，人人都參加，人人都回答，且越來越接近正確答案。

三、學風方面

我所教的三個班，理科X班，文科—班、—班，理科班物理成果相對好點，學生比較重視該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。而文科班相對成果差點，主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面，有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。

總之，這學期有勝利，也有失敗，但我盡心盡責，始終在探討、探討如何讓學生更好的學習，一切以學生為根本，以德服人，以才育人，因此也得到較多學生的喜愛及認可。深感欣慰，也當作我教學過程中的動力源泉。當然，在教學中我還存在許多不足。但我信任只有把心思放在學生身上，到處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方須要改進的，我會狠狠努力，當然學生更須要努力，我的希望是老師和學生達到相互觀賞的境界。

職高數(shù)學工作總結(jié)6

擔當數(shù)學教研組長以來，我主動地向?qū)W校和組內(nèi)有閱歷的老師學習，盡可能根據(jù)學校要求和教研室要求做好份內(nèi)之事。

一、教學常規(guī)

（一）備課

組內(nèi)老師備課基本比較具體，教學設(shè)計合理，環(huán)節(jié)齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本具體，書寫仔細，重點部分用彩色筆標注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全，過程具體，有考情分析、重點分析、變式訓(xùn)練等。徐曉章老師看法特別仔細，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時候充分體現(xiàn)了學生活動。胡蓓蕾備課本的亮點是記錄具體，環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了肯定的教學設(shè)計。成果登記尤為具體的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。

同時這次檢查發(fā)覺存在幾個較為嚴峻和普遍的問題：

（1）有個別老師備課本數(shù)量偏少。

（2）有部分老師經(jīng)過相互探討和學習，多少知道點如何體現(xiàn)學生的活動，但還是有小部分老師不知道在備課本上怎么體現(xiàn)？

（3）上課時有幾位老師都會有自己的教學設(shè)計和對這堂課的思索，而且許多課堂的教學設(shè)計還是比較有新意，但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。

（4）個別老師出現(xiàn)備課較簡潔的狀況，比如孫明曉老師，備課時只有題目解答，沒有對問題和學生的分析

（二）教學反思

教學反思數(shù)量都是足夠的，有幾位老師寫得特殊具體。比如鄒九鳳老師，會寫教學方法的設(shè)計，學生的懷疑怎么解決？數(shù)學思想如何滲透等等？胡蓓蕾的教學反思有記錄學情分析、內(nèi)容分析、教學方法分析。周文相老師反思記錄學情分析及應(yīng)對措施。蔣森勵老師的后記分析了學生薄弱的學問及教學方式。個別老師也沒有教學后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。

（三）作業(yè)

各位老師布置的作業(yè)量基本都夠，作業(yè)的種類也許多，包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè)，并打等級。

（四）老師成長手冊

老師基本都能完成任務(wù)，聽課記錄具體的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵、孫明曉，教研活動的時候，每位老師對評課探討都很仔細，盡量都發(fā)表自己的看法和建議，但是記錄評語具體仔細的不多，寥寥幾句，體現(xiàn)不出評課的'內(nèi)容。

（五）集體備課

考慮到學校的多層次以及全組老師集中的難度，我們組支配了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間相互溝通，我們還建立了數(shù)學組QQ群。有了這些制度和溝通的平臺之后，組員之間溝通更多、更頻繁了。

二、數(shù)學組教研活動

這個學期結(jié)合縣立項課題《中職數(shù)學課堂視察的應(yīng)用和探討》，公開課時都給每位老師確定詳細的評課任務(wù)，依據(jù)任務(wù)有針對性的進行課堂視察，如燕素云老師負責視察這節(jié)課的教學設(shè)計，張?zhí)m蘭老師負責老師對學生的評價活動的開展，孫明曉老師負責視察老師組織的學生活動等等，當然每次依據(jù)狀況做適當調(diào)整。幾個循環(huán)下來，每位老師對詳細一個方面的視察了解地更細致、更深化。并且會依據(jù)每次的視察不斷完善課堂視察表。

三、抓成果

職高一年級抓好基礎(chǔ)教學，盡量多與專業(yè)學問相結(jié)合，讓學生學有所用；面對全體，抓兩頭帶中間，特殊要重視做好后進生的補差工作。職高二年級須要會考，我們組織二年級的老師不斷的探討，緊緊圍繞會考標準復(fù)習，同時支配了會考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組老師同心協(xié)力，仔細做好復(fù)習工作，其他老師也很關(guān)注畢業(yè)班級的教學，獻技獻策，爭取在職高高考中取得優(yōu)異成果。

四、參與教科研評比

數(shù)學組每位老師都主動參與教科研活動評比。在永嘉縣優(yōu)秀教化教學論文評比中2位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學命題競賽中4位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學學生競賽中，指導(dǎo)的學生有30位獲得獎項，其中8位學生獲得一等獎。

當然，這學期也有還沒做好的幾項工作，詳細如下：

一、集體備課，要求定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，探討問題時要有針對性、時效性、探討性，并做好記錄。嚴格按要求完成任務(wù)只支配了三次，還遠遠不夠。

二、從聽課可以體現(xiàn)出老師對教學內(nèi)容、教學方法、教學組織等的一些設(shè)計，但是在備課本上卻很難體現(xiàn)

三、全組老師都比較主動地參與縣的教科研活動，但由于平常疏于學習理論，獲得的獎次都不夠高。

職高數(shù)學工作總結(jié)7

自工作以來，我始終嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績四個方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教化教學工作任務(wù)，盡到了一個優(yōu)秀老師應(yīng)有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評?，F(xiàn)將老師職稱工作總結(jié)如下。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)。

本人能仔細學習黨的路途、方針和政策，時刻—一樣?？釔埸h的教化事業(yè)，酷愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師、身正為范，酷愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特殊是在此期間，我努力地學習政治理論，主動參與學校組織的一系列政治活動，將學到的理論學問切實運用到工作實踐中。在此期間，我還主動向黨組織靠攏，于—年向黨組織遞交了入黨申請書，最近黨組織正對我確定為入黨主動分子進行考察。

二、努力提高業(yè)務(wù)水平，真正做到“學高為師”。

這四年，既是我工作成果突出的`四年，更是我不斷提高，不斷進步的四年。在這四年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參與了一系列的學習活動，實力提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項工作任務(wù)，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參與了一系列教化教學技術(shù)和基本功培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的證書。二是在專業(yè)技術(shù)上提高了一個層次。我先后參與了中科院計算機所組織的“紅旗linux”應(yīng)用課程培訓(xùn)、省教化廳組織的“四新培訓(xùn)”等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。三是自學了有關(guān)專業(yè)技術(shù)、教科研等方面學問。特殊是主動鉆研遠程教化教學模式改革，探究新的教學方法，有了肯定的心得，在我所主要擔當?shù)碾姶蠼虒W課程《操作系統(tǒng)》、《計算機組成與匯編語言》在每次的考試中，均取得了驕人的成果；同時，我運用自學的一些專業(yè)學問自主開發(fā)了一些應(yīng)用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河消遣城管理信息系統(tǒng)》等。

三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作，做好教學工作總結(jié)。

幾年來，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的緣由而拉下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來，我不僅擔負學校計算機課程教學任務(wù)和班主任工作，還擔負學校與浙江高校遠程教化學院聯(lián)辦的網(wǎng)大班的教學教務(wù)任務(wù)，我做一行愛一行，教學工作毫不懈怠，教學教務(wù)工作也搞得繪聲繪色，多次受到上級主管部門和業(yè)務(wù)部門的表彰，幾年來我多次獲得校“先進工作者”稱號。

在我做班主任幾年中，我非常注意學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了肯定的成果，我所代的班級曾被評為浙江高校“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。

四、勤學習、勤探討、勤工作，努力創(chuàng)建佳績

擔當老師以來，我時時到處嚴格要求自己，在教學、教化等工作上取得了肯定的成果。

當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動性不夠，三是業(yè)務(wù)實力還有待于進一步提高。在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績，做好工作安排，有條理地開展工作，不負老師這個光榮稱號。

職高數(shù)學工作總結(jié)8

我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學期了。在課改試驗中學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，課改工作在探究中行進，在理解中發(fā)展。

分層教學是素養(yǎng)教化、因材施教思想的延長。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于依據(jù)學生的需求組織教學，有利于激勵學生主動地參加到課堂教學活動?，F(xiàn)就半學期工作總結(jié)如下:

一、試驗帶來了老師觀念的更新：由老師本位轉(zhuǎn)為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教化理念。

試驗中，老師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調(diào)的學生是學習和發(fā)展的主體，老師要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和主動精神，自主、合作、探究教學模式已逐步深化人心。

新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用、拓展”的基本模式綻開的。在每一節(jié)課的起先，試驗者都為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣，導(dǎo)出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探究、去發(fā)覺、去求知。

二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、主動性。

我們一樣認為：創(chuàng)設(shè)一種有利于學生自主探究的情境是至關(guān)重要的?！凹偃缋蠋煵幌敕皆O(shè)法使學生進入心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學問，那么，這種學問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏。”在試驗中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學生去探究、去發(fā)覺、去求知，這也是我們試驗中要重點探討和深化探討的。

三、新課程，昭示了老師角色發(fā)展的一般趨勢，老師在每一節(jié)課中，應(yīng)得到生命創(chuàng)建的滿意，感受與學生共同成長的歡愉。

在試驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域，部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，試驗者是這樣做的：新課教學中，把一節(jié)課中學生易疲乏、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。

課前老師適當引導(dǎo)、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了許多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是老師讓學生當“小老師”，打算這部分學問的講解，并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來探討，課上，他采納了兩種方法講解，并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡潔的方法，學生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請視察……”，“同學們，你發(fā)覺了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。試驗結(jié)果表明，不僅“小老師”教得仔細，獲得了勝利感，而且學生也聽得投入、聽得用心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)覺別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學方式的初步轉(zhuǎn)變。

四、通過印發(fā)“學習方法指導(dǎo)”，教給學生如何預(yù)習。

要求學生學在前面，使他們駕馭學習的主動權(quán)，通過預(yù)習讓學生自主獲得學問，構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)，并提出預(yù)習中遇到的問題，課上做預(yù)習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生依據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線相互平分的平行四邊形是不是矩形?

這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學習中，讓學生駕馭學習的主動權(quán)，自己構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)。在復(fù)習課中，試驗者也同樣重視讓學生構(gòu)建一章的學問結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習課上，學生在老師指導(dǎo)下，構(gòu)建了學問結(jié)構(gòu)。

將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了，然后通過互助、補充的方式，學生將此學問結(jié)構(gòu)進一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學生不斷地對自己的思索過程進行再相識，對各種觀點加以組織和改組，進而提高自主構(gòu)建的實力。

課程要求的教學改革，應(yīng)當貫徹“讓課堂充溢生命活力，讓學生成為學習的主子”這一策略思想，引導(dǎo)學生主動參加、樂于探究、勤于思索，注意培育學習的獨立性和自主性，促進學生在老師指導(dǎo)下主動地、生動地、富有特性地學習?！白寣W生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現(xiàn)的目標，也是擺在我們面前的新課題。現(xiàn)在學生課前能夠主動預(yù)習的占50%，一章結(jié)束后能主動復(fù)習的占43%，課堂上發(fā)言的同學多了，學數(shù)學的同學多了。

五、注意對學生進行實踐實力的培育，讓他們動手操作，體驗、感受學問。

重過程輕結(jié)果，開發(fā)潛能，自主編題：在學習中，試驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規(guī)律讓學生發(fā)覺，結(jié)論讓學生總結(jié)，用學生的活動代替老師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學學問自編題，并激勵編題別樹一幟，獨樹一幟，求異創(chuàng)新。注意讓學生探究、搜集信息、感受學問。于樂中學，使枯燥乏味的數(shù)學變得既好玩又有用，在此過程中培育了學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。我們興奮地看到，學生喜愛這樣的數(shù)學。

六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水?！?/p>

我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學中，我們做了學問的代言者，限制著學生的學習，確定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參加學習的程度，我們所教的學問不能內(nèi)化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為實力，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘。

新的課程改革給予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充溢生命活力，讓學生成為學習的主子”“引導(dǎo)學生主動參加、樂于探究、勤于思索，注意培育學生學習的獨立性和自主性，促進學生在老師指導(dǎo)下的主動地、生動地、富有特性地學習?！币陨线@些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進。

但還有一些不盡人意的地方：

1、盡管我們重視學生動口、動手實力的培育，但是學生仍“不會說話”——不會完整、精確的表詞達意;學生動手實力也很差，如不能正確規(guī)范的畫圖，不會運用畫圖工具等。下一步試驗中，要加強對學生的動口、動手實力的培育。

2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學生走上講臺分層教學，但老師對課堂的限制仍過“死”，有些地方總是不信任學生，不能給學生充分的自主權(quán)。下一步試驗中，要徹底轉(zhuǎn)變教學觀念變以“老師為本位”為以“學生為本位”。

3、課堂教學中，老師完成教學任務(wù)的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍舊存在，老師過于看中學生回答問題正確與否的“果”，沒有把學生的溝通看作是學生心靈間的溝通。下一步試驗中，要放手讓學生探究、溝通、合作，重結(jié)果，更重過程。

4、學生個體存在差異，對于基礎(chǔ)差的學生自主學習實力的培育要實行更為行之有效的'方法，如分層復(fù)式教學法。

改進措施

1、科學的測量、評價學生自主學習的實力應(yīng)實行的方法。

2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

3、學生個體存在差異，對于基礎(chǔ)差的學生自主學習實力的培育應(yīng)實行更為行之有效的途徑。

本學期，數(shù)學教研組以學?！傲⒆阈１窘萄?，促進老師專業(yè)化成長”課題為指引，加強學習，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實實的開展了一系列活動，并取得了較好的成果。

主要工作回顧

1、提倡學習之風

本學期，數(shù)學組大興讀書學習之風，讀課標、讀教材、讀理論以促進老師自覺將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學改革活動。

2、狠抓常規(guī)教學管