小學(xué)高年級(jí)德育活動(dòng)組織策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：德育是當(dāng)前教育活動(dòng)中的重要組成部分，而小學(xué)高年級(jí)階段則是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何有效開(kāi)展小學(xué)高年級(jí)階段的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級(jí);德育活動(dòng)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，德育主要就是指一種有目的、有計(jì)劃的思想教育活動(dòng)。在德育活動(dòng)中，教師會(huì)有意識(shí)地向?qū)W生施加多個(gè)方面的思想影響。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，思想道德的發(fā)展水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，教師應(yīng)對(duì)德育活動(dòng)給予充分的重視，并且要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)實(shí)施更加具有針對(duì)性的德育策略，同時(shí)要及時(shí)對(duì)德育流程進(jìn)行調(diào)整。這樣一來(lái)，可以更好地保障德育活動(dòng)的質(zhì)量，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

1.優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境

“孟母三遷”這一典故十分準(zhǔn)確地點(diǎn)明了外部環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性。從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，環(huán)境可以在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生更容易受到環(huán)境的影響。為此，在德育工作的推進(jìn)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)班級(jí)中的環(huán)境氛圍進(jìn)行優(yōu)化。唯有如此，才能為德育質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的前提條件。

在良好班級(jí)環(huán)境的構(gòu)建中，我會(huì)著重關(guān)注以下兩個(gè)角度：第一，師生關(guān)系是影響班級(jí)環(huán)境的重要因素之一。因此，我首先會(huì)從教育理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，力求站在平等的角度與學(xué)生進(jìn)行相處。在學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是會(huì)用引導(dǎo)的方式促進(jìn)學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變。第二，班級(jí)環(huán)境的布置會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。整潔、明亮的教室環(huán)境，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生更加積極的情感態(tài)度。如：我組織學(xué)生自主設(shè)計(jì)了班級(jí)的“文化墻”。在這一區(qū)域，學(xué)生可以按照自己的想法設(shè)計(jì)一些具有積極意義的內(nèi)容。最終，通過(guò)這種方式，在一定程度上優(yōu)化了班級(jí)環(huán)境，從而為德育活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.注重日常滲透

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，與其他方面的教育因素具有十分緊密的聯(lián)系?；谶@一特征，教師應(yīng)該將德育活動(dòng)滲透于日常教育教學(xué)的各個(gè)方面。這樣一來(lái)，可以使德育教育成為一種常態(tài)化的教育活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生施加更加全面的德育影響。

在日常的教育工作中，我主要會(huì)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行德育內(nèi)涵的滲透：第一，將德育和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校教育中，學(xué)科教學(xué)是最主要的工作內(nèi)容之一，也是進(jìn)行德育教育的重要陣地。無(wú)論任何學(xué)科，通常都蘊(yùn)含著十分豐富的德育要素。因此，在組織本學(xué)科的教學(xué)工作時(shí)，我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的德育要素進(jìn)行深入的挖掘，并將其在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出來(lái)。利用這種方式，不但提高了學(xué)生的思想道德水平，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。第二，將德育和班級(jí)管理結(jié)合起來(lái)。班級(jí)管理是班主任的重要工作之一，其主要作用是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行協(xié)調(diào)控制。從具體內(nèi)容來(lái)看，班級(jí)管理與德育活動(dòng)有很多契合之處。如：通過(guò)班級(jí)管理活動(dòng)中的紀(jì)律管理，能夠強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，而自覺(jué)紀(jì)律教育就是德育中的重要內(nèi)容。

3.組織德育實(shí)踐

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的重要途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的重要保障。為此，教師應(yīng)該有意識(shí)地將德育理論與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生在一些主題活動(dòng)中踐行德育內(nèi)涵。這樣一來(lái)，可以使學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的理解與記憶，從而真正落實(shí)德育教育的各項(xiàng)要求。

以社會(huì)公德教育為例，社會(huì)公德教育的內(nèi)涵十分豐富。如：為了強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次以“美化環(huán)境”為主題的社會(huì)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生需要在學(xué)校、家庭和校外收集一些廢棄的可回收塑料瓶，然后將換來(lái)的錢(qián)進(jìn)行愛(ài)心捐獻(xiàn)。再以勞動(dòng)教育為例，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行了集體勞動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與到勞動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。最終，通過(guò)針對(duì)性的德育活動(dòng)，逐漸提升了德育活動(dòng)的實(shí)際效果。

4.實(shí)行家校共育

當(dāng)前的教育理論認(rèn)為，僅僅依靠學(xué)校開(kāi)展得德育活動(dòng)是比較片面的。為此，教師應(yīng)盡量避免將教學(xué)活動(dòng)局限于學(xué)校中，而是應(yīng)該將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。這樣一來(lái)，可以有效延伸德育活動(dòng)的范圍，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育影響。

在教育工作中，我十分注重與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行密切的聯(lián)系。如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日等方式，都是我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的重要途徑。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)向其滲透一些當(dāng)前比較科學(xué)的教育理念與管理方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校德育工作的執(zhí)行。同時(shí)，我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些學(xué)校舉辦的德育實(shí)踐活動(dòng)。最終，通過(guò)家校共育的方式，有效提升了德育實(shí)效，從而鍛煉了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

德育在小學(xué)教學(xué)中的滲透是十分必要的。為此，教師