第我的“兇”老師作文

我的兇老師作文我們的班主任，是一位個子高高的，頭發(fā)又細又長的語文老師。她的眼睛大大的，眉毛長長的。一張又紅又小的嘴巴，像一顆小櫻桃。別看老師的嘴，這么小說起話來沒完沒了，連不講道理的孫悟空從天宮下來也會被老師講的話兒所聽地頭昏腦脹，不講道理也會立馬變?yōu)橹v道理的。由于老師對我們的種種關心與幫助，我們班的成績才能這么優(yōu)秀。下面由我為大家講一件令我難忘的事吧！

老師對我們的學習管得非常嚴格，記憶在腦海中翻騰。四年級的時候，由于是課間，地面很滑，所以不做操，老師為我們布置了一些作業(yè)，有大聲的對我們說:同學們這個課間的時間非常充分，請同學們一定要把這些作業(yè)做完哦！說完，便踏著二寸的高跟鞋走出了教室。老師走了以后教室里馬上鬧了起來，嗡嗡嗡的聲音大極了，有些同學受不了了，便用手捂住耳朵，這時幾個調皮的同學，悄悄地從書包里拿出乒乓球，看了看左右，見沒人注意他們一舉一動，便以火箭般的速度，沖到走廊上，打起了乒乓球。

乒乓球在走廊上跳起了歡快的舞蹈。同學們的聲音真是震耳欲聾。這時，班上的小通信員，朝大家喊:紅色警報，紅色警報了，老師來了！快跑呀！大家聽了，馬上都回到自己的方位，教室也安靜了下來，連一根針掉在地上都聽得見。同學們，難道我走了，你們就都忘記了我給你們布置的作業(yè)了嗎？這幾位同學你們?yōu)槭裁床蛔鐾曜鳂I(yè)才出去玩？老師的眉毛豎了起來，眼睛里閃著怒火，小小的嘴巴張得老大，都可以吃一頭大象了。

那幾個同學嚇得臉色蒼白，好像失了魂一樣。他們全身發(fā)抖。誰也因為害怕老師而說不出。這下可好了，因為同學不說，更是火上澆油，老師的怒火燒得更大了。老師見他們不說話，氣得牙齒咔嚓咔嚓響，好像扔進一個堅硬的大石頭都可以一口咬碎。她拿起乒乓球用盡全身力氣使勁向地上砸，在用高跟鞋使勁一踩乒乓球就這樣光榮犧牲了。那幾個調皮的同學看到這一幕嚇得抖了一下，再也不敢不做完作業(yè)就出去玩了。

老師，您是溫暖的陽光。老師，您是甘甜的雨露。沒有溫暖的陽光和甘甜的雨露，我們這些幼小的苗怎么可能長成大樹。

我的兇老師作文

剛到學校的第二天，我就有了一個在學校無人不知的綽號最兇的老師。雖然聽起來有點不近人情，但我覺得這個綽號還蠻適合我，也是一個挺好的一個綽號。

所謂的兇是因為太嚴格和太嚴肅。我在調皮學生面前只有嚴格的一面，所以在學校幾乎很少看到我跟學生開開玩笑。每當某個學生不聽話、調皮或搗蛋，我都以最嚴格的一面對他們進行管教。這樣，一個瘦小的女生就這樣在學生心目中樹立成最兇的老師的形象。

在開班儀式啟動的會議上，有些學生站不定，在那里亂動或說話的，我就通過臉上表情和眼神示意他們。也許是我的眼神使他們認為我很兇，當他們不聽話的時候，看著我的眼神都有著害怕的感覺。從開班儀式之后，學生見了我就怕。在他們上課時，我經常去探查上課情況，每當我經過一個教室的門口或窗戶，他們就從各種坐姿中坐端正。我的出現(xiàn)他們就表現(xiàn)得很好，這也許是兇老師的效應。下課時，看到我就一邊跑一邊喊著老師來了，老師來了，然后個個都教室里跑。

第三天，我對二（1）班的學生進行嚴格的批評，每門科任老師都反映這個班的學生特別搗蛋，連一位男班主任都對自個班都感到頭疼，無法管教。在課間，我對此班進行批評和教育。在這個過程中，我以最兇最嚴肅的一面表露出來，當時把周圍的老師都嚇住了。而學生一直在抖，但經過此次的批評教育有著明顯的改變，這個班的學生在每次上課看到我時，都表現(xiàn)的相當不錯。兇老師能夠對學生起作用，我自認為還是挺不錯的。

經過上課幾天，學生跟老師熟悉了，學生就特別地粘著老師，而不把老師的話當話，這是五（1）老師的反映情況。而這是針對這個班的女學生，相對來說女學生都是比較乖巧的，但這個班的班主任是一名男老師，所以對她們就難于進行管教。根據(jù)這類情況，我對此班女生進行批評，我也沒想到她們如此怕我，后來這個班的班主任回饋，這個班通過批評后特別聽話，和認真學習。

在短短的十天里，最兇的老師這個綽號無人不知。最讓我最欣慰的是，有好幾個高年級的學生對我說，老師，你好厲害，可以把他們都制服了。這讓我感覺，兇老師并沒有什么不好，兇可以得到一片安寧，兇可以讓學生更加認真。

我的兇老師作文

你看看你們!我說過多少次了啊，怎么還是不懂,耳朵都長哪去了？當我們聽到這喊聲震耳欲聾。她就是我們班的班商老師。

商老師的長相可不賴。一張瓜子臉，頭發(fā)用一根皮筋捆起，顯得活力四射。身材苗條,個子較高，穿上裙子,更顯風采。只要商老師一走進教室,同學們就立刻坐的端端正正，原本鬧轟轟的教室馬上變得鴉雀無聲。你一定奇怪，這個美女老師怎么會讓我們如此聞風喪膽呢?

商老師這個人一向獎罰分明。她讓每個用一本本子給我們計分。在學期末，分數(shù)在指定分數(shù)上的參加評比活動，少的就取消資格。當然了，此分數(shù)非彼分數(shù)。這個記載的是根據(jù)我們日常的行為表現(xiàn)而加、減分數(shù)的情況，不是考試分數(shù)。生殺大權掌握在各位老師手上。

商老師常常突擊檢查，搞的`我們是提心吊膽，終日惴惴不安。上個星期二，語文老師正在給我們上課。商老師靜悄悄地走到教室門口，注視著我們。教室里面有幾個人正在開心地討論，不幸被老師給逮著了。商老師看了他們幾眼，才走回。事后商老師大發(fā)雷霆，給他們每人各扣0分，并且又是一番苦口婆心的思想