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文檔簡介

首屆山西省中小學(xué)優(yōu)秀微課程（視頻）參評作品

高一語文授課教師：龐耀霞

襄垣縣古韓中心校

《赤壁賦》第三自然段

元豐二年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。黃州城外有一塊紅色的巖壁，相傳是三國時(shí)期赤壁大戰(zhàn)的戰(zhàn)場。蘇軾在此期間經(jīng)常與朋友夜游赤壁，月下泛舟。寫下了光耀千古的前后《赤壁賦》。

朦朧中可見蘇軾帶著詩人特有的灑脫，剛食了美味的東坡肉，飲了解憂的杜康酒，胡須飄擺，向我們走來。為了排遣心中的郁悶，蘇子與客泛舟夜游赤壁，看到美景，聽到洞簫。賞析如怨如慕，如泣如訴舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦主客的情感隨之發(fā)生變化，這篇賦的第三自然段自言愁，而又自解其愁，反映了這種復(fù)雜的心情。感受鑒賞第三段品悟：景、情、理

的交融

文章由景生情，緣情入理.情、景、理巧妙結(jié)合，渾然一體。主問客答古人事跡現(xiàn)實(shí)人生孟德遺詩孟德遺跡漁樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之緣由第三段寫景議論抒情由景而生樂情，樂極而生悲，由悲而生理

豁達(dá)胸襟的展示，正是蘇軾在厄運(yùn)中人生理想和生活信念的縮影。情懷闡發(fā)對比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在?何況吾輩漁樵江渚之上!比喻：人生短暫，感觸生悲蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長江）

理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長終?，F(xiàn)實(shí)：不可乎驟得英雄業(yè)績今安在何況吾輩漁樵者你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真有這樣一場主客問答嗎？他們所表現(xiàn)的人生態(tài)度有什么不同？合作探究

主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個(gè)層面：1、主——作為道者的蘇軾——達(dá)觀——因緣自適，隨遇而安2、客——作為儒者的蘇軾——悲觀—

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