部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案匯編2篇部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案匯編2篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率俏覟榇蠹沂占牟烤幇嫘W(xué)一年級語文上冊大還是小教案，僅供參考，大家一起來看看吧。部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案1一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)策略：1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。四、課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。五、教學(xué)步驟：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語2.誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小3.在生活中還有什么是大的，什么是小的？導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。（二）、初讀課文，認(rèn)識生字1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大，有時候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。2.出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！钡谩保钠允墙裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的.字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。5.指名按自然段讀課文。6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。7.生自由練讀。（三）、再讀課文1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語生讀，糾音。生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢生：穿襪子穿鞋子練習(xí)說話：我自己的時候，我覺得自己很大。我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報師總結(jié)。4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。大還是小有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。我是大，還是?。啃∨笥?，來回答！（四）.寫字指導(dǎo)1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．展示評價。部編版小學(xué)一年級語文上冊大還是小教案2一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)策略：著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。四、課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。五、教學(xué)步驟：第一課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語誰大誰??？生：黃牛大貓小蘋果大棗小在生活中還有什么是大的，什么是小的？導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。（二）、初讀課文，認(rèn)識生字課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大，有時候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞。“得”，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。指名按自然段讀課文。師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。生自由練讀。（三）.再讀課文小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語生讀，糾音。生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢生：穿襪子穿鞋子練習(xí)說話：我自己的時候，我覺得自己很大。我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報師總結(jié)。小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。大還是小有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。