第2節(jié)電生磁第二十章電與磁機遇總是垂青有準備的人！20.2電生磁機遇總是垂青有準備的人！活動1：機遇總是垂青有準備的人！1、將一枚磁針放置在直導線下方，并與導線方向平行，分別給導線通電、斷電觀察小磁針N極指向有什么變化？2.改變電流的方向時，又能看到什么現(xiàn)象？活動1：機遇總是垂青有準備的人！結論：1、通電導線周圍存在磁場。2、電流的磁場方向與電流方向有關。電流的磁效應奧斯特的故事機遇總是垂青有準備的人！奧斯特是丹麥物理學家，他從小聰明好學，1794年以優(yōu)異的成績考入哥本哈根大學學習，后來成為這所大學的物理教授。

他相信各種自然現(xiàn)象間存在聯(lián)系。經(jīng)過長時間用實驗尋找，在多次失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。思考：機遇總是垂青有準備的人！既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸引不動？怎樣才能將這種較弱的磁場明顯的增強顯示出來，供我們加以運用呢？活動1：機遇總是垂青有準備的人！做一做：機遇總是垂青有準備的人！利用桌上的器材制作螺線管，將導線纏繞在硬棒上，比一比，看誰繞得即快又好。通電螺線管畫法從里向外繞從外向里繞做一做：機遇總是垂青有準備的人！通電導線周圍存在磁場，通電螺線管周圍也應該存在磁場，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？用什么方法可以顯示磁場的分布？演示實驗機遇總是垂青有準備的人！

探究通電螺線管外部的磁場分布在螺線管的外部布置多個小磁針，通電后觀察指針指向及排列情況。通電螺線管機遇總是垂青有準備的人！結論：通電螺線管外部的磁場跟條形磁體相似。機遇總是垂青有準備的人！

探究決定通電螺線管兩端極性的因素把螺線管接入電路中，將小磁針放在螺線管左側，觀察螺線管通電后，小磁針靜止時N極的指向，判斷出通電螺線管的N、S極?；顒?機遇總是垂青有準備的人！

探究決定通電螺線管兩端極性的因素NSNSNSNS活動2機遇總是垂青有準備的人！

探究決定通電螺線管兩端極性的因素NSNSNSNS活動2機遇總是垂青有準備的人！

探究決定通電螺線管兩端極性的因素NSNSNSNS結論：通電螺線管的兩端的極性由螺線管中的電流方向決定。【想想議議】你能用一個巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的關系表述出來嗎？猴子用右手把一個大螺線管夾在腋下，說：如果電流沿著我右臂所指的方向流動，N極就在我的前方。螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行，說：N極就在我的左邊。安培定則機遇總是垂青有準備的人！用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。磁浮列車就是利用電流的磁效應，利用電流獲得磁性的，我們一段一段的給導軌通電，當列車接近某段導軌時通電，當列車通過之后關掉。這樣既獲得了磁性，又節(jié)約了能源。電流的磁效應通電螺線管的磁場安培定則課堂小結課外延伸：機遇總是垂青有準備的人！1931年，英國電子之父法拉第發(fā)明了劃時代的儀器直流發(fā)電機，從此世界進入“電器時代”，而在同年美國人享利發(fā)明了電鈴，并投入到學校、生活中使用，也就是現(xiàn)在我們見到的這個電鈴。課外延伸：機遇總是垂青有準備的人！電鈴的工作原理是什么？1．判斷下面螺線管中的N極和S極：2．判斷螺線管中的電流方向：NSSNNS練一練

3．根據(jù)小磁針靜止時指針的指向，判斷出電源的正負極。電源SNNS+—練一練4．如圖所示，輕彈簧下懸掛一條