記承天寺夜游借月抒懷詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白舉杯邀明月，對影成三人——李白但愿人長久，千里共嬋娟——蘇軾明月松間照，清泉石上流——王維海上生明月，天涯共此時——張九齡我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西——李白記承天寺夜游

蘇軾執(zhí)教者：斗門鎮(zhèn)初級中學陳銀英

蘇軾是我國

著名的

和

，出生于四川眉山。字

，號

，是“”之一。與父親

弟

并稱“

”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“”詞派的代表。一、走近作者北宋散文家詩人子瞻唐宋八大家東坡居士蘇洵蘇轍

三蘇

豪放

二、朗讀課文，整體感知

遂寢藻荇竹柏

suì

qǐn

xìng

bǎi元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲(

）睡,月色入戶(

),欣然(

)起行。念()無與為樂者，遂()至()承天寺尋張懷民。懷民亦未寢（）,

相與(

)步于中庭。庭下如積水空明（），水中藻

、荇交橫（），蓋（）竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但()少閑人如吾兩人者耳()。想要門高興的樣子想,考慮于是、就共同，一起睡到形容水的澄澈交錯縱橫大概是只是

罷了對照注釋疏通文意

翻譯句子1、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。2、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。月光照在院中，如水一般澄澈透明，那水中交錯的藻、荇，原來是竹子和松柏的影子。哪個夜晚沒有月亮？哪里沒有竹子和松柏？只是少了像我們兩個一樣清閑的人罷了。

元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時，月光照在門上，我愉快地起來行走。想到沒有可以交談取樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，但缺少像我兩個這樣的閑人罷了。課文翻譯三、合作研討1、本文寫了一件什么事？2、作者是怎樣描寫月色的？月夜圖有什么特點？給你怎樣的感受？3、你是如何理解“閑人”的含義的？1、本文寫了一件什么事？

本文寫了作者和友人在月光如水的庭院中漫步的場景。2、作者是怎樣描寫月色的？作者描繪的這幅月夜圖有什么特點給你怎樣的感受？奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎潔、空靈3、閑人的含義？1、具有閑情雅致的人。2、雖有遠大政治抱負卻抑郁不得志的人，即政治生活清閑之人。包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。寫作背景

宋神宗時，蘇軾因為反對王安石推行的新法，招致政敵的彈劾（hé)。御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，將他逮捕入獄。經過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。磨難成就豁達的天才1056年，21歲高中進士，母喪，服孝

。1069年,王安石變法。1079年,“烏臺詩案”。降職為黃州團練副使。1084年,奉詔赴汝州就任。幼兒不幸夭折。1091年，外放潁州。1093年，再次被貶至惠陽（今廣東惠州市）。1097年，被再貶至更遠的儋州（昌化軍，今海南）。1101年,卒于常州（今屬江蘇）。知人論世四、主旨探究本文表達了作者怎樣的思想感情？

本文表達的感情是微妙而復雜的，有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的樂觀豁達。五、吟詠回味元解月欣念遂懷相庭水蓋何何但六、拓展延伸敘事、寫景、抒情議論其實始終都是在寫人，從文中你讀到了一個怎樣的蘇軾？此刻，面對承天寺這輪空明的月亮，面對蘇軾，你想說些什么呢？七、課堂小結

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。

1.解釋下列句子中劃線的字詞（1）月色入戶（

）（2）念無與樂者（

）

（3）庭下如積水空明（

）（4）但少閑人如吾兩人者耳（

）（

）（

）2.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）月色入戶，欣然起行

（2）相與步于中庭

（3）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（4）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3.默寫填空文中寫月光下庭院美景的句是：

，用的修辭方法是

，點明了文章主旨的句子是

八、達標檢測4、開放探究

閱讀下面一段話，完成后面的題目。

方今仲秋風起，平原彯色，水鳥立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂心辭矣。

（選自江淹《報袁淑明書》）

請用自己的語言描繪文中的畫面，并體會景物描寫中所蘊含的作者的思想感情。提示：

作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫圖：時值八月，秋風颯爽，原野舒闊，水