走一步再走一步作者簡介概括【精選3篇】走一步再走一步簡介概括【精選3篇】一

人生會(huì)遇到許多挫折與不幸，當(dāng)你難以選擇時(shí)，可以“走一步再走一步”。

四年前，我有一段艱辛的回憶；在一次玩耍中，我不幸從二米高的高臺(tái)上摔下來，傷了，我的左腿也摔骨折了，當(dāng)時(shí)和我在一起的小伙伴們都驚呆了，他們站在那里一動(dòng)不動(dòng)，但其中一個(gè)我最要好的玩伴跑回去把我的媽媽喊來了。

媽媽看到我，嚇壞了一把抱住我把我送到了醫(yī)院，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)嚇的昏了過去，直到醒來我發(fā)覺爸爸媽媽，爺爺奶奶都在病床前看著我。當(dāng)我剛要起來時(shí)，我才發(fā)覺我的腿似乎被什么東西固定了起來，我問媽媽，媽媽告知我我的腿摔骨折了，我當(dāng)時(shí)嚇得都要哭了，眼里布滿了無望，媽媽勸慰我說‘沒事的，幾個(gè)月就會(huì)好的，你的腿摔得并不是特別嚴(yán)峻。

就這樣，我在病床上躺了兩個(gè)多月，隨之我的性格也變得內(nèi)向了很多，又過了一個(gè)多月，醫(yī)生說我可以適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)活動(dòng)了，媽媽想要把我扶起來試著走走。但由于各種緣由我始終沒有這個(gè)士氣，在家人一次次的勸慰與勸告下，我最終情愿下來試著走走了，但是我的腿剛要著地，我便退縮了，我總是對(duì)自己沒有信念，怕自己會(huì)摔倒。但媽媽總是細(xì)心地開導(dǎo)我，使我增加些信念。于是，我英勇地邁出了一小步，我的心中還是有些緊急，但等到我穩(wěn)穩(wěn)地站住這一小步時(shí)，我快樂地笑了，也自信了很多，我又試著走了其次步，第三步……

以后的每天，我都會(huì)讓媽媽扶著我走一走，不久我就出院回家了，來到家中，我感受到了幸福與溫馨。

我堅(jiān)信，不管遇到多大的挫折，都要堅(jiān)韌地戰(zhàn)勝自己，英勇地邁出一小步，只有邁出了這一步，才會(huì)有下一步的存在，才會(huì)有克服困難的存在。信任我，“走一步，再走一步”！

2下一頁@_@我是分割線@_@

走一步再走一步簡介概括【精選3篇】二

前段時(shí)間學(xué)校針對(duì)老師評(píng)估組織了一次講課、聽課活動(dòng)，我有幸參加其中，獲益不少。

我們初一語文組統(tǒng)一講的一篇課文是《走一步，再走一步》，內(nèi)容是同樣的，要求每位老師用自己的方法去講授，體現(xiàn)自己的教學(xué)方式的特色，按抽簽我被支配在同一天的上午第三節(jié)，而前兩名老師都是任教多年，有很豐富閱歷的老師，讓我感受到巨大的壓力，用兩個(gè)字來評(píng)價(jià)管老師的課堂就是“瀟灑”，從不按常規(guī)形式展現(xiàn)，實(shí)行天馬行空的思維方式，讓同學(xué)從不同文本中查找課堂目標(biāo)的語句，這樣更開拓了同學(xué)的思維，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的主體性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，張老師的課堂特殊嚴(yán)謹(jǐn)，更像我長期以后接受的教學(xué)方式，內(nèi)容豐富，講解也很獨(dú)到，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性跟著自己走，課堂學(xué)習(xí)氛圍特殊深厚。

但相比之下，我的課堂就顯得稚嫩無章法了，課下自我反思，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)定得太多，受課上固定時(shí)間的限制，導(dǎo)致每個(gè)目標(biāo)都沒有綻開，使得課堂沒有亮點(diǎn)，其次，課堂內(nèi)容支配不妥，在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性方面也不夠，整個(gè)課堂呈現(xiàn)一種慵懶的狀態(tài)，以后還要依此改進(jìn)。

走一步再走一步簡介概括【精選3篇】三

《走一步再走一步》是七班級(jí)語文課文，也是貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，培育同學(xué)戰(zhàn)勝困難，盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一個(gè)有利契機(jī)。所以，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是讓同學(xué)充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明確課文思想；訓(xùn)練默讀技巧，學(xué)會(huì)通過事情或現(xiàn)象得到生活啟示。

我主要從以下幾個(gè)方面去做：

設(shè)計(jì)的問題適合七班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平。

1.這個(gè)故事敘述了一件什么事？讓同學(xué)抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言表述出來。（練習(xí)默讀，快讀掃瞄課文勾畫字句）

2.復(fù)述課文，具體敘述故事情節(jié)：入險(xiǎn)——遇險(xiǎn)——脫險(xiǎn)。

3.小組合作：“我”入險(xiǎn)前，遇險(xiǎn)時(shí)，脫險(xiǎn)后是什么樣的心情？你從哪些語句讀出來的？（練習(xí)默讀，跳讀課文勾畫句子）

4.“我”成長了許多，“我”在這次經(jīng)受中獲得了什么人生閱歷？你是如何理解這句話的？（點(diǎn)明中心，并教育答題方法，提示談?wù)摰恼Z句往往是理解文章主旨的關(guān)鍵句）

險(xiǎn)與夷（不失自信，往往就會(huì)化險(xiǎn)為夷）

短與長（你走的一小步，靜靜是你人生中跨出的一大步）

思與行（只想著困難，不付諸行動(dòng)，反而會(huì)陷入逆境）

5.學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？（引導(dǎo)孩子暢所欲言）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，從小事做起，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！薄Ｗ鋈俗鍪乱凶孕拍?。有一件小事引發(fā)感悟，生活中就需要擅長感悟，感悟能使人聰慧、強(qiáng)大。

6.寫一段自己的生活經(jīng)受，揭示你從中獲得的啟示。（200字左右）

在反思中我也發(fā)覺了一個(gè)現(xiàn)象，值得深思：城市學(xué)