貓教學設(shè)計課題貓課時安排1課時課前準備多媒體、PPT教材內(nèi)容分析《貓》全文以養(yǎng)貓為線索，敘寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，抓住了三只貓各自的特點，詳略搭配敘述，并對三只貓的結(jié)局，作者有著不同的情感波瀾。重點在于第三只貓的死亡，因為第三只貓的死亡是由我或者說是我們一家人導致的。因為我們的誤判，導致了第三只貓的死亡，“自從永不養(yǎng)貓”，探究第三只貓的死亡及原因，深入理解本文的情感主旨——比貓的亡失更難過的是美好人性的喪失。設(shè)計理念本節(jié)課主要運用多媒體和PPT，在PPT中插入視頻導入，吸引學生，虧啊蘇進入課堂；插入朗讀音頻，幫助學生體會作者的情感，有助于學生理解本節(jié)課的重難點——第三只貓的死因及作者情感。在PPT上呈現(xiàn)問題與答案，節(jié)省時間，方便學生板書，提高課堂效率。學情分析本班32名學生，少部分學生基礎(chǔ)較好，語文素養(yǎng)較高，學習習慣較好，能認真聽講，做筆記，及時回答問題，給予積極反饋。而大部分學生基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不太良好，并且在課堂上容易分散注意力，自主合作探究能力不太行，理解能力偏低，甚至有學困生，需要借助信息技術(shù)手段，提高課堂效率教學目標1.探究第三只貓的死亡及原因2.通過朗讀，體會作者的心情3.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理教學重難點重點：探究第三只貓的死亡及原因難點：體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理教學過程教學環(huán)節(jié)（一）師生活動賞貓，設(shè)懸念欣賞貓的視頻，拋出疑問：作者為什么永不養(yǎng)貓?小結(jié)：“亡失”是貓的結(jié)局，“難過”是作者的心情，“比”是文章的寫作手法，“更”說明這篇文章的重點在第三只貓。設(shè)計意圖通過視頻激發(fā)學生的興趣，拋出疑問設(shè)置懸念，順勢引出本節(jié)課的學習重點第三只貓。教學環(huán)節(jié)（二）師生活動二、讀貓，理冤案聚焦第三只貓，讀15-34段，找出我判定貓是兇手的證據(jù)。小結(jié)：“似乎”“好像”“我以為”，這些詞語無法成為貓吃鳥的證據(jù)，說明這是一個冤案。設(shè)計意圖先播放朗讀音頻，接著讓同學學習默讀，邊讀邊思考，勾畫重點語句?；卮饐栴}時結(jié)合對人物語言的朗讀，感受作者的心情。教學環(huán)節(jié)（三）師生活動三、憐貓，析死因（合作探究）思考：第三只貓死亡的原因“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！睂⑦@句話套用到第三只貓身上：

“不知名的奪去貓所愛的東西?！?1\*GB3①.貓“所愛的東西”是什么？=2\*GB3②“不知名”的東西又是什么？.小結(jié)：比貓的亡失更讓人難過的是美好人性的亡失。設(shè)計意圖通過探究第三只貓的死因，突破難點逐層體會文章當中蘊含的思想情感。學生討論結(jié)果用PPT呈現(xiàn)出來。教學環(huán)節(jié)（四）師生活動四、說貓，悟哲理找一找：說說文章當中到底有幾只“貓”小結(jié)：只要丑陋的人性沒改變，我們每個人都有可能成為那只可憐的“貓”。作者說永不養(yǎng)貓，其實是在與丑陋的人性告別，不做悲劇的承受者與制造者。設(shè)計意圖通過找“貓”這一環(huán)節(jié)，由貓及人，加深學生對文章中心的理解，領(lǐng)悟人生哲理。PPT呈現(xiàn)出來，便于學生理解記錄。教學環(huán)節(jié)(五)師生活動五、省己，遇美好自我反?。涸谏钪校闶欠褚苍褡髡咭粯?，未了解事情真相就妄下定論，誤解他人？小結(jié)：葆自省之心，遇美好靈魂六、作業(yè)布置把你誤解他人的經(jīng)歷以及之后的自省寫成200字小片段設(shè)計意圖學以致用，讓學生通過本文的學習，在生活當中學會自省，實現(xiàn)德育目的。板書設(shè)計教學反思用視頻導入，激發(fā)學生興趣，吸引學生在實際上課中，沒有用PPT呈現(xiàn)課堂所需要解決的問題，導致學生一下不能反應過來，所以需將本節(jié)課的問題呈現(xiàn)出來，以便學生討論思