自然資源概況教材分析本單元課程標準要求：運用地圖和相關(guān)資料，描述中國各類自然資源的主要分布特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義。本節(jié)教材在正文部分闡述了自然資源的概念、類型、特征，讓學生對自然資源有比較系統(tǒng)的認識，同時教材分別介紹了自然資源的不同類型及開發(fā)利用，“活動設(shè)計”部分介紹我國部分資源的分布及現(xiàn)狀，結(jié)合日常生活引導學生樹立合理利用和保護自然資源的意識。教學目標理解自然資源的特征，能夠區(qū)分自然資源的類型。舉例說明可再生資源與不可再生資源的區(qū)別。通過列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。教學重點列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。教學難點列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。教學過程導入：圖片導入，說說上圖有哪些共同特點？（都屬于自然資源）新課講解：明確概念什么是自然資源？是存在于自然界、能為人類提供福利的物質(zhì)與能量?；顒樱海?）結(jié)合概念，判斷下列資源是否屬于自然資源。（2）結(jié)合生物學所學，判斷列出的自然資源屬于生物資源、氣候資源、礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源中的哪一類？3、自然資源并不是一成不變的，過去不屬于，未來如果能為人類所用，就屬于自然資源；同時地球上自然資源的數(shù)量是有限的，因此，我們要養(yǎng)成良好的節(jié)約資源的習慣。區(qū)分類型判斷列出的自然資源除了按照屬性區(qū)分，還能怎樣劃分？明確：劃分為可再生資源和不可再生資源。自主學習：結(jié)合課本內(nèi)容，完成表格填空：自然資源類型定義舉例利用方式可再生資源非可再生資源活動：判斷列出的自然資源哪些屬于可再生資源，哪些屬于非可再生資源？可再生資源可以在短時間內(nèi)更新、再生，或者能夠重復利用、循環(huán)使用，那么是不是就說明可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？明確：如果對可再生資源過度開發(fā)利用，它也可能會轉(zhuǎn)化成非可再生資源，所以應有計劃、有限制地加以開發(fā)利用；而非可再生資源的形成周期極為漫長，在人類歷史時期幾乎不能再生，幾乎沒有更新能力，所以應盡可能綜合利用，注意節(jié)約，避免浪費和破壞。5、練習：完成課本62頁活動題。了解現(xiàn)狀自主閱讀63頁閱讀卡片，并合作完成下列問題：為何說我國即是資源大國又是資源小國？我國能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)在分布上有何不同？針對我國礦產(chǎn)資源人均占有量少的問題，說一說，在日常生活中有哪些節(jié)約資源和保護環(huán)境的措施。新能源的利用說一說，你知道的新能源有哪些？結(jié)合所學分析我國太陽能資源豐富的地區(qū)有哪些？太陽能有哪些利用方向。簡要說一說，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)有哪些意義？課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了自然資源的概念、主要類