2020年（秋）幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案)1.教師與大班幼兒面對(duì)面自由地坐在塑膠地上，李老師對(duì)幼兒說：“請(qǐng)你們想個(gè)李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是（）A.“動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，你重新做一遍”樂樂的辦法真奇妙，要注意安全”這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友”D.“樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)”答案：B于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大膽嘗試是很有必要的。BB。不動(dòng)。對(duì)此教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〣.只關(guān)注其他孩子不理會(huì)杰杰C.告訴杰可以自己一個(gè)人玩答案：A解析：本題考查教師的教育行為。在幼兒活動(dòng)過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保證每個(gè)幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開老師的密切關(guān)注。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動(dòng)中，既不能放任不管也不能B、DCCA（）A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展C.更加重視德育工作答案：B解析：本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面DBB。唱歌…….關(guān)于導(dǎo)致這種個(gè)體發(fā)展差異的原因，下列說法不正確的是（）B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定影響D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用答案：A解析：本題考查個(gè)體差異的影響因素。人的能動(dòng)性是在人的活動(dòng)中、在人的社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的，并通過人的活動(dòng)表現(xiàn)出來的。離開人的活動(dòng)，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。所以，從個(gè)體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義上來說，個(gè)體的活動(dòng)、個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體發(fā)展的決定性因素，AACBB對(duì)兒童來是客觀的，先在的，同時(shí)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，DA.公益性答案：DD。彼此保持適當(dāng)距離。可是淘氣的天天還是將雯雯推倒在地摔傷。對(duì)雯雯所受傷害應(yīng)該承主要賠償責(zé)任的是（）幼兒園C.王某答案：BB。幼兒圓圓留有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照老師劉某的要求A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán)答案：C解析：本題考查幼兒的權(quán)利保護(hù)。身體權(quán)作為一種獨(dú)立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實(shí)質(zhì)上維護(hù)身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的完整性和有限制自由支配身體的排他性權(quán)利。侵犯身體權(quán)的行為主要有以下表現(xiàn)形式：;(2);(3)對(duì)身體組織之不疼痛的侵害。身體權(quán)所保護(hù)的，是肢體、器官和其他組織的完整狀態(tài)，一般認(rèn)為，對(duì)身體組織，例如頭發(fā)、指(趾)甲等的破壞，只要不造成嚴(yán)重的痛楚，均認(rèn)為其行為對(duì)身體權(quán)構(gòu)成侵害;(4)實(shí)施外科手術(shù)中的不正當(dāng)行為。題中老師的行為雖然沒有對(duì)幼兒造成痛楚，也沒有給幼兒帶來傷害，但是對(duì)幼兒的身體外觀造成了非常嚴(yán)重C。某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒軍軍獲得辦案線張某的做法（）B.正確，任何組織或個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃答案：AA。A.中國共產(chǎn)黨C.人民D.社會(huì)C。下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（）B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)使用了其真實(shí)姓名C.D.某出社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真答案：D解析：本題考查隱私權(quán)。隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。隱私權(quán)與生俱來，是一種典型的私權(quán)，幼兒同樣依法享有維護(hù)自身合法隱私權(quán)的權(quán)利，不能因?yàn)槿狈δ撤N權(quán)利意識(shí)，成100D視節(jié)目主持人的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵犯了主持人的肖像權(quán)，不D華人民共和國教育法》，劉某應(yīng)依法承擔(dān)（）答案：C侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。題干中幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營快遞。違反了這一規(guī)定，C。首先考慮()。B.兒童優(yōu)先D.尊重兒童的原則答案：A1A。了，就知道了,我們都是這么過來的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括()D.理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合答案：D解析：本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)與培訓(xùn)，教育反思，校本教研以及終身學(xué)習(xí)四個(gè)途徑。題干中新入職王老師遇到問有那么容易，慢慢探索，時(shí)間長了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，終身學(xué)習(xí)與并時(shí)刻反思，B、CDD。14..每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì)組織小朋友們做"請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,每次動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲,她熱情地說:笑。對(duì)此,伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)答案：D解析：本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書育人是教師天職，教師在教育過何反饋是消極做法。B兒良好的學(xué)習(xí)興趣。BD后來他的教學(xué)效果越來越差,因此有些苦悶。對(duì)小萬老師的表現(xiàn)，下列說法不正確的是()。C.D.職業(yè)態(tài)度不正答案：CDC來,一起數(shù)瓢蟲背上有多少個(gè)點(diǎn),還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時(shí),老師走過來對(duì)他們說:"臟死了,快扔掉!"小時(shí)立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()答案：B解析：本題考查兒童觀。A項(xiàng)發(fā)展的漸進(jìn)性是指 ，選項(xiàng)B發(fā)展的階段性重要差異。這些差異有顯著的變化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”，選項(xiàng)D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德品質(zhì)形成的奠基時(shí)期。5000C.堯D.禹答案：AA現(xiàn)制器為先的是()。答案：C解析：本題考查中國近代史常識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。樓的光學(xué)現(xiàn)象是()。B.衍射C.干涉答案：D象。()。B.多糖C.DNAD.多肽解析：本題考查生物學(xué)常識(shí)，DNA。A.拇指姑娘C.睡美人D.灰姑娘答案：BB。從軍代替的是誰?()答案：A解析：本題考查中國古代史常識(shí)，父親。誰?()A.盤古B.共工C.夸父D.后裔24.暫無答案：D解析：本題考查中國科技常識(shí)。商務(wù)印書館統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么?()大篆B.小篆C.隸書D.楷書解析：本題考查中國古代史常識(shí)，小篆。()。個(gè)B.2C.3D.多個(gè)解析：多個(gè)是什么?()A.TC.PB.IPC.WEB.D.HTML答案：BA.青年和團(tuán)員答案：B解析：“導(dǎo)演”和“演員”“2+3+4→6820”“3+3+2→09612”“2+2+4→4816”，A.5+6+3→153033B.5+6+3→301545C.5+6+3→301533D.5+6+3→153045答案：C解析：5+6+3-＞30153331442媽媽，其他小朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識(shí)。一天自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見萍萍又一個(gè)人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會(huì)玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表揚(yáng)萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。（14）30.【參考答案】程老師的行為踐行了“育人為本”的兒童觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。稚性和全面性。因此，教師需要相信孩子，尊重孩子，給予孩子期望，多表揚(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子。材料中的老師在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了，性格也開朗了起來正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。兒童是獨(dú)特的人。每個(gè)兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個(gè)幼兒都有自己的特長，老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個(gè)體，因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格內(nèi)向，總是哭著要媽媽這種情況沒有直接和孩子交談，而是選擇了活潑開朗的小伙伴帶領(lǐng)她一起玩耍，還提供機(jī)會(huì)讓萍萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹立自信心。這體現(xiàn)了兒童是獨(dú)特的人，教師要因材施教。兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。每個(gè)幼兒都是教育活動(dòng)的主體，都有自己的思維和判斷。材料中的程老師見到萍萍這樣比較特殊的、性格內(nèi)向的幼兒，沒有直接對(duì)她進(jìn)行教育，而是通過引導(dǎo)幼兒和她交往，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)增加幼兒自信的方法，讓幼兒逐漸建立自信心，最終得到了良好的發(fā)展，正是幼兒的主體地位。31.【缺材料】【參考答案】針對(duì)材料當(dāng)中小鈺的情況，李老師可以從如下幾個(gè)方面著手。生，尊重學(xué)生格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、做學(xué)生的良師益友，做到保護(hù)學(xué)生安全。關(guān)于學(xué)生健康、維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，面對(duì)小鈺的情況李老師首先要做到關(guān)注小鈺的情況并對(duì)小鈺的特殊情況做到充分的尊重和保護(hù)。李老師應(yīng)當(dāng)做到教書育人教書育人是教師的天職，教師要遵循教育規(guī)律、實(shí)形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，面對(duì)小鈺的內(nèi)向，敏感，不敢與人交流要有愛心耐心，針對(duì)小鈺的特殊情況開展個(gè)別教育切實(shí)做到因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尊重同事、尊重。家長。材料中，李老師針對(duì)小鈺的情況可以積極和小鈺的養(yǎng)父母溝通，針對(duì)小鈺的情況開展教育教學(xué)，引導(dǎo)小鈺能夠恢復(fù)正常的兒童活動(dòng)。。材料中針對(duì)小鈺的情況李老師可以學(xué)習(xí)相關(guān)的兒童心理學(xué)知識(shí)，能更好的來幫助小鈺走出之前的心理陰影。32【缺材料】【參考答案】①文章中畫線句子中的“這個(gè)理想”指的是：西方自由主義教育的理想，并能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。一直處于改變之中，具體體現(xiàn)為：2050②上世紀(jì)的世界社會(huì)封閉，信息量不大，且信息流通不斷受到各種審查制度的阻世紀(jì)是信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生手上有太多信息。而且，而現(xiàn)代學(xué)校使得所有孩子都能學(xué)到讀寫技能，了解地理、歷史和生物的基本事實(shí)。相對(duì)而言，教育取得了極大的進(jìn)步。賴隨機(jī)的決定。這對(duì)于教育來說也是一個(gè)變數(shù)。150閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。在美國有一個(gè)黑人的司機(jī)，他是開Taxi的