口語交際教案

口語交際教案篇1

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,

提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

2、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能

力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語

言。

4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。

5、讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、

變化的眼光去看待事物，處理問題。

1、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的

動(dòng)物圖片與資料。

3、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

4、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)

獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

6、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?。

（口語交際》

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1、事例導(dǎo)入，引出話題：

⑴課件展示事例：

要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的.圓，再用

剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的

筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，

但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生

產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程

師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)

過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增

加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中

塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易

防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從

結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是

方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。

(2)學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資

料。

⑶教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的

問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在

生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來

摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。大家仔

細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)

組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推

舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角

度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和

“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，可以是個(gè)人，也可以是小組。

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2、小組交流，教師巡視：

在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情

況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、全班交流，老師和學(xué)生互動(dòng)：

在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說

的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己

沒聽清楚的地方。

4、評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”

獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

口語交際教案篇2

教材簡介

《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語文園地一

中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不

同的方式贊美春天，來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛大自

然的情感，提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良

好的效果，教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春

天的要求：你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？快來

畫一畫美麗的春天，快去找一找春天在哪里。同時(shí)，第一單元教材

所選編的4篇課文，也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)

容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練，打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)

對(duì)大自然的熱愛之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌

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聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

3.通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力

的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求，搜集描繪春天

的圖片、資料。同時(shí)，每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫，學(xué)唱一首贊美

春天的歌。

2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。

1.出示課件，激趣引入。（配樂課件：春姑娘笑著對(duì)小朋友們

說：小朋友們，你們好，我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我，

能不能唱一唱贊美我的歌，講一講和我有關(guān)的故事，背一背描繪我

的古詩或課文，說一說關(guān)于我的心里話呢？）

2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。（唱歌方式要

多樣，如獨(dú)唱、小組唱、合唱等；唱歌內(nèi)容要豐富，如《嘀哩嘀哩》

《小鳥小鳥》《小燕子》等。）

3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

（1）用競賽的方式，背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

（2）用展示的方式，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

（3）小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。（可以說說發(fā)生

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在春天的有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以

說說自己的想法。)

(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議，說一說。說

的時(shí)候，鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如：春回大地、萬物復(fù)蘇、柳

綠桃紅、百花盛開等。

(2)挑選一二名說得好的在全班交流。

說話示例：

A.春天，我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏，我們?cè)跇淞掷镒矫圆?/p>

B.春天是美好的季節(jié)，小學(xué)生在校園里放飛理想，農(nóng)民伯伯在

田野里播種希望

C.我喜歡春天的大地，小草發(fā)芽，百花盛開；我喜歡春天的天

空，陽光明媚，晴空萬里

二、多法并用，展示春天。

1.出示課件——春姑娘：春天的一切都是美好的，在這個(gè)美好

的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么，搜集了哪些精彩的圖片和

文章呢？快快和同學(xué)們交流交流吧！

2.說說春天的見聞。

(1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，

說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

(2)試一試，用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

說話示例：

A.春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有

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這里有,還有那o（用《嘀哩

嘀哩》歌詞形式）

B.藍(lán)天里，有,樹林里，有,小鳥小鳥，

你自由飛翔。（用《小鳥小鳥》歌詞形式）

（3）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞?wù)f出來。

（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）

3.展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同

組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的.

是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

（2）選派代表在全班展示。

（3）評(píng)一評(píng)，看誰展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。

三、創(chuàng)造想象，描繪春天。

1.出示課件——春姑娘：親愛的小朋友，我知道你們十分聰明!

課前你們不僅學(xué)唱了歌曲，背誦了詩文，還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物

——精美的圖畫。現(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧！

2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí)，要向同伴們說一說畫的

是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。

3.全班展示。

4.評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

1.出示課件——春姑娘：我真高興，一節(jié)課里，你們既送給了

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我動(dòng)聽的歌聲，感人的故事，又送給了我多彩的圖片，精美的禮物。

我向你們表示衷心的感謝！

2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，

春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完

的故事讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊

吧！

3.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

4.播放歌曲《春天在哪里》，下課。

五、拓展活動(dòng)。

1.與同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的

學(xué)習(xí)園地里。

2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文，與同伴合作，以《迷人

的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。（摘自：《小學(xué)語文教師》

20xx.1?2）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一，

希望對(duì)你有幫助！

口語交際教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時(shí)培

養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

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課前準(zhǔn)備：

單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生

邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

組長

組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容

藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

教學(xué)過程：

一、讀內(nèi)容，明要求

1.自己讀口語交際的內(nèi)容.

2.說說有什么要求？（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形

式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望

如：張貼優(yōu)秀畫作，播放經(jīng)典樂曲，展示泥娃娃，手工編織，剪紙

作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良

好的交際氛圍，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生想說的‘欲望.

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三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景

1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組：

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

2.把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格，或找同

桌.或小組.或班級(jí)，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際單位，可導(dǎo)游

介紹.雙人對(duì)話.問答，或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.

四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)

上，學(xué)生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)

生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初

步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件

自己喜歡的藝術(shù)品。

教學(xué)過程：

一、畫面引入

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教

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師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可

缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平

時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音

吧！

二、上臺(tái)介紹

教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和

自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特

別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入

自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）

三、小組交流

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)

藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

2.組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。

四、指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的

題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”

六?一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威

武、雄壯等。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足,

取長補(bǔ)短，”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

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七、賞析評(píng)改

1.學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其

他同學(xué)進(jìn)行賞析。

2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

口語交際教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表

達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

課前準(zhǔn)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級(jí)同學(xué)的特長，以便籌劃活動(dòng).

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活

動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

第一課時(shí)口語交際

淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深

厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自

身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也

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讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的'熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為

主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富

的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣

扮演才干使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.

老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們

事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面

的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)

的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

展示活動(dòng)方案

以小組為單位展示活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

老師和學(xué)生一起評(píng)議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛

煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，

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相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.

第二、三課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)

的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一

下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示，明確要求

同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中

加以運(yùn)用.

要求書寫工整，語句通順.

小組評(píng)議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

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根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片

斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟

發(fā)。

賞評(píng)

口語交際教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參

與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描

寫與心理活動(dòng)的刻畫。

A案

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的

事例，準(zhǔn)備5分鐘。

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小組辯論

(1)八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

(2)辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

班級(jí)辯論

(1)說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀

點(diǎn)要言之有理等。

(2)分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

老師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感

舉例啟發(fā)

(1)結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引

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導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。

（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記

憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的.故事。

啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、

上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車

上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同

學(xué)……）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不

可惜。

——魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。

我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

——海明威

2、交流習(xí)作

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大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、

評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情

實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓?/p>

片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真

聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？

哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，老師和學(xué)生共同評(píng)議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，老師和學(xué)生討論如何修改。

2、動(dòng)手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

（杭州市賣魚橋小學(xué)王宏萍）

B案

課前準(zhǔn)備

教師

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

學(xué)生

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搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、確立辯論雙方

1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意

的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論

呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

三、推薦人選，全班辯論

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。

3、老師和學(xué)生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與

1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯

論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。

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五、老師和學(xué)生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)

通過這次辯論，你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)

一、明確要求

請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

(2)把事情的經(jīng)過寫清楚；

(3)注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

(4)要表達(dá)真情實(shí)感。

三、回顧課文，體會(huì)關(guān)愛

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請(qǐng)

靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

2、學(xué)生

口語交際教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

3.通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

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4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，

表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情''這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、

故事等等）

2.了解班級(jí)同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3.通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活

動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

第一課時(shí)口語交際

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總€(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)

都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也

成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言，抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃

的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多

彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小組交流討論

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1.明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2.組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)

匯報(bào)。

3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4.根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5.小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)

們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面

面的.問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)

家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方

案吧。

展示活動(dòng)方案

1.以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使

節(jié)目更精彩。

2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3.老師和學(xué)生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)

方案。

總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活

動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

第二、三課時(shí)習(xí)作

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談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家

鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)

立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的

更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，

二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

大膽想象，暢所欲言

1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

3.想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

2.投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

試寫初稿，自行修改

1.要求書寫工整，語句通順。

2.回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作

中加以運(yùn)用。

小組評(píng)議，互改

1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

2.根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。

佳作賞評(píng)

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1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是

片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)

啟發(fā)。

口語交際教案篇7

1.認(rèn)知目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)身體語言在口語表達(dá)中的作用。

②了解身體語言的幾種主要表現(xiàn)形式。

2.能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)在口語表達(dá)中輔以正確的身體語言。

②練習(xí)從喜怒哀樂表情，行為習(xí)慣等身體語言角度刻畫人物性

格特征。

3.情感目標(biāo)：

①以身體語為媒介，貫徹思想教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用身體

語言。

②把學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、

融入生活。

1.學(xué)教重點(diǎn)：

①了解身體語言在口語表達(dá)中的作用。

②練習(xí)在口語表達(dá)中輔以身體語言。

2.學(xué)教難點(diǎn):

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①指導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中正確運(yùn)用身體語言。

②練習(xí)從身體語言角度刻畫人物性格特征。

多媒體輔助教學(xué)，老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入：

由故事《馬價(jià)十倍》導(dǎo)入，引出“身體語言”的概念。

詳程：

“同學(xué)們還記得我們?cè)鲞^的一篇古文練習(xí)《馬價(jià)十倍》么？

里面講了個(gè)什么故事？請(qǐng)一位同學(xué)來為我們復(fù)述一下?！?/p>

一位同學(xué)復(fù)述故事。接著幻燈片打出原文供大家參看。

“伯樂是個(gè)出名的相馬師，他說哪匹馬是好馬，大家就相信那

一定是匹良駒。但這一次伯樂一聲都沒吭，卻能使買馬人蜂擁而至，

靠的就是他作出的態(tài)勢，所傳遞的信息讓買馬人浮想聯(lián)翩，認(rèn)為伯

樂是相中了這匹馬，所以就產(chǎn)生了買的欲望?！?/p>

“可見，在生活中人們身體上的一些動(dòng)作是具有傳遞信息的作

用的。我們就給這些身體動(dòng)作、表情等等一個(gè)名稱一一身體語言?！?/p>

幻燈片切換到“身體語言”，打出名稱。

附《馬價(jià)十倍》原文：

人有賣駿馬者，比三日立市，人莫之知。往見伯樂，曰：“臣

有駿馬欲賣之，比三日立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧

之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈?！?/p>

伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。

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二、閱讀短文，明確身體語言的概念，了解身體語言的作用。

詳程：

閱讀短文，歸納“身體語言”的概念。后幻燈片打出概念：

“口語交際中，說話者或聽話者可以有意識(shí)地通過表情、身姿、手勢、

目光等非語言因素傳遞信息，人們把這種交際語言稱之為態(tài)勢語，

可稱身體語言?！?/p>

然后集體朗讀這一概念。

再閱讀短文。細(xì)讀文中所選例子。之后找出表述身體語言的重

要性的句子。再請(qǐng)大家朗讀：“口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動(dòng)

或影響口語交際情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路，從而掌握口語交際

的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，也能使口語交際活動(dòng)更有效，思想感情的傳達(dá)更

準(zhǔn)確豐富。”

幻燈片打出一條公式，來更形象地說明身體語言的重要性的一

—“一條信息的表達(dá)=7%的語言+38%的聲音+55%的人體動(dòng)作”

三、介紹身體語言的主要表現(xiàn)形式：

表情、目光、手勢、身體動(dòng)作等是身體語言的主要表現(xiàn)形式。

詳程：

“'身體語言'，一個(gè)很形象的詞，靠身體來說話。這里面首

先就要講到身體的姿態(tài)、動(dòng)作，再細(xì)節(jié)一點(diǎn)就是手的動(dòng)作一一手勢。

這可能是我們幅度最大的動(dòng)作了。而人體中什么部位最吸引人的目

光呢？就是臉。臉上的動(dòng)作我們稱之為表情。那人的臉上又是什么

器官最能傳情達(dá)意？那就是眼睛。一個(gè)人的眼神是極其重要的，俗

話說：'眼睛是心靈的窗戶。'”

切換幻燈片，打出“表情、目光、手勢、身姿”。

第25頁共30頁

請(qǐng)同學(xué)們依次列舉生活中的這些身體語言，說說各是什么表達(dá)

含義。然后幻燈片展示一幅幅圖片，讓大家說說這些圖片又有什么

表達(dá)作用。

表情：表情的表現(xiàn)力是極強(qiáng)、極豐富的，各種復(fù)雜的心理活動(dòng)

都會(huì)在面部表情上活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來。展現(xiàn)的幾幅圖分別有：高

興時(shí)會(huì)笑得合不攏嘴；憂慮時(shí)會(huì)皺起眉頭；驚訝會(huì)瞠目結(jié)舌等等。

目光：眼睛是心靈的窗戶。德國著名哲學(xué)家黑格爾在《美學(xué)》

一書中說：“目光是最能充分流露靈魂的器官，是內(nèi)心生活和情感

的主體性的集中點(diǎn)?！币虼?，目光是最富于表現(xiàn)力的體態(tài)語，目光

的方向，眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)，眨眼的頻率，閉眼時(shí)間的長短，都能表示一

種意思，流露一種情感。展示的兩幅圖，一幅是一名伊拉克的小女

孩注視著背槍的美軍士兵時(shí)的驚恐眼神；一幅是一名山區(qū)小學(xué)的女

孩子站在窗口往外面鏡頭看的那種渴望了解外面世界的眼神。

手勢：手勢是身體語言中一個(gè)引人注目的.“角色”，手勢能使

表達(dá)富有感染力量。所列幾種手勢都是較常見的。最后重點(diǎn)推出的

是“握手”，讓大家明白人際交往中表示友好的重要性。

身體動(dòng)作：人的身體動(dòng)作可以表現(xiàn)人的心態(tài)。例如：興高采烈

時(shí)會(huì)手舞足蹈，得意洋洋時(shí)會(huì)扭動(dòng)身腰，開懷大笑時(shí)會(huì)前仰后合，

而要表示對(duì)某人不理睬時(shí)就會(huì)背過身去。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適

當(dāng)?shù)谋砬椤⑸碜?、手勢、目光，增?qiáng)表達(dá)效果。

A.課題組的同學(xué)在社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬

情況，有人想打退堂鼓，你要鼓勵(lì)他們，不怕挫折，知難而上。

B.你正在為“希望工程”募捐，面對(duì)的是馬路上的行人。

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詳程：

這兩題是課本上的題目，課前布置學(xué)生先設(shè)計(jì)好說話內(nèi)容，為

課上進(jìn)行說話表演做好充足準(zhǔn)備。

幻燈片打出題目。

給足時(shí)間讓同學(xué)們?cè)谧簧厢j釀如何在說話的同時(shí)自然地作出

身體語言來增強(qiáng)表達(dá)效果，達(dá)到自己的目的?？芍v給同桌聽，讓同

桌為你做個(gè)評(píng)價(jià)。最后分A、B兩組推選幾名同學(xué)上前表演，由全班

同學(xué)來評(píng)價(jià)。老師適當(dāng)給予指點(diǎn)。

A題是鼓勵(lì)同學(xué)不怕挫折，知難而上，其實(shí)是進(jìn)行勸說。被說

服的同學(xué)遇到的困難是社會(huì)調(diào)查時(shí)遭人嘲諷，不被理解。要?jiǎng)裾f同

學(xué)，就要了解該同學(xué)在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)所遇到的尷尬情況，同時(shí)要

針對(duì)該同學(xué)的個(gè)性，設(shè)計(jì)勸說詞。運(yùn)用的勸說方法不同，配以的身

體語言也就要有所區(qū)別。如果從正面進(jìn)行勸導(dǎo)，目光要坦誠，要給

人以堅(jiān)毅不屈的感覺，宜用情意性手勢，動(dòng)作幅度不要大，要充滿

微笑。如果要用激將法，則不妨運(yùn)用表示蔑視的表情、眼神，手勢

的幅度可大些，要巧妙地激發(fā)其內(nèi)心的自尊、好勝，使之升華為一

種熱情，勇于知難而上。

B題是要求馬路上的行人為“希望工程”募捐，這時(shí)身體語言

一定要讓人感受到一種親和力。表情自然輕松，要表現(xiàn)出快樂、幸

福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身

體語言運(yùn)用得粗俗不堪，喧賓奪主，引起行人的反感，從而影響希

望他募捐的期盼。

五、學(xué)后小結(jié)：

1.如何正確運(yùn)用身體語言？

A.恰當(dāng)自然，恰當(dāng)好處。

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B.有分寸，不夸張，適度適宜，符合特定的對(duì)象和場合。