1春七年級(jí)上冊(cè)人教版你眼中的春天是什么樣的呢？燕子回春嫩草發(fā)芽小鳥(niǎo)鳴春百花爭(zhēng)艷暖風(fēng)細(xì)雨檢查預(yù)習(xí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2知識(shí)必備3探結(jié)構(gòu)之美4感聲韻之美5品語(yǔ)言之美6思考探究7課堂小結(jié)8積累拓展9字音字形嗡（

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潤(rùn)（

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wēnɡ

rùnyùnniànɡhóulónɡhèliáohōnɡsǒukēcháowǎnyùn檢查預(yù)習(xí)朗應(yīng)亮托抖轉(zhuǎn)黃暈暈眩（

）紅暈（

）弄弄堂（

）弄巧成拙（

）落大大落落（

）落枕（

）重重疊（

）如釋重負(fù)（

）應(yīng)應(yīng)有盡有（

）應(yīng)酬（

）和平和（

）隨聲附和（

）多音字檢查預(yù)習(xí)yūnyùn丟三落四（

）落差（

）làluòl(fā)uōlàochónɡzhònɡlònɡnònɡyīnɡyìnɡhéhè（

）如宛

wǎn

（）約婉wǎn宛婉形近字檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)解釋朗潤(rùn)：黃暈：賣弄：欣欣然：趕趟兒：呼朋引伴：花枝招展：檢查預(yù)習(xí)明亮滋潤(rùn)?；椟S，不明亮。有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。

歡歡喜喜的樣子。

本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。

呼喚朋友，招引同伴。

形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。陽(yáng)光很好，______的“布谷”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)辨析嘹亮

響亮青春只有一次，如何書(shū)寫自己的青春華章，革命先輩作出了_____的回答。嘹亮響亮不同點(diǎn)“嘹亮”（聲音）清晰響亮。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠(yuǎn)?！绊懥痢保曇簦┖甏?。著重形容聽(tīng)者感覺(jué)到的響度大。墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、__________的婦女們，笑語(yǔ)盈盈的不休?；ㄖφ姓?/p>

花團(tuán)錦簇文字就是那淅瀝的春雨，潤(rùn)濕著___________的江南?；ㄖφ姓够▓F(tuán)錦簇相同點(diǎn)二者都有“艷麗”的意思。不同點(diǎn)“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗?！盎▓F(tuán)錦簇”形容五彩繽紛、十分華麗的形象。1.朗讀課文，把握寫作思路。2.再次朗讀課文，把握重音和停連；學(xué)習(xí)文章運(yùn)用多種修辭、抓住特征多角度寫景的方法，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。3.體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《你我》《背影》。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。知識(shí)必備作者簡(jiǎn)介對(duì)朱自清其人其文的評(píng)價(jià)·郁達(dá)夫：“朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”·葉圣陶：“談到文體的完美，文字的會(huì)寫口語(yǔ)，朱先生該是首先被提及的?！薄ぶ斓挛酰骸爸熳郧宓纳⑽氖呛苤v究語(yǔ)言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問(wèn)題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z(yǔ)言，絕不是堆砌辭藻?！敝R(shí)必備文學(xué)常識(shí)散文散文是一種文學(xué)體裁。其取材廣泛自由，結(jié)構(gòu)方式不用遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件，可以描寫人物，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，等等。按照表達(dá)方式的不同，可以分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。知識(shí)必備探結(jié)構(gòu)之美整篇文章作者的寫作思路是怎樣的呢？探結(jié)構(gòu)之美課文描繪了哪些春日?qǐng)D景？你最喜歡哪一幅畫(huà)面？為什么？春花圖春風(fēng)圖迎春圖春雨圖春草圖嫩、綠、多、軟數(shù)量多、種類多、顏色多暖、柔連綿、細(xì)密、輕柔充滿希望、富有生氣這“五幅圖”的位置可以互換嗎？不能。春草報(bào)春、春花爭(zhēng)春、春風(fēng)唱春、春雨潤(rùn)春、春人迎春層層鋪墊，層層描繪，嚴(yán)密的時(shí)間順序，邏輯順序表達(dá)了作者怎樣的思想情感？對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情。感聲韻之美讀一讀，品一品，我們?nèi)绾尾拍茏x出作者筆下春天的韻味呢？盼春盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。這段文字表達(dá)了作者怎樣的心情？盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。反復(fù)，急切之心擬人，欣喜之情我們應(yīng)該如何通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)出作者的這種心情呢？拓展資料重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。一般用著重號(hào)“.”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面。停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用∧標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步∨近了。第二個(gè)“盼望著”字重讀，表明“盼望”一直在進(jìn)行著，很持久，更突出了對(duì)春天的渴望之情?！按禾斓哪_步”后面稍作停頓，表現(xiàn)心中的期盼?！敖恕币刈x，因?yàn)槠谂纬蔀楝F(xiàn)實(shí)，春天真的來(lái)了。小草∨偷偷地從土里∨鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨滿是的。坐著，∨躺著，打兩個(gè)滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。“鉆”“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力。繪春“偷偷”重讀，突出春草在人們不經(jīng)意間生長(zhǎng)，帶來(lái)春的氣息?！白薄疤伞薄按颉薄疤摺薄百悺薄白健边@幾個(gè)動(dòng)詞重讀，用人們?cè)诓莸厣蠚g快的行為突出春天的生機(jī)蓬勃。讀“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子之間連讀，語(yǔ)速可以加快，突出春天的力量和生機(jī)。找出你喜歡的段落，標(biāo)出語(yǔ)句中的重音和停連。這是一篇散文，又像一首詩(shī)，它的詩(shī)情畫(huà)意表現(xiàn)在哪里呢？（可以從手法、用字、韻律等角度進(jìn)行賞析）品語(yǔ)言之美一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。擬人的修辭手法，形象地描繪了萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。排比的修辭手法，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”分別寫出春山潤(rùn)澤、春水渙渙、春日暖暖的特點(diǎn)。1.手法美小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫出小草不經(jīng)意間已悄然萌發(fā)的畫(huà)面和破土而出的擠勁，表現(xiàn)出小草旺盛的生命力。你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫出春花競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧景象。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻的修辭手法，分別用相應(yīng)的事物比喻桃花、杏花、梨花的顏色，描繪出春花的花色之明艷、花態(tài)之繁茂。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。比喻的修辭手法，寫出了野花的細(xì)小而明艷，點(diǎn)出春天百花競(jìng)相盛放、充滿勃勃生機(jī)的特點(diǎn)。擬人的修辭手法，寫出了野草隨風(fēng)搖動(dòng)的情態(tài)。像牛毛，像花針，像細(xì)絲。比喻、排比的修辭手法，描繪出春雨多雨、亮而閃爍、柔而綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。文中還有哪些句子使用了比喻的修辭手法？春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天怎樣的特點(diǎn)？春天比喻擬人剛落地的娃娃小姑娘健壯的青年勃勃生機(jī)美麗多姿力量信心初春仲春暮春春的進(jìn)程這一組比喻句不僅形象地寫出春天走向盛大的過(guò)程，表現(xiàn)了不同階段的春天給人不同的感覺(jué)，強(qiáng)調(diào)了春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感，還是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。尤其是最后說(shuō)“領(lǐng)著我們上前去”，更是表達(dá)了作者追求美好未來(lái)的強(qiáng)烈感情。文章用“去”字結(jié)尾，正與開(kāi)頭“東風(fēng)來(lái)了”的“來(lái)”字相呼應(yīng)。開(kāi)頭是在盼春中到來(lái)，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來(lái)一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。結(jié)合以上示例，運(yùn)用比喻修辭有怎樣的表達(dá)效果？

生動(dòng)形象，突顯特征

化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)

激發(fā)讀者聯(lián)想，引讀者共鳴拓展資料——比喻本文中出現(xiàn)的比喻屬于本體（被比喻的事物）和喻體（用來(lái)做比喻的事物）之間用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻詞連接，是明喻。還有一種是暗喻，本體和喻體之間用“是”“就是”“變成”“成為”“等于”等詞語(yǔ)，或者用破折號(hào)來(lái)連接。此外，還有一種比較特殊的比喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而是借用喻體直接代替本體，是借喻。除了修辭手法外，作者還使用了哪些手法進(jìn)行描繪？小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。正面描寫寫小草時(shí)為何要寫人的活動(dòng)？側(cè)面描寫，一系列的動(dòng)詞寫出了兒童在草地上嬉戲的情景，從側(cè)面表現(xiàn)草的柔軟。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。虛實(shí)結(jié)合，由春花想到秋實(shí)，富有情趣?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。從觸覺(jué)角度寫春風(fēng)的溫暖柔和，從嗅覺(jué)角度寫春風(fēng)中的芬芳，從聽(tīng)覺(jué)角度寫鳥(niǎo)兒用歌聲傳達(dá)出歡悅之情，把風(fēng)寫得有形有味有聲。2.用字美小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。一個(gè)“鉆”字表現(xiàn)出生命力的頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……一個(gè)“鬧”字不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特點(diǎn)。呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。貶詞褒用，寫出小鳥(niǎo)呼朋引伴、炫耀歌喉的高興，更能表現(xiàn)春風(fēng)里萬(wàn)物歡欣蓬勃的景象。像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！靶笨棥弊屓寺?lián)想到巧手織雨簾，表現(xiàn)春雨細(xì)密綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。一個(gè)“籠”字，非常傳神地寫出了“薄煙”輕輕覆蓋的情狀，顯示出細(xì)雨朦朧的美感，充滿詩(shī)情畫(huà)意。3.音韻美小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。大量疊詞的使用，朗朗上口，音律和諧，具有音樂(lè)美感。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。句式富于變化，多短句，輕快明麗，韻律感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。作者語(yǔ)言中有著獨(dú)特的詩(shī)意，從哪些句子可以看出來(lái)呢？野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。思考探究1.文中多處使用比喻的修辭手法來(lái)描繪春天，你認(rèn)為春天像什么呢？2.這篇散文以寫景為特色，除了寫景，還有哪些特點(diǎn)？除了寫景，還有抒情，并蘊(yùn)含哲理。景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。景，遍布全文；情，細(xì)分為欣喜之情、熱愛(ài)之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一種神秘的力量，推動(dòng)世間萬(wàn)物萌生、繁盛。作者通過(guò)寫景來(lái)抒情，各處都是情景交融的語(yǔ)句；哲理則貫穿全文始終，尤其是最后三段更加明顯。課堂小結(jié)這是一篇寫景抒情散文，作者以富有詩(shī)情畫(huà)意