1《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)學(xué)案?課題小蝌蚪找媽媽課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話(huà)的興趣。4.知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，樹(shù)立保護(hù)青蛙的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。2.看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動(dòng)物成長(zhǎng)的資料。(教師)?2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的變化過(guò)程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)。（1）小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）2.談話(huà)引入。同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧！3.板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示池塘里有小蝌蚪的圖片，導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽?zhuān)植恢缷寢屖钦l(shuí)，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書(shū)課題)?2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.觀察圖片，認(rèn)識(shí)蝌蚪。?2.有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。注意課件的使用不要分散學(xué)生的注意力。二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘)1.師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。?2．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讀中識(shí)記、理解生字。3.了解自學(xué)情況。?(1)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，師相機(jī)正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻音，不要讀成yín、dǐn。?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。利用小蝌蚪圖片認(rèn)讀：腦、袋、灰；利用鯉魚(yú)圖片認(rèn)讀：阿、姨；?利用烏龜圖片認(rèn)讀：龜、寬；?利用青蛙圖片認(rèn)讀：頂、鼓；通過(guò)表演認(rèn)讀：捕、迎；通過(guò)具體語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字“教”。4.課件出示詞語(yǔ)，指名讀。?5.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。?2.同桌之間開(kāi)展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開(kāi)展相互交流。?3.學(xué)生交流自學(xué)情況。?(1)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。?(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。???4.個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生對(duì)讀，把課文讀正確、讀通順。?5.多種形式朗讀課文。識(shí)記生字環(huán)節(jié)：?1.教師要充分利用教學(xué)圖片，幫助學(xué)生識(shí)記生字。?2.教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲，拓展詞匯。?3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字和用自己喜歡的方法識(shí)記生字。三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容(用時(shí)：7分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，出示第一幅圖。?(1)這幅圖中畫(huà)的是哪兒？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?(2)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。?2.出示課文第1自然段，自由讀。?(1)畫(huà)出小蝌蚪的樣子。?(2)交流小蝌蚪的樣子。?(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。?3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)理解“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”與“大”“長(zhǎng)”的區(qū)別。?(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，“游來(lái)游去”要慢點(diǎn)兒讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的自由自在。1.看圖，按要求說(shuō)圖意。?(1)池塘里有一群小蝌蚪游來(lái)游去。?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出小蝌蚪的樣子：大大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。?2.在老師的幫助下理解詞語(yǔ)“一群”“快活”，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”比?“大”“長(zhǎng)”表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更突出。?3.用多種方式讀第1自然段。在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。?1．“一群”指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群、建筑群”。?2.通過(guò)觀察實(shí)物或看視頻理解“甩著”“快活”“游來(lái)游去”幾個(gè)詞。在朗讀中體會(huì)“甩”的意思。在這里“甩”是擺動(dòng)的意思，如：牛甩著尾巴。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字“兩、寬、皮”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)。?3.出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。?6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)反饋。1.認(rèn)讀生字并組詞；同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。?2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。?3．觀看書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，注意書(shū)寫(xiě)筆順。?4.學(xué)生一邊看教師書(shū)寫(xiě)，一邊書(shū)空。?5.在田字格里描紅，再書(shū)寫(xiě)。?6.展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，并把沒(méi)寫(xiě)好的生字再寫(xiě)幾遍。1.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生：“兩”是獨(dú)體字，前后兩組撇點(diǎn)前小后大，第二組的撇尖穿插到第一組的點(diǎn)的下方?！皩挕笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，中間部分寫(xiě)得窄些?！捌ぁ笔仟?dú)體字，第二筆長(zhǎng)撇斜度要小。?2.教師要重視書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)寫(xiě)字好的學(xué)生介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課(用時(shí)：3分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。?2.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。?2.交流課文第1自然段的主要內(nèi)容。?3.齊讀課題。教師可以通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時(shí)：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。出示自學(xué)提示：(1)自由讀課文第2～6自然段，并在語(yǔ)境中鞏固生字。?(2)小蝌蚪是通過(guò)哪幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？?(3)鯉魚(yú)媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？?(4)找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？?2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？?3.設(shè)疑：小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽長(zhǎng)什么樣？??4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的道理：遇事要主動(dòng)探索。?5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。?6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問(wèn)題。?(1)圖文對(duì)照，朗讀課文。小組內(nèi)交流鞏固第2～6自然段中的生字詞。?(2)小蝌蚪是通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?(3)鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。”烏龜告訴小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了小青蛙。?2.小組交流：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見(jiàn)了。?3．交流回答：小蝌蚪找到媽媽了。他們的媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。?4.采用多種方式朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。5．按教師指導(dǎo)分角色朗讀課文。?6.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評(píng)價(jià)。1.學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)著重領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示理解“迎”，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。?(3)隨機(jī)鞏固多音字“教”在本課的讀音。2.教師可充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后，圖文對(duì)照讀一讀第2～6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解動(dòng)詞“迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采用結(jié)合情境演一演的方式來(lái)體會(huì)。?3.注意品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種高興的心情。三、交流拓展，練講故事(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課后插圖，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，再按順序把圖片連起來(lái)，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.根據(jù)搜集情況進(jìn)行匯報(bào)。?(1)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。?(2)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程。?2.學(xué)生先認(rèn)真觀看插圖，再同桌交流每幅圖的意思，最后按順序講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。?2.教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。讓每一位學(xué)生都參與其中，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，提高講故事的能力。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課中“哪、頂、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。?2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，觀察字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。?3．指導(dǎo)反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞、擴(kuò)詞。?2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。這幾個(gè)字都是左窄右寬的。?(2)觀察教師范寫(xiě)并在田字格內(nèi)臨摹。?3.同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正不足。1.教師要重視引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書(shū)寫(xiě)：可以通過(guò)課件出示帶田字格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的每一筆在田字格中的位置，先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置再進(jìn)行范寫(xiě)。?2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在寫(xiě)“對(duì)”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)“好”。課堂總結(jié)1.分角色朗讀課文。2.課件出示課文圖片，指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，師生互評(píng)。3.師生共同總結(jié)：小蝌蚪是如何找到媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有了哪些變化？是怎樣變化的呢？（出示圖片）學(xué)生交流，教師小結(jié)：長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴不見(jiàn)了4.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育：小青蛙跟著媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)，他們?yōu)槿藗儽Ｗo(hù)田地，保護(hù)莊稼，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。四、拓展延伸小蝌蚪找媽媽找得好辛苦，是因?yàn)樗麄儾恢缷寢尩奶卣?。?/p>