游戲在幼兒科學(xué)教育中運(yùn)用與價(jià)值研究一、游戲在科學(xué)教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的作用 1二、游戲在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的方案分析 2(一)活動(dòng)方案的展開(kāi)目標(biāo) 3(二)科學(xué)游戲在活動(dòng)方案內(nèi)容的選擇，科學(xué)集教活動(dòng)方案的內(nèi)容：4(1)物理現(xiàn)象類(lèi)與自然現(xiàn)象 4(2)科學(xué)操作與方法 4(三)游戲化幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施 4三、幼兒園游戲化科學(xué)教育活動(dòng)的討論與分析 7(一)活動(dòng)效果與成因 7(二)構(gòu)建幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的科學(xué)教育內(nèi)容 8(三)展開(kāi)游戲化幼兒科學(xué)教育所遵循的原則 9(1)科學(xué)原則 9(2)綜合原則 9(3)興趣化原則 9(4)引導(dǎo)化原則 9 參考文獻(xiàn) 一、游戲在科學(xué)教育對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的作用(一)興趣是幼兒認(rèn)知的動(dòng)力，其表現(xiàn)在對(duì)事物的一種心理傾向。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)，采取“聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)手做一做”的方式，且促使其產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)踐能力與思考力，培養(yǎng)其科學(xué)興趣。對(duì)此，發(fā)揮游戲活動(dòng)形式的優(yōu)勢(shì)性，促使科學(xué)教育活動(dòng)更加生動(dòng)、快樂(lè)與有趣，在輕松的氛圍下體驗(yàn)科學(xué)的神奇，教學(xué)效果會(huì)更加銘心。學(xué)前教育工作者，應(yīng)該放手讓孩子自主探索與認(rèn)識(shí)世界，以游戲化方式為契機(jī)，加強(qiáng)科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)踐成效。提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)孩子的主體性，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造獨(dú)特的學(xué)習(xí)(二)通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣，鍛煉其個(gè)性化能力(三)科學(xué)游戲能培養(yǎng)兒童的合作探究意識(shí)，奠定兒童的社會(huì)性發(fā)展基礎(chǔ)(一)活動(dòng)方案的展開(kāi)目標(biāo)通過(guò)所收集活動(dòng)文本，對(duì)教育活動(dòng)目標(biāo)與特點(diǎn)進(jìn)行一定的科學(xué)分析，根據(jù)科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，確定了目標(biāo)期望的特征學(xué)目標(biāo)和兒童自身發(fā)展的特點(diǎn)，教師觀察幼兒行教師全面了解幼兒，也包括幼兒的興趣愛(ài)好。二是，參考當(dāng)年或近幾年的國(guó)家和需要參考其他地區(qū)的相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，幼兒科學(xué)教育教師在活動(dòng)制定上，要把教學(xué)目的與學(xué)科相結(jié)合，要尊重每個(gè)兒童的主體性和個(gè)體差異，通過(guò)組織與幼兒身心發(fā)展相契合的活動(dòng)方式，以及符合其認(rèn)知規(guī)律，來(lái)設(shè)計(jì)生活化、趣味性的活動(dòng)，將合作、探索、觀察與交流等融合于主題式科學(xué)教育活動(dòng)中。游戲在科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)結(jié)構(gòu)是通過(guò)對(duì)六年科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的綜合分析，幼兒科學(xué)教育目標(biāo)由認(rèn)知目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)和技能目標(biāo)構(gòu)成?；顒?dòng)組織目標(biāo)的改變跟教育理念存在很大的關(guān)系。認(rèn)知目標(biāo)的變化：從認(rèn)知目標(biāo)的缺乏才會(huì)被關(guān)注。關(guān)于幼兒科學(xué)教育活動(dòng)方案，剛開(kāi)始活動(dòng)方案的制定與活動(dòng)組織中，更加關(guān)注情感與技能兩個(gè)方面的目標(biāo)，在19個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)中，認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)僅僅占有很小的比例。時(shí)間推移，幼兒科學(xué)教育認(rèn)知目標(biāo)權(quán)重得到提升，但是在部分的科學(xué)教育活動(dòng)中，認(rèn)知維度目標(biāo)，如下表1所示。表1認(rèn)知目標(biāo)在科學(xué)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)比例年份活動(dòng)方案8755446百分比(%)在認(rèn)知目標(biāo)表述情況中，現(xiàn)象認(rèn)知過(guò)渡到事物關(guān)系方面的探索：在其科學(xué)認(rèn)知目標(biāo)表述，需要從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單現(xiàn)狀入手，如在某科學(xué)教育活動(dòng)中的認(rèn)知目標(biāo)“感知蔬菜特征，知道蔬菜品種和食用方式”等等。對(duì)此，科學(xué)教育活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)表述，是對(duì)事物狀態(tài)、基本特征、結(jié)論性知識(shí)點(diǎn)等方面進(jìn)行的總結(jié)與分析。關(guān)于態(tài)度目標(biāo)分析，在整理近幾年科學(xué)教育活動(dòng)中，態(tài)度目標(biāo)表示則沒(méi)有明顯變化，通常以興趣、體驗(yàn)和快樂(lè)為主。(二)科學(xué)游戲在活動(dòng)方案內(nèi)容的選擇，科學(xué)集教活動(dòng)方案的內(nèi)容：(1)物理現(xiàn)象類(lèi)與自然現(xiàn)象在物理現(xiàn)象的活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)首要選聲、光、電，等奇特現(xiàn)象。比如回盤(pán)子”的內(nèi)容讓兒童探索怎們做才能讓盤(pán)子發(fā)出聲音，并且跟伙伴進(jìn)行配樂(lè)表演。在講光的內(nèi)容時(shí)，要跟影子相聯(lián)系。如《好玩的影子》活動(dòng)中，讓兒童初步了解到影子的產(chǎn)生以及影子與物體之間的關(guān)系；《影子的秘密》也是讓幼兒發(fā)現(xiàn)影子鏤空的玩具來(lái)觀察手電筒的光線。最后電的內(nèi)容上，通過(guò)《好玩的電動(dòng)玩具》活動(dòng)，兒童了解電動(dòng)玩具有了電池才會(huì)運(yùn)動(dòng)。自然現(xiàn)象活動(dòng)中通過(guò)《地震了怎么辦》加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，掌握自救逃生方法，教會(huì)幼兒如何應(yīng)對(duì)緊急情況并且讓幼兒了解地震的危害和基本知識(shí)。(2)科學(xué)操作與方法科學(xué)操作活動(dòng)包括以下3個(gè)方面：(1)探究如何處理問(wèn)題。比如《鞋帶松了該怎么辦》①幼兒在活動(dòng)過(guò)中，教師的指導(dǎo)下探索系鞋帶的方法；(2)對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)現(xiàn)象的理解(事物)。比如《彎管之旅》③探究周?chē)挠心男┪矬w能通過(guò)彎管；《好神奇的面巾紙》④探索普通物體、了解面巾紙的纖維走向特點(diǎn)，讓兒童感受面巾紙的神奇之處，并培養(yǎng)幼兒科學(xué)與動(dòng)手操作興趣。(2)找到規(guī)律，明白事物的結(jié)構(gòu)，找到它們的規(guī)律。科學(xué)方法活動(dòng)主要包括，預(yù)測(cè)，排除，比較，推理，分類(lèi)和觀察，關(guān)鍵是讓兒童了解到科學(xué)方法，主要有聊個(gè)活動(dòng)方案。例如(三)游戲化幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃是教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)理想設(shè)計(jì)的靜態(tài)呈現(xiàn)，,看不到活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，于是，在活動(dòng)的組織實(shí)施部分，主要通過(guò)分析活動(dòng)組織的模式和計(jì)劃來(lái)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)文本的分析，我們可以看到教師的活動(dòng)組織有以下幾種模式：(1)講解為主的科學(xué)集教活動(dòng)(2)幼兒操作，師幼共建經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)集教活動(dòng)師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?能知道呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些材料。大家試試看就會(huì)明白真正的原因?，F(xiàn)在糊),影子越小有什么變化?(清晰)。師：小朋友們變大變小有什么變化呢?你是怎么知道的?(讓小朋友們講出么樣的影子呢?后面有機(jī)會(huì)大家一起試一試(一)活動(dòng)效果與成因中學(xué)、學(xué)中玩”,效果將會(huì)非常明顯。符合幼兒園好動(dòng)與好奇心特點(diǎn)，激發(fā)其產(chǎn)生科學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)動(dòng)手制作、操作速它“沉船”嗎?在上述游戲化科學(xué)教育活動(dòng)中，教師并促使幼兒獲得與鍛煉認(rèn)知能力的方法是非常豐富的，之所以選擇游戲化方(二)構(gòu)建幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的科學(xué)教育內(nèi)容(三)展開(kāi)游戲化幼兒科學(xué)教育所遵循的原則(1)科學(xué)原則(2)綜合原則(3)興趣化原則(4)引導(dǎo)化原則報(bào)，2019,35(12):62-68.[3]陶玉英.游戲在幼兒科學(xué)教育中的運(yùn)用與價(jià)值分析[J].東西南北，2019(19):115.[4]王敏敏.幼兒科學(xué)教育課程資源開(kāi)發(fā)與管理研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2019.[5]張麗釵.基于生活化素材的幼兒科學(xué)教育有效策略探究[J].讀書(shū)文摘，報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2019,47(02):121-127.[8]許麗娟.游戲在幼兒科學(xué)教育中的運(yùn)用與價(jià)值體會(huì)[J].新課程(綜合版),2018(05):181.[9]李媛.現(xiàn)代日本幼兒科學(xué)教育發(fā)展史研