試卷科目：教師資格考試小學綜合素質教師資格考試小學綜合素質(習題卷11)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學綜合素質第1部分：單項選擇題，共83題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的()日內作出處理。A)15B)30C)45D)60答案:B解析:《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內作出處理。[單選題]2.下列不屬于行書的代表作品?三希帖?的是()。A)《伯遠帖》B)《蘭亭序》C)《快雪時晴帖》D)《中秋帖》答案:B解析:行書的代表作?三希?，即王殉的《伯遠帖》、王羲之的《快雪時晴帖》和王獻之的《中秋帖》?！短m亭序》是王羲之的行書作品，但不屬于?三希?。[單選題]3.被譽為?秋思之祖?的是下列哪部作品?（）A)《靜夜思》B)《天凈沙?秋思》C)《山居秋暝》D)《水調歌頭?明月幾時有》答案:B解析:馬致遠的《天凈沙?秋思》被元代卓越的音韻學家及戲曲作家周德清在《中原音韻?小令定格》中稱為?秋思之祖?。故選B。[單選題]4.某老師針對本區(qū)域內的環(huán)境狀況，制作了一個關于環(huán)境保護的讀本。這表明教師是（）。A)課堂教學的指導者和促進者B)課堂教學的建設者和開發(fā)者C)課堂教學的管理者D)課堂教學的組織者答案:B解析:題干中體現(xiàn)的是教師積極開發(fā)課程資源，屬于課堂教學的建設者和開發(fā)者。[單選題]5.《本草綱目》《農政全書》《天工開物》的相同點是()。A)作者所處的時代B)圖文并茂C)吸收外國科學知識D)被譯成多種外國文字答案:A解析:@jin[單選題]6.下列關于教師家訪的做法，不恰當?shù)氖?)。A)忌?指導?，對家教問題不要給家長建議B)忌?獨白?，與家長交流不要唱獨角戲C)忌?教訓?，不要居高臨下苛責、教訓家長D)忌?揭短?，不要當著學生的面向家長告狀答案:A解析:在家訪中，教師應尊重家長，與家長平等、友好地交流，因此切莫?指導?家長。但是對于家教中存在的問題，教師應幫助家長準確識別，并給出切實有效的建議。[單選題]7.我們常說的?天涯海角?在海南島，景區(qū)內奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著?南天一柱?四個剛健遒勁的楷體大字。?南天一柱?是()所書。A)程哲B)蘇東坡C)范云梯D)溥儀答案:C解析:清束官員范云梯在出任崖州知州時在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了?南天一柱?四個大字。[單選題]8.學習障礙：是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學習技能的正常方式受損，這種損害不是單純缺乏學習機會的結果；不是智力發(fā)展遲緩的結果；也不是后天的腦外傷或疾病的結果。這種障礙來源于認知處理過程的異常，表現(xiàn)在閱讀、拼寫、計算等方面有特殊的障礙。根據(jù)上述定義，下列屬于學習障礙的是()A)小華原本學習優(yōu)秀，隨父母移居國外后由于聽課困難，學習成績大幅下降B)九歲的小強剛從國外回來，不能識別簡體字，在閱讀學習材料時面臨不少困難C)小明的成績不好，三年級時接受了專業(yè)的智力測驗，結果發(fā)現(xiàn)他的智力只相當于六歲兒童的水平D)小紅聰明可愛，但上學之后讀書時常出現(xiàn)跳行跳字的現(xiàn)象，雖經(jīng)老師多次糾正，但她仍然難以改正答案:D解析:?學習障礙?不是智力發(fā)育遲緩，排除C項。?學習障礙?也不是因為缺乏學習機會，所以排除A、B兩項。[單選題]9.收留夜不歸宿的未成年人的，應當在()小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學?；蛘呒皶r向公安機關報告。A)12B)24C)48D)72答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學校或者及時向公安機關報告。[單選題]10.以下觀點敘述錯誤的是()。A)考試與素質教育的關系是對立的B)應試教育片面強調教育的選拔功能C)素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識D)應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背答案:A解析:A項觀點是錯誤的，說法過于片面，素質教育與考試二者之間并不矛盾。推行素質教育就是要對考試的內容、方法以及對考試結果的評價等都進行一系列的改革，建立旨在促進學生素質全面發(fā)展，促進教師不斷提高素質和不斷促進課程、教材、教學改革的評價體系。只要正確地、科學地實施考試，就完全可以引導素質教育走向既定的目標。同時，可以有效地激發(fā)和維持學生的積極性，投入到學習過程，從而提高素質教育的質量。[單選題]11.某單位有五名業(yè)務骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參加了一次技能測驗，他們的測驗成績?yōu)椋盒≮w沒有小李高，小張沒有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請問，小張、小王、小趙、小丁、小李測驗成績誰最高（）。A)小丁B)小王C)小趙D)小張答案:A解析:由題干可知小李>小趙，小趙>／B王>／b張。小丁>小李．即小丁>小李>小趙>小王>小張。故答案選A。[單選題]12.教師對學校或者機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A)十日B)二十日C)三十日D)四十日答案:C解析:教師對學?；蛘邫C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。[單選題]13.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由（）予以保障。A)人民政府B)未成年人父母C)未成年人自己D)未成年人所在學校答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。[單選題]14.學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、()的原則，及時、妥善地處理。A)因地制宜B)合理適當C)科學合理D)酌情適當答案:B解析:《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。[單選題]15.某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）A)教師思想行為規(guī)范B)教師教學行為規(guī)范C)教師人際行為規(guī)范D)教師儀表行為規(guī)范答案:B解析:教師教學行為的一般要求有：教師應遵守教學規(guī)范，按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。[單選題]16.?如果你關掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外。?與以上判斷的含義最為接近的是（）A)如果真理被拒之門外，那一定是你關掉了所有錯誤的大門B)只有關掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外C)如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關掉所有錯誤的大門D)若要接納真理，必須拒絕錯誤答案:C解析:復言命題推理。?關掉了所有錯誤的大門?是?真理也將被拒之門外?的充分條件。A、B項將其當成必要條件，錯誤；D項的意思跟題干不符；充分條件假言命題否定后件就能否定前件，故C項正確。[單選題]17.在學校發(fā)生事故時，學校領導應負（）。A)民事責任B)刑事責任C)行政責任D)行政責任和刑事責任答案:D解析:根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第三十二條規(guī)定，發(fā)生學生傷害事故，學校負有責任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應當根據(jù)有關規(guī)定，對學校的直接負責的主管人員和其他直接責任人員，分別給予相應的行政處分；有關負任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。[單選題]18.?我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣。?由此可以推出的結論是（）A)我談了我朋友的隱私B)我朋友是個溫和的人C)我沒有談我朋友的隱私ID)我朋友為人倒是挺不錯丨答案:C解析:否定后件能夠推出前件。[單選題]19.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指()。A)未滿18周歲的公民B)未滿16周歲的公民C)年滿14周歲不滿16周歲的公民D)未滿14周歲的公民答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二條的規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。[單選題]20.未成年人享有__________，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的__________。()A)學習權B)受教育權C)集會權D)人身權答案:B解析:詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規(guī)定。[單選題]21.目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。如果以上陳述為真，以下哪項所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?()Ⅰ.這種礦石不是鉆石Ⅱ.這種礦石不是剛玉Ⅲ.這種礦石不是像剛玉一樣硬度A)只是ⅠB)只是ⅢC)只是Ⅰ和ⅡD)只是Ⅰ和Ⅲ答案:A解析:如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有1所述正確，故選A。[單選題]22.與?劉伯承和徐向前是元帥?判斷類型不同的是()A)李白和杜甫是詩人B)王菲和騰格爾是歌手C)王紅和李瑩是同事D)鄧亞萍和王楠是冠軍答案:C解析:題干中人物和人物并列為一種稱謂，而C項中?同事?是一種關系。[單選題]23.不能直接感受到的自然界信息有（）。A)清晨看到東方升起的太陽B)在嚴冬風雪中感受到的寒冷C)春天在丁香樹下聞到的陣陣清香D)看到鐘表指示的時間答案:D解析:鐘表指示的時間并不屬于直接感受到的自然界信息。[單選題]24.派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：?反正不是我干的。?乙說：?是丁干的。?丙說：?是乙干的。?丁說：?乙是誣陷。?他們當中只有三人說真話，扒手只有一個，是（）。A)甲B)乙C)丁D)丙答案:B解析:(1)如果甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不矛盾；(3)如果丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，矛盾；(4)如果丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。故選B。[單選題]25.動物小說《第七條獵狗》的作者是（）。A)董宏猷B)劉先平C)沈石溪D)藺瑾答案:C解析:《第七條獵狗》是作家沈石溪的成名作。故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。經(jīng)過二十年的筆耕．沈石溪為我們創(chuàng)造了一個動物王國。老虎、狐貍、狼王、豺王、鹿王、白象、戰(zhàn)象、野牛、野豬王、云豹、軍犬、獵狗、蟒蛇、長臂猿、猴、駱駝、斑羚、雕、烏鴉、鷯哥．等等．都在他的動物故事中擔任過主角。他熟悉這些動物的生活習性，更為難得的是，他賦予這些動物的行為以強烈的感情色彩．去深深地感動讀者，并給我們以生命的啟示。[單選題]26.學生小龍放學回家途中亂穿馬路，被汽車撞倒在地，導致肋骨骨折，對于小龍所受傷害，下列選項中正確的是（）。A)學校存在過錯，應當承擔賠償責任B)學校沒有過錯，但要承擔賠償責任C)學校沒有過錯，無需承擔賠償責任D)學校存在過錯，但可免除賠償責任答案:C解析:《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任。[單選題]27.教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的()A)明顯的示范性B)強烈的時代性C)利他性D)高度的自覺性答案:A解析:[單選題]28.我國《教育法》第四十一條規(guī)定;?國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受()創(chuàng)造條件。?A)教育B)平等教育C)普及教育D)終身教育答案:D解析:《中華人民共和國教育法》第四十一條規(guī)定：?國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。?[單選題]29.張老師關心上好每一堂課，關心班級大小、時問、壓力等問題。根據(jù)富勒和布朗的理論，張老師的專業(yè)發(fā)展進入了（）。A)關注情境階段B)關注自我階段C)關注他人階段D)關注學生階段答案:A解析:[單選題]30.寓言的三大發(fā)源地分別是（）。A)德國、印度、中國B)古希臘、印度、英國C)古希臘、印度、中國D)古希臘、中國、阿拉伯答案:C解析:世界文學史中，希臘、印度和中國并稱三大寓言發(fā)源地。古希臘、古印度和古代中國的寓言風格迥異，是世界文學寶庫中不可缺少的部分。其中古希臘寓言以伊索為代表．用動物為角色，采用擬人化描寫。古印度寓言則多是佛經(jīng)中的故事。中國古代寓言則大部分是常人體寓言。世界三大寓言雖然各具特點，但是有一一點卻是共同的：它們都是飽含哲理的智慧之花。故選C。[單選題]31.下列關于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述，與古代的說法或傳說不相符的是()。A)元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關聯(lián)B)清明節(jié)吃寒食最早是為了紀念一位先皇C)中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關D)古代的春節(jié)叫元旦，意為一年的第一天答案:B解析:[單選題]32.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立()職業(yè)道德。A)教書育人B)愛崗敬業(yè)C)為人師表D)終身學習答案:D解析:終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。[單選題]33.實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結合的是（）A)笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學B)牛頓建立微積分學C)萊布尼茨建立微積分學D)哥白尼創(chuàng)立太陽中心學答案:A解析:笛卡爾創(chuàng)立的幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的?數(shù)?與?形?統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結合。[單選題]34.下列關于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是()。A)儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子B)道家的代表人物是老子、莊子C)法家的代表人物是墨子、商鞅D)兵家的代表人物是孫武答案:C解析:法家的代表人物是韓非子和商鞅.故C項錯誤。[單選題]35.萬老師教學很認真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為"全天候廣播員",可教學效果一直不好,萬老師需要反思的是：（）A)教學態(tài)度B)教學方式C)教學目的D)教學條件答案:B解析:[單選題]36.每年一到秋收季節(jié)．某小學都會以生活實踐的名義組織學生收玉米．學生在地里一干就是10多天，每天工作至少10小時，非常疲憊。秋收所得的收入全部歸學校。如果學生不想?yún)⒓?，需向學校交納100元。以下關于學校的行為說法不妥的是（）。A)侵犯了學生的獲得勞動報酬的權利B)侵犯了學生的身體健康權C)侵犯了學生的受教育權D)侵犯了學生及學生家長的財產(chǎn)權答案:D解析:學校以勤工儉學的名義讓學生?以勞賺錢，以錢代勞?的做法是違法的，侵犯了學生的勞動報酬權和財產(chǎn)權;學校不嚴格執(zhí)行教學計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學秩序，侵犯了學生受教育的權利;高強度的連續(xù)勞動對未成年的小學生來說是不適宜的，侵犯了學生的身體健康權;學校是違法主體，有關責任人員應負一定的行政責任，依法受到相應的行政處分。@##[單選題]37.（）是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。A)創(chuàng)新教育B)義務教育C)素質教育D)全面教育答案:C解析:關于素質教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：?素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。?[單選題]38.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到()的影響。A)社會生活和群體B)教育對象C)教育法規(guī)D)教育原則答案:A解析:從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。[單選題]39.下列說法或做法不符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的?關愛學生?規(guī)定和要求的是()。A)尊重學生人格，保護學生安全，平等公正對待全體學生B)減輕學生學習負擔，關心學生健康，促進學生全面發(fā)展C)對學生嚴慈相濟，積極引導，循循善誘，開展因材施教D)讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢答案:D解析:不符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的?關愛學生?規(guī)定和要求的是讓差生退學或離校，及早走向社會，不浪費時間和金錢。關愛學生是關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。[單選題]40.（）是一項專門保護教師的權益的法律制度。A)教師申訴制度B)教育行政復議C)教育行政訴訟D)教育行政賠償答案:A解析:教師申訴制度是一項專門保護教師的權益的法律制度。[單選題]41.以下關于四大發(fā)明的表述，正確的是()。A)西漢時期蔡倫改進了造紙術B)東漢時主要的火藥武器有火箭和突火槍C)隋唐時期已經(jīng)有了活字印刷的書籍D)北宋時指南針用于航海事業(yè)答案:D解析:火藥是我國古代煉丹家發(fā)明，唐中期書籍記載了制成火藥的方法。唐末運用于軍事。南宋時發(fā)明?突火槍?，l3世紀傳入阿拉伯和歐洲。火藥的發(fā)明和傳播，改變了中世紀的戰(zhàn)爭模式，是軍事上劃時代的一件大事。造紙技術的發(fā)明，是漢民族對世界文明的杰出貢獻之一。時期：東漢，發(fā)明者：蔡倫，發(fā)明地點：洛陽。活字印刷術開始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)北宋平民畢升發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術的始祖。指南針是戰(zhàn)國時人們制作出指示方向的儀器?司南?，后來用磁石指南原理制成指南針。北宋指南針運用于航海。13世紀傳人阿拉伯和歐洲。指南針的發(fā)明和傳播，為歐洲航海家探索新航路提供了重要條件。[單選題]42.下列選項中．中國古代發(fā)明的儀器與用途對應不正確的是（）A)渾天儀--演示天體運動B)司南--辨別方向C)水車--播種工具D)日晷--計時答案:C解析:水車是灌溉工具。[單選題]43.教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關教育的規(guī)范性文件。A)全國人民代表大會B)全國人民代表大會常務委員會C)國務院D)教育部答案:C解析:教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關(國務院)為實施、管理教育事業(yè)。根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。[單選題]44.義務教育學校（）A)不得分重點學校B)可以以?實驗學校?的名義辦重點學校C)可以辦重點學校D)不得分重點學校，但可以辦重點班答案:A解析:參見《中華人民共和國義務教育法》第五十三條規(guī)定。[單選題]45.李老師正在上課，王亮、張宏兩位同學卻在講話，于是李老師就過去訓斥他們。當著全班同學的面叫他們的綽號：說話聲音最響的王亮為?大喇叭?。聲音有點沙啞的張宏為?破銅鑼?。李老師還罰他們到教室外的走廊上站立直至下課。李老師的行為（）。A)正確，?教不嚴．師之惰?，教師就應該嚴格要求學生B)錯誤，可以對同學罰站．但是叫同學的綽號就不對了C)錯誤，有違依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范．D)錯誤，違背了團結協(xié)作的職業(yè)道德規(guī)范答案:C解析:李老師叫同學綽號，侵犯了兩位同學的人格尊嚴權，懲罰兩位同學到教室外站立，侵犯了兩位同學的受教育權．違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范。@##[單選題]46.下列有關作家、作品表述不正確的一項是()。A)《變形記》的作者是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡B)《墻上的斑點》是一部意識流小說C)《等待戈多》是一部荒誕派戲劇D)《百年孤獨》是一部批判現(xiàn)實主義小說答案:D解析:《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義小說。[單選題]47.設計制作幻燈片母版的菜單是()。A)視圖B)格式C)工具D)編輯答案:A解析:[單選題]48.雙擊窗口標題欄，會使窗口()。A)關閉B)另存C)在?最大化?和?還原?之間切換D)沒有反應答案:C解析:雙擊窗口標題欄，會使窗口在?最大化?和?還原?之間切換。[單選題]49.高分子材料以高分子化合物為基礎，其結構決定其性能，對結構的控制和改進，可獲得不同特性的高分子材料，高分子材料獨特的結構和易改性、易加工特點，使其具有其他材料不可比擬、不可取代的優(yōu)異性能，從而廣泛用于科學技術、國防建設和國民經(jīng)濟各個領域，并已成為現(xiàn)代社會生活中衣、食、住、行、用各個方面不可缺少的材料，下列屬于現(xiàn)代高分子材料的是()A)工程塑料B)鈦合金C)鋁合金D)普通陶瓷答案:A解析:高分子材料是以高分子化合物為基礎的材料，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子復合材料。[單選題]50.杜甫詩歌的風格是（）A)沉郁頓挫B)自然飄逸C)質樸自然D)綺美艷麗答案:A解析:杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩風格沉郁頓挫，世稱?詩圣?。[單選題]51.下列關于我國古代科學技術的說法，正確的是（）。A)畢昇發(fā)明了造紙術B)《神農本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早醫(yī)書C)《天工開物》被稱為?中國l7世紀的工藝百科全書?D)三國時期．祖沖之精確計算出圓周率在3．1415926至3．1415927之間答案:C解析:畢昇發(fā)明了活字印刷術，蔡倫改進了造紙術；我國最早的醫(yī)書是《黃帝內經(jīng)》；祖沖之是南北朝時期杰出的數(shù)學家、天文學家。[單選題]52.素質教育的根本宗旨是（）A)提高國民素質B)貫徹教育方針C)培養(yǎng)四有新人D)適應市場經(jīng)濟需要答案:A解析:素質教育的根本宗旨是提高國民素質。[單選題]53.在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點兒孤僻、不合群的王蕊同學做小組長，并讓她和班級其他同學多多交流。一段時間后。王蕊同學和其他同學有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為()。A)恰當，教師應該關注每一個學生的發(fā)展B)恰當，班級管理活動每個人必須強制參加C)不恰當，教師應該給學生更多的私人空間D)不恰當，教師應該尊重學生個性答案:A解析:素質教育的基本內涵包括素質教育以提高國民素質為根本宗旨：素質教育是面向全體學生的教育;素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育;素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育;素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點孤僻、不合群的學生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質教育中面向全體學生的教育理念。[單選題]54.提出?罷黜百家，獨尊儒術?的思想家是()。A)茍況B)董仲舒C)朱熹D)王陽明答案:B解析:公元前134年，漢武帝下詔征求治國方略。儒生董仲舒在《舉賢良對策》中系統(tǒng)地提出了?天人感應??大一統(tǒng)?學說和?罷黜百家，表彰六經(jīng)?的主張。[單選題]55.1929年經(jīng)濟危機引發(fā)了政治革命，當時羅斯福認為，自由的基礎不是對政府權力的__________，如果這樣的話，會?把人民拱手送給大公司任其奴役?，大公司只有通過政府權力的擴展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。A)制約B)限制C)放任D)不拘答案:B解析:限制：不讓超過的界限，局限在范圍內：制約：限制約束。結合語境?大公司只有通過政府權擴展和延伸才能受到鉗制?可知答案。[單選題]56.小張的父親經(jīng)常在家吸煙，使尚未成年的小張也常模仿吸幾口。對此行為其父親未加制止。小張父親的做法是否合法（）A)合法，抽煙屬于個人自由B)合法，孩子的教育由父母負責C)不合法，不利于未成年人的健康成長D)不合法，父親不應該抽煙答案:C解析:《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規(guī)定，?父母或者其他監(jiān)護人應當關注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣。以健康的思想、良好的品行和適當?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡以及賭博、吸毒、賣淫等行為?。小張父親的做法違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定。[單選題]57.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在()。A)1904年B)1922年C)1949年D)1986年答案:A解析:在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在1904年。[單選題]58.李老師一個學期対父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未対需要幫助的留守兒童小龍家訪過，李老師的做法：（）A)符合主動聯(lián)系家長的要求B)有違平等待生的要求C)符合因材施教的教育要求D)有違嚴慈相濟的要求答案:B解析:[單選題]59.Excel中，若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是（）。A)ShiftB)CtrlC)AltD)Shift+Ctrl答案:B解析:按住Ctrl鍵，再去選不連續(xù)的行，即可實現(xiàn)選定多個不連續(xù)的行。[單選題]60.戰(zhàn)國時期，各諸侯國紛紛掀起變法運動，曾在秦國進行變法的是（）A)管仲B)吳起C)李悝D)商鞅答案:D解析:公元前356年，秦孝公任用商鞅進行變法，使秦迅速成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。[單選題]61.個體發(fā)展的差異性要求教師在教學過程中要（）。A)一視同仁B)身教重于言教C)重視班集體的建設D)各因其材答案:D解析:每個人都是獨特的，教師在教學過程中面對的是許多千差萬別的個體，他們都是活生生的，這就要求教師不能?一鍋煮?，而要各因其材，根據(jù)學生的特點進行有針對性的教育。因此本題選D。[單選題]62.當體育界、工業(yè)界和其他領域中的一些領導者將他們的成功歸因于一種高度的()意識時，一個社會還是應該更好地為那些即將成為領導者的年輕人灌輸一種()的意識。填人括號部分最恰當?shù)囊豁検牵?)A)競爭、合作B)大局、協(xié)作C)協(xié)作、分工D)危機、團隊答案:A解析:句中的?還是應該?體現(xiàn)的是一種?反其道而行?的做法，由此可知，題干中前后兩空應表示相反的意思。四個選項中，只有?競爭?與?合作?符合這一特點，故正確答案為A。[單選題]63.依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010)》提出，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A)鞏固提高九年義務教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展B)基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列C)提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平D)堅持以人為本、推進素質教育答案:D解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2010)》提出，堅持以人為本、實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。[單選題]64.關于納米材料的說法，不正確的是（）A)納米材料中的?納米?是一個表示長度的計量單位B)納米材料具有奇特的光、電、磁、熱、力和化學方面的性質C)用納米級顆粒組成的材料就叫納米材料D)納米材料的主要成分是從某種谷物中提取的答案:D解析:納米是一個物理學上的度量單位，1納米是1米的十億分之一。當物質到納米尺度以后，大約是在1~100納米這個范圍之間，物質的性能就會發(fā)生突變，出現(xiàn)特殊性能。這種既具有不同于原來組成的原子、分子的功能，也不同于宏觀物質的特殊性能的材料，即為納米材料。故D項符合題意。[單選題]65.終身教育思想的主要代表人物是（）。A)保羅·朗格朗B)羅杰斯C)索爾蒂斯D)布魯納答案:A解析:?終身教育?這一專門術語，最早是由法國成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的?第二屆促進成人教育國際委員會?會議上首次提出的。[單選題]66.教師的主導作用的前提是（）A)教學環(huán)境B)教師自身的條件C)學習的內容D)學生的能動性答案:B解析:教師主導作用的發(fā)揮的前提條件包括：(1)教師主導作用的實現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應有的知識和能力素質，品德及人格；(2)教師主導作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過程中的地位是否得到應有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。@##[單選題]67.?人心不同，各如其面?這句話揭示教師在教育活動中應該關注學生的()。A)獨特性B)自主性C)發(fā)展性D)主體性答案:A解析:?人心不同，各如其面?是指人的內心世界各不相同，就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示在教育過程中，教師要關注學生的獨特性，因材施教。[單選題]68.?塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸?描寫的是哪一個中國傳統(tǒng)節(jié)日?()A)清明節(jié)B)端午節(jié)C)重陽節(jié)D)元宵節(jié)答案:C解析:這首詩是杜牧任池州刺史時的作品。詩句意思是重陽佳節(jié)，詩人和朋友帶著酒。登上池州城東南的齊山。當面對著秋天的山光水色時，詩人臉上浮起了笑容，興致勃勃地折下滿把的菊花，覺得應該插個滿頭歸去，才不辜負這一場登高。從?菊花?一詞可以判斷是重陽節(jié)。[單選題]69.鵬鵬12歲，因盜竊被公安機關拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實姓名。唐老師的做法（）。A)合法，微博是唐老師的個人空間，有發(fā)表的自由B)合法，唐老師的做法可以對其他同學起到教育的作用C)不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》D)不合法，違反了《中華人民共和國教師法》答案:C解析:《中華人民共和國未成年入保護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結合題干，本題選C。[單選題]70.默認情況下，在Excel單元格中靠左對齊的數(shù)據(jù)為（）。A)文本B)數(shù)值C)日期D)時間答案:A解析:默認情況下，只有文本數(shù)據(jù)是靠左對齊的，數(shù)值、日期和時間均右對齊。[單選題]71.下列選項中，關于素質教育與考試關系的敘述正確的是（）A)應試教育是提升學生學業(yè)水平的重要手段B)考試的主要功能是甄別與選拔，沒有存在的必要性C)素質教育就是非考試的教育，應該取消一切考試D)素質教育不應與考試對立答案:D解析:考試作為一種評價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。因此，素質教育不應與考試對立。[單選題]72.馬某是一名教師，他不可以行使的權利有()。A)參加進修或者其他方式的培訓B)將上課不注意聽講的兒童逐出教室C)在寒暑假期間可以帶薪休假D)嚴格要求學生對其思想品德、學習和生活表現(xiàn)進行評價答案:B解析:[單選題]73.王子來到了城堡，發(fā)現(xiàn)城堡中有4個公主。巫師說，這4個人中，只有一人是真正的公主，且只有一人說的是真話。公主甲：乙是真公主。公主乙：丙是真公主。公主丙：甲或乙是真公主。公主丁：乙或丙是真公主。根據(jù)上述陳述.下列哪項推斷為假?()A)乙說的是假話B)丁說的是假話C)甲不是真公主D)丙不是真公主答案:C解析:假設丁說的是真話.則乙或丙是真公主，那么甲和乙說的都是真話，與?只有一人說的是真話?矛盾，故丁說的是假話，進而推出甲和乙說的也都是假話，因此，丙說的是真話，則甲或乙是真公主.又因為甲說的是假話，所以乙不是真公主，甲是真公主。故本題選C。[單選題]74.在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況研究的過程中，人們獲得了如下的信息：(1)富裕的張村的村民都非常勤勞：(2)相對貧困的李村也有村民非常勤勞。由此可見（）。A)非常勤勞但不是李村的人一定是張村的村民B)非常勤勞但不是張村的人一定是李村的村民C)非常勤勞的人有些不是張村的村民D)該鄉(xiāng)鎮(zhèn)非常勤勞的人不是張村的就是李村的村民答案:C解析:由題干可知，張村和李村都有非常勤勞的人，但是非常勤勞的人也有可能是其他村的人，所以A、B、D錯誤；顯然有些非常勤勞的人是李村的．即有些非常勤勞的人不是張村的，C項正確。[單選題]75.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是（）。A)價值觀念單薄B)育人意識退化C)角色意識淡化D)敬業(yè)精神弱化答案:C解析:根據(jù)教師的工作特點，教師應有與其角色對應的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應有的標準來要求自己；這是教師角色意識淡化的結果。[單選題]76.中國十大傳世名畫完成于元代的是（）。A)王希孟《千里江山圖》B)顧閎中《韓熙載夜宴圖》C)韓混《五牛圖》D)黃公望《富春山居圖》答案:D解析:王希孟生活于北宋，顧閎中生活于五代，韓混生活于唐代。黃公望是元代畫家．因此答案選D。[單選題]77.（）制造出世界上第一臺工業(yè)機器人，使得機器人的歷史真正開始。A)德蘭德B)德沃爾C)瓦特D)沃德森答案:B解析:1959年，恩格爾伯格和德沃爾聯(lián)手制造出第一臺工業(yè)機器人。它成為世界上第一臺真正的實用工業(yè)機器人。[單選題]78.在教育法律關系中學生（）A)不是法律關系主體B)是同教師完全一樣的法律關系主體C)是法律關系客體D)在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體答案:B解析:##[單選題]79.雨果晚年描寫法國資產(chǎn)階級大革命的最重要的長篇小說是（）。A)《悲慘世界》B)《海上勞工》C)《九三年》D)《笑面人》答案:C解析:維克多?雨果，法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為?法蘭西的莎士比亞?。其代表作有長篇小說《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲慘世界》，短篇小說有《?諾曼底?號遇難記》。[單選題]80.臨近期末考試，學校決定將音樂、體育、美術三門課程取消，讓學生專心復習語文和數(shù)學等課程。學校的做法（）。A)正確，有利于學生集中精力復習B)不正確，侵犯了學生的受教育權C)正確，學校有權利進行課程調整D)不正確，侵犯了學生的休息權答案:B解析:《中華人民共和國義務教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利。第三十四條規(guī)定，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。學校因為期末考試取消了音樂、體育、美術等課程，違反了《中華人民共和國義務教育法》，侵犯了學生的受教育權利。[單選題]81.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A)5；6B)6；7C)7；8D)4；6答案:B解析:《義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。[單選題]82.?立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。?這句話在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中所體現(xiàn)的戰(zhàn)略主題是()。A)德育為先B)能力為重C)終身學習D)發(fā)展答案:A解析:[單選題]83.發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星的是()。A)美國B)中國C)蘇聯(lián)D)英國答案:C解析:l957年10月4日蘇聯(lián)研制并成功發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。第2部分：問答題，共17題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]84.閱讀以下材料，按要求回答問題。古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調的高，下。說話時的婉轉或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下；讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。就作者來說，他在寫作時，不是考慮什么手法，而是考慮怎樣把意思表達清楚，表達正確，怎樣把感情表達出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達到前人寫作的境界，就要學通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫作是本于準確地表達情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時。才能本著自己的情意，透過氣勢來表達聲情，在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術手法。因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當然是讀經(jīng)過時間考驗的名篇；這樣讀。也是提高閱讀能力的最簡便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時，不是孤立的。而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當，對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學習寫作的一種方法。(摘自周振甫《文章例話(節(jié)選)》)問題：(1)在古文寫作過程中?因聲求氣?應重點關注哪兩個方面?請結合文本，簡要說明。(2)文章認為應如何通過讀書來提升寫作能力?請簡要分析。答案:(1)①關注聲調的高下；②關注語氣或氣勢。(2)通過讀書可提升寫作能力，具體表現(xiàn)在：①通過讀書可以學習前人下筆的精妙處；②通過因聲求氣來學習前人如何準確地表達情意的自然流露；③通過熟讀名篇來積累詞句等的用法，從而使自己的文章合乎法則。解析:[問答題]85.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜的海，沒有不受傷的船。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬。觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。答案:寫作題參考標準：(1)題目自擬。考生可以根據(jù)題目的要求確定主題和寫作題目?？忌梢砸?人生需要歷練?、?磨難成就精彩人生?、?陽光總在風雨后?等為題目和主題。(2)聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應盡量多一些關于教師人生與學生人生的內容，將會更加出彩。(3)寫作切忌空談．要有素材有案例有故事?？梢允前l(fā)生在考生身上的小事，以小見大；也可以談名人的故事，提升品質。(4)要有層次。可以采用總分總的形式。開頭開門見山，亮出觀點；中間闡述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點；結尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身，升華觀點。【參考范文】略。解析:[問答題]86.對小學五年級180名學生先后進行了語文閱讀能力測驗和語文綜合測驗，現(xiàn)以語文閱讀能力為標i準，求語文綜合測驗的效標關聯(lián)效度，使用Excel來計算。答案:步驟一：計算表結構，把數(shù)據(jù)填入表中（見下表）。步驟三：觀察預期表，可以看出左下、右上方向上各單元格內所占人數(shù)比例大，其他各格所占比例，所以測驗試卷的效度高。解析:[問答題]87.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》解釋：?素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。?請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。要求：立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。答案:素質教育之我見素質教育是一種全面提高學生素質的教育，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育，與傳統(tǒng)的只看分數(shù)的應試教育相對應，與以分數(shù)為考核標準的精英教育相對應。推進素質教育的關鍵是教育評價機制的改革。受應試教育的影響，社會對教育評價的依據(jù)是學生分數(shù)的提高，高分學生的人數(shù)多則說明教育質量高，反之則說明教育質量低下。教育主管部門也多以學生考試成績的高低來評價學校的好壞，學校也以學生的分數(shù)評價教師，導致的結果是教師只關注學生分數(shù)，而忽略了學生的其他方面。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。應試教育搞選拔、淘汰，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發(fā)展。而素質教育不同于應試教育，我們應該尊重每一位學生的發(fā)展權利，保護這種權利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)這種權利。素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到全面的發(fā)展。個體本身蘊含了多方面發(fā)展的潛能，全面發(fā)展是人發(fā)展自身的要求；社會也要求人的全面發(fā)展，社會發(fā)展的程度越高，對人的全面發(fā)展的要求也就越高。素質教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。實施素質教育必須堅持?五育?并舉，促進學生全面健康地發(fā)展。素質教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個性，如有不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的創(chuàng)造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別的、個性獨特的學生。因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學生的個性。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以走向世界前列。作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，這是素質教育的時代特征。素質教育的最終目的是提高所有學生的各方面的素質，是全面發(fā)展教育思想的具體落實，它與我國教育目的的基本精神是一致的。實施素質教育，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的迫切需要。解析:[問答題]88.閱讀材料，回答問題。材料：某記者在做調查問卷時，一個叫小孫的男孩塞給她一張小紙條，上面寫著?我恨他們，他們?yōu)槭裁磿@樣，有錢有什么了不起?我恨這樣的老師，為什么以貌取人，我不想讓媽媽騎著電動車來接我，他們笑話我。老師還調我到后排，我不敢告訴媽媽，我怕她傷心。?小孫的父母是進城務工人員。小孫的媽媽難過的是老師的態(tài)度，像他們這樣的．工薪家庭，老師是不大愛搭理的。小孫媽媽說平時也沒少往老師那里送東西。[問題1][簡答題]從教師職業(yè)道德的角度分析材料中教師行為存在的問題及主要危害。答案:(1)材料中小孫的老師違反了?關愛學生??為人師表?。(2)存在問題：①缺乏對來自工薪家庭的學生的關愛；②沒做到尊重學生人格，平等公正對待學生。③對學生的心理健康缺乏關心，沒有維護學生的受教育權。④歧視學生。⑤收取家長禮物，沒做到廉潔從教。(3)危害：①傷害學生的自尊；②導致學生自卑；③可能引發(fā)學生的反社會心理；④導致學生對教師和同學的不信任；⑤影響學生人際交往能力的發(fā)展。解析:[問答題]89.請以?素質教育之我見?為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。答案:素質教育之我見素質教育是影響學生發(fā)展的關鍵與靈魂。首先，素質教育，不僅僅是一種教化，更是一種感悟。德育，是教育再生意義的基礎。正如素質教育的實施策略中所言，學生的發(fā)展質量是教育質量的核心。我非常同意這一觀點。揚雄曾經(jīng)說過：?中國教育的最大特點是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基，雖然這種基礎可能會浪費。我認為，平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎教育最應該關注的。?這雖然是一個比喻，但確實是很能說明問題的。我曾讀過這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學6年級2班的學生，13歲的李宏有要與同學出去玩，誰知孩子從那就再也沒有回來。9月9日上午，李父報案。班主任在班上問李宏有下落時，一個孩子說出令人震驚的話：?聽朱某說，李宏有已經(jīng)淹死了。?班主任找來一直沒有異樣的學生，3個男孩終于說出隱藏在心中4天的秘密，結果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個小腦袋瓜不約而同想到要?保密?。于是在河岸邊，他們之間定下了永不泄密的?盟約?。在隱藏李宏有的衣物、自行車后。楊某、朱某、張某神情自若的回了家。父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長大的小伙伴。愛心教育是我們現(xiàn)如今教育中最重要的人格素質教育。一個學習再好的學生，即使最后成為博士，卻沒有做人基本的道德責任心。這樣的人當科學家我們敢要嗎?像這樣為國家，為人民謀福利的?科學家?值得信賴嗎?因此，教育是培養(yǎng)人的活動，學校是培養(yǎng)發(fā)展中人的重要場所，而素質教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。其次，素質教育，應該是一種引導，而不是體罰。有這樣一則案例：某校一名老師，因同學經(jīng)常不完成作業(yè)，而用?手板?進行嚴厲處罰，并要求學生每人帶一根木板，在木板上寫上自己的名字，以備體罰之用。50多名同學見到他都非常害怕，家長為此也十分憤怒。但學校聲稱，是因為這個班不好教，所以要求每人帶一教鞭，供老師使用。學校作為培養(yǎng)人發(fā)展的重要場所，聲稱學生不好管，就允許拿教鞭打，這規(guī)定，從何而來?是義務教育的?法規(guī)?嗎?這真是令人難以理解。愛，是一種情感，是不可以被強迫和勉強的，作為教師你可以不愛你的孩子們，但尊重他們，是教育底線。再次，素質教育不是選擇適合調教的學生，而是為不同的學生服務。面對調皮搗蛋的孩子，有的老師說，打是親罵是愛，我愛學生才會打罵他們。是的，現(xiàn)在很多老師因為?恨鐵不成鋼?打學生，把自己變成了?罰判官?。老師將?師愛?，引進彎路，真誠的愛心多了許多專制的色彩。但是有了愛不等于有了教育，有了教育不一定說就擁有了教育智慧。你說你愛學生，但你敢說你有孩子的親生父母更愛他們的孩子嗎?家長愛他們的孩子，他們接受過教育，但不等于他們就擁有教育智慧!正是因為父母們懂得這一點，所以將他們的信任與真誠寄予學校和老師。而教師有時卻將這種愛引入歧途。正是因如此，往往會引起學生反叛的心理，這靈魂的工程師因而就失卻本有的效應。新的教師觀要求教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，個性的塑造者，人生的引路人，潛能的開發(fā)者，是學生的合作者、幫助者和服務者。作為一名教師，人類靈魂的工程師，我們應學會總結，學會反思，掌握教育智慧。在面對愛搗蛋孩子時，應有?反彈瑟琶別有情?的思想，如批評的話，贊揚地說；嚴肅的話，風趣地說；直白的話，委婉地說。那么這誠摯的教育之美，就可以感化心靈，成為動力，成為學生良好的催化劑。人非草木，皆有真情，如果一味地在自己的頭上加一頂專制的帽子，那么心靈的呼喚就永遠得不到另一顆心靈的回應，這種愛之間永遠有一條無法逾越的鴻溝!用教育智慧去拯救，喚醒一只迷途的?小兔?吧，讓愛在心靈間生長，萌芽，長成一顆長滿綠蔭的?參天大樹?。解析:[問答題]90.過去總說：?要給學生一滴水，老師必須有一杯水。?隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有?一杯水?已遠遠無法適應現(xiàn)代教學的要求，?要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河?，不但流量要大，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往深受學生的喜愛。因此，作為一名教師，必須博覽?雜書?，留意奇聞軼事，關注時代熱點、文學、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就能厚積薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。如何理解從?要給學生一滴水，老師必須有一杯水?到?要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河?的轉變?答案:現(xiàn)在的學生有著顯著的時代特征，如喜歡具有探索性和操作性的學習方式；大眾傳媒對青少年兒童的影響增多，學生的視野開闊，知識面廣；關心國家大事，具有較強的社會責任感；自我意識較強，價值觀念多樣化；注重個人發(fā)展，追求自我完善。學生的時代特征不僅是學生的變化，也對教師提出了更高的要求。以前的教師只要有?一杯水?就足夠了，但是這已經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的多元化追求了。這要求教師要及時調整角色，強調幫助、引導，而不能再一手包辦。另外，教師不僅是一個知識的傳授者，同時也要做?一條常流常新的河?，即教師要做一個學習者，向社會學習，向書本學習，向學生學習，只有這樣，才能?常流常新?。解析:[問答題]91.材料：中華文化歷史悠久,內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:?中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對應關系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)?雅言?一詞。指的就是當時的?普通話?。如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具,關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢字很可能像其他幾大古文學一樣,轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下,運用?一陰一陽之道理?的思想理念,將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結合的構形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了?計算機是漢字的掘墓人?的預言。(編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》問題(1)文中引用高本漢的話說?中國的文字和中國的語言情形非常適合?,其?適合?具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述?漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善?這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本,簡要分析。(10分)答案:(1)第一問①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應。②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述?漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調適和完善?時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。解析:[問答題]92.材料有一次，女教師畫了一個圓圈兒問大學生：?這是什么??大學生思考良久，底氣不足地說了一句：?可能是零。?又一次，女教師畫了個同樣的圓圈兒問一群小學生：?這是什么??孩子們立即七嘴八舌地回答：?是太陽??是燒餅??是足球??是西瓜??是老師的大眼睛?……女教師聽了，不由得目瞪口呆。．問題：你對這一現(xiàn)象有什么看法?請依據(jù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念分析。答案:(1)材料中，大學生與小學生面對同一個問題而產(chǎn)生不同答案的現(xiàn)象說明，不同年齡階段的學生有不同的心理特點。但也顯示出我國傳統(tǒng)教育--應試教育的弊端。(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。對教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力不是一般性的要求，更不是可有可無的事，而應成為教育活動的根本追求，成為素質教育的核心。應試教育不僅加重了學生的學習負擔，犧牲了多數(shù)學生的發(fā)展，更重要的是應試教育忽視甚至是扼殺了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這也正是材料中，大學生回答問題沒有創(chuàng)造性、想象力的原因?；诖?，在我國全面推進素質教育的今天，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生的全面發(fā)展。(3)在教學實踐活動中，我們的教育應從學生的個性出發(fā)，并以?個性充分的自由的發(fā)展?為目的，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，反對教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅持教育目的、課程、方法、教學組織等的多樣化、靈活化、個性化；有效地實施因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。強調獨立個性教學的另一面，就是要求教師有獨立個性，即要求每個教師具備自身的個性素質和個性品質；要求每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性，沒有個性，也就沒有創(chuàng)新。解析:[問答題]93.絕句二首（其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過?一歲四行役?的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。【問題】此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答案:【答案要點】（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照，四野青綠,江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。解析:[問答題]94.材料：生態(tài)整體主義的核心思想是：把生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為最高價值而不是把人類的利益作為最高價值，把是否有利于維持和保護生態(tài)系統(tǒng)的完整、和諧、穩(wěn)定、平衡和持續(xù)存在作為衡量一切事物的根本尺度。作為評判人類生活方式、科技進步、經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的終極標準。國內外有一些學者把生態(tài)整體主義稱為?生態(tài)中心主義?。這并不準確，甚至可以說是用傳統(tǒng)的人類中心主義的思維方式來誤解生態(tài)整體觀。生態(tài)整體主義的基本前提就是非中心化。它超越了以人類利益為根本尺度的人類中心主義，它要求人們?yōu)榱松鷳B(tài)整體的利益而不只是人類自身的利益自覺主動地限制超越生態(tài)系統(tǒng)承載能力的物質欲求、經(jīng)濟增長和生活消費。人類真的可以做到超越自身局限進而站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題嗎?回答是：不僅可能而且必要。固然，人像其他生物一樣，具有從自己的角度認識事物并為自身的利益攫取生態(tài)資源的本性；但這并不能成為人類不能、也不該為生態(tài)系統(tǒng)整體利益考慮的理由。人是唯一有理性的物種，人是高貴的物種。人的理性曾經(jīng)使得他超越了萬物，把自己視為世間唯一的主宰和管理者：而今，理性也可以而且必須使他超越自身的局限性，站在生態(tài)系統(tǒng)整體的高度去保護自然萬物。人類還是有同情心的物種，同情心使人類能夠超越自身的視野、經(jīng)驗和利益的局限去認識和關懷萬事萬物。如果人不能超越自身的局限，不能設身處地地為他者考慮，那么，在人類社會的范圍里，人們不可能做到超越個人中心、男性中心、白種人中心。否認人類能夠超越人類中心主義的邏輯，與否認人類能夠拋棄種族主義和性別歧視的邏輯是完全相同的。人是有局限的物種，也是還在演進和變化的物種，在演化進程中也曾經(jīng)犯過無數(shù)的錯誤。從生態(tài)危機和生態(tài)整體觀的角度來看，人類幾千年來所犯的最致命的錯誤，就是自己為中心、以自己的利益為尺度，沒有清楚而深刻地認識到與人類長久存在密切相關的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益和整體價值。這個錯誤導致了無數(shù)可怕的、難以挽救的災難。今后，如果人類還要繼續(xù)以自己的意愿為唯一判斷標準，則必將犯更多、更可怕的錯誤，直至自己走向滅亡。生態(tài)整體主義倡導人類跳出數(shù)千年來的舊思路，努力去認識生態(tài)系統(tǒng)，進而將認識到的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為衡量人類一切觀念、行為、生活方式和發(fā)展模式的基本標準，為防止人類重蹈覆撒、為人類緩解乃至最終消除生態(tài)危機提出了一個重要的思維方式和思想根源。問題：(1)聯(lián)系全文，回答文中畫線一句中?可能??必要?的含義。(4分)(2)結合選文內容，聯(lián)系實際，談談你對?當今世界還有許多貧困人口連最基本的生存需要都得不到滿足，談何關照生態(tài)整體??這種說法的理解。(10分)答案:(1)?可能?意指人是有理性的、有同情心的物種。這使人類能夠超越自身的局限性去認識和關懷萬事萬物。?必要?意指如果人類還要繼續(xù)以自己的意愿為唯一判斷標準，必將犯更多、更可怕的錯誤，直至自己走向滅亡。(2)①以犧牲生態(tài)系統(tǒng)為代價來滿足貧困人口的生存需要，是?人類中心主義?的體現(xiàn)，這種做法是飲鴆止渴，長此以往必將造成難以挽救的災難性滅亡。②解決所有人溫飽問題的一個方法是重新科學公平的分配，而不是繼續(xù)蹂躪已經(jīng)千瘡百孔的生態(tài)系統(tǒng)。③關照生態(tài)整體與解決貧困人口的生存需要并不矛盾。恰恰是不關照生態(tài)整體的惡果，最終會轉嫁到處于社會最底層的貧困階層，從而使他們的生存更困難。【解析】(1)此題考查考生對文章的邏輯分析能力及信息的把握能力。問題后面先有?固然?的內容。?但?一字進行了邏輯轉折，后面的內容是對人類有?可能?做到?超越自身局限進而站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題?的解釋。第三段中強調了人類?從生態(tài)危機和生態(tài)整體觀的角度犯的最致命錯誤?，若不改正，則將走向滅亡，因此?改正錯誤?即?站在整個生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問題?是必然的選擇。(2)此題考查考生對整個文段主旨的概括能力，要求考生充分理解?當今世界還有許多貧困人口連最基本的生存需要都得不到滿足，談何關照生態(tài)整體?與文意的矛盾點，進而逐條作答。文章第一段談到?生態(tài)整體主義?與?人類中心主義?不同，第三段再次強調了人類以?自己為中心?的發(fā)展造成生態(tài)破壞的結果，因此，不滿足貧困人口的基本生存需要就不能關照生態(tài)整體的這種認知是錯誤的。解析:[問答題]95.致小讀者的一封信冰心親愛的北京小讀者：這封信的對象，是北京的小讀者，地點是我們偉大祖國的首都北京，時間是一九八六年太平盛世的春節(jié)，也就是農歷丙寅年的春節(jié)。寅年是虎年，我祝小朋友們在這一年中，像小老虎般有一股羈絆不住的斑斕奔躍的朝氣!小朋友，你們現(xiàn)在生活的地區(qū)和時代，所得到的春節(jié)快樂，比從前的和全國其他地區(qū)的小朋友所得到的，都要圓滿豐富得多。你們得到的壓歲錢，最好交給父母，請他們替你儲蓄起來；或是訂閱幾份兒童刊物，來豐富你們的知識。如果你們得到花炮，要注意在放過之后，把地上的紙屑藥灰掃起來放在垃圾箱里，不要在夜晚九時以后放花炮，以免驚擾老人和嬰兒的安眠。總之，我愿你們在快樂的游戲中，要記住保護?環(huán)境美?的重要性，如不隨地亂扔糖紙果皮之類，這些我早已對你們談過。就不必再提醒了。最后，我衷心祝愿你們有一個最歡暢健康的春節(jié)!熱愛你們的朋友：冰心[問題1][簡答題]請概括本文中的主要內容。[問題2][簡答題]結合材料內容，說明文中劃線句子的意圖。答案:1、主要內容是教導北京的小朋友們，一是學會分享壓歲錢、小人書、糖果等禮物．要與家人、朋友、同學分享；二是學會正確保管、使用壓歲錢：三是要保護環(huán)境．保持環(huán)境整潔。2、作者通過對現(xiàn)在和過去、北京和其他地區(qū)小朋友過春節(jié)情況的比較，告誡北京的小朋友們，要懂得珍惜快樂，懂得分享快樂。自己快樂的同時，也要想著他人，想著比自己境遇差的人。要關愛家人、關愛同學、關愛朋友，也要關愛環(huán)境、關愛社會。解析:[問答題]96.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進行的時候，識字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯了，這一家人跑回私塾去責問老師。塾師解釋說：?古本上的祭文是刊定的，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人。?根據(jù)上面材料給你的啟示，寫一篇文章。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內容或含義。題目自擬，立意自定。觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。答案:【參考例文】用生活豐富教材在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當一部分教師?以教材為中心?的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當?圣經(jīng)?來使用，認為?書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進書本的都是正確的。?不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調、沉悶?，F(xiàn)代課程論強調課程是?教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境?構成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的材料之一而不是全部材料。新課程改革的核心理念就是教育?以人為本?，即?一切為了每一位學生的發(fā)展?，其精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的?法定?性質，只強調?教教材?是遠遠不夠的。葉圣陶先生曾經(jīng)指出?教材無非是個例子?，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，又要憑借教材又不依賴教材。偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人打罵拆責孩子之后，連連搖頭說：?你打掉了一個?愛迪生??。他親自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：?鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點工夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，?愛迪生?才不會被打跑、趕走。?由此看出，只有將?生活?這本教材靈活地運用好，并將書本知識融匯貫通，才能更形象直觀地完成教學任務。教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內容、時代的?活水?來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學設備設施、自然和社會資源、網(wǎng)絡資源等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活經(jīng)驗將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。陶行知提出?生活即教育?、?社會即學校?、?教學做合一?的主張，形成?生活教育?教育思想體系。作為教師，我們靈活運用陶行知老先生的教育思想，只要我們摒棄傳統(tǒng)?照本宣科?的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能?化平庸為神奇?，使教材這一課程資源的價值得到?超水平?發(fā)揮。解析:[問答題]97.某學校老師打算在班里開展一次特長展示活動，同學們踴躍報名，有的學生是畫畫，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學們積極報名的同時，老師卻發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂，沒有報名任何一項特長。老師問小剛：?你有什么特長啊?小剛回答說：?我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長。?老師說：?這也是你的特長啊!?于是在老師的鼓勵下，小剛在班里的特長展示課上給同學表演削梨，同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?。請從學生觀的角度分析教師的行為。答案:現(xiàn)代學生觀強調?以人為本?，要求教育要以學生為出發(fā)點，要促進學生的全面發(fā)展，要面向全體學生。遵從學生的本質屬性，將學生視為發(fā)展中的人，具有巨大潛能的人。在教育實踐中，不能要求學生十全十美，求全責備，而是要幫助學生尋找發(fā)展的動力和方向，促進學生進步和發(fā)展。該案例中教師的行為一方面保護了學生的自尊心，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點；另一方面幫助學生找到了學習的動力，促進其發(fā)展?，F(xiàn)代學生觀還強調尊重個體的獨特性，每個人因遺傳素質、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、氣質、性格和特長等方面都存在差異。案例中的教師關注到學生的獨特性，將其視為一種財富，保護和鼓勵這一獨特性的發(fā)展，使得學生在原有基礎上得到完全、自由的發(fā)展。解析:[問答題]98.?老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小