河北省2021中考語(yǔ)文試卷分析

河北省2021年初中畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷全面考查了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即識(shí)字與

寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面的有機(jī)聯(lián)系。著重考查學(xué)生的語(yǔ)文積累，

例如往年名著題分值一般為6分，內(nèi)容為1?2本名著，而2021年名著題考查分值為9分，

考查名著為3本，這正提醒了各位準(zhǔn)中考生們，名著閱讀應(yīng)該盡快提上日程?？傊?，中考語(yǔ)

文試卷較為注重語(yǔ)文的工具性與人文性的統(tǒng)一，值得我們?cè)诮虒W(xué)中思考與研究。

一、試卷結(jié)構(gòu)及分值分析

1、試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，格式規(guī)范。共三部分，即基礎(chǔ)部分、閱讀部分與寫作部分。這三部

分又可細(xì)分為六個(gè)模塊，即積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、

寫作。

2、分值分配與變化：第一部分（基礎(chǔ)知識(shí)）20分，第二部部分（閱讀）50分，第三部分（寫

作）50分，與往年相比，分值無(wú)太大變化。

3、試卷難易占比：難度較小的試題約占35%,中等難度的試題約占50%,難度較大的試題

約占15%o

總體來(lái)說，試卷全面考查了學(xué)生背誦、分析理解、歸納概括、閱讀理解、語(yǔ)文實(shí)踐及語(yǔ)言表

達(dá)等能力，能較為全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量，符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。

二、試卷答題情況分析

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)

這一部分主要考查學(xué)生的積累與運(yùn)用能力，試卷體現(xiàn)為字音字形、古詩(shī)文默寫、語(yǔ)言的賞析

和合理的語(yǔ)言表達(dá)。

【具體試題分析】

真題：

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。（每小題2分，共6分）

［甲］遼闊的燕趙大地，從古至今（顯現(xiàn)、涌現(xiàn)）了一代又一代的英雄豪杰，他

們?nèi)缤箍罩校╯hany臺(tái)o）的繁星，熠熠生輝。

［乙］河北的地貌豐富多樣，山脈如鐮，河流如扇，平原如毯，海洋如盤（kanch@ng）

我國(guó)地貌類型的“博物館”。

［丙］從三星堆的?，祭祀坑”中，我國(guó)考古工作者發(fā)掘出了青銅神樹、青銅立人像、青

銅縱目面具等珍貴文物。這些文物的出土（震驚、驚動(dòng)）了天下。

［?。萏扉g一號(hào)探測(cè)器著陸火星，邁出了我國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步，這是我國(guó)

航天事業(yè)發(fā)展的又一具有里程碑意義的進(jìn)展。

（1）根據(jù)上面［甲北乙）兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）

（shanyao）__________（kancheng）__________

（2）給上面［丙n?。輧啥挝淖种屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)注香

①發(fā)掘（）②養(yǎng)陸（）

。）從［甲n丙］兩段文字中的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入［甲］［丙］兩段文

字的空缺處。（2分）

分析：

試題考查了讀字寫字及近義詞語(yǔ)辨析，屬于語(yǔ)文中最基礎(chǔ)的技能。所考查字全部選自《語(yǔ)文

課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的常用字表，共3500字，這些字來(lái)自于初中三學(xué)年的全部積累。這一題需

要學(xué)生注意漢字的書寫、拼音的拼寫、聲調(diào)及其位置、以及對(duì)意思相近的詞語(yǔ)辨析，想要

答好這一部分，最重要的就是平時(shí)多讀多練。

真題:

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（每空1分，共6分）

（1）,淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）

⑵又恐瓊樓玉宇，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）,古來(lái)共談。（陶弘景《答謝中書書》）

（4）在《論語(yǔ)子張》中，子夏認(rèn)為，“博學(xué)而篤志，。”

仁德就在其中了。

⑸在《三峽》一文中，酈道元僅用“,,自

非享午夜分，不見曦月”，寥寥數(shù)語(yǔ)，就寫出了三峽兩岸山勢(shì)高峻的特點(diǎn)。

分析：

試題考查了學(xué)生的背誦默寫及理解能力。考查范圍是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的40首古詩(shī)和

21篇文言文，其中八年級(jí)與九年級(jí)偏多，這兩學(xué)年所學(xué)古詩(shī)文也極為重要。本題中考查了

七年級(jí)上冊(cè)文言文《論語(yǔ)》（12章）、八年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)《錢塘湖春行》文言文《答謝中叔書》

和《三峽》、九年級(jí)上冊(cè)宋詞《水調(diào)歌頭》，想要這一部分穩(wěn)拿分，勤背多默的同時(shí)，也要理

解古詩(shī)文內(nèi)容，從而準(zhǔn)確掌握所填古詩(shī)文。

真題:

3.下面是河北省園博園中的四塊廣告牌，請(qǐng)從中選出一則你喜歡的公品廣告語(yǔ),

并說明理由O(3分

此處芳草地小草在睡覺一花一草皆生命小草給我一片綠

愿君多珍惜請(qǐng)您別打擾一枝一葉總是情我給小草一份愛

甲乙丙T

我選______中的廣告詞，理由是:

分析：

本題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)句中修辭手法的辨析能力，并要求學(xué)生能體會(huì)其中的表達(dá)效果。與記敘

文閱讀中的賞析題如出一轍，這正體現(xiàn)了語(yǔ)文在實(shí)際運(yùn)用中的重要價(jià)值，俗稱夸人要夸在點(diǎn)

上，想要答好這3分，首先要對(duì)初中生應(yīng)掌握的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、

反復(fù)、設(shè)問、反問）有充分了解。

真題:

4.閱讀下面的文字，回答后面的問題。（共5分）

在白洋淀的綠水青草之中、建有一條氣勢(shì)不凡的棧道。棧道向水面蜿蜒延伸，

水面中央有臺(tái)翼然臨空。臺(tái)上懸掛著一塊匾額，匾額上題寫著“集翔臺(tái)”三個(gè)大字。

匾額兩側(cè)的柱子，上有一副對(duì)聯(lián):春水初生群類樂，風(fēng)弦一曲萬(wàn)方聽。

（1）假如你參加研學(xué)旅行活動(dòng)，來(lái)到風(fēng)光旖旎的白洋淀。請(qǐng)你結(jié)合范仲淹《岳陽(yáng)樓

記》中的相關(guān)句子，向同學(xué)們介紹匾額中“集翔”的意思。（3分）

⑵請(qǐng)對(duì)“春水初生群類樂，風(fēng)弦一曲萬(wàn)方聽”這副對(duì)聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（2分）

分析：

本題考查了學(xué)生口語(yǔ)交際能力、理解運(yùn)用和對(duì)聯(lián)賞析能力。這也是第一部分中難度為中等的

試題。其中第一小問較為新穎設(shè)計(jì)，學(xué)生在考前練習(xí)中很少遇到這樣的題型，乍一看容易慌，

但是其實(shí)分析下來(lái)考查的依舊是對(duì)古文的理解與運(yùn)用，“集翔”一次出自范仲淹的《岳陽(yáng)樓

記》，原句為：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸

芷汀蘭，郁郁青青。這里“集翔”就是指把白洋淀美景盡收眼底，一覽無(wú)遺。而第二小問中

對(duì)對(duì)聯(lián)的賞析其實(shí)是有答題套話的，如對(duì)仗工整，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，有節(jié)奏感,

然后再結(jié)合對(duì)聯(lián)內(nèi)容分析即可，想答好這一題，答題技巧積累必不可少。

第二部分閱讀部分

第二部分主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)理解與賞析、課外古文閱讀及課內(nèi)古文實(shí)詞虛詞的知識(shí)遷

移、說明文閱讀理解（八年級(jí)所學(xué)）、記敘文閱讀理解（七八九年級(jí)所學(xué)）、議論文閱讀理解

（九年級(jí)所學(xué)）、名著閱讀與運(yùn)用的能力。這一部分是試卷重點(diǎn)考查部分，也是大部分考生

容易丟分的部分。

【具體試題分析】

真題

一、閱讀下面這首詩(shī)，回答5-7題。（共6分）

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

5.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人（人名）。（1分）

6.說說你對(duì)這首詩(shī)題目的理解。（2分）

7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首詩(shī)從“風(fēng)”寫起，一個(gè)?,卷”字，一個(gè)“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)

出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，造語(yǔ)奇警，

不落窠白，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。

C.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，寫送行者目送行人遠(yuǎn)去，直到無(wú)法望見，

卻還在凝望留在雪地上的馬蹄印跡，言盡而意無(wú)窮。

D.這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁氣慨,

是邊塞詩(shī)中的佳作。

分析：

本題考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)古詩(shī)的理解與運(yùn)用能力。《白雪歌送武判官歸京》是九年級(jí)下冊(cè)的一

篇古詩(shī)，本題與往年不同的是明確地考查了作者和題目的意思，難度較往年有所降低，但要

求能正確書寫漢字，并答出題目深層含義。賞析題以選擇形式出現(xiàn)，這道題只要對(duì)古詩(shī)理解

無(wú)偏差，再細(xì)心一些，就能完美答出。想要答好古詩(shī)鑒賞題，平時(shí)學(xué)習(xí)積累筆記要做到位,

鑒賞題答題方式要熟記于心。

真題：

二、閱讀下面文言文，回答8-11題。（共13分）

［甲］蔡元定①八歲能詩(shī)。及長(zhǎng)，登泰山絕頂。日惟啖②拜③。于書無(wú)不讀。朱熹扣

④其學(xué)，大驚曰:?,此吾老友也，不當(dāng)在弟子列?！?/p>

（節(jié)選自《夜航船》）

［乙］王公廷相⑤，道藝純備⑥，為時(shí)名臣。余謁公私第⑦。公延入坐，語(yǔ)之日:“昨

雨后出街衙⑧，一輿人⑨躡⑩新履，自灰廠歷（11）?,長(zhǎng)安街，皆擇地而蹈，兢兢

（12）恐污其履，轉(zhuǎn)入京城，漸多泥濘，偶一沾濡（13）,更不復(fù)顧惜。居（14）

身之道，亦猶是耳。儻（15）一失足，將無(wú)所不至矣，”余退而佩服公言，終身不

敢忘。

（節(jié)選自《松窗夢(mèng)語(yǔ)》）

①蔡元定:南宋律學(xué)家、理學(xué)家。朱熹弟子。②啖:吃。③芹:芹菜。④ffl：探問。⑤

王公廷相:王廷相，明代哲學(xué)家、文學(xué)家。官至南京兵部尚書。⑥道藝純備:學(xué)說和

才能純正完備。⑦第:官僚和貴族的大住宅。⑧衢:四通八達(dá)的道路。⑨輿人:古代

職位低微的吏卒。⑩躡:穿（鞋）。（11）歷:經(jīng)過。（12）兢兢:小心謹(jǐn)慎的樣子。（13）

沾濡:浸濕。（14）居:守持。（⑸儻:倘若，假如。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（每小題1分，共3分）

（1）日惟啖養(yǎng)日：

⑵余謁公私第謁：

（3）更不復(fù)顧惜復(fù)：

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分）

⑴及長(zhǎng)，登泰山絕頂。

⑵居身之道，亦猶是耳。

10」甲］文中，朱熹為什么說蔡元定“此吾老友也”？（3分）

1”憶］文中，王廷相對(duì),?我”的教導(dǎo)方式有什么妙處？（3分）

分析：

今年的文言文閱讀仍以短小為主，選取了兩則人物故事材料，結(jié)合已給注釋，學(xué)生理解起來(lái)

較為容易。題型為河北的傳統(tǒng)題型，考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)實(shí)詞的遷移、對(duì)古文的理解和將其翻

譯并整理通順的能力。詞語(yǔ)解釋中“日”“謁”“復(fù)”均是課內(nèi)古文實(shí)詞的遷移，如《送東陽(yáng)

馬生序》中“主人日再食”“余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余”；《桃花源記》中“復(fù)前行,欲窮其

林”。句子翻譯中關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋也均來(lái)自課內(nèi)實(shí)詞的遷移，句型較為簡(jiǎn)單。其余兩題均為

文意的概括與理解。想要做好這類題，一定不放松課內(nèi)實(shí)詞的積累，簡(jiǎn)單來(lái)說就是背誦課下

注釋，并注重由課內(nèi)向課外的遷移延伸，提高自身概括理解能力。

真題：

攔路虎

初學(xué)古文，勢(shì)必會(huì)遇到一些文字障礙，這就好像是遇到了攔路虎。有的人見了

被嚇倒而退縮，不再讀下去；有的人見了就千方百計(jì)努力擒住它、降伏它，掃濟(jì)

障礙向前，順利地讀下去了。

那些完全陌生的難解語(yǔ)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中已見不到或很少見到，這倒是不難對(duì)

付的，翻詞典、查看注解、請(qǐng)教旁人，都是解決的辦法。

有些看來(lái)很熟悉似乎并不難解的語(yǔ)詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)中也是常見的，往往正是“攔

路虎”。這種難以覺察的潛伏的,,攔路虎”，字面上同現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常用語(yǔ)詞相同，

而在意義和用法上相差甚大。學(xué)古文,接觸古漢語(yǔ),特別要留心提防這種“攔路虎二

例如《世說新語(yǔ)政事門》記載東晉陶侃搜集竹頭木屑的故事，其中有一句

說:“后正會(huì)值積雪始晴，聽事（廳堂）前除雪后猶濕。'’粗粗一看，這句里沒有不識(shí)

的字，各個(gè)語(yǔ)詞都是常見的熟悉的。其實(shí)這里也有“攔路虎”。

例如“積雪.?和“除”，并不就是堆積的雪和掃除的意思。這里的“積雪”指接連下雪，

“除”指臺(tái)階。這個(gè)“除”同古話常說的“黎明即起，灑掃庭除”的“除”含義相同。不解

決這兩個(gè)障礙，誤以為堆積的雪放晴，就不透了誤把語(yǔ)句讀成“聽事前/除雪后/猶

濕”就歪曲了原意，應(yīng)讀成“聽事前除/雪后猶濕”。古人形容寫詩(shī)作文的人才氣高、

文思敏捷，常說“筆不停綴，文不加點(diǎn)“。不少人以為“文不加點(diǎn)”就是文章一氣呵

成不加標(biāo)點(diǎn)。這實(shí)在是很大的誤解。

古人著文本來(lái)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、無(wú)所謂加不加標(biāo)點(diǎn)，不過，才氣高、文思敏捷的

人寫出東西來(lái)句讀倒是分明不亂的，決不至于點(diǎn)不斷、讀不斷的。原來(lái)這里的“點(diǎn)”

乃是涂抹、涂改的意思。唐代史學(xué)家劉知幾的《史通》有《點(diǎn)煩》一篇，意思就

是把多余煩瑣的語(yǔ)句涂抹掉?？矗@小小的一個(gè)“點(diǎn)”竟是只潛伏的“攔路虎”！

杭州有一個(gè)名勝叫虎跑泉，相傳有個(gè)和尚到此沒有水喝，于是有二虎跑地作穴，

泉水就涌出來(lái)了。虎跑泉由此得名。這個(gè),?跑?'就是刨挖的意思。不少游客不加思

索地以為完跑的“跑”是奔跑的意思，其實(shí)老虎并沒有奔跑，有只潛伏的,'攔路虎”

倒是跑出來(lái)了，它沒有被擒住、被降伏，但是人們往往心安理得，以為很安全，

沒有關(guān)系。

可見，潛伏的“攔路虎”比一望而知的“攔路虎”更加值得注意，為害很大，常妨

害了對(duì)文義的理解而人們還不能覺察。這種“攔路虎”最愛找粗心大意者的麻煩.粗

心大意者不認(rèn)真，不細(xì)心，滿不在乎，自以為是，于是常出岔子。這種學(xué)習(xí)態(tài)度

上的問題，可題，其實(shí)也是一種“攔路虎”，而且是危害最大的“攔路虎二

12.選文以“攔路虎?為題目有什么好處？（2分）

13.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.選文寫到的幾種“攔路虎”，所指的內(nèi)容是完全相同的。

B.選文所舉的例子豐富、典型，有說服力。

C.選文思路清晰，語(yǔ)言流暢，具有很強(qiáng)的可讀性。

D.選文觀點(diǎn)明確，對(duì)我們學(xué)習(xí)古文具有指導(dǎo)意義。

14.在古文學(xué)習(xí)中，我們常會(huì)遇到潛伏的',攔路虎"。請(qǐng)?jiān)倥e出一個(gè)例子。（3分）

分析：

本題的議論文《攔路虎》以古文學(xué)習(xí)為材料，側(cè)重考查文本的理解和運(yùn)用能力，時(shí)時(shí)提醒考

生要夯實(shí)課本，將閱讀和平時(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，做到真閱讀。第12題是題目的作用，第

13題重在文意理解，第14題是學(xué)以致用，此題考的就是“邏輯思維的提升”。命題人通過

題目告訴我們，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)不止于背誦，還要深入地理解和感悟。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有捷徑,

堅(jiān)持積累是良策，注重理解是保障，要在運(yùn)用中進(jìn)行建構(gòu)，將功夫用在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中，

夯實(shí)課本。

偉大的學(xué)者段玉裁

①一九八五年牡丹盛開時(shí)，我曾到許慎的家鄉(xiāng)憑吊這位偉大的文字學(xué)家。稻黃雪

蟹肥、秋菊初綻的季節(jié)、又來(lái)到江蘇金壇參加紀(jì)念清代樸學(xué)大師、《說文解字注》

的作者段玉裁的活動(dòng)。半年之內(nèi)，隨著眾多學(xué)者來(lái)到這兩位懸隔一千七百年、為

同一部著作付出畢生精力、前后輝映的偉大學(xué)者的桑梓之地，尋覓他們的遺蹤，

想象其為人，這對(duì)于我這個(gè)許學(xué)、段學(xué)的崇拜者來(lái)說，是一生中的大幸，是永志

于心的美好記憶。

②段玉裁的故鄉(xiāng)人為他建造了紀(jì)念館。城南偏西，一泓清碧.名曰愚池，是清代一

位學(xué)者為紀(jì)念自己幼年讀書的貧困境遇而命名的。愚者，大智若患之愚、愚公移

山之愚，非真愚也，意思是下愚勁苦讀。傍池畔西行，過曲橋，經(jīng)愚亭——亭卻

是此次所建了--就可以看到掩映在綠樹叢中的紀(jì)念館了O幾椽灰磚朱檐的仿清

建筑，幾枝茂盛的長(zhǎng)胃，幾盆幽蘭的盆景，石子甬道旁株株五甘松，一切顯得古

樸而典雅。身置其間，就會(huì)油然產(chǎn)生一種復(fù)雜交織的感覺:既肅穆又親切，就深沉

又開闊，既恬靜又激動(dòng)。這或許是段玉裁治學(xué)精神的感召吧!在這里建造他的紀(jì)念

館，真是再恰當(dāng)不過了。從館址的選擇到環(huán)境的布置，可以看出金壇縣人民經(jīng)營(yíng)

的苦心和對(duì)這位鄉(xiāng)賢的理解與崇敬。

③段玉裁出身寒微，他的祖父和父親都是教書先生。從他記事的時(shí)候起，他父親

就長(zhǎng)年在鎮(zhèn)江（當(dāng)時(shí)叫丹徒）、揚(yáng)州一帶教書，每年春節(jié)前帶著一年所得的束修一

幾十兩銀子，回到家里過年，春天一到，就又外出教學(xué)。那區(qū)區(qū)幾十兩銀子，就

是全家三代七口人來(lái)年的全部生活費(fèi)。家里的食譜終年不變:早.晚喝大麥糊耦（現(xiàn)

在的金壇人早已不知大麥糊糊為何物了）;午餐則兩天米粥，一天米飯。及至他成

人游學(xué)京師，收入也是時(shí)有時(shí)無(wú)。他三十五歲時(shí)，曾向老師戴震借銀四十兩，直

到八年后才得歸還，其經(jīng)濟(jì)拮據(jù)之狀可知。他共做過幾任知縣，前后約有九年，

四十七歲致仕回鄉(xiāng)，直到八十一歲去世，始終與貧病相伴。為了刻《說文解字注》，

跟他齊名的學(xué)者王念孫曾資助他四十兩銀子，但他卻挪作他用了，大概是不得已

支付了日常開銷吧。他的廣博知識(shí)、宏富而精深的著作，就是在這樣的境況中獲

得和寫作的。他一生讀書不輟，寫作不止，實(shí)踐了，、不種硯田無(wú)樂事，不撐鐵管莫

支貧”的家訓(xùn)，終于成了劃時(shí)代的學(xué)者。

④段玉栽一生謙遜，篤于從師、為師之道。例如他從二十九歲時(shí)就自認(rèn)戴震為老

師，直至晚年，一直把師訓(xùn)牢記于心。雖然戴震去世已四十年，但只要與人言及

戴震之事，則必肅然而立:戴震死后，段五找便把早年戰(zhàn)震寫給他的十四封信裝被

成冊(cè)，并經(jīng)常取出來(lái)鄭重誦讀。這些，在現(xiàn)代的有些青年看來(lái)，也許近乎“迂腐”

吧?我以為，段玉裁對(duì)老師表示崇敬的方式，在今日固不可取，但這種由于自己造

詣日高，因而更加感到老師啟迪誘導(dǎo)之功的可貴，從而油然而生的感情卻是應(yīng)該

提倡的。起碼，這總比那種為了一已私欲而佯作虔敬，實(shí)則借師之名招搖撞騙，

時(shí)過又把老師拋到爪哇國(guó)，甚至借貶老師以顯己高者強(qiáng)上萬(wàn)倍。

⑤對(duì)于年輕后學(xué)，段玉裁則平易過人。例如他曾跟著名的?？睂W(xué)家顧千里爭(zhēng)論古

代學(xué)制問題，往返書信很多，雙方相持不下。有人說顧千里“以后期之俊秀與先生

抗衡，同輩實(shí)所竊議”。段玉裁不同意這種看法，說顧千里,?雖昔年師資于愚（我卜

請(qǐng)業(yè)于愚，一旦學(xué)遽（深）于愚，愚必北面（古代學(xué)生敬師之禮）而事之，愿執(zhí)經(jīng)為弟

1兄:''堆小以思?xì)鉃橛?故字RJ以次理詞械（建到J貝點(diǎn)）矢。句尢志T字，用刀手色N

具，是尚未能淺，又安能邃「這又是何等樸素而深刻的思想!他七十八歲時(shí)又收了

一個(gè)學(xué)生，叫陳奐。陳奐就住在他家。他本已很窮，卻還熱情地供給學(xué)生們伙食。

陳奐也不負(fù)所望，終于成為著名學(xué)者，他所著的《詩(shī)毛氏傳疏》》，至今還是研

究《詩(shī)經(jīng)》的必讀書。段玉裁獎(jiǎng)掖后進(jìn)、唯恐后來(lái)不居上的思想境界于此可見一

斑。這又是可以讓某些以學(xué)生為工具、抑此揚(yáng)彼、欺行霸市的為師者愧赧無(wú)地的。

⑥為人與治學(xué)是密不可分的°段玉裁于師、于徒如此，其于學(xué)自然嚴(yán)謹(jǐn)而勇于創(chuàng)

新.即如他的《說文解字注》，對(duì)《說文解字》中的每字每句必詳加考證，使之從

此成為可讀之書。他在校勘古代文獻(xiàn)典籍、分析古代字詞語(yǔ)義、研究古音分類沿

革等一切方面，無(wú)不全面繼承了前人的成果而又發(fā)前人所未發(fā)。在“《說文》學(xué)”

方面，他早已超越了戴震.清代乾隆、嘉慶兩朝，是傳統(tǒng)文獻(xiàn)語(yǔ)言學(xué)最昌盛的時(shí)代,

段玉裁和王念孫被后世視為乾嘉之學(xué)的兩大支柱，合起來(lái)叫作“段王之學(xué)”，百余

年來(lái)為海內(nèi)外治漢民族古學(xué)者所共仰，絕不是偶然的。

⑦段玉裁晚年定居蘇州。其寓所“枝園”久已蕩然無(wú)存，據(jù)說在今蘇州農(nóng)業(yè)學(xué)校附

近，我并沒去實(shí)地考察，想必也不會(huì)十分寬敞，或者還不及現(xiàn)在的紀(jì)念館。那么

段老夫子可謂身后有福了。紀(jì)念館后門外還有幾畝空地，我去時(shí)地里的萊蔬長(zhǎng)勢(shì)

正好。周縣長(zhǎng)對(duì)我說，將來(lái)這塊空地上要建起幾間小樓，作為研究段學(xué)的資料中

心，供國(guó)內(nèi)外學(xué)人共同使用。小樓就以段玉裁的“經(jīng)韻樓.'命名。這真是個(gè)有眼光,

有膽略的主意。

⑧金壇并不富饒。境內(nèi)有個(gè)茅山，因《茅山道士》的故事而聞名。山景極佳，又

盛產(chǎn)名貴的茅峰茶，但金壇也只占有它的半邊。但是這里的土地卻養(yǎng)育了不少學(xué)

問家，遠(yuǎn)有段玉裁，近有華羅庚，這是金壇的驕傲。聽說現(xiàn)在金壇的學(xué)生和青年,

常以這一文-理兩位大師為榜樣，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。怪不得我在紀(jì)念館里所遇到

的大多是年輕人J誰(shuí)能預(yù)料從眼前這些漫步于愚池之畔的青年中，今后會(huì)產(chǎn)生出

多少偉大的學(xué)者呢?”在告別紀(jì)念館時(shí)，我默默地祝愿著。

15.選文表達(dá)了作者對(duì)段玉裁怎樣的情感？（2分）

16.選文寫??愚池”的用意是什么？（3分）

17.選文第⑥段加線句子的作用是什么？（2分）

18.選文第⑦段中，為什么說“段老夫子可謂身后有福了”？（3分）

19.選文表現(xiàn)了段玉裁哪些精神品質(zhì)？（4分）

分析：

本題記敘文閱讀選擇《偉大的學(xué)者段玉裁》，浸潤(rùn)著學(xué)者“為人與治學(xué)”高尚的精神品質(zhì)。

生字詞題中的材料從燕趙大地到國(guó)家的考古文化、航天事業(yè)，讓學(xué)生在解答問題的同時(shí)，能

生發(fā)一種民族自豪感。名著閱讀范圍涵蓋古今中外，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德品質(zhì)、

責(zé)任擔(dān)當(dāng)，巧妙滲透“立德樹人”的理念。試題雖有對(duì)知識(shí)與技能的考查，但更重要的是彰

顯大語(yǔ)文育人功能的價(jià)值。想要答好記敘文閱讀，除了平時(shí)閱讀量要跟上之外，答題技巧熟

記于心也是很好的答題方法。

真題:

五、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答20-22題。（共9分）

20.閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問題。（共3分）

摘錄一:許云峰大步上前，扶著成崗的肩頭，滿懷信心地朗聲說道:讓我們迎著勝

利的曙光一看共產(chǎn)主義的紅日出現(xiàn)在東方!”

摘錄二:人們背誦著江姐信中光芒四射的詞句:“毒刑拷打是大小的考驗(yàn)！竹簽子是

竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵!”

摘錄三:齊曉軒慢慢抬起頭來(lái)，望著旁邊的窗口，窗外一片藍(lán)天，幾朵白云輕輕地

浮在空中，緩緩飄動(dòng)。隨