1/3《這是誰的葉》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析葉的特征是辨認(rèn)植物最重要的信息之一。在觀察、認(rèn)識(shí)了葉的一些顯著特征之后,依據(jù)這些特征尋找葉來自于哪棵植物,既可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入觀察葉,加深對(duì)葉的特征的認(rèn)識(shí),又能通過認(rèn)識(shí)多種多樣的葉,感知植物世界的豐富多樣。在第3課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)葉的結(jié)構(gòu)、不同的葉具有不同的特征有了初步的認(rèn)識(shí),也能從大小、形狀、顏色、厚薄、氣味、葉緣等角度描述葉的主要特征。根據(jù)這些特征到校園中尋找它們分別是哪一種植物的葉是本課的主要活動(dòng)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走近校園植物,仔細(xì)觀察、對(duì)比,最終根據(jù)葉的形狀、顏色等特征進(jìn)行配對(duì),確定葉的來源。這是學(xué)生第一次到室外開展科學(xué)活動(dòng),一年級(jí)學(xué)生必然很興奮并且難以控制,因此教師的組織管理十分重要,要采取如限定區(qū)域、分好小組、明確任務(wù)、指導(dǎo)記錄等組織管理措施,幫助學(xué)生有序、有效地開展活動(dòng)。教科書最后引導(dǎo)學(xué)生研討尋找過程中的思考和發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說是依據(jù)葉的哪些特征尋找到對(duì)應(yīng)植物的,這是加深學(xué)生對(duì)葉的特征的認(rèn)識(shí)和理解的過程。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2.產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3.提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。難點(diǎn)：根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。評(píng)價(jià)任務(wù)1.積極發(fā)言，說出自己知道的植物的葉。2.能根據(jù)不同植物的葉子特征并找到要求的植物。3.課堂活動(dòng)中積極參與，并及時(shí)進(jìn)行記錄。4.課堂活動(dòng)中與小組成員團(tuán)結(jié)、積極協(xié)作。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程一、它們是哪些植物的葉1.你知道它們是哪些植物的葉嗎？教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。學(xué)生進(jìn)行“猜葉”的游戲。2.畫自己喜歡的葉。學(xué)生選兩片自己喜歡的葉畫在活動(dòng)手冊(cè)上。【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到每一片葉都有其獨(dú)有的特征?！慷⒌叫@里去找一找1.我們學(xué)校里有你喜歡的這種植物的葉嗎？讓我們到校園里找一找吧！2.要到哪里去找？怎樣才算是找到了？活動(dòng)時(shí)要注意什么問題？小組討論、交流、匯報(bào)。3.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。學(xué)生跟著老師一起到教室附近尋找是哪種植物的葉。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎？給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生注意葉的輪廓、葉脈的走向、葉片的顏色。】三、研討1.我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？2.在哪里找到的